說(shuō)不盡的橋教學(xué)設計
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家整理的說(shuō)不盡的橋教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)不盡的橋教學(xué)設計1
教學(xué)目標
�。�1）較全面地了解有關(guān)橋的知識。
�。�2）引導學(xué)生領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）增強學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。
�。�2）進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習意識。
�。�3）提高學(xué)生言語(yǔ)表達能力、拓展思維。
教學(xué)方法
知識競賽
教學(xué)過(guò)程
一、設置情境，渲染氛圍
1、競賽分組
2、猜謎語(yǔ)導入：樣子像船不是船，永遠停在江河畔;火車(chē)汽車(chē)它能載，光載東西不開(kāi)船。(打一建筑物)
二、活動(dòng)過(guò)程
搶答題：
第一站:了解橋的基礎知識：
1、橋從形式的角度主要分幾類(lèi)?
梁橋、拱橋、懸索橋、斜拉橋、浮橋
2、橋從功用的角度主要分幾類(lèi)?
公路橋、鐵路橋、公路、鐵路兩用橋、立交橋和人行橋
3、建橋的常用建材有哪些?
石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵
4、現存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋？河北趙縣的趙州橋
5、現存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋？
江蘇蘇州的寶帶橋
6、我國目前最大的城市立交橋是哪座橋？四元橋
7、橋名的由來(lái)有哪些，說(shuō)出3個(gè)。有的由所在地命名，如：趙州橋；
有的由形狀命名，如:周莊的鑰匙橋，是相鄰的兩座橋恰好構成鑰匙的形狀，又如蘇州的寶帶橋，是因為橋的外觀(guān)像一條腰帶；
有的由當地的習俗，如:上海朱家角的放生橋，則是由于這里有人們在橋頭將魚(yú)蝦放生。
而西湖的斷橋如何得名則眾說(shuō)紛紜，一說(shuō)孤山之路到此而斷；一說(shuō)段家橋簡(jiǎn)稱(chēng)段橋，諧音為斷橋；一說(shuō)大雪初停，登寶石山往南俯瞰，白堤皚皚如鏈。日出映照，斷橋向陽(yáng)面積雪融化，露出褐色的橋面一痕，仿佛長(cháng)長(cháng)的白鏈到此中斷了，因此叫斷橋。
8、將橋名與其命名方式連接起來(lái)：
表?yè)P銷(xiāo)魂橋
安濟橋
紀事圣女橋
思鄉橋
抒情績(jì)麻橋
蘭亭橋
神異白鶴橋
虎渡橋
第二站:關(guān)于橋的文學(xué)知識
1、關(guān)于橋的詩(shī)句：
2、關(guān)于橋的俗語(yǔ)
3、關(guān)于橋的成語(yǔ)
4、關(guān)于橋的對聯(lián)
5、關(guān)于橋的電影：
A、請說(shuō)出關(guān)于橋的電影名2部。
B、請根據圖片，說(shuō)出電影名�！稉u啊搖，搖到外婆橋》、《廊橋遺夢(mèng)》、《魂斷藍橋》
6、關(guān)于橋的歌曲：
7、關(guān)于橋的新詞：商橋：商業(yè)溝通的途徑
心橋：人與人心靈溝通的紐帶
書(shū)橋：通過(guò)書(shū)來(lái)溝通的方式
網(wǎng)橋：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)溝通的方式
文化橋：文化上互通信息的手段
第三站:重慶名橋知多少
1、請說(shuō)出重慶市區5個(gè)有名的橋名,
2、看圖片，學(xué)生搶答重慶橋名。依次是：石門(mén)、菜園壩、朝天門(mén)、黃花園、嘉華、高家花園、嘉陵江、鵝公巖、李家沱、大佛寺。
第四站:中外名橋知多少
主持人出示名橋的圖片,學(xué)生搶答橋名,國別,特點(diǎn)或著(zhù)名的原因.
第五站:關(guān)于橋的故事
講一個(gè)關(guān)于橋的故事，要求:思路清晰,語(yǔ)言流暢,時(shí)間控制在三分鐘以?xún)取?/p>
第六站:我設計的未來(lái)的橋
每組展示自己設計的未來(lái)的橋并說(shuō)明設計的原理或構思。教師評分。
第七站：寫(xiě)作
橋與我們的生活息息相關(guān)，它是人間地上的虹，它是連接溝通的路。它令我們魂牽夢(mèng)系，它讓我們流連忘返。你一定見(jiàn)過(guò)不少橋吧，每一座橋都是一幅畫(huà)，每一座橋都是一首歌，每一座橋，也都有一個(gè)動(dòng)人的故事。請以“橋”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，體裁不限，600字左右。
說(shuō)不盡的橋教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、知識與能力目標較全面地了解有關(guān)橋的結構、功能、建材等方面的知識。
2、過(guò)程與方法使學(xué)生養成借助網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)來(lái)查找資料的習慣，掌握做知識卡片和小檔案的方法。
3、情感與價(jià)值觀(guān)目標培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、使學(xué)生養成借助網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)來(lái)查找資料的習慣，掌握做知識卡片和小檔案的方法。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
教法、學(xué)法
1、卡片法。讓學(xué)生了解關(guān)于“橋”的力學(xué)原理及“橋”分類(lèi)等方面的科學(xué)知識，做摘抄并做成知識卡片。
2、查資料法。
(1)學(xué)生查找當地各種橋梁、世界名橋的資料，建立橋梁檔案；每人將收集資料裝入資料袋，交給老師打分后，同學(xué)相互間交流。
(2)搜集有關(guān)中外名橋的一些圖片或照片，做成課件，上課備用。
3、交流法。將學(xué)生分成興趣小組，分別安排橋梁知識和橋梁文化兩個(gè)小組。兩個(gè)小組又細分為“橋梁分類(lèi)”“橋梁建材”“橋梁之最”“中外名橋”“橋的故事”“橋的命名”“橋詩(shī)”“橋聯(lián)”“橋梁設計”等各子小組。小組內的同學(xué)設計互動(dòng)問(wèn)題，準備好課件，教師參與安排指導。
4、創(chuàng )作法：自辦小報
課時(shí)安排
五課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、四小組擂臺
各子小組各選派一名主持，利用課余時(shí)間先裝飾教室，美化黑板寫(xiě)上標題“說(shuō)不盡的橋”，上課時(shí)由老師導人，橋梁競賽活動(dòng)開(kāi)始。
二、導入活動(dòng)
宋范與求詩(shī)云：“畫(huà)橋依約垂楊外，映帶殘陽(yáng)一抹紅�！�
唐杜牧詩(shī)云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
謎語(yǔ)：駝背公公，力大無(wú)窮，愛(ài)馱什么？車(chē)水馬龍。
諺語(yǔ)：在搖晃的獨木之橋上，激烈的暗流讓兩面的力量趨于極致。不能平衡的力量將呼喚破壞的暴風(fēng)雨，悲傷的時(shí)代即將來(lái)臨。
俗語(yǔ)：船到橋頭自然直
成語(yǔ)：橋歸橋，路歸路過(guò)河拆橋舌橋不下小橋流水
古橋佳話(huà)：
題扇橋與王羲之王羲之為我國古代書(shū)圣，他的字在當時(shí)就為人所重，字值千金，許多人以能得到王字為莫大榮耀，所以傳出了很多翰墨如寶的趣聞韻事，其中一則即為“題扇贈老姥”事�！稌x書(shū)王羲之傳》本傳載：“又嘗在蕺山見(jiàn)一老姥，持六角竹扇賣(mài)之。羲之書(shū)其扇頭各為五字。姥初有慍色。因謂姥曰：‘但言是王右軍書(shū)，以求百錢(qián)邪�！讶缙溲�，人競買(mǎi)之�！辈灰粫�(huì )十幾把扇子銷(xiāo)售一空。以后就把這座橋名之為“題扇橋”。
每首詩(shī)中都提到了一座古橋，一處景致，一個(gè)動(dòng)人的故事。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風(fēng)姿，向我們真情訴說(shuō)……今天就讓我們步人“橋’’的世界，一起來(lái)感受多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化。
三、展開(kāi)活動(dòng)
第一輪：知識小組
由知識小組選派一個(gè)主持向大家提問(wèn)，四小組同學(xué)搶答。(對一個(gè)加10分)
橋從形式的角度主要分幾類(lèi)？(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……)
橋從功用的角度主要分幾類(lèi)？(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……)
建橋的常用建材有哪些？(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……)
現存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋？(是河北趙縣的趙州橋)
現存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋？(是江蘇蘇州的寶帶橋)
我國目前最大的城市立交橋是哪座橋？(四元橋)
第二輪：文化小組
請文化小組派一個(gè)同學(xué)主持，做必答題。
請四小組各選一名同學(xué)，寫(xiě)出自己了解的中外名橋的名字，計時(shí)2分鐘。(對一個(gè)加5分)
趙州橋、寶帶橋、南京長(cháng)江大橋、武漢長(cháng)江大橋、錢(qián)塘江大橋、美國舊金山金門(mén)大橋、英國泰晤士河倫敦橋……
每組一張白紙，組內和議，寫(xiě)出已知橋的對聯(lián)、詩(shī)句、成語(yǔ)、俗語(yǔ)，計時(shí)3分鐘。(對一個(gè)加5分)
“山縣早休市，江橋春聚船”——杜甫
“我欲追尋萬(wàn)里橋，山花風(fēng)葉暮蕭蕭”——蘇軾
“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜橋畫(huà)舸通”——歐陽(yáng)修
“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”——馬致遠
“長(cháng)橋臥波”、“船到橋頭自然直”‘‘我走的橋比你走的路還多”
將橋名與其命名方式連接起來(lái)，記時(shí)2分鐘連線(xiàn)。(對一個(gè)加5分)
a、表?yè)P：安濟橋、績(jì)麻橋
b、紀事：蘭亭橋、虎渡橋
c、抒情：銷(xiāo)魂橋、思鄉橋
d、神異：圣女橋、白鶴橋
第三輪：故事小組
四小組各派一名同學(xué)講述一個(gè)關(guān)于橋的故事，看誰(shuí)講得清楚。(每個(gè)故事10分)
a、當陽(yáng)橋的故事
曹操統帥五十萬(wàn)大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當時(shí)，劉備手下的戰將只有關(guān)羽、張飛和趙云，士兵不過(guò)三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵，又不忍丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長(cháng)坂坡追上劉軍。劉備眷屬失散，趙云幾進(jìn)曹軍救出阿斗，但至當陽(yáng)橋時(shí)卻無(wú)力對付敵兵，幸好張飛出現，他怒喝三聲，嚇死曹將夏侯杰，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當陽(yáng)橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。
b、洗耳橋
相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認為聽(tīng)了這話(huà)污了自己的耳朵，就去河邊洗耳，后來(lái)就在許由洗耳處，現在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”。
c、大渡河上的鐵索橋
d、萬(wàn)里橋
第四輪：中外名橋小組
由中外名橋小組選派主持出示名橋圖片，學(xué)生搶答橋名、國別、特點(diǎn)或著(zhù)名的原因。
(答對橋名、國別，一個(gè)加5分，如能說(shuō)出特點(diǎn)或著(zhù)名原因再加5分)示例：
橋名國別特點(diǎn)或著(zhù)名原因
明石海峽橋日本連接四國和本州島，是世界上最長(cháng)的雙層橋，跨度1990米。
江陰長(cháng)江公路大橋中國位于靖江，是中國第一大斜拉索橋，現排名世界第四。有世界第一大沉井之稱(chēng)，埋A地下部分有20層樓深。
舊金山金門(mén)大橋美國連接舊金山市與Marin縣，不是世界最長(cháng)卻是最著(zhù)名一的斜拉索橋
博斯普魯斯大橋土耳其是世界十大名橋之一，跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋，狹長(cháng)如機翼，長(cháng)1074米。
寶帶橋中國位于江蘇蘇州，是現存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。
英國泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋……
第五輪：橋梁設計組
請橋梁設計組選派一名同學(xué)主持。
學(xué)生介紹自己設計的未來(lái)的橋，并說(shuō)明設計的宗旨。(每人次給所在小組加15分)
小組內交流，推薦高水平有創(chuàng )意的，在班內口頭介紹。當堂設計圖示。
學(xué)生評價(jià)。
四、教師總結
無(wú)閡橋：這是一種用微電子鋅片設計的小裝置，以解除人們彼此間的隔閡。適用于那些性格內向和外界交流極少的人。將此裝置安裝在人體的任何部位，幾秒鐘后，人真實(shí)的想法就會(huì )被采集整合，不會(huì )涉及人的隱私。對方只要輸入簡(jiǎn)單密碼，就可掌握被了解人的信息，對方可同時(shí)收錄自己的信息，另一方也可通過(guò)輸入密碼的方式，洞察其精神世界，溝通變得更簡(jiǎn)單。
地月橋：到22世紀，月球將可能成為人類(lèi)的第二家園。在地球與月球間要修筑空間軌道，設計成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪(fǎng)友和到月球旅行。
五、活動(dòng)小結
答案由各主持人評判，做必要的補充介紹，決定優(yōu)勝組。
同學(xué)評出“橋梁小博士”和“最佳橋梁設計師”各一名。
六、老師小結
橋梁專(zhuān)家茅以升這樣風(fēng)趣的談?wù)f(shuō)橋：“經(jīng)過(guò)放大的一條板凳�！睔v經(jīng)2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀(guān)止。同時(shí)它們也孕育了豐富多彩、其樂(lè )無(wú)窮的“橋”文化。
今天我們坐在一起領(lǐng)略了無(wú)數名橋風(fēng)采，十幾年后，或許我們同學(xué)設計的橋梁，將入圍世界名橋畫(huà)廊。就讓我們一起去跨越時(shí)代的橋梁，去構架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。
七、作業(yè)建議
課后以“橋”為內容，各小組自辦一份手抄報，做材料上積累，班內做成果展示。
(提前一周左右布置，讓學(xué)生充分準備)
說(shuō)不盡的橋教學(xué)設計3
【活動(dòng)目標】
�。�、全面地了解有關(guān)橋的結構、功能、建材等方面的知識，并能用說(shuō)明性的語(yǔ)言介紹具體的橋。
�。�、領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養。
�。�、使學(xué)生養成借助網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)來(lái)查找資料的習慣。
�。�、養成善于觀(guān)察、思考生活中的現象，從中獲得知識習慣。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)設想】
本課課型為綜合性學(xué)習課，關(guān)鍵在于培養和激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習的積極性，并為學(xué)生收集資料提供一定的指導。將學(xué)生分成興趣小組，并幫助組長(cháng)協(xié)調小組內成員間分工和合作。參與設計成果展示方案。
【課時(shí)分配】
第一課時(shí)：領(lǐng)略橋文化
第二課時(shí)：“畫(huà)橋”寫(xiě)橋
【活動(dòng)準備】
師生共同討論探究子課題，各小組明確探究方向。老師為小組成員創(chuàng )造交流討論的機會(huì )。并給予必要的指導。
第一課時(shí)
領(lǐng)略橋文化
〖活動(dòng)目標〗
�。�、全面地了解有關(guān)橋的結構、功能、建材等方面的知識。
�。�、進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究意識。
�。�、培養學(xué)生的觀(guān)察力和想像力。提高語(yǔ)言表達能力。
〖活動(dòng)準備〗
�。�、師生共同確立四個(gè)探究方向：①橋梁大觀(guān)；②古橋佳話(huà)；③橋詩(shī)橋聯(lián)；④成語(yǔ)俗語(yǔ)歇后語(yǔ)。學(xué)生利用課余時(shí)間圍繞自己的任務(wù)展開(kāi)探究，整理匯報資料。教師在此過(guò)程中引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集資料和篩選資料。
�。�、師生共同收集有紀念意義的或欣賞價(jià)值的橋的圖片
〖活動(dòng)步驟〗
一、導入
宋代范與求詩(shī)云：“畫(huà)橋依約垂楊外，映帶殘陽(yáng)一抹紅�！�
唐代杜牧詩(shī)云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫�！�
每首詩(shī)中都提到了一座古橋，一處景致，一個(gè)動(dòng)人的故事。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風(fēng)姿，向我們真情訴說(shuō)……今天就讓我們步人“橋”的世界，共分兩課時(shí)，我們一起來(lái)感受多姿多彩、妙趣橫生的“橋”文化。
二、各小組展示成果
�。�、橋梁大觀(guān)（配圖配樂(lè )講解式）
�。�、古橋佳話(huà)（配圖配樂(lè )講故事）
�。�、橋詩(shī)橋聯(lián)（配樂(lè )朗誦詩(shī)歌和講解式）
�。�、成語(yǔ)俗語(yǔ)歇后語(yǔ)（自編自演相聲表演式）
三、自我評價(jià)
四、活動(dòng)延伸
�。�、對對子
大家現在所見(jiàn)到的是浙江境內的小江橋，它連接簫山與北后兩縣，并且有對聯(lián)寫(xiě)道，“大善塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫(xiě)五湖四�！�
這是下聯(lián)，請同學(xué)們對上聯(lián)。（配樂(lè )）
上聯(lián)：小江橋，橋洞圓，圓似鏡，鏡照山后兩縣
�。�、暢所欲言
看了這么多的橋，你最喜歡那種風(fēng)格的橋或哪座橋？為什么？
�。�、放飛你想象的翅膀
有河的地方，就常有橋。當人們不耐于長(cháng)久的舟楫，便架了木橋；當木橋朽壞時(shí)，便改為石橋；當石橋頹圮了，又筑混凝土橋；混凝土裂了，再改成鐵橋，至于以后，肯定將有更新的橋，那就讓我們展開(kāi)想象的翅膀，想一想；未來(lái)的橋會(huì )是什么樣子？并引入橋意新釋。
在此，橋已不僅僅是原本意義的橋了，在現實(shí)生活中，就的確存在許多這樣的橋，比如：
心橋：人與人心靈溝通的紐帶
商橋：商業(yè)溝通的途徑
書(shū)橋：通過(guò)書(shū)來(lái)溝通的方式
經(jīng)濟橋梁：經(jīng)濟上互通信息的手段
五、結束語(yǔ)
今天我們坐在一起領(lǐng)略了無(wú)數名橋的風(fēng)采。不論木、石、混凝土、鋼鐵，或是更新的材料，沒(méi)有永遠不朽的橋，但我們也知道：在這時(shí)代的洪流上，永遠會(huì )有一座生命、歷史、文化、藝術(shù)、心靈的橋。就讓我們一起去跨越時(shí)代的橋梁，去構架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。
說(shuō)不盡的橋教學(xué)設計4
活動(dòng)理念：
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要達到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的目標和要求，整體發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，綜合運用語(yǔ)文知識、積累文化素養；還要通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)眼，將語(yǔ)文與社會(huì )、語(yǔ)文與其它學(xué)科整合起來(lái)，培養學(xué)生的合作精神以及研究、策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施的能力。
活動(dòng)目標：
培養學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習的能力。本節課要求達到以下三方面的目標：
1、較全面了解橋的結構、功能、建材、發(fā)展等方面的基礎知識。
2、略我國豐富的橋文化中美的內涵，提高文化素養。
3、養善于觀(guān)察、善于思考，利用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)前準備：
1、布置學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)、教材等查找了解有關(guān)橋的知識。
2、教師利用課外時(shí)間查找有關(guān)橋的基礎知識，橋的文學(xué)，橋的故事，世界名橋等大量資料并整理成一個(gè)資源庫，供學(xué)生閱讀探究。
活動(dòng)步驟：
一、導入
先放幾幅經(jīng)典橋的照片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否認識？再詢(xún)問(wèn)學(xué)生見(jiàn)到過(guò)的橋有哪些？師述：
同學(xué)們走過(guò)不少的橋，更看過(guò)不少的橋，如果仔細觀(guān)察它、思考它，用心去探討，你一定會(huì )發(fā)現橋的內涵竟然博大精深，令人驚嘆！
預期目的：引導學(xué)生從身邊熟視無(wú)睹的現象中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )研究。
二、個(gè)性化學(xué)習。
引導學(xué)生進(jìn)入《在線(xiàn)學(xué)習》，（鏈接《橋梁萬(wàn)花筒》）。給學(xué)生3分鐘，對自己最感興趣的內容進(jìn)行閱讀。
預期目的；興趣是最好的老師，知識的探究往往從好奇心開(kāi)始。這一環(huán)節，是開(kāi)啟知識寶庫的鑰匙。
三、了解第一階段的學(xué)習情況，學(xué)生談體會(huì )。
提問(wèn)：“你剛才閱讀的是什么內容？”
學(xué)生紛紛發(fā)言后，教師過(guò)渡：
“剛才同學(xué)生閱讀得很好！這是不帶什么目的的閱讀，但是，如果進(jìn)行某方面的專(zhuān)題研究，則需要我們用恰當的方法去閱讀有關(guān)材料，即能幫助我們解決問(wèn)題的那些信息。
下面，我們就開(kāi)始有針對性、有選擇性的從眾多的素材中查找出我們需要的內容�！�
預期目的：信息時(shí)代，如何高效率的獲取信息也是衡量學(xué)生學(xué)習能力的一個(gè)標準，這一環(huán)節讓學(xué)生明白，要通過(guò)書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò )搜集需要的資料，并整理出重要的有價(jià)值的信息。
四、深入閱讀，開(kāi)始探究學(xué)習。（鏈接《深入探究》）
引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，返回到《橋梁萬(wàn)花筒》，再次閱讀有關(guān)文件。
1、教師提出第一個(gè)探究目標：
請從《有關(guān)橋的常識》、《中國古橋小史》、《橋梁圖片大全》等幾部分中選擇閱讀有關(guān)內容。
概括說(shuō)說(shuō)，中國橋梁從古代到現代，發(fā)生了哪些大的變化？最好能舉實(shí)例說(shuō)明。
學(xué)生紛紛發(fā)言后，教師略作點(diǎn)評。
�。ㄌ崾緦W(xué)生：課余可將有關(guān)圖片保存到自己的文件包中，并制作一個(gè)古今橋梁變化對照表格。）
2、教師提出第二個(gè)探究目標：
從《橋的故事》、《與橋有關(guān)的詩(shī)詞、對聯(lián)》、《其它》幾大部分中選擇閱讀有關(guān)內容。
說(shuō)說(shuō)從與橋有關(guān)的文學(xué)來(lái)看，自古以來(lái)，人們在橋的身上寄托了哪些情感傾向？
學(xué)生紛紛發(fā)言后，教師略作點(diǎn)評。
�。ㄌ崾緦W(xué)生：有興趣或電腦操作較熟悉的同學(xué)可將有關(guān)句子復制到自己的專(zhuān)用文件包中。）
預期目的：培養學(xué)生有選擇性、有針對性閱讀并篩選信息、提煉信息的能力，同時(shí)擴大知識面，積累文學(xué)素養。
五、在線(xiàn)討論，或當堂互相討論。再師生交流體會(huì )。
預期目的：集眾人智慧，將零散的知識形成明晰的理論。
六、合作研究，動(dòng)手實(shí)踐（鏈接《合作研究》）
將全班同學(xué)分成兩大部分，每部分各選下列一題，鄰近的四人小組合作：
第一部分同學(xué)：閱讀“相關(guān)鏈接”中有關(guān)趙州橋的資料大全。綜合考慮交通現狀、橋梁結構、環(huán)境協(xié)調、外形風(fēng)格等因素，以圖配文的形式寫(xiě)一份《趙州橋的改造方案》。
第二部分同學(xué)：假如你們是橋梁設計學(xué)院的實(shí)習小組，你們會(huì )在什么地方設計一座怎樣的橋梁呢？請在電腦上或拿出筆和紙來(lái)，畫(huà)一畫(huà)。并稍作說(shuō)明：
例（圖片略）：這是我們設計的“綠島橋”。長(cháng)30米，寬12米。橋的形狀與一般的聯(lián)拱石橋沒(méi)什么兩樣，它由10個(gè)拱組成，是由強效吸音石板建成。在人潮如流的地方，它可以減小噪音。橋面分三個(gè)部分，中間過(guò)車(chē)過(guò)人，兩旁則設置了一些桌椅。人們在繁忙的生活里累了，開(kāi)車(chē)來(lái)到橋上，坐一坐，休息休息，仿佛來(lái)到了一個(gè)溫馨的“綠島”。
預期目的：實(shí)踐性活動(dòng)是對學(xué)生進(jìn)行合作探究、觀(guān)察事物、發(fā)現問(wèn)題、調查研究、實(shí)驗研究、動(dòng)手操作、發(fā)明創(chuàng )造等能力的培養。
學(xué)生完成后，教師展示幾組學(xué)生的成果，進(jìn)行交流。
七、拓展延伸，回歸生活。（鏈接《走向社會(huì )》）
提供家鄉瀏陽(yáng)河上的幾座大橋圖片，和《橋梁審美觀(guān)》文檔，要求學(xué)生略析其中風(fēng)光橋的美。
如果時(shí)間不充足，則僅僅欣賞風(fēng)光橋圖片，教師略作講解。
預期目的：讓學(xué)生走出課堂，觀(guān)察身邊的橋梁，總結發(fā)現生活中的美，培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題的能力、思考問(wèn)題的能力，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分、全面發(fā)展。
八、教師總結本節課的探究情況。
九、布置作業(yè)：
略
說(shuō)不盡的橋教學(xué)設計5
一、 教學(xué)目的
�。�1） 進(jìn)行口語(yǔ)訓練，培養口語(yǔ)表達能力。
�。�2） 培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力。
�。�3） 接觸橋文化，培養關(guān)注生活，熱愛(ài)生活的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）培養課堂口語(yǔ)交際的能力。
�。�2）采用自主、合作、探究的學(xué)習方式。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）、教師導入
“搖啊搖，搖到外婆橋�！毙r(shí)候，我們對橋就有一種美麗的想望，如夢(mèng)一般的輕盈。
“你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你�！爆F如今，橋是如此真實(shí)地立在我們的生活中，就等你張開(kāi)慧眼，去發(fā)現它的美。
今天就讓我們以小組為單位來(lái)展示你們發(fā)現的“橋之美”吧。
（二）、分小組展示
1、賞橋（以手抄報和剪貼報的方式來(lái)分別展示橋之美。）
�。�1） 學(xué)生展示
小組派代表到講臺前介紹兩張報，主要圍繞著(zhù)主題、版面設計和材料選取等方面來(lái)解說(shuō)。
�。�2） 教師小結
這兩張報辦得可真用心，小組代表也說(shuō)得很精彩。今天老師在這里想強調兩點(diǎn)：辦報首先要主題明確，其次應版面新穎美觀(guān)。期盼你們以后有更多更好的作品。
2、寫(xiě)橋（以同學(xué)們自己寫(xiě)的有關(guān)橋的介紹性文字來(lái)展示橋之美。）
�。�1）學(xué)生展示
小組派代表到講臺前朗讀范文，一共選兩篇（教師從小組成員寫(xiě)的作文里選）。
朗讀完后，要求其它同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩篇文章哪一篇更符合“介紹性文字”這個(gè)特點(diǎn)，為什么？并結合平時(shí)學(xué)說(shuō)明文的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)他們在文章里都聽(tīng)到了哪些有關(guān)于說(shuō)明文的知識點(diǎn)。
�。�2）教師小結
本單元學(xué)習的就是說(shuō)明文，都說(shuō)學(xué)以致用，通過(guò)剛才的活動(dòng)，同學(xué)們要明確，寫(xiě)說(shuō)明文至少應該注意以下四點(diǎn)：認真觀(guān)察說(shuō)明對象，抓住特點(diǎn)；按照一定的順序；運用恰當的說(shuō)明方法；語(yǔ)言要準確、周密。
3、畫(huà)橋（以設計未來(lái)的橋來(lái)展示橋之美。）
�。�1）學(xué)生展示
小組派代表到講臺前，介紹小組當中最具未來(lái)感的橋的設計理念。（事先請設計者將橋畫(huà)在了黑板上。）
�。�2）教師小結
同學(xué)們的想象力真的很豐富，其實(shí)，“只要我們能夢(mèng)想的，我們就能夠實(shí)現�！毕Ｍ瑢W(xué)們學(xué)思并重，充實(shí)你的大腦，長(cháng)大后，為我們中華人民共和國的繁榮昌盛，為我們中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。老師相信你們可以做到的。
4、知橋（以知識競賽的方式來(lái)展示橋之美）。
�。�1） 學(xué)生展示
小組派代表上講臺組織競賽。
�。�2） 教師小結
知識競賽是最能顯現一個(gè)人的知識面寬窄的活動(dòng)，以后我們還會(huì )舉行。那如何拓寬你的知識面呢？送你們六個(gè)字：多看書(shū)、多閱讀。正所謂：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！毕Ｍ瑢W(xué)們除了學(xué)習課本里的知識外，還要多關(guān)注課外、留心生活。
（三） 、教師總結
“小橋流水人家”無(wú)處不在，但又有多少人欣賞到它的美。今天我們就從不同角度欣賞到了橋之美，然而橋的美是說(shuō)不盡的，這就希望同學(xué)們不要停止追尋美的腳步。加油吧！
（四）、布置作業(yè)
我縣崎嶺鄉的“橋上書(shū)屋” 多次獲得建筑大獎，同學(xué)們如有可能，要求家長(cháng)帶你們去參觀(guān)，并以你喜歡的方式記錄下它的美。
說(shuō)不盡的橋教學(xué)設計6
一、準備
1、學(xué)習第三單元的課文《中國石拱橋》《橋之美》，激發(fā)學(xué)生對橋的興趣，使其能自主提出有關(guān)橋的問(wèn)題，產(chǎn)生較強烈的閱讀需要。
2、網(wǎng)絡(luò )資源的配置：網(wǎng)絡(luò )課件、網(wǎng)絡(luò )教室、作為網(wǎng)絡(luò )課件運行主要平臺的局域網(wǎng)主機服務(wù)器、可供訪(fǎng)問(wèn)Internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設備。
3、網(wǎng)絡(luò )課件的制作：網(wǎng)頁(yè)文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務(wù)器或Internet網(wǎng)站、包含BBS論壇（供學(xué)習共同體間交流或師生間指導答疑）。
二、活動(dòng)內容。
世界各地都有頗具特色的橋，這些橋目前已成為一處處游覽勝地。本次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)，要求我們根據自己的興趣愛(ài)好，選擇一座橋，并想辦法搜集一些相關(guān)的材料，為導游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。
三、布置任務(wù)
面對這個(gè)任務(wù)，大家有哪些困難呢？對“說(shuō)不盡的橋”，同學(xué)們還有什么感興趣的問(wèn)題？解說(shuō)詞的一般格式是怎樣的？
你選擇介紹的橋的具體地址在哪兒？它有多少年的歷史了？最初是怎樣考慮設計建成的？橋名的由來(lái)是什么樣的？它在構造及建筑材料上有什么特色？關(guān)于這座橋，人們創(chuàng )作了哪些詩(shī)歌、對聯(lián)、謎語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等？它有何故事與傳說(shuō)？你能用繪畫(huà)、雕刻、圖片等形式來(lái)表現你所介紹的橋嗎？這些問(wèn)題在網(wǎng)上都有答案。今天，我們就到網(wǎng)上去查找并解決這些問(wèn)題。
四、指導使用網(wǎng)絡(luò )課件
熟悉課件界面，提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用，指導利用BBS論壇共享信息資源
五、組織指導
1、學(xué)生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，選擇同一座橋，組成學(xué)習共同體。2、小組討論，確定小組活動(dòng)具體目標。（可參照課本提供的話(huà)題，也可以自己確定話(huà)題。）
3、小組組內分工、組織協(xié)作。
六、自主探究
1、各小組根據本組目標，展開(kāi)自主探究性網(wǎng)絡(luò )閱讀
�、俑鶕镜刭Y源索引，閱讀校園網(wǎng)資源庫中的資料。
�、诶镁W(wǎng)絡(luò )課件中提供的搜索引擎，訪(fǎng)問(wèn)國際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料。
�、圻M(jìn)入BBS論壇，將搜集的資料粘貼于BBS與他人共享，或閱讀他人提供的資料。
�、茉贐BS中進(jìn)行組際交流或師生交流，質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作。
2、各小組對搜集的資料進(jìn)行整理加工，在充分分析評判的基礎上篩選出有效信息。
3、各小組根據資料嘗試撰寫(xiě)解說(shuō)詞。
七、總結評價(jià)
1、完成解說(shuō)詞的寫(xiě)作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區。對作業(yè)展示區的作品發(fā)表評論，對表現突出的小組給予表?yè)P鼓勵。
2、閱讀和評價(jià)作業(yè)展示區中的作品。各小組對本次活動(dòng)進(jìn)行自我總結評價(jià)，并進(jìn)行小組間的經(jīng)驗交流。對本次活動(dòng)總結評價(jià)，組織學(xué)生將本次活動(dòng)成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁(yè)上傳至學(xué)校網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )展示。
3、幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò )查找資料、運用資料的基本方法，鼓勵學(xué)生多嘗試利用網(wǎng)絡(luò )等現代媒體獲取信息，進(jìn)行自主探究性學(xué)習。
說(shuō)不盡的橋教學(xué)設計7
活動(dòng)目標
一、領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養。
二、培養學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)查找資料的習慣，并提高從眾多的信息中獲取有用信息的能力。
三、培養學(xué)生的觀(guān)察力，想象力和動(dòng)手能力；培養自主探索和團結協(xié)作的精神。提高言語(yǔ)表達能力。
四、培養愛(ài)國主義情感，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠大理想。
活動(dòng)重點(diǎn)
展示所搜集到的資料。
活動(dòng)準備
�。保畬W(xué)生分成科學(xué)、文學(xué)、鄉土和藝術(shù)四大活動(dòng)興趣組，每大組根據需要又分成若干個(gè)活動(dòng)小組。利用課外時(shí)間查找有關(guān)橋的基礎知識，橋的文學(xué)，橋的故事，世界名橋的資料，并設計未來(lái)的橋。在每組中選出主持人和組長(cháng)，負責匯總資料。通過(guò)自主，合作，探究的方式，搜集，整理資料。
�。玻M織學(xué)生到學(xué)校電腦室上網(wǎng)查找有關(guān)“橋”的資料。主要瀏覽的網(wǎng)站：專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站《橋》、“橋”學(xué)科網(wǎng)站。
�。常骰顒�(dòng)小組在組內交流資料后，選擇有代表性的資料準備在班上交流。
�。矗處熤笇Ш蛥f(xié)助各小組把有代表性的資料進(jìn)行整合并制作成課件。
活動(dòng)課型
學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示
課時(shí)安排
一課時(shí)
活動(dòng)步驟
一、激情引趣
宋范與求詩(shī)云：“畫(huà)橋依約垂楊外，映帶殘陽(yáng)一抹紅�！�
唐杜牧詩(shī)云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫�！�
每首詩(shī)中都提到了一座古橋，一處景致，一個(gè)動(dòng)人的故事。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風(fēng)姿，向我們真情訴說(shuō)……在這兩個(gè)星期中，同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)，查找書(shū)籍，詢(xún)問(wèn)家長(cháng)等途徑對橋和橋文化進(jìn)行了學(xué)習和探究。今天就讓我們步入“橋’’的世界，一起來(lái)感受多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化。（屏幕投影課題：橋文化之旅）
二、展開(kāi)活動(dòng)
科學(xué)組
�。保榻B橋梁知識。
�。玻榻B橋梁之最。
�。常榻B橋名由來(lái)。
�。矗榻B中外名橋。
文學(xué)組
�。保嗦暠硌荨稑蛟�(huà)》。
�。玻榻B與橋有關(guān)的詩(shī)歌、對聯(lián)等。
�。常榻B與橋有關(guān)的故事、傳說(shuō)等。
�。矗錁�(lè )詩(shī)朗誦《揚州曼》[淮左名都]
鄉土組
�。保遗c“街口大橋”的故事。
�。玻遗c“彩虹大橋”的故事。
�。常遗c“碧水大橋”的故事。
藝術(shù)組
�。保榻B自我設計的橋梁。
�。玻蕾p畫(huà)家筆下的橋。
�。常蕾p郵票中的橋。
�。矗蕾p有關(guān)橋的影視、歌曲。
電影：《盧溝橋事變》片斷。
動(dòng)畫(huà)：《開(kāi)關(guān)橋》（時(shí)間允許時(shí)播放）
歌曲：《一條橋》（時(shí)間允許時(shí)播放）
三、活動(dòng)小結
�。保埻瑢W(xué)們談?wù)勥M(jìn)行了這次綜合性學(xué)習后的心得和感受（課后把它寫(xiě)在作文本上）。
�。玻铣娪啊痘陻嗨{橋》主題歌：《友誼地久天長(cháng)》。
四、教師總結：
橋梁專(zhuān)家茅以升這樣風(fēng)趣的談?wù)f(shuō)橋：“經(jīng)過(guò)放大的一條板凳�！睔v經(jīng)2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀(guān)止。同時(shí)它們也孕育了豐富多彩、其樂(lè )無(wú)窮的“橋”文化。今天我們一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，思考了橋的內涵，而在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我們拓展了思路，學(xué)會(huì )了探索，懂得了思考，掌握了不少新的學(xué)習方法。十幾年后，或許我們同學(xué)設計的橋梁，將入圍世界名橋畫(huà)廊。就讓我們大家一起跨越各種障礙，去構架屬于自己的時(shí)代橋梁吧。
說(shuō)不盡的橋教學(xué)設計8
【創(chuàng )意說(shuō)明】
“說(shuō)不盡的橋”是八年級第三單元安排的綜合性學(xué)習活動(dòng)。課前，立足于當地教學(xué)資源，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )等多種工具收集、整理、分析資料，促其形成個(gè)性認知并形成文字；課堂上，利用多媒體課件展示古今中外橋建筑，本地橋特色，集畫(huà)、音于一體的橋文化等，組織學(xué)生圍繞四個(gè)探究話(huà)題──橋名趣談、橋與文學(xué)、家鄉的橋、小設計師。同學(xué)們既是參觀(guān)者，又是解說(shuō)員；既是表演者，又是鑒賞家、設計師。多媒體課件的應用豐富了學(xué)生的視野，擴大了課堂容量，增長(cháng)了見(jiàn)識，拓展了想象力，為學(xué)習活動(dòng)構建了精彩的平臺。
【課型】
綜合性學(xué)習課
【活動(dòng)目標】
�。�、領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養。
�。�、比較全面地了解橋，如結構、功能、建筑材料，并能用說(shuō)明性的語(yǔ)言介紹具體的橋。
�。�、了解家鄉的橋。養成善于觀(guān)察、思考生活中的現象，從中獲取知識的習慣。
�。�、進(jìn)一步學(xué)習收集、整理、分析資料。
【課前準備】
�。�、學(xué)生──收集關(guān)于橋的圖片、故事、詩(shī)詞、歌曲，初步了解各種類(lèi)型的橋。
�。�、教師──制作課件，帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)賞學(xué)校外的銀湖大橋。將學(xué)生的資料分類(lèi)，布置分組準備重點(diǎn)。
【教學(xué)設計】
一、導入活動(dòng)（大屏幕：中國畫(huà)橋背景，字幕：說(shuō)不盡的橋）
宋范與求詩(shī)云：“畫(huà)橋依約垂楊外，映帶殘陽(yáng)一抹紅�！碧贫拍猎�(shī)云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫�！泵渴自�(shī)中都提到了一座古橋，一處景致，一個(gè)動(dòng)人的故事。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風(fēng)姿，向我們真情訴說(shuō)……今天就讓我們步人“橋’’的世界，一起來(lái)感受多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化�！�
二、展開(kāi)活動(dòng)（大屏幕：字幕：）
�。�、橋名的由來(lái)
�、耪剺蛘撁�
�、贅蛎挠蓙�(lái)。第一小組介紹：
地名命名──趙州橋
形狀命名──鑰匙橋（周莊）、寶帶橋（蘇州）
由傳說(shuō)故事命名──放生橋（上海朱家角）斷橋（杭州西湖）
大渡河上的鐵索橋蓮花橋鵲橋
派兩名同學(xué)講述關(guān)于橋的故事，
�、癞旉�(yáng)橋的故事，曹操統帥五十萬(wàn)大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當時(shí)，劉備手下的戰將只有關(guān)羽、張飛和趙云，士兵不過(guò)三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵，又不忍丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長(cháng)坂坡追上劉軍。劉備眷屬失散，趙云幾進(jìn)曹軍救出阿斗，但至當陽(yáng)橋時(shí)卻無(wú)力對付敵兵，幸好張飛出現，他怒喝三聲，嚇死曹將夏侯杰，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當陽(yáng)橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。
�、蛳炊鷺蛳鄠鲌蛞獙⑻煜聜鹘o許由，許由自命清高，認為聽(tīng)了這話(huà)污了自己的耳朵，就去河邊洗耳，后來(lái)就在許由洗耳處，現在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”，。
�。�、中外名橋（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹）第二小組介紹：
�、琶魇{橋──日本連接四國和本州島，是世界上最長(cháng)的雙層橋，跨度１９９０米。
�、平庨L(cháng)江公路大橋──中國位于靖江，是中國第一大斜拉索橋，現排名世界第四。有世界第一大沉井之稱(chēng)，埋A地下部分有２０層樓深。
�、桥f金山金門(mén)大橋──美國連接舊金山市與Marin縣，不是世界最長(cháng)卻是最著(zhù)名一的斜拉索橋
�、炔┧蛊蒸斔勾髽蛲炼涫鞘澜缡竺麡蛑�，跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋，狹長(cháng)如機翼，長(cháng)１０７４米。
�、蓪殠蛑袊挥诮K蘇州，是現存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。
�、视┪钍亢觽惗貥�、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋趙州橋、南京長(cháng)江大橋、武漢長(cháng)江大橋、錢(qián)塘江大橋、
�。�、橋知識競答。第三小組同學(xué)問(wèn)。其他三組回答。
�、艠驈男问降慕嵌戎饕謳最�(lèi)？（梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……）
�、茦驈墓τ玫慕嵌戎饕謳最�(lèi)？（公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……）
�、墙虻某Ｓ媒ú挠心男�？（石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……）
�、痊F存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋？（是河北趙縣的趙州橋）
�、涩F存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋？（是江蘇蘇州的寶帶橋）
�、饰覈壳白畲蟮某鞘辛⒔粯蚴悄淖鶚�？（四元橋）
三、橋與文學(xué)
猜謎語(yǔ)
誦詩(shī)歌
貼對聯(lián)
唱歌曲
四、橋與文學(xué)
第四小組同學(xué)主持。其他三組參與。（屏幕顯示下列內容）
猜謎語(yǔ)：一座木橋兩邊鉤，橋下有水水不流，木橋下面有人走，說(shuō)話(huà)倒在橋上頭。（打一日常用品：扁擔）
誦詩(shī)歌（第四組第一排）
�。�、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”──毛澤東《長(cháng)征》
�。�、“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”──馬致遠《天凈沙。秋思》
�。�、“山縣早休市，江橋春聚船”──杜甫
�。�、“我欲追尋萬(wàn)里橋，山花風(fēng)葉暮蕭蕭”──蘇軾
�。�、“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜橋畫(huà)舸通”──歐陽(yáng)修
�。�、“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的揮手，作別西天的云彩。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康橋的柔波里，我甘心做一條水草�！暴ぉば熘灸Α对賱e康橋》
貼對聯(lián)（第四組第二排：出示書(shū)法對聯(lián)并簡(jiǎn)介）
修數百年崎嶇之路，造千萬(wàn)人往來(lái)之橋
石婆婆磨刀劈竹竿，萬(wàn)家箍桶；
范公公拖板搭浮橋，千秋太平。
范公橋、拖板橋、石浮橋千秋橋、太平橋
生１介紹：這三副對聯(lián)分別在永惠橋、趙州橋、鎮江的橋上。
生２介紹：遠望趙州橋，橋身倒影水中恰似碧玉之環(huán)，河水潺潺流逝，猶如穿環(huán)而去；趙州橋雄偉壯觀(guān)，雄跨水上，橋寬肩背闊，給人以穩健之感，好似蒼龍臥波。
生３介紹：第三副詞義貼切，生動(dòng)形象，對仗工整，風(fēng)趣別致。寫(xiě)出了箍桶婆婆、橋匠公公辛勤忙碌的勞動(dòng)情景。
唱歌曲：
�。�、多媒播放歌曲《小放�！罚P(guān)于趙州橋）
�。�、學(xué)生自由唱。
四、家鄉的橋（由各組派一名學(xué)生介紹家鄉的橋）
�。�、介紹蕪湖長(cháng)江大橋、中江橋、銀湖大橋……（大屏幕展示蕪湖長(cháng)江大橋圖片及文字簡(jiǎn)介）感受家鄉經(jīng)濟騰飛，日新月異的變化。
�。�、各組同學(xué)展示自己以橋為背景的照片，并做簡(jiǎn)要說(shuō)明。
�。�、由兩位表演能力強的學(xué)生講相聲《橋意新解》。通過(guò)相聲了解心橋、商橋、文化橋梁、經(jīng)濟橋梁、鵲橋、信息橋、知識橋……的含義，在笑聲中再一次接受橋文化的熏陶。
五、我做設計師
�。�、欣賞各式各樣的橋，說(shuō)說(shuō)這些橋像什么，有何感受。
�。�、設計未來(lái)的橋，并說(shuō)明設計的宗旨。小組內交流，推薦高水平有創(chuàng )意的，在班內口頭介紹。當堂設計圖示。（用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品）學(xué)生評價(jià)。
教師總結。
無(wú)閡橋：這是一種用微電子鋅片設計的小裝置，以解除人們彼此間的隔閡。適用于那些性格內向和外界交流極少的人。將此裝置安裝在人體的任何部位，幾秒鐘后，人真實(shí)的想法就會(huì )被采集整合，不會(huì )涉及人的.隱私。對方只要輸入簡(jiǎn)單密碼，就可掌握被了解人的信息，對方可同時(shí)收錄自己的信息，另一方也可通過(guò)輸入密碼的方式，洞察其精神世界，溝通變得更簡(jiǎn)單。地月橋：到２２世紀，月球將可能成為人類(lèi)的第二家園。在地球與月球間要修筑空間軌道，設計成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪(fǎng)友和到月球旅行。
老師小結：橋梁專(zhuān)家茅以升這樣風(fēng)趣的談?wù)f(shuō)橋：“經(jīng)過(guò)放大的一條板凳�！睔v經(jīng)２５００多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀(guān)止。同時(shí)它們也孕育了豐富多彩、其樂(lè )無(wú)窮的“橋”文化。今天我們坐在一起領(lǐng)略了無(wú)數名橋風(fēng)采，十幾年后，或許我們同學(xué)設計的橋梁，將入圍世界名橋畫(huà)廊。就讓我們一起去跨越時(shí)代的橋梁，去構架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。
說(shuō)不盡的橋教學(xué)設計9
活動(dòng)目的：
1、較全面地了解有關(guān)橋的知識，并能用說(shuō)明性的語(yǔ)言介紹具體的橋。
2、領(lǐng)略橋文化，提高語(yǔ)言文學(xué)素養。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察力和想像力。
活動(dòng)準備：
1、發(fā)布活動(dòng)信息并指導學(xué)生搜集有關(guān)橋的資料。本次活動(dòng)的主題是“橋”，凡是有關(guān)橋的詩(shī)、對聯(lián)、謎語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)故事及橋的分類(lèi)，橋名的由來(lái)等，都可以參加活動(dòng)。
2、組織學(xué)生參觀(guān)當地的橋或拜訪(fǎng)橋梁專(zhuān)家。
3、把全班分成六個(gè)小組，由一人主持橋梁知識競賽活動(dòng)，教師任評委。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)場(chǎng)白：出示四幅風(fēng)格不同的橋圖片。真是一座橋，一處景致，歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風(fēng)姿。今天就讓我們一起步入“橋”的世界，感受那多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化吧！
第一輪
必答題，答對一題加10分。
1、現存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋？（河北趙縣的趙州橋）
2、現存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋？（江蘇蘇州的寶帶橋）
3、我國目前最大的城市立交橋是哪座橋？（四元橋）
4、現存最早的十字橋是哪座橋？（山西晉祠魚(yú)沼飛梁）
5、最早的開(kāi)關(guān)活動(dòng)或大石橋是哪座橋？（廣州潮州廣濟橋）
6、當今世界最長(cháng)的跨海大橋是哪座橋？（波斯灣上的巴林—沙特阿拉伯跨海大橋）
7、詩(shī)“曉月照盧溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長(cháng)橋猶記恨與仇�！笔菍�(xiě)的在哪
座橋上發(fā)生的什么歷史事件？（盧溝橋七七事變）
8、“一橋飛架南北，開(kāi)塹變通途�！笔敲鑼�(xiě)的哪座長(cháng)江大橋？（武漢）
9、“盤(pán)旋上下，通連左右，交叉東西南北；橫貫長(cháng)江，縱接黃河，矚目紅旗宜賓�！笔敲鑼�(xiě)的哪座橋？（開(kāi)津長(cháng)江道立交橋）
10、“中化堪稱(chēng)首，鐵索斜拉，坦途凌波，淞南沙北橫大道；世界亦數二，眾智輝燦，科技結晶，浦東滬西并東流�！笔菍�(xiě)的哪座橋？（上海南浦大橋）
11、電影《廊橋遺夢(mèng)》就以哪座橋為背景，講述一個(gè)浪漫而又令人感動(dòng)的愛(ài)情故事？（“麥迪遜郡的橋”）
12、請你說(shuō)出一部與橋有關(guān)的文學(xué)名著(zhù)。
第二輪
橋文化積累題，必做題。
每組一張白紙，組內和議，寫(xiě)出自己了解的中外名橋的名字，計時(shí)3分鐘（對一個(gè)加5分）
趙州橋、倫敦橋、阿爾托橋、布魯克林大橋……
每組一張白紙，組內和議，寫(xiě)出已知的橋的對聯(lián)、詩(shī)句、成語(yǔ)、俗語(yǔ)，計時(shí)5分鐘。（對一個(gè)加5分）
每組推薦一名同學(xué)講述一個(gè)關(guān)于橋的故事，看誰(shuí)講得清楚生動(dòng)。（每個(gè)故事片10分）
第三輪
每組一張白紙，組內和議，設計未來(lái)的橋。請其中一名同學(xué)介紹設計宗旨、所擬橋名的緣由等情況。（15分鐘，根據創(chuàng )意給予評分，總分20分）
小結，評出優(yōu)勝組。
寫(xiě)作訓練
請同學(xué)們以“橋”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。
例文參考：
橋·文人·文化
贊山之險峻者，心中定有凌云壯志。
觀(guān)海之無(wú)崖者，心中已有廣闊天地。
得浮云于目者，必有淡薄名利之情。
愛(ài)花之人，定贊花之妖嬈；追鷹之人，心定慕起自由；慕橋之人，定向往橋之清閑。
雨絲如弦，與月兒彈奏出傷感的音符，鄭板橋憂(yōu)愁的眼神在橋上徘徊。終于在朦朧的雨中，橋上穿來(lái)朦朧的低吟“雞聲毛店月，人際板橋霜”。
血紅的黃昏，映照在清澈的水中，一座座被夕陽(yáng)染紅的小橋沉睡在清閑里，烏鴉凄涼的一叫，打破了這種沉寂，落日的蒼涼背影中，馬致遠低聲吟唱“枯騰老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”。
風(fēng)塵籠罩著(zhù)咸陽(yáng)附近的獨橋，一對對士兵加快了腳步無(wú)聲無(wú)息的載入死亡。一個(gè)銷(xiāo)售的身影站在一旁黯然神傷，眼里含著(zhù)淚水�？粗�(zhù)這些壯丁奔赴前線(xiàn)，知道是送死，卻非去不可的悲涼像一根一根的銀針一樣，深深的刺傷了杜甫，于是《兵車(chē)行》都了一句話(huà)“塵埃不見(jiàn)咸陽(yáng)橋”。
……
康河上康橋的嫵媚，蛟河上趙洲橋的華麗，永定河上瀘溝橋的自然，西湖斷橋的憂(yōu)郁……
時(shí)常想起這些橋的名字，黑夜給了我黑色的眼睛，橋給了我清逸的心情。清逸中想想為什么我們要去尋訪(fǎng)這些早已被歷史風(fēng)化的橋梁，僅僅因為它們美麗？我想我們更多的是在尋詩(shī)，尋找文化的歷程，尋覓古代文人那褪色的青衫。童年時(shí)候我們自己把這些橋想象得過(guò)于完美，我們便利用這些橋梁返回遠古，去感悟文人墨客的心境。
橋與文人的魔力，竟然能把那些冷僻的角落，變成人們夢(mèng)幻的對象。那是為什么？是中國文化的艱難，它有著(zhù)訴不盡的苦，無(wú)人傾聽(tīng)，只有默默的流淚。一滴，兩滴……文人們便把這些淚珠，銘刻在心底，然后銘刻在橋上。
這些橋，這些詩(shī)句，蘊涵著(zhù)中華文化的見(jiàn)證。去走，去品，就像對那一部分文化的實(shí)地探訪(fǎng)。
說(shuō)不盡的橋教學(xué)設計10
活動(dòng)目標
較全面地了解有關(guān)橋的結構、功能、建材等方面的知識。
使學(xué)生養成借助網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)來(lái)查找資料的習慣，掌握做知識卡片和小檔案的方法。
培養學(xué)生的觀(guān)察力和想像力。
課時(shí)安排 1課時(shí)。
活動(dòng)準備
讓學(xué)生了解關(guān)于“橋”的力學(xué)原理及“橋”分類(lèi)等方面的科學(xué)知識，做摘抄并做成知識卡片；學(xué)生查找當地各種橋梁、世界名橋的資料，建立橋梁檔案；每人將收集資料裝入資料袋，交給老師打分后，同學(xué)相互間交流。
搜集有關(guān)中外名橋的一些圖片或照片，做成課件，上課備用。
將學(xué)生分成興趣小組，分別安排橋梁知識和橋梁文化兩個(gè)小組。兩個(gè)小組又細分為“橋梁分類(lèi)”“橋梁建材”“橋梁之最”“中外名橋”“橋的故事”“橋的命名”“橋詩(shī)”“橋聯(lián)”“橋梁設計”等各子小組。小組內的同學(xué)設計互動(dòng)問(wèn)題，準備好課件，教師參與安排指導。
課后以“橋”為內容，各小組自辦一份手抄報，做材料上積累，班內做成果展示。
(提前一周左右布置，讓學(xué)生充分準備)
活動(dòng)步驟
四小組擂臺，各子小組各選派一名主持。利用課余時(shí)間先裝飾教室，美化黑板寫(xiě)上
標題“橋之旅”。上課時(shí)由老師導人，橋梁競賽活動(dòng)開(kāi)始。
■導入活動(dòng)
宋范與求詩(shī)云：“畫(huà)橋依約垂楊外，映帶殘陽(yáng)一抹紅�！�
唐杜牧詩(shī)云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。，，
每首詩(shī)中都提到了一座古橋，一處景致，一個(gè)動(dòng)人的故事。歲月流逝，世事變遷，不
變的是那些橋的風(fēng)姿，向我們真情訴說(shuō)……今天就讓我們步人“橋’’的世界，一起來(lái)感受
多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化。 ’
■展開(kāi)活動(dòng)
第一輪
由知識小組選派一個(gè)主持向大家提問(wèn)，四小組同學(xué)搶答。(對一個(gè)加10分)
橋從形式的角度主要分幾類(lèi)?(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……)
橋從功用的角度主要分幾類(lèi)?(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……)
建橋的常用建材有哪些?(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……)
現存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(是河北趙縣的趙州橋)
現存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(是江蘇蘇州的寶帶橋)
我國目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋)
第二輪
請文化小組派一個(gè)同學(xué)主持，做必答題。
請四小組各選一名同學(xué)，寫(xiě)出自己了解的中外名橋的名字，計時(shí)2分鐘。(對一個(gè)加5分)
趙州橋、寶帶橋、南京長(cháng)江大橋、武漢長(cháng)江大橋、錢(qián)塘江大橋、美國舊金山金門(mén)大橋、
英國泰晤士河倫敦橋……
每組一張白紙，組內和議，寫(xiě)出已知橋的對聯(lián)、詩(shī)句、成語(yǔ)、俗語(yǔ)，計時(shí)3分鐘。(對一個(gè)加5分)
“山縣早休市，江橋春聚船”——杜甫
“我欲追尋萬(wàn)里橋，山花風(fēng)葉暮蕭蕭”——蘇軾
“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜橋畫(huà)舸通”——歐陽(yáng)修
“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”——馬致遠
“長(cháng)橋臥波”、“船到橋頭自然直”‘‘我走的橋比你走的路還多”
將橋名與其命名方式連接起來(lái)，記時(shí)2分鐘連線(xiàn)。(對一個(gè)加5分)
a．表?yè)P：安濟橋、績(jì)麻橋
b．紀事：蘭亭橋、虎渡橋
c．抒情：銷(xiāo)魂橋、思鄉橋
d．神異：圣女橋、白鶴橋
第三輪
四小組各派一名同學(xué)講述一個(gè)關(guān)于橋的故事，看誰(shuí)講得清楚。(每個(gè)故事10分)
a．當陽(yáng)橋的故事，
曹操統帥五十萬(wàn)大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當時(shí)，劉備手下的戰將只有關(guān)
羽、張飛和趙云，士兵不過(guò)三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵，又不忍
丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長(cháng)坂坡追上劉軍。劉備
眷屬失散，趙云幾進(jìn)曹軍救出阿斗，但至當陽(yáng)橋時(shí)卻無(wú)力對付敵兵，幸好張飛出現，他怒
喝三聲，嚇死曹將夏侯杰，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當陽(yáng)橋頭
一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。
b．洗耳橋
相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認為聽(tīng)了這話(huà)污了自己的耳朵，就去河邊
洗耳，后來(lái)就在許由洗耳處，現在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”，。 ．
c．大渡河上的鐵索橋
d．萬(wàn)里橋
第四輪
由中外名橋小組選派主持出示名橋圖片，學(xué)生搶答橋名、國別、特點(diǎn)或著(zhù)名的原因。
(答對橋名、國別，一個(gè)加5分，如能說(shuō)出特點(diǎn)或著(zhù)名原因再加5分)
橋名 國別 特點(diǎn)或著(zhù)名原因
明石海峽橋
日本
連接四國和本州島，是世界上最長(cháng)的雙層橋，跨度
1990米。
江陰長(cháng)江公路大橋
中國
位于靖江，是中國第一大斜拉索橋，現排名世界第四。有
世界第一大沉井之稱(chēng)，埋A地下部分有20層樓深。
舊金山金門(mén)大橋
美國
連接舊金山市與Marin縣，不是世界最長(cháng)卻是最著(zhù)名
一的斜拉索橋
博斯普魯斯大橋
土耳其
是世界十大名橋之一，跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋，狹
長(cháng)如機翼，長(cháng)1074米。
寶帶橋
中國
位于江蘇蘇州，是現存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。
英國泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋…… ’
第五輪
請橋梁設計組選派一名同學(xué)主持。
學(xué)生介紹自己設計的未來(lái)的橋，并說(shuō)明設計的宗旨。(每人次給所在小組加15分)
小組內交流，推薦高水平有創(chuàng )意的，在班內口頭介紹。當堂設計圖示。
學(xué)生評價(jià)。
教師總結。
無(wú)閡橋：這是一種用微電子鋅片設計的小裝置，以解除人們彼此間的隔閡。適用于
那些性格內向和外界交流極少的人。將此裝置安裝在人體的任何部位，幾秒鐘后，人真
實(shí)的想法就會(huì )被采集整合，不會(huì )涉及人的隱私。對方只要輸入簡(jiǎn)單密碼，就可掌握被了
解人的信息，對方可同時(shí)收錄自己的信息，另一方也可通過(guò)輸入密碼的方式，洞察其精神世界，溝通變得更簡(jiǎn)單。
地月橋：到22世紀，月球將可能成為人類(lèi)的第二家園。在地球與月球間要修筑空間軌道，設計成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪(fǎng)友和到月球旅行。
■活動(dòng)小結
答案由各主持人評判，做必要的補充介紹，決定優(yōu)勝組。
同學(xué)評出“橋梁小博士”和“最佳橋梁設計師”各一名。
老師小結：橋梁專(zhuān)家茅以升這樣風(fēng)趣的談?wù)f(shuō)橋：“經(jīng)過(guò)放大的一條板凳�！睔v經(jīng)2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀(guān)止。同時(shí)它們也孕育了豐富多彩、其樂(lè )無(wú)窮的“橋”文化。
今天我們坐在一起領(lǐng)略了無(wú)數名橋風(fēng)采，十幾年后，或許我們同學(xué)設計的橋梁，將入圍世界名橋畫(huà)廊。就讓我們一起去跨越時(shí)代的橋梁，去構架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。
說(shuō)不盡的橋教學(xué)設計11
一、 選定主題
期中考過(guò)后，我開(kāi)始了第三單元的教學(xué)。第三單元學(xué)的是有關(guān)建筑園林、名勝古跡的說(shuō)明文。其“綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”的主題就是《說(shuō)不盡的橋》，我認為這個(gè)主題便于學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，于是我選定了它。
二、組建團隊
由于3班平時(shí)參與活動(dòng)的熱情較高，我決定就讓3班與橋文化來(lái)一次親密接觸。3班共有52個(gè)學(xué)生，按桌椅的排列情況分成4個(gè)小組。我就以這四個(gè)小組為單位組建了四個(gè)活動(dòng)團隊，分配以賞橋、寫(xiě)橋、畫(huà)橋、知橋的學(xué)習活動(dòng)任務(wù)，并由各組長(cháng)全權負責活動(dòng)的組織與進(jìn)度。
三、 制訂計劃
參照課本上的活動(dòng)，我給每一組的具體活動(dòng)任務(wù)分別是：
1、賞橋：搜集并整理、歸納相關(guān)材料，設計創(chuàng )作一版手抄報和一版剪貼報（小組全員合作完成）。展示成果時(shí)由小組派代表上講臺解說(shuō)主題、版面設計和材料選取等方面的內容。
2、寫(xiě)橋：仔細觀(guān)察一座橋，并了解、搜集有關(guān)它的修建情況等資料，寫(xiě)一篇500字左右的介紹性文字（小組成員個(gè)體完成）。小組討論（教師做指導）找出最符合要求（介紹性）的文章與最不符合要求的文章。展示成果時(shí)由小組派代表上講臺朗讀范文，朗讀完后，要求第4小組（他們組出競賽題）同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩篇文章哪一篇更符合“介紹性文字”這個(gè)特點(diǎn)，為什么？并結合平時(shí)學(xué)說(shuō)明文的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)他們在文章里都聽(tīng)到了哪些有關(guān)于說(shuō)明文的知識點(diǎn)。
3、畫(huà)橋：設想未來(lái)的橋是什么樣子的，畫(huà)出來(lái)（小組成員個(gè)體完成）。小組討論找出符合要求（未來(lái)）的作品。展示成果時(shí)由設計者們分別上講臺展示創(chuàng )作并介紹自己的設計理念。
4、知橋：搜集并整理、歸納相關(guān)材料，擬出競賽題（小組全員合作完成）。將題目分成必答題、選答題和搶答題三種類(lèi)型，題數靈活把握，以競賽時(shí)間20分鐘為宜（教師做指導）。競賽時(shí)由本小組指定念題員、記分員、記時(shí)員并組織紀律，其余三組作答。
四、開(kāi)展活動(dòng)
我給學(xué)生三個(gè)周末的時(shí)間準備，初定在第15周周一展示。我強調全員參與，并輔以“獲贊”機制，明確論“功”行“賞”,多做事情多得贊，獨立完成的作品，越優(yōu)秀贊越多。各組長(cháng)組織、協(xié)調小組成員，并如實(shí)記錄他們參與的積極程度。
五、展示成果、反思總結
第15周剛好是本年段的教研周，我們備課組長(cháng)安排我開(kāi)課。于是我決定把這次綜合性學(xué)習作為公開(kāi)課的內容。
我將這節課分為四個(gè)環(huán)節：
1、教師導入
2、分小組展示、
3、教師總結、
4、布置作業(yè)。
分小組展示是整節課的重點(diǎn)，大約占40分鐘，在每個(gè)小組展示后，我也有給予適當點(diǎn)評，但課堂主要還是交給學(xué)生。
說(shuō)不盡的橋教學(xué)設計12
【活動(dòng)理念】
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要達到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的目標和要求，還要將語(yǔ)文與社會(huì )、語(yǔ)文與其它學(xué)科整合起來(lái)，培養學(xué)生的合作精神以及研究、策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施的能力。
【活動(dòng)目標】
通過(guò)《說(shuō)不盡的橋》這節活動(dòng)課，掌握借助網(wǎng)絡(luò )獲取信息，進(jìn)行學(xué)習的方法，并從中了解有關(guān)橋的知識。
【活動(dòng)前準備】
教師利用課外時(shí)間查找有關(guān)橋的基礎知識，橋的文學(xué)，橋的故事，世界名橋等大量資料并整理成一個(gè)資源庫，供學(xué)生閱讀探究。
【活動(dòng)步驟】
一、導入
先展示趙州橋、南京長(cháng)江大橋的照片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否認識?
師述：經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的資料查找和材料閱讀，同學(xué)們已看過(guò)不少的橋，也一定感受到的橋的文化真的是博大精深，令人驚嘆的!
預期目的：激發(fā)興趣，引導學(xué)生從身邊熟視無(wú)睹的現象中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )研究。
二、初步感知
引導學(xué)生進(jìn)入《在線(xiàn)學(xué)習》，(鏈接《橋的萬(wàn)花筒》)。要求學(xué)生觀(guān)看整個(gè)板面，找出編排規律。
學(xué)生發(fā)言后，明確：老師已將大家搜集的材料進(jìn)行了整理和選擇性的歸類(lèi)，并上傳到了學(xué)校的局域網(wǎng)，以方便大家在最短的時(shí)間內進(jìn)行學(xué)習。
預期目的;提示學(xué)生，將材料歸類(lèi)，便于探究。
三、過(guò)渡
“平時(shí)同學(xué)們在因特網(wǎng)上進(jìn)行過(guò)閱讀，可往往是不帶什么目的的瀏覽。但是，如果進(jìn)行某些方面的專(zhuān)題研究，則需要我們用恰當的方法去閱讀有關(guān)材料，即能幫助我們解決問(wèn)題的那些信息。
這節課，我們的學(xué)習目標是：通過(guò)《說(shuō)不盡的橋》這節活動(dòng)課，掌握借助網(wǎng)絡(luò )獲取信息進(jìn)行學(xué)習的方法，并從在了解有關(guān)橋的知識。
預期目的：信息時(shí)代，如何高效率的獲取信息也是衡量學(xué)生學(xué)習能力的一個(gè)標準，這一環(huán)節讓學(xué)生明白，要通過(guò)書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò )搜集需要的資料，并整理出重要的有價(jià)值的信息。
四、深入閱讀，開(kāi)始探究學(xué)習(鏈接《深入探究》)
將學(xué)生分成兩大部分，并引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，返回到《橋梁萬(wàn)花筒》中選教有關(guān)內容閱讀。
1、第一部分同學(xué)的探究目標：
請從《有關(guān)橋的常識》、《中國古橋小史》、《橋梁圖片大全》等幾部分中選擇閱讀有關(guān)內容。
將有關(guān)圖片保存到自己的文件包中，對照圖片進(jìn)行舉例說(shuō)明，中國橋梁從古代到現代，發(fā)生了哪些大的變化?
2、第二部分同學(xué)的探究目標：
請從《橋的故事》、《與橋有關(guān)的詩(shī)詞對聯(lián)等》、《其它》幾大部分中選擇閱讀有關(guān)內容，將有關(guān)句子或橋的圖片復制到自己的專(zhuān)用文件包中。說(shuō)說(shuō)從與橋有關(guān)的文學(xué)來(lái)看，自古以來(lái)，人們在橋的身上寄托了哪些情感傾向?
學(xué)生紛紛發(fā)言后，教師適當點(diǎn)評。(教師同步展示學(xué)生保存的內容)
預期目的：培養學(xué)生有選擇性、有針對性閱讀并篩選信息、提煉信息的能力，同時(shí)擴大知識面，積累文學(xué)素養。
五、合作研究，動(dòng)手實(shí)踐(鏈接《學(xué)以致用》)
請左右組合，兩人一組，當一回橋梁設計師。在金沙路交通擁擠的地段、或瀏陽(yáng)河上、或花炮廣場(chǎng)、或就在咱們學(xué)校前的淮川河上，共同設計一座橋梁。
請合作分工，登錄幾個(gè)不同的網(wǎng)站，查找相關(guān)橋梁設計圖，再進(jìn)行合議，選擇一座最恰當的橋梁樣式，在借鑒的基礎上加以自己的創(chuàng )新設想。說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生完成后，老師展示幾個(gè)學(xué)生的成果，進(jìn)行交流。
預期目的：實(shí)踐性活動(dòng)是對學(xué)生進(jìn)行合作探究、觀(guān)察事物、發(fā)現問(wèn)題、調查研究、實(shí)驗研究、動(dòng)手操作、發(fā)明創(chuàng )造等能力的培養。
六、回歸生活，在線(xiàn)討論(鏈接《走向社會(huì )》)
提供家鄉瀏陽(yáng)河上的幾座大橋圖片，和《橋梁審美觀(guān)》文檔，要求學(xué)生進(jìn)入《全體討論》，相互討論，略析風(fēng)光橋的特點(diǎn)。
預期目的：讓學(xué)生走出課堂，觀(guān)察身邊的橋梁，總結發(fā)現生活中的美，培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題的能力、思考問(wèn)題的能力，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分、全面發(fā)展。
七、教師總結本節課的探究情況
八、布置作業(yè)：繼續通過(guò)網(wǎng)站了解橋
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