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《學(xué)會(huì )合作》小學(xué)心理健康教育課教學(xué)設計（精選14篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《學(xué)會(huì )合作》小學(xué)心理健康教育課教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《學(xué)會(huì )合作》小學(xué)心理健康教育課教學(xué)設計 1
【活動(dòng)目標】
1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來(lái)的快樂(lè )情感，增強合作意識。
2、初步掌握如何進(jìn)行團結合作，培養合作能力。
【活動(dòng)內容】
小學(xué)生人際交往心理輔導
【活動(dòng)形式】
游戲、討論。
【活動(dòng)對象】
小學(xué)六年級學(xué)生
【活動(dòng)時(shí)間】
40分鐘。
【活動(dòng)準備】
課件、卡紙、雙面膠等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入：
1、在音樂(lè )背下，學(xué)生進(jìn)教室。老師在門(mén)口微笑迎接學(xué)生。
2、暖身活動(dòng)：游戲《大西瓜》
二、觀(guān)看FLASH動(dòng)畫(huà)《三個(gè)和尚》
師：同學(xué)們好，今天的心情好嗎？今天的心理輔導課讓我們先來(lái)欣賞一個(gè)故事。故事的名字就叫《三個(gè)和尚》
師：大大的問(wèn)號，給我們留下了無(wú)盡的.思考：為什么人多了，反而沒(méi)水吃了呢？同學(xué)們有什么想法呢？
師：那他們三個(gè)人怎樣做才能有水喝呢？請大家幫幫他們出出主意吧！
師：是啊，合作是非常重要的，三個(gè)和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我們學(xué)習的主題就是《學(xué)會(huì )合作》。
三、進(jìn)行合作性游戲，初步體驗，探討合作的方法
下面讓我們先一起來(lái)玩個(gè)游戲！游戲的名字就叫做《緊急逃生》
�、胖v解游戲規則：老師想請兩組同學(xué)參加游戲，誰(shuí)愿意來(lái)？（安排學(xué)生坐在座位上）同學(xué)們呆會(huì )會(huì )遭遇危險，聽(tīng)到警報器一響，你們要馬上通過(guò)這個(gè)安全出口離開(kāi)教室，明白了嗎？我們一起來(lái)看看是誰(shuí)第一個(gè)先逃離出去。（師創(chuàng )設情景）
�、拼蠹胰紦矶略陂T(mén)口了，請大家說(shuō)說(shuō)他們沒(méi)有安全逃生的原因在哪兒？知道自己失誤的地方了，哪你們有沒(méi)有想出什么方法呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他們呢？想不想再試一試�？磥�(lái)，他們已經(jīng)學(xué)會(huì )合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個(gè)游戲中，你懂得了什么？
師：說(shuō)的沒(méi)錯，合作不單單是說(shuō)人多就行，還需要大家相互謙讓?zhuān)嗷ヅ浜�。也就是說(shuō)越是在危難之際，我們就越應該團結起來(lái)，用我們共同的智慧去戰勝困難。
師：合作還有哪些方法呢？下面讓我們再來(lái)看看《瘸子和瞎子》的故事。（播放課件）
師：從這個(gè)故事，你又有哪些收獲呢？
指名回答。
師：是啊，成功合作還需要取人之長(cháng)，補已之短，充分發(fā)揮每個(gè)人的長(cháng)處。
三、辨析判斷，深化理解：
1、討論：那么，在我們的生活、學(xué)習中有哪些事情需要我們相互合作？怎樣合作呢？
2、是啊，合作無(wú)處不在。小到我們的日常學(xué)習、生活，大到我們國家的建設，都需要合作。
《學(xué)會(huì )合作》小學(xué)心理健康教育課教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
�。�、理解課文內容，了解為什么要合作和怎樣合作，激勵學(xué)生要在學(xué)習生活中學(xué)會(huì )合作。
�。�、懂得課文所舉兩個(gè)事例的側重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，了解怎樣才能卓有成效地合作，激勵學(xué)生要在學(xué)習生活中學(xué)會(huì )合作。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )課文擺事實(shí)講道理的寫(xiě)作方式，并能簡(jiǎn)單運用。
學(xué)會(huì )用上關(guān)聯(lián)詞來(lái)構句，進(jìn)行歸納性的表達。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)準備：實(shí)驗器材、搜集合作的事例、名言、成語(yǔ)、相關(guān)視頻資料
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、今天，我們繼續來(lái)學(xué)習課文：學(xué)會(huì )合作。
2、一看題目，我們就知道，這是一篇寫(xiě)“理”的文章。（板書(shū)：講道理）
3、通過(guò)上課的學(xué)習，你知道了哪些關(guān)于合作的道理呢？
4、有時(shí)，看明白一個(gè)道理相對容易，但要說(shuō)明白一個(gè)道理比較難。
上節課，我們接觸過(guò)這么一段話(huà)，我覺(jué)得值得同學(xué)們再來(lái)溫習溫習（出示：你是……；你是……總之）
研究研究作者的表達，他怎樣來(lái)講明白這個(gè)道理的呢？（有展開(kāi)，有歸納；有一系列的事例來(lái)佐證）
5、師歸納，總結：有了相關(guān)的事例作依據，你的道理才會(huì )深入淺出，讓人明白，才有說(shuō)服力，這就是俗話(huà)說(shuō)的：擺事實(shí)，講道理。（板書(shū)：擺事實(shí)）
二、新授
1、擺事實(shí)，講道理，是本文的一大寫(xiě)作特色，這節課，我們就繼續結合課文，來(lái)感受這一特色。
2、打開(kāi)課本，默讀課文4－6小節，找找看，課文舉了幾個(gè)事例，講了哪些道理？（1、理清事例和道理之間的對應關(guān)系，2、這些內容最終的寫(xiě)作目的。師板書(shū)歸納）
講：樂(lè )團演奏
1、讀讀第4節，哪句話(huà)體現了樂(lè )團演奏時(shí)的合作是卓有成效的呢？精確到具體詞語(yǔ)呢？指名讀好、齊讀。
2、觀(guān)看視頻：談?wù)勛约旱挠^(guān)后的感受，可用詞句概括，再讀相關(guān)句子。
3、音樂(lè )非常美妙，能奏出這樣動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，容易嗎？
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)：上百位樂(lè )師、數十種不同的樂(lè )器。
3、引讀：是什么力量使上百位……
4、師結：作者寫(xiě)這個(gè)事例，就是為了說(shuō)明這樣一個(gè)道理，再讀。
5、除了文中的事例，你還能舉出其它的事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理嗎？（生舉事例、師幫助梳理，統一的目標是什么？有哪些分工？）
6、小組合作，選擇一個(gè)事例完成完整的`段落練習，看誰(shuí)說(shuō)得最多：我是……，就要……；我是……，就要……，總之……
7、由同學(xué)們的發(fā)言也可見(jiàn)，成功的合作……
8、比較比較，哪個(gè)事例更好？（樂(lè )團演奏更加龐大，復雜，因此更有說(shuō)服力），所以文章說(shuō)，這是一個(gè)人與人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者舉事例多么有典型性啊。
瓶口逃生
1、讀一讀，劃一劃，這個(gè)事例中哪里體現了“卓有成效”
生自讀，圈劃。
2、交流：哪看出來(lái)了呢？正面：才、三秒鐘，側面：情不自禁鼓掌，外國專(zhuān)家的贊美之詞，指導讀好相關(guān)句子。
4、老師也帶來(lái)了相關(guān)器材，哪些同學(xué)愿意上來(lái)嘗試一下這個(gè)實(shí)驗？
制造情境：（瓶――屋子 小球――人）
七人上臺演示，其余同學(xué)讀秒。
預設：
a、失敗后的采訪(fǎng)，請分析一下原因。（歸納成語(yǔ)：爭先恐后） 對比讀文章，找關(guān)鍵詞語(yǔ)：依次，一個(gè)接一個(gè)（歸納成語(yǔ)：井然有序）
體會(huì )：這就意味著(zhù)有先有后，后者犧牲了什么？這樣的犧牲值嗎？
再次嘗試，直到成功。
b、成功，（給點(diǎn)掌聲、模仿外國專(zhuān)家來(lái)贊揚一番）采訪(fǎng)，你為什么成功了？請說(shuō)說(shuō)你成功的經(jīng)驗，這個(gè)經(jīng)驗是從何而來(lái)？找關(guān)鍵詞語(yǔ)：依次，一個(gè)接一個(gè)，再對比失敗的原因。下面環(huán)節同上。
5、如果都謙讓行不行？（歸納成語(yǔ)：坐以待斃）
6、這個(gè)實(shí)驗只會(huì )出現三種情況，你覺(jué)得哪一種才是真正卓有成效的合作呢？說(shuō)話(huà)練習，試著(zhù)用上關(guān)聯(lián)詞歸納：
�。� ）井然有序，（ ）能快速逃生。
�。� ）爭先恐后，（ ）不能快速逃生。
爭先恐后，（ ）不能快速逃生，（ ）可能同歸于盡。
為了快速逃生，我們（ ）不能坐以待斃，（ ）不能爭先恐后，而應該井然有序地出來(lái)。
總之，要想快速逃生，……
7、你看，作者通過(guò)這兩個(gè)生動(dòng)的事例，向我們闡明了這樣一些道理，他也用關(guān)聯(lián)詞來(lái)歸納了。（讀）
這兩個(gè)事例和相應的道理啊，也可以分開(kāi)來(lái)論述，現在課文用上了一對關(guān)聯(lián)詞放在一起歸納，我們來(lái)比較比較，你覺(jué)得哪個(gè)更好？
1）原文
2）從“樂(lè )團演奏”可見(jiàn)……；從“瓶口逃生”可見(jiàn)……
師總結：在歸納語(yǔ)言時(shí)，用上關(guān)聯(lián)詞，可以讓語(yǔ)言更精練，層次更清晰，句子之間的關(guān)系更緊密。
8、從文中找找類(lèi)似的寫(xiě)法。讀讀相關(guān)句子，體會(huì )體會(huì )，這一對關(guān)聯(lián)詞是對哪些句段的歸納總結？（不論……都……；只有……才……）
三、遷移運用
1、結合板書(shū)，總結，用上關(guān)聯(lián)詞：只有擺出具體的事實(shí)，才能有說(shuō)服力，才能讓你的語(yǔ)言有理有據（板書(shū)）。
2、其實(shí)啊，生活中處處都有理，但有時(shí)候，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理？誰(shuí)的理才是真理？擺事實(shí)，講道理！
3、今天，我也想請同學(xué)們來(lái)講講道理，用上擺事實(shí)，講道理的方式，練習來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理，可借助學(xué)過(guò)的相關(guān)課文（從課內逐步引申到課外）
練習格式：有這樣一個(gè)故事……可見(jiàn)……。
四、延伸拓展
1、學(xué)了這篇課文，想到了哪些有關(guān)合作的成語(yǔ)？名言？
2、師出示，積累訓練。
3、你能自己寫(xiě)上這么一句話(huà)嗎？生自寫(xiě)。
4、師酌情請生上板書(shū)寫(xiě)，修改、署名。
板書(shū)：學(xué)會(huì )合作
擺事實(shí) 講道理
樂(lè )團合奏 目標統一，分工協(xié)作
瓶口逃生 自我犧牲精神
有理有據
《學(xué)會(huì )合作》小學(xué)心理健康教育課教學(xué)設計 3
教學(xué)要求：
1、結合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側重點(diǎn)，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì )與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學(xué)生團結協(xié)作，自我犧牲的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、結合課文內容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。
2、通過(guò)對課文的學(xué)習與感受，獲得“只有會(huì )與別人合作，才能取得更大的成功”。
教學(xué)準備：
《西班牙斗牛士》交響樂(lè )磁帶，七個(gè)彩球與玻璃瓶。
教學(xué)步驟：
一、導入課文主旨
師：上節課，我們初步學(xué)習了課文《學(xué)會(huì )合作》，通過(guò)學(xué)習，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)？
1）、快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)。
2）、指名回答。
1、配樂(lè )曲《致愛(ài)麗絲》讀文。
2、板書(shū)：離不開(kāi)合作
怎樣卓有成效的合作
二、朗讀、探究課文
�。ㄒ唬┨骄俊半x不開(kāi)合作”。
1、為什么離不開(kāi)合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第1——3節，找出相關(guān)部分。（邊讀邊畫(huà)）
2、指名說(shuō)。
�。�1）學(xué)生、工人、軍人作為社會(huì )上各行各業(yè)的人，請聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)離不開(kāi)合作的`原因。
�。�2）對于以上觀(guān)點(diǎn)是否認同？你能舉出反例嗎？
3、師小結：看來(lái)社會(huì )上的確離不開(kāi)合作，那么“合作”有什么重要意義。
�。�1）指名說(shuō)（小合作有小成就……不合作就沒(méi)有什么成就）。
�。�2）指名說(shuō)對這句話(huà)的理解（引出這句話(huà)成為一個(gè)生道理）。
�。�3）師：如想取得成功，就必須學(xué)會(huì )合作，同學(xué)們好好讀一讀這一段，記住這個(gè)人生道理。（要求讀出味來(lái)）自讀、指名讀。
�。�4）師：誰(shuí)牢牢記住這個(gè)人生道理了，誰(shuí)起來(lái)告訴大家。
指名合書(shū)說(shuō)、齊說(shuō)。
過(guò)渡：我們認識了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開(kāi)合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢？
課文通過(guò)兩個(gè)具體的事例向我們闡明，同學(xué)們自由朗讀，找出問(wèn)題的答案。
�。ǘ⿲W(xué)習探究“怎樣卓有成效”地合作。
1、自由讀（邊讀邊作筆記）。
2、學(xué)習第一事例。
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)第一個(gè)事例的內容。
�。�2）談?wù)勀銓豁憳?lè )團的認識。
生交流回答（人數多，樂(lè )器的種類(lèi)多）。
�。�3）那么，在這種情況下，他們演奏的樂(lè )曲如何呢？（師播放交響樂(lè )《西班牙斗牛士》）
指名說(shuō)，師提示結合課文內容。
那么他們?yōu)槭裁茨芎献鞯倪@樣完美呢？讀讀課文找一找。
說(shuō)一說(shuō)，這主要依靠……協(xié)作精神。
板書(shū)。
�。�4）師：這就是課文要向我們表明的觀(guān)點(diǎn)。那么怎樣讀，才能體現這種協(xié)作精神。
自讀 指名讀
3、學(xué)習第二事例
�。�1）談?wù)勥@個(gè)實(shí)驗
A、小組交流，探討實(shí)驗的目的與其中所面臨的困難。
B、小組互相指點(diǎn)朗讀，抓住人物與事件的特點(diǎn)。
�。�2）感受這個(gè)實(shí)驗
A、師：實(shí)驗最后成功，外國專(zhuān)家說(shuō)了一句話(huà)，請同學(xué)們讀出自己體會(huì )的語(yǔ)氣。
B、指名讀。
C、分析什么是“合作精神”。（親自做實(shí)驗來(lái)體會(huì )）
�。ˋ）出示實(shí)驗用品球與瓶。
�。˙）小組進(jìn)行實(shí)驗，師說(shuō)要求。
�。–）實(shí)驗完畢，小組交流成功與失敗的原因。
�。―）指名探討，總結。
師引出說(shuō)出“在合作過(guò)程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神�！保ò鍟�(shū)：自我犧牲精神）
�。�3）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。
�。�4）有感情朗讀這一事例，讀出“中國小學(xué)生可貴的合作精神”。
�。�5）師小結：可見(jiàn)，卓有成效的合作，不但要協(xié)作精神，還應有自我犧牲的精神。
A、自讀課文第六小節，邊讀邊畫(huà)出具有意義的句子。
B、齊讀這一小節。
�。ㄈ⿴熆偨Y
現代社會(huì )，是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì )，只有學(xué)會(huì )合作，才能取得更大的成功。（板書(shū)：成功）
請同學(xué)各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱母惺�，集體交流。
三、遷移運用
1、合作“演講”，要求：小組進(jìn)行合作，做好一次演講。
2、小組訓練，師巡視指導。
3、展示自我。
四、課外拓展
作業(yè)：
收集有“合作”的名言警句、歇后語(yǔ)等。
《學(xué)會(huì )合作》小學(xué)心理健康教育課教學(xué)設計 4
教材分析
《我們學(xué)會(huì )了合作》是四年級《品德與社會(huì )》下冊第二個(gè)單元“講誠信，多合作”中的第五課，本課的脈絡(luò )或重點(diǎn)在于通過(guò)社會(huì )生活事例以及實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步具有合作的意識和能力，學(xué)會(huì )與人合作，懂得一些合作的技巧。合作意識作為一種重要的集體主義精神，是小學(xué)生初步形成的公民道德系統在集體生活中實(shí)際應用的升華，但現在大多數學(xué)生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作能力比較薄弱，因此，對學(xué)生進(jìn)行合作意識的培養是非常有必要的。
課前準備：
1.多媒體課件
2.工具繩
教學(xué)目標：
知識與技能：初步認識合作的重要性，學(xué)會(huì )與人合作，懂得一些合作的技巧和方法；
過(guò)程與方法：通過(guò)討論交流、游戲、體驗等活動(dòng)學(xué)會(huì )與人合作；
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：愿意與人合作，感受成功合作的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道明確分工在合作中的重要性，并讓他們懂得一些合作的方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人成功的合作。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)引課。
二、 課件演示。
三、 說(shuō)一說(shuō)自己與別人的合作。
四、 故事討論會(huì )。
對《天鵝、梭子魚(yú)、和蝦》的故事進(jìn)行討論。
五、 三場(chǎng)足球比賽的`啟示。
根據比賽，說(shuō)一說(shuō)怎么合作才能成功？
指名匯報，教師總結：原來(lái)互相商量，互相配合，齊心協(xié)力合作才會(huì )成功。
六、 觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，認識合作。
1.看動(dòng)畫(huà)《三個(gè)和尚》的故事：
2.說(shuō)一說(shuō)三個(gè)和尚為什么沒(méi)水喝？
3.那你們認為這三個(gè)和尚怎樣做才會(huì )有水喝呢？（合作）
4.師生共同小結。
5.請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)生活中那些事需要合作？
(可用《三個(gè)和尚》雙簧表演，或拼圖游戲。)
七、我們的發(fā)現。
我們的發(fā)現，總結合作的技巧，什么是合作，其含義。
八、 學(xué)習兒歌。
一人力量小，合作力量大。
遇到困難時(shí)，合作解決它。
團結心一致，合作靠大家。
眾人齊合作，心里樂(lè )開(kāi)花。
九、 再次講解《三個(gè)和尚》的故事。
三個(gè)和尚好好合作的情況（效果）。
十、 綁腿游戲。
1、 游戲規則
2、 做游戲。
3、 游戲點(diǎn)評。
十一、關(guān)于合作的名言和警句。
思品教育，生活中不能合作的事情。
十二、暢所欲言。
十三、團結口號。
十四、師生共同總結。今天你學(xué)會(huì )了什么？
十五、作業(yè)布置
1.同學(xué)之間合作表演雙簧戲。
2.小活動(dòng)：拼圖游戲競賽。
十六、板書(shū)設計
5.我們學(xué)會(huì )了合作
同心協(xié)力團結一致
互相配合互相幫助
《學(xué)會(huì )合作》小學(xué)心理健康教育課教學(xué)設計 5
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì )四年級上冊第一單元第一課《學(xué)會(huì )合作》。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì )生活環(huán)境看，尤其需要人們具有合作精神和善于合作的能力。從孩子的心理特點(diǎn)和認知程度上分析，現在的孩子都是獨生子女，自主意識強，合作觀(guān)念弱，四年級學(xué)生有過(guò)與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識與正確方法的指導，在與他人交往中常表現出喜歡以自我為中心。
設計思路
針對學(xué)生心理特點(diǎn)，從學(xué)生興趣出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣又能體現出合作重要性的游戲活動(dòng)，通過(guò)“活動(dòng)”這個(gè)有效的載體，充分調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，使他們在情感和態(tài)度上有積極的體驗，逐步明確合作的重要性，再經(jīng)過(guò)討論歸納，再體驗、再感悟，以此促進(jìn)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)的形成。
教學(xué)目標
知識目標：了解合作的含義及合作在社會(huì )生活中是普遍存在的。
能力目標：鍛煉和培養學(xué)生的合作意識和技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：體驗與人合作對自己的成長(cháng)有好處。
教學(xué)重點(diǎn)
體驗在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，在有趣的活動(dòng)中體驗合作成功的喜悅，從而初步學(xué)會(huì )合作的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生的合作意識和技巧
教學(xué)準備
教師準備：準備相應的課件。
學(xué)生準備：
1、學(xué)生在課前準備短小的文藝節目。
2、搜集有關(guān)團結合作的故事、生活中的例子等
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P2P5頁(yè)內容，話(huà)題為“生活中處處有合作”和“合作才能成功”。
第二課時(shí)完成教材P6-P8頁(yè)內容，話(huà)題為“做集體中的合作者”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一什么是合作
1.師：孩子們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？一會(huì )兒邊聽(tīng)邊看，看看你有什么發(fā)現告訴我們，好嗎？（播放《眾人劃槳開(kāi)大船》配以雅典奧運皮劃艇比賽，中國運動(dòng)員比賽、得獎的場(chǎng)面。）
2.師：看到這些，你想說(shuō)什么？他們?yōu)槭裁茨艿玫谝唬?/p>
3.小結：是呀，他們?yōu)榱巳〉煤贸煽?jì)，互相配合，齊心協(xié)力，這就叫做合作。（板書(shū)課題：學(xué)會(huì )合作）
【設計意圖：運用多媒體手段，將社會(huì )生活中有代表性的合作場(chǎng)面呈現在學(xué)生面前，是為了充分吸引學(xué)生的注意力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并引出課的主題�！�
活動(dòng)二合作在哪里
1.過(guò)渡：在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情，你們發(fā)現了嗎？
2. 打開(kāi)書(shū)P2-3頁(yè)，閱讀課本上呈現的例子。
3.師：你能舉出更多的學(xué)習和生活中合作的例子嗎？（讓學(xué)生以小組為單位展示課前搜集的有關(guān)資料和圖片）
小結：是的，在學(xué)習上，合作幫助我們戰勝困難；在賽場(chǎng)上，合作為集體贏(yíng)得榮譽(yù)；在游戲中，合作帶給我們愉快的感受，使我們玩得更開(kāi)心。
【設計意圖：談生活中合作的.小故事，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中，更進(jìn)一步了解合作的重要性和廣泛性；結合圖片的展示，更形象地理解“合作”的含義�！�
活動(dòng)三合作很重要
1.過(guò)渡：是呀，我們在生活中發(fā)現了許多的合作，合作就真的那么重要嗎？下面，讓我們聽(tīng)聽(tīng)五個(gè)手指兄弟的想法吧。
�。ù蜷_(kāi)書(shū)P4-5頁(yè)，閱讀課本，并讓學(xué)生用講故事的形式呈現給大家。）
2.師：你們同意他們的想法嗎？我們來(lái)做個(gè)試驗感受一下吧！
師拿出準備好的小皮球，各組派一個(gè)學(xué)生代表上前去嘗試：用兩個(gè)手指去拿與用五個(gè)手指去拿。（學(xué)生感覺(jué)有差異）
師：為什么會(huì )有這種差別呢？
3.小結：對，集體就像這個(gè)手掌，我們每個(gè)人就像手掌上的手指，各有所長(cháng)，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。
過(guò)渡：讓我們一起來(lái)欣賞同學(xué)們合作的成果吧！
展示學(xué)生的手工制品、剪報、黑板報等。
師：我想采訪(fǎng)一下這些作品的創(chuàng )作者，你們是怎樣完成這些作品的？
【設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗感受到合作的重要性。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節的活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情，充分體現了學(xué)生在課堂上的自主性�！�
活動(dòng)四合作面面觀(guān)
1.師：為了獎勵同學(xué)們的精彩表現，老師帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，想看看嗎？今天看動(dòng)畫(huà)片時(shí)要仔細，會(huì )有一個(gè)小問(wèn)題提給我們。
�。▽W(xué)生觀(guān)看《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫(huà)）
2.師唱：為什么那和尚越來(lái)越多，為什么那和尚沒(méi)呀?jīng)]水喝。
師：當時(shí)和尚心里在想什么呀？
師：如果給你一個(gè)機會(huì )你會(huì )怎么勸三個(gè)和尚？
3.總結：同學(xué)們，今天這節課我們學(xué)會(huì )了合作，知道了合作是成功的條件，那你們問(wèn)問(wèn)自己，是一個(gè)大家喜歡的合作者嗎？怎樣才能有效地合作呢？下節課我們將繼續探討這個(gè)話(huà)題。
【設計意圖：由反面例子讓學(xué)生在思辨中體會(huì )不團結合作的害處，幫助學(xué)生認識到合作才能成功，全課總結以問(wèn)題的方式為下節課作鋪墊�！�
板書(shū)設計
學(xué)會(huì )合作
生活中處處有合作 合作才能成功
第二課時(shí)
活動(dòng)一現象導入，學(xué)會(huì )合作
1.導入語(yǔ)：秋天，一隊隊大雁以“人”字形在天上飛行，你知道這是為什么嗎？（讓學(xué)生打開(kāi)教材P8頁(yè)，默讀知識卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。）
2.師：動(dòng)物知道只有合作才能生存，同學(xué)們也一樣，大家都離不開(kāi)集體，只有做集體中的合作者，才能真正融入到集體中。
3.（結合教材P6頁(yè)的圖片情境）辨析：誰(shuí)是集體中的合作者？討論第三副圖：如果你是他，你會(huì )怎么辦？
4.拓展：在我們身邊，你經(jīng)歷過(guò)哪些合作的或者不合作的事情？
5.小結：在集體生活中，因為各人的愿望、想法等方面的不同，同學(xué)之間會(huì )有摩擦，也有分歧，有時(shí)需要學(xué)會(huì )放棄個(gè)人的想法，與他人保持一致。
【設計意圖：充分利用教材中提供的素材，以動(dòng)物的生活現象引發(fā)學(xué)生探索的興趣，從而引伸到自己�！�
活動(dòng)二現場(chǎng)競賽，體驗合作
1.師：下面我們進(jìn)行一次“看誰(shuí)記得快又多”的競賽，看看哪些同學(xué)會(huì )與人合作。老師手上有三排圖片，每排四幅畫(huà)，以四人小組為單位，在1分鐘內看哪個(gè)小組記住圖片的內容最多。(游戲開(kāi)始前，各小組進(jìn)行商量討論。游戲結束，各組出現不同情況。)
2.師：現在請各小組總結經(jīng)驗，或分析問(wèn)題。
3.思考：看來(lái)大家都商量了，但結果依然不同，想想是什么原因呢？
4.再進(jìn)行一次競賽。
5.小結：看來(lái)合作的方法更重要，我們一起來(lái)看看合作制勝的秘訣吧�。ǔ鍪拘『诎澹糊R心協(xié)力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負責做得好。）
【設計意圖：從活動(dòng)中，讓親身體驗融會(huì )貫通本節課的理念所得，深刻體驗感悟團結合作的最大魅力。從失敗中找原因，在成功中學(xué)經(jīng)驗。讓學(xué)生從中受到教育，實(shí)現教育的有效性�！�
活動(dòng)三經(jīng)歷合作，體驗成功
1.過(guò)渡：剛才同學(xué)們都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上嗎？下面，借助一個(gè)小游戲來(lái)考查一下大家！
2.師（介紹游戲規則）：兩人一組玩“穿珠子”的游戲，給大家一分鐘時(shí)間思考和溝通，5分鐘后看哪個(gè)小組穿得最多。
3.學(xué)生開(kāi)展游戲，6分鐘后看結果。
4.總結：一滴水只有融入大海才不會(huì )干涸，一個(gè)人只有和自己的集體在一起的時(shí)候力量才最大。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。我請你們到生活中去搜尋，還有什么地方需要合作，怎樣與人合作，讓我們都成為最會(huì )合作的人！
【設計意圖：小小的游戲只是讓學(xué)生意識到合作是必須的，要想成功就得動(dòng)腦筋，還要默契。所以本環(huán)節不注重活動(dòng)的結果，更重要的是全班參與游戲，在玩的過(guò)程中去體驗合作的重要性，深化了教學(xué)目標】。
板書(shū)設計
做集體中的合作者
齊心協(xié)力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負責做得好。
《學(xué)會(huì )合作》小學(xué)心理健康教育課教學(xué)設計 6
輔導目標
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得合作的重要性，初步懂得如何與人合作。
輔導方式
故事欣賞、游戲、討論交流
活動(dòng)準備
多媒體課件，玻璃杯、玻璃球、放松音樂(lè )
輔導場(chǎng)地：
室內
輔導時(shí)間：
一課時(shí)
輔導過(guò)程
一、故事導入
故事一：
掌聲
一次，一位作家在禮堂里完成了他的演說(shuō)，人們對他的精彩演講報以熱烈的掌聲。這時(shí)，他被第一排兩個(gè)人震撼住了。這是兩位溫文爾雅的紳士�？擅乐胁蛔愕氖�，他們一人少了左臂，一人少了右臂，但他們卻拍得起勁，兩人分別用右手和左手合擊，竟發(fā)出那樣和諧而又響亮的掌聲。這景象足足讓作家呆滯了10分鐘。
呆滯10分鐘的記錄是由（ ）創(chuàng )造的！
故事二：
“嫦娥一號”衛星
“嫦娥一號”衛星體重2350公斤，它是每一位科技工作人員齊心協(xié)力的心血。工程總指揮欒恩杰說(shuō)，繞月探測工程的衛星、火箭、發(fā)射場(chǎng)、探測、地面應用五大系統中，直接參與工程的科研人員約5000人，加上管理人員和相關(guān)單位的協(xié)作人員，共約10000人。
數字是最具有說(shuō)服力和震撼力的。約“10000”人次的共同努力，才使得“嫦娥一號”騰空而起。
學(xué)生交流：
�。�1）請想象一個(gè)合適的詞填在第一個(gè)故事中的括號里。
�。�2）從第二個(gè)故事中數據中，你感受到了什么嗎？
師小結：是啊，合作是成功的基石。世界上有許多事情都需要通過(guò)和別人合作才能完成的。大到國家的建設，小到我們每一天的生活和學(xué)習。
二、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬w驗合作的重要性
活動(dòng)名稱(chēng)：取玻璃球
1.請一位同學(xué)走上講臺，讓他伸出自己的手，分別談一下每根手指頭的優(yōu)勢。
請其他同學(xué)補充談
2.拿出裝有5個(gè)玻璃球的玻璃杯。請學(xué)生用自己認為最有本事的一個(gè)手指把玻璃球從杯子里取出來(lái)。每個(gè)人只有一次機會(huì )。
3.邀請另一個(gè)手指與原來(lái)那個(gè)手指合作，一起把玻璃球全部取出來(lái)。
4.用上所有手指把所有玻璃球取出來(lái)。
5.學(xué)生談感受！
6.教師小結：從這個(gè)活動(dòng)可以看出，一個(gè)人無(wú)論多大的才能，他總有無(wú)法獨立完成事情的時(shí)候，可見(jiàn)與人的'合作是多么的重要！
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活動(dòng)：心有靈犀一點(diǎn)通
1.游戲規則：各小隊的每個(gè)成員在白紙上各寫(xiě)一個(gè)字，依次輪下去，到最后一位隊員寫(xiě)完后，要求組成一句完整、明白的句子。
游戲要求：相互不得發(fā)出聲音和動(dòng)作提示，多字少字均作違規處理。合作成功的獲得一枚“合作星”。
小組成員，每人寫(xiě)兩個(gè)字，依次輪下去，到最后一位隊員寫(xiě)完后，要求組成一句完整、明白的句子。
2.交流：通過(guò)這個(gè)游戲你發(fā)現了合作中我們應該注意些什么？
3.教師小結：是啊，在與他人合作時(shí)，我們必須心往一處想，勁往一處使，只有考慮周全，做好長(cháng)遠打算，事情才能做得又快又好，千萬(wàn)不要只顧自己或眼前。
三、總結
這節課，我們通過(guò)欣賞故事和活動(dòng)體驗，知道了合作的重要性及合作時(shí)要注意的問(wèn)題。下面請同學(xué)們充分發(fā)揮你的想象力寫(xiě)一句格言倡導合作。
播放放松音樂(lè )
大聲說(shuō)出自己創(chuàng )作的格言
學(xué)生交流
四、拓展
請五位同學(xué)合作完成一副倡導合作的手抄報，要求圖文并茂、布局合理、可讀性強！
反思：
1.本堂課趣味性強，學(xué)生參與的積極性非常高，對合作的重要性感受也很深刻。分享時(shí)學(xué)生都能夠將自己的真實(shí)體驗充分表達出來(lái)，取得了預期的效果。
2.在做“心有靈犀一點(diǎn)通”的活動(dòng)時(shí)，有兩個(gè)小組在第一輪比賽中就失敗了，失敗后看到有的成員在互相抱怨、指責，把責任推到別人身上。我及時(shí)地進(jìn)行了引導，告訴他們，合作性的活動(dòng)中，只要失敗了每個(gè)人都有責任，如果只是一味地指責、抱怨別人，只能導致下一輪的再次失敗。失敗后最要的是總結經(jīng)驗教訓，爭取下一輪的成功。在我的引導下，他們聚焦到一起，認真對失敗的原因進(jìn)行了探討。終于在下一輪的合作中取得了成功�？吹匠晒笏麄冇芍缘南矏�，我相信他們在失敗與成功中體驗更深的是合作的魅力。
《學(xué)會(huì )合作》小學(xué)心理健康教育課教學(xué)設計 7
教材分析：
《學(xué)會(huì )合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”為題，圍繞什么是合作?為什么要合作?怎樣合作?這三方面來(lái)闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的人生道理。文章觀(guān)點(diǎn)鮮明，條理清晰，論據充分，說(shuō)理透徹，可以說(shuō)是一篇學(xué)寫(xiě)議論文的范作。
教學(xué)建議：
基于以上認識，我認為教學(xué)本文可采用自主探究的學(xué)習模式，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。具體做法如下：在教學(xué)時(shí)可遵循作者的思路，從審題質(zhì)疑導入，引導學(xué)生提出三個(gè)問(wèn)題，然后讓學(xué)生圍繞三個(gè)問(wèn)題自讀探究。從整體上把握全文。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2、學(xué)會(huì )8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強調的重點(diǎn)的不同。激勵學(xué)生樹(shù)立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強調的重點(diǎn)的不同。激勵學(xué)生樹(shù)立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課，審題質(zhì)疑。
1、上次我們和六(3)班舉行了一次拔河比賽，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)我們班為什么會(huì )輸?
2、“人心齊，泰山移�！钡拇_如此，看來(lái)我們還沒(méi)有學(xué)會(huì )如何合作。今天我們就要來(lái)(板書(shū)課題：14.學(xué)會(huì )合作)，學(xué)生讀課題
3、齊讀課題后，提問(wèn)：讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎?生自由質(zhì)疑：
(1)什么是合作?(2)為什么要合作?(3)怎樣合作?……師根據學(xué)生的回答依次在黑板上寫(xiě)上問(wèn)題。
4、看來(lái)，同學(xué)們的問(wèn)題還真不少呢，趕快讀讀課文吧，愛(ài)動(dòng)腦子的你一定能從課文中找到答案的。
二、初讀課文。
1、初讀課文。出示自讀要求：
(1) 自學(xué)課文中的生字新詞，練習正確流利地朗讀課文。
(2) 思考審題時(shí)提出的幾個(gè)問(wèn)題。
2、檢查自學(xué)效果。
(1) 出示詞語(yǔ)。
鑰匙 孤立 典范 嘴唇 悠揚 傾瀉 和諧 協(xié)作 瓶子 犧牲 顧名思義 卓有成效 情不自禁
(2)指名分小節朗讀課文，注意讀準帶點(diǎn)的字，隨機了解學(xué)生詞語(yǔ)的掌握情況。
顧名思義：看到名稱(chēng)而想到它的含義。顧：看到。
卓有成效：成績(jì)效果顯著(zhù)。
傾瀉：課文指美妙的樂(lè )曲好似從樂(lè )師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來(lái)。
典范：可以作為學(xué)習、仿效標準的人或事物。
和諧：配合得適當、勻稱(chēng)。
交響樂(lè )團：大型的'管弦樂(lè )演奏的團體。由弦樂(lè )器、木管樂(lè )器、
銅管樂(lè )器、打擊樂(lè )器等組成，參加者能達上百人。
(3)指名回答審題時(shí)提出的問(wèn)題。重點(diǎn)解決前二個(gè)，第三個(gè)可放到第二課時(shí)。
三、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成文后練習2。
第二課時(shí)
一、檢復導入。
1、上節課我們提出了哪幾個(gè)問(wèn)題?你解決了哪幾個(gè)?
2、的確，我們任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周?chē)娜税l(fā)生各種各樣的關(guān)系。不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與別人的合作。小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。那么我們怎樣才能與他人合作呢?這節課我們就要重點(diǎn)來(lái)研究怎樣合作?
二、初讀重點(diǎn)，明確事例作用
1、怎樣才能“卓有成效”地合作呢?(板書(shū)：怎樣合作)請同學(xué)們趕快瀏覽課文第四、五、六自然段，用一句話(huà)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
可見(jiàn)，成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好份內的事情，而且還要心中想著(zhù)別人，心中想著(zhù)集體，有自我犧牲的精神。
2、分析講了幾層意思。
3、讓學(xué)生自悟事例在文中所起的作用。
4、原來(lái)，四五兩節的兩個(gè)事例分別說(shuō)明了第六小節的兩層意思，那我直接說(shuō)道理不好嗎?為什么非要用上這兩個(gè)事例呢?
5、我們不妨來(lái)仔細看看，作者分別舉了哪兩個(gè)事例?
三、研讀事例，感受合作之美
(一)樂(lè )團演奏
1、我為什么非要用樂(lè )團演奏這個(gè)事例呢?為什么不寫(xiě)我和同學(xué)來(lái)了個(gè)二重唱，所以合作要怎樣怎樣?(學(xué)生回答后板書(shū)：典型事例)
2、樂(lè )團演奏這個(gè)事例怎么就稱(chēng)得上是“卓有成效”的合作呢?你能用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)告訴大家嗎?
(二)實(shí)驗
1、學(xué)生自讀課文，了解實(shí)驗步驟。
2、我這里也有一幢房子(拿出教具)，房子起火了，誰(shuí)也敢冒著(zhù)生命危險來(lái)做這個(gè)實(shí)驗?
3、我們不知道外國教育家的規定時(shí)間是多長(cháng)，但是根據經(jīng)驗，能在30秒鐘內跑出房子，都是可以成功逃生的。給你們30秒鐘，夠不夠?好的，只要你們能在30秒鐘之內成功逃生，就是成功的，對不對?
4、x秒，你們同樣是在規定時(shí)間內成功逃生，祝賀你們!我最想采訪(fǎng)的是最后一個(gè)出來(lái)的同學(xué)，請問(wèn)，你為什么讓選擇最后一個(gè)出來(lái)，難道你不知道危險嗎?你是怎么想的?
5、先人后己不是每個(gè)人都能做到的，同學(xué)們，讓我們再次為他鼓掌!(學(xué)生鼓掌)不過(guò)我想，你也應該逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也離不開(kāi)他們的配合，對不對?(提示學(xué)生可以與同伴握手)
6、真是令人感動(dòng)的一幕啊!經(jīng)歷了一次生與死的考驗，真是患難見(jiàn)真情啊。讓我們把掌聲再次送給這七位用生命來(lái)合作的同學(xué)!(請學(xué)生回座位)
7、但是，我們跟書(shū)上的小朋友的3秒鐘比起來(lái)，還是有那么一點(diǎn)小差距，我們不妨也總結一下，看看問(wèn)題出在哪了，找出了問(wèn)題，以后我們就可以合作得更加完美和諧。
8、是的，有比較才知道差距，讓我們再來(lái)讀讀外國教育專(zhuān)家的話(huà)，再跟國外的小朋友比一比，相信大家就知道應該怎么讀他的話(huà)了。(朗讀外國教育專(zhuān)家的話(huà))
9、那這個(gè)實(shí)驗的事例又說(shuō)明了第六小節的哪一層意思呢?
10、這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理你覺(jué)得哪個(gè)更難做到!
是的，所以這兩層意思，作者用“不僅……而且……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞連接起來(lái)，體現了遞進(jìn)的關(guān)系，讓我們把兩個(gè)事例所蘊涵的道理再來(lái)完整地讀一讀，把這句話(huà)牢牢記在心里。
四、總結內容，指導合作實(shí)踐
1、看來(lái)，合作真的很重要，合作可以產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量;合作能為集體贏(yíng)得榮譽(yù);合作能給我們帶來(lái)愉快的體驗;合作能夠幫助我們戰勝困難;合作是幫助我們開(kāi)拓美好明天的一把金鑰匙!有了合作，我們的人生之路才會(huì )變得絢爛多彩，才會(huì )變得賞心悅目。
2、學(xué)了這篇文章，我們了解了議論文的一般的結構特點(diǎn)：先談這個(gè)話(huà)題的重要性，再談怎樣做的問(wèn)題，最后發(fā)出號召，如果要你寫(xiě)《學(xué)會(huì )自信》，你可以怎么安排文章的結構?
3、看來(lái)，你已經(jīng)注意到了事例在議論文中發(fā)揮的作用，我們運用的事例必須典型，但不是唯一的，比如在這篇文章當中，你覺(jué)得還可以通過(guò)那些事例來(lái)說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作?
4、是的，大合作的事例有很多很多，有些你習以為常的事情，卻也是大合作的結果，而怎樣才能與人卓有成效地合作，不是每個(gè)人都能懂得并且做到的，相信學(xué)了這篇課文你會(huì )有所收獲的。
[動(dòng)物故事] 動(dòng)物的互惠互助
你知道嗎?動(dòng)物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。
蜜獾(huān)和導蜜鳥(niǎo)是一對好伙伴，它們常常相互合作，共同搗毀蜂巢。野蜂常把巢筑在高高的樹(shù)上，蜜獾不容易找到它。目光敏銳的導蜜鳥(niǎo)發(fā)現了樹(shù)上的蜂巢后，使去尋找蜜獾。為了引起蜜獾的注意，導蜜鳥(niǎo)往往扇動(dòng)著(zhù)翅膀，做出特殊的動(dòng)作，并發(fā)出“嗒嗒”的聲音，蜜獾得到信號，便匆匆趕來(lái)，爬上樹(shù)去，咬碎蜂巢，趕走野蜂，吃掉蜂蜜。導蜜鳥(niǎo)站在一旁，等蜜獾美餐一頓后，再去獨自享用蜂房里的蜂蠟。
�？r和紅�？埠献鞯煤芎�。�？r的兩只大螯(áo)各自?shī)A著(zhù)一只紅�？�，整天東游西蕩。一旦遇到危險，�？r立即提起紅�？�，紅�？阌糜卸镜挠|手對付來(lái)犯者。這樣，�？r可以到處覓食，不必為安全擔憂(yōu);而紅�？灰占？r吃剩的食物就足可以飽腹了。鱷魚(yú)和千鳥(niǎo)的互惠互利更為有趣。千鳥(niǎo)不但在兇猛的鱷魚(yú)身上尋找小蟲(chóng)吃，還進(jìn)入鱷魚(yú)的口腔中，啄食殘留的魚(yú)、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀，幫助鱷魚(yú)清潔口腔。有時(shí)鱷魚(yú)把大口一閉，千鳥(niǎo)就被關(guān)在里邊。然而你不必為千鳥(niǎo)擔心，只要千鳥(niǎo)輕輕用喙擊打鱷魚(yú)的上下顎，鱷魚(yú)就會(huì )張開(kāi)大嘴，讓千鳥(niǎo)飛出來(lái)。
有關(guān)合作的名人名言：
一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠不會(huì )干涸，一個(gè)人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。 ——雷鋒
人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫。 —毛澤東
我的作品全歸功于自己的智慧，還應歸功于我以外向我提供素材的成千成萬(wàn)的事情和人物。 ——歌德
只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說(shuō)，只有在集體中才可能有個(gè)人自由。 ——馬克思、恩格斯
只要千百萬(wàn)勞動(dòng)者團結得像一個(gè)人一樣，跟隨本階級的優(yōu)秀人物前進(jìn)，勝利也就有了保證。 ——列寧
《學(xué)會(huì )合作》小學(xué)心理健康教育課教學(xué)設計 8
教學(xué)目標:
1、體驗在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性。
2、認識合作成功與失敗的條件。
3、培養初步的合作意識和能力。
4、在活動(dòng)中體驗合作成功的喜悅。
教學(xué)準備:
8組競賽瓶、4個(gè)排球、4面紅旗、8組積木、5組橡皮泥、9個(gè)帶問(wèn)題的卡通人物和動(dòng)物、課件、錄像片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、興趣導入，故事過(guò)渡
小朋友們，你們愛(ài)做游戲嗎?老師也很喜歡做游戲，今天我們一起來(lái)做游戲好嗎?不過(guò)在做游戲前，先讓我們一起來(lái)昕一段小故事:
很久以前，一個(gè)很深很深的礦井里有5個(gè)礦工，可是有一天礦井突然塌方了，面對僅有的一個(gè)井口，5個(gè)礦工該怎么辦才能逃生?
小朋友，你們面前的五個(gè)小球就是5個(gè)礦工，快快想出好辦法!
二、游戲體驗
1、體驗一:抽球比賽�？茨膫�(gè)小組在最短的時(shí)間內把球抽出。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己動(dòng)作快的原因或者動(dòng)作慢的原因，進(jìn)行比較。
2、體驗二:傳球比賽，奪紅旗。
A、第一輪比賽球從每個(gè)學(xué)生頭上傳過(guò)。賽后，說(shuō)說(shuō)動(dòng)作快的原因或動(dòng)作慢的原因。B、第二輪比賽球從每個(gè)學(xué)生左肩傳過(guò)。借鑒第一輪失敗的原因小組調整，再試。(以搏戲導入新穎而富有情趣。)
3、體驗三:堆積木比賽，奪紅花。要求小組每個(gè)同學(xué)都參與，看哪個(gè)小組在5分鐘內堆的積木種類(lèi)最多，堆完后可以找老師和其他組的同學(xué)欣賞，并介紹你們小組是
怎樣堆的。最后，學(xué)生介紹，總結堆的多與少的原因。
三、探究明理
1、討論探究:通過(guò)前面的三個(gè)游戲，你明白了什么?通過(guò)比較，進(jìn)行總結歸納。
2、小結明理:合作r可以產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量;合作，可以幫助我們戰勝困難;合作，能為集體贏(yíng)得榮譽(yù);合作，能給我們帶來(lái)愉快的體驗。
四、延伸升華
A、讓學(xué)生根據課前搜集的資料，說(shuō)說(shuō)在我們的生活中，還有哪些事是需要合作才能完成的。
B、學(xué)生看有關(guān)合作內容的'課件，錄像片，然后談感受。
五、模擬實(shí)踐
出示小朋友喜歡的卡通動(dòng)物、人物卡片，在每個(gè)卡通動(dòng)物的后面都有一道題，各小組根據要求分工合作.(這三個(gè)游戲設計的目的性、層次性非常強。)
(讓學(xué)生收集材料充分地體現了該學(xué)科以學(xué)生的社會(huì )生活體驗為基礎的特點(diǎn)。)
(電教媒體的使用恰到好處，為學(xué)生由感性認識的積累到理性認識的升華起到了推動(dòng)作用)
(用小朋友喜歡的各種卡迪人物來(lái)吸引學(xué)生的注意力。)
解決的問(wèn)題如下;
a、小組幾個(gè)人用彩粉筆將教室黑板打扮漂亮!先想好畫(huà)什么，然后小組同學(xué)一起完成。
b、喜歡拼圖嗎?那么試試看，拼出后會(huì )是一幅什么圖?然后將結果貼在黑板上!
c、會(huì )捏橡皮泥嗎?那么來(lái)吧!試試捏個(gè)"動(dòng)物樂(lè )園"出來(lái)，好嗎?
d、小組同學(xué)準備個(gè)小合唱，要有動(dòng)作才漂亮!
e、有一座房子光禿禿的，你們能用玉米粒做屋架，紅豆做屋頂，綠豆做窗戶(hù)，再配上圖案，將它打扮一下好嗎?
f、你們幾個(gè)人試著(zhù)組合成"術(shù)字形"、"米字形"、"梅花型"圖案(要求站著(zhù)組合)
g、你們小組能團結一心，那么大家都來(lái)想想，小組同學(xué)一起合作干點(diǎn)什么!給大家個(gè)驚喜!
h、這是一朵大紅花，每個(gè)花瓣都被白色花片遮住了，白色花片上的問(wèn)題需要
(豐富多彩的活動(dòng)內容，調動(dòng)了學(xué)生的熱情，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。)
從書(shū)中尋找答案，只要大家齊心合力從十本書(shū)中找出答案，就能揭開(kāi)白色花片得到這朵紅花。
i、圖中有七種水果的橫截面圖，小組努力，猜猜這是哪七種水果，如果答對了，小動(dòng)物就是你們的了!學(xué)生小組準備，(如有困難，可以找老師幫忙);然后全班展示成果，體會(huì )成功的喜悅。
六、總結深化
師生共同參與活動(dòng)，拉近了師生的距離，體現了新型的師生關(guān)系。
總主評:
1、在活動(dòng)中體驗，在體驗后感悟，在感悟后運用。
"活動(dòng)、體驗、感悟、運用"是本課設計的最大特點(diǎn)。本課針對三年級學(xué)生心理特點(diǎn)，選擇了學(xué)生感興趣又能體現出合作重要性的游戲活動(dòng)，通過(guò)"活動(dòng)"這個(gè)載體，充分調動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習的積極性，使他們在情感和態(tài)度上有了積極的體驗，也對他們逐步明確合作的重要性起到了水到渠成的作用，在此基礎上，再經(jīng)過(guò)討論歸納，再體驗、再感悟，以此促進(jìn)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)的形成。
2、師生共同參與活動(dòng)，充分體現了合作的實(shí)踐性在本課中，除了上課教師能以準確的角色定位，以組織者，合作者的身份參與活動(dòng)之外，看課教師也能在看課過(guò)程中，被同學(xué)邀請參與活動(dòng)，這一做法，不僅活躍了課堂氣氛，而且也使學(xué)生進(jìn)一步明白了合作無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。
3、開(kāi)放性地使用教材，體現了創(chuàng )新精神。
教材是一個(gè)載體，教師應該創(chuàng )造性地使用教材。本節課，教材中是以"捏熊貓"這一活動(dòng)，讓學(xué)生討論"合作成功的條件"和"合作不成功的原因。"我們認為只通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生對以上問(wèn)題的感悟不會(huì )太深，因而設計了抽球、傳球、堆積木這三個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在多次感悟后明白道理。同時(shí)對于教材中提供的兩項活動(dòng)一一捏熊貓和做花環(huán)，我們也沒(méi)有采納，而是重新設計了讓學(xué)生更愿意接受的12個(gè)活動(dòng)，這些活動(dòng)種類(lèi)不同，形式各異，其趣味性和生活性都很強，使本課所倡導的生活化教學(xué)真正落實(shí)到實(shí)處。其次，我們根據教材提供的圖形，進(jìn)行大量充實(shí)后制成課件，并選用石油開(kāi)采、汽車(chē)制造為內容制成錄像，使本課教學(xué)內容在深度和廣度上有所加深。
4、合作意義的內涵在體驗、感悟中不斷加深。"合作意義"內涵是很深的，學(xué)生通過(guò)身邊事例只是對其有了淺顯的了解，老師通過(guò)游戲活動(dòng)一一講身邊事例一一延伸到社會(huì )大舞臺，這一由淺入深的設計安排，使合作意義的內涵在體驗、感悟中不斷加深。
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【活動(dòng)目標】
1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來(lái)的快樂(lè )情感，增強合作意識。
2、初步掌握如何進(jìn)行團結合作，培養合作能力。
【活動(dòng)內容】
小學(xué)生人際交往心理輔導
【活動(dòng)形式】
游戲、討論。
【活動(dòng)對象】
小學(xué)六年級學(xué)生
【活動(dòng)時(shí)間】
40分鐘。
【活動(dòng)準備】
課件、卡紙、雙面膠等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入：
1、在音樂(lè )背下，學(xué)生進(jìn)教室。老師在門(mén)口微笑迎接學(xué)生。
2、暖身活動(dòng)：游戲《大西瓜》
二、觀(guān)看FLASH動(dòng)畫(huà)《三個(gè)和尚》
師：同學(xué)們好，今天的心情好嗎？今天的心理輔導課讓我們先來(lái)欣賞一個(gè)故事。故事的名字就叫《三個(gè)和尚》
師：大大的問(wèn)號，給我們留下了無(wú)盡的思考：為什么人多了，反而沒(méi)水吃了呢？同學(xué)們有什么想法呢？
師：那他們三個(gè)人怎樣做才能有水喝呢？請大家幫幫他們出出主意吧！
師：是啊，合作是非常重要的，三個(gè)和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我們學(xué)習的主題就是《學(xué)會(huì )合作》。
三、進(jìn)行合作性游戲，初步體驗，探討合作的方法
下面讓我們先一起來(lái)玩個(gè)游戲！游戲的名字就叫做《緊急逃生》
�、胖v解游戲規則：老師想請兩組同學(xué)參加游戲，誰(shuí)愿意來(lái)？（安排學(xué)生坐在座位上）同學(xué)們呆會(huì )會(huì )遭遇危險，聽(tīng)到警報器一響，你們要馬上通過(guò)這個(gè)安全出口離開(kāi)教室，明白了嗎？我們一起來(lái)看看是誰(shuí)第一個(gè)先逃離出去。（師創(chuàng )設情景）
�、拼蠹胰紦矶略陂T(mén)口了，請大家說(shuō)說(shuō)他們沒(méi)有安全逃生的原因在哪兒？知道自己失誤的地方了，哪你們有沒(méi)有想出什么方法呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他們呢？想不想再試一試�？磥�(lái)，他們已經(jīng)學(xué)會(huì )合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個(gè)游戲中，你懂得了什么？
師：說(shuō)的沒(méi)錯，合作不單單是說(shuō)人多就行，還需要大家相互謙讓?zhuān)嗷ヅ浜�。也就是說(shuō)越是在危難之際，我們就越應該團結起來(lái)，用我們共同的`智慧去戰勝困難。
師：合作還有哪些方法呢？下面讓我們再來(lái)看看《瘸子和瞎子》的故事。（播放課件）
師：從這個(gè)故事，你又有哪些收獲呢？
指名回答。
師：是啊，成功合作還需要取人之長(cháng)，補已之短，充分發(fā)揮每個(gè)人的長(cháng)處。
三、辨析判斷，深化理解：
1、討論：那么，在我們的生活、學(xué)習中有哪些事情需要我們相互合作？怎樣合作呢？
2、是啊，合作無(wú)處不在。小到我們的日常學(xué)習、生活，大到我們國家的建設，都需要合作。
《學(xué)會(huì )合作》小學(xué)心理健康教育課教學(xué)設計 10
一、教材分析
《合作》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）二年級《語(yǔ)文》上冊第五單元口語(yǔ)交際內容。這次口語(yǔ)交際是本組題材“友好相處，團結合作”內容的有機組成部分，跟學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的合作，是這次口語(yǔ)交際的編排意圖，同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)提高孩子們的口語(yǔ)表達能力。
二、學(xué)生分析
小學(xué)低年級學(xué)生已具備了一些生活經(jīng)歷，在日常家庭生活和人際交往中已能簡(jiǎn)單的說(shuō)一件事情，這為本次訓練打下了一定的基礎。根據二年級學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中不能過(guò)高要求。這一階段的孩子語(yǔ)言的組織能力和邏輯思維能力還不是很強，因此在說(shuō)一件事情的時(shí)候往往會(huì )出現表達含糊不清等問(wèn)題。因此，我根據學(xué)生的實(shí)際情況，把重點(diǎn)放在把一件與別人合作的事情說(shuō)清楚上。用創(chuàng )設情境和做合作游戲等活動(dòng)形式把學(xué)習內容串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
三、設計理念
根據“口語(yǔ)交際教學(xué)”是聽(tīng)與說(shuō)的雙方互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)應在具體的交際情境中進(jìn)行”的課程理念，在設計上通過(guò)創(chuàng )設各種與實(shí)際生活相似的交際情境，努力實(shí)現口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)中，讓學(xué)生把一件與別人合作做成的事情講清楚，培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。引導學(xué)生在學(xué)習和生活中注意與人友好相處，團結合作。
四、教學(xué)目標
1、選一件與別人合作做成的事情講給同學(xué)聽(tīng)，講得清楚、明白。聽(tīng)的人可以插話(huà)，可以提問(wèn)題。
2、通過(guò)學(xué)生說(shuō)、師生說(shuō)和生生說(shuō)的互動(dòng)，培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
3、能在情境中感受到合作的樂(lè )趣，激發(fā)表達的興趣與自信。
4、引導學(xué)生在學(xué)習和生活中注意與人友好相處，團結合作。
五、教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生樂(lè )于交流，說(shuō)清事情，認真傾聽(tīng)別人講話(huà)，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力
六、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作。
七、授課過(guò)程
�。ㄒ唬┮魳�(lè )導入，板書(shū)課題
師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌曲嗎？下面老師放一首歌曲讓大家聽(tīng)，聽(tīng)后要告訴老師，從這首歌曲中你感悟到了什么？
師：播放歌曲《眾人劃漿開(kāi)大船》中。
生1：只有團結合作才能取得勝利。
生2：我感悟到了大家的齊心協(xié)力可以開(kāi)動(dòng)大帆船。
生3：我們體會(huì )到了合作的威力無(wú)獻大。
師：這節課我們就來(lái)學(xué)習口語(yǔ)交際——合作。（板書(shū)：合作）
�。ǘ┟鞔_要求，進(jìn)行交際
1、多媒體出示：你一定與別人合作做成過(guò)事情，選一件講給同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)的人可以插話(huà)，可以提問(wèn)題。再評一評哪件事做得好，誰(shuí)講得清楚、明白。
師：可以從學(xué)校、家里、鄰里之間、社會(huì )等多種渠道找出與別人合作的話(huà)題。
生1：在學(xué)校，我和同學(xué)們一起跳繩。
生2：在體育課上，我和王萌萌一起打乒乓球。
師：你們都會(huì )和別人合作，很好！那么怎樣才能把這件事說(shuō)具體些，讓別人聽(tīng)得更清楚些呢？
生1：說(shuō)時(shí)間、誰(shuí)在什么地方干什么。
生2：說(shuō)怎么做的，要具體說(shuō)。
生3：說(shuō)說(shuō)結果怎樣。
2、小組交流，教師巡視。
3、小組代表發(fā)言：
師：希望同學(xué)們大膽說(shuō)，其他同學(xué)可以補充、糾正，不明白的地方可以提問(wèn)。如果說(shuō)不下去了，別人還可以接著(zhù)說(shuō)。
生1：昨天，我們進(jìn)行了“查字典”比賽。我們四人為一學(xué)習小組，合作查字典。開(kāi)始我們各查各的.，發(fā)現速度太慢。后來(lái)我們一人查一個(gè)，再互相交流，不一會(huì )兒，我們就查完了。最后，老師宣布結果，我們得了第一名。這是我們齊心協(xié)力才得來(lái)的，我們高興極了。
生2：在今年學(xué)校舉行的廣播操比賽上，我們班拿了團體第一名。在比賽中邵欣欣在前面領(lǐng)操，表現的很好！我們班的同學(xué)做得都很不錯，所以這就是團結合作帶來(lái)的成功。
4、下面共同說(shuō)說(shuō)今年學(xué)校舉行的廣播操比賽上，我們班拿了團體第一名這件事。
師：誰(shuí)先來(lái)介紹事情的開(kāi)頭？還可以加上當時(shí)的天氣怎樣。
生1：上個(gè)星期一，陽(yáng)光燦爛，同學(xué)們在操場(chǎng)上進(jìn)行廣播操比賽。
師：同學(xué)們是怎樣表現的？讓我們共同回憶當時(shí)的情景。同時(shí)注意觀(guān)察同學(xué)們的手、身體動(dòng)作變化。
生1：上個(gè)星期一，陽(yáng)光燦爛，同學(xué)們在操場(chǎng)上進(jìn)行廣播操比賽。我們班的邵欣欣在隊前領(lǐng)操，我們班的同學(xué)伴著(zhù)廣播操的音樂(lè )，跟著(zhù)邵欣欣做操的動(dòng)作，很認真的一個(gè)一個(gè)動(dòng)作的做操，特別是手勢和身體動(dòng)作做得很到位。
師：在我們的齊心協(xié)力下，結果怎樣？
生：（異口同聲）我們班得了第一名。
師：看，在我們大家的齊心協(xié)力下，我們把廣播操比賽這件事說(shuō)清楚了。這是我們合作的結果，為我們自己的成功鼓鼓掌！
師：除了廣播操外，還有哪些團結合作的游戲？（拔河、傳球接力）
�。ㄈ┖献饔螒�，親身體驗
1、游戲一：折筷子
師：在老師手里有一根筷子，想一想：你能不能把它折斷，一塊兒來(lái)試試？
生1：恨容易把筷子折斷。
師：哎呀，你可真了不起，輕而易舉地就把它折斷了，再加上一根筷子，你還想試試嗎？
生1：費很大的勁把筷子折斷。
師：說(shuō)一說(shuō)跟剛才比有什么不同？
生1：比第一次費勁兒。
師：好，這回呀，再拿來(lái)一把筷子，誰(shuí)還想來(lái)試試？怎么樣？
生1：折不動(dòng)。
生2：折不動(dòng)。
師：三次折筷子，結果卻截然不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你想到了什么的？
生1：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
生2：一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團。
2、游戲二：五指爭功
�。ㄗ寣W(xué)生群體共同體驗五指分別拿蘋(píng)果及五指共同拿蘋(píng)果的不同力量，從而得知：團結合作的力量大無(wú)比。）
3、教師總結：通過(guò)剛才的折筷子、五指爭功小游戲使我們感受到：個(gè)人的力量是微弱的，團結合作的力量才是巨大的。所以只有團結合作才能取得勝利，贏(yíng)得成功。團結合作才能成功！希望同學(xué)們在今后的學(xué)習生活中多與別人交流，善于與他人合作。
�。ㄋ模┥A認識，生活盤(pán)點(diǎn)
師：團結合作，不光在游戲的時(shí)候要做到，更重要的是落實(shí)在平常的學(xué)習、生活和工作中。在我們周?chē)袥](méi)有團結合作獲得成功或失敗的事呢？
生1：出黑板報
生2：做值日
生3：搞主題班隊活動(dòng)
師：合作會(huì )讓你的力量增加一倍，大家在學(xué)習生活中要學(xué)會(huì )合作。我們在學(xué)習上、生活中都需要互相幫助、互相合作，合作中可以贏(yíng)得比賽，可以贏(yíng)得更多更好的朋友，可以學(xué)到更多的知識。以后要勇敢地抓住鍛煉口才的機會(huì )，讓自己越說(shuō)越精彩！要發(fā)揚團結合作的精神，這樣才能把事情做好做成功。最后，老師送你們一句話(huà)：（多媒體出示）學(xué)會(huì )與人合作吧！這將是你踏上成功之路的捷徑。
5、播放歌曲：《團結就是力量》
�。ㄎ澹┱n外延伸、拓展能力
同學(xué)們回家后與父母合作做一件事情，并把事情說(shuō)清楚，明天來(lái)班上與同學(xué)交流。
八、板書(shū)設計：
合作：團結合作力量大
九、教學(xué)總結：
《語(yǔ)文課程標準》明確指出：“口語(yǔ)交際能力是現代公民的必備能力，應培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養�！币罁墩n標》精神，為了完成本課的教學(xué)目標，設計了幾個(gè)環(huán)節：一、音樂(lè )導入，板書(shū)課題。抓住學(xué)生天真浪漫、好奇心強的特點(diǎn)，拓展思維，激發(fā)興趣，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng )造、探究的天地。二、明確要求，進(jìn)行交際。學(xué)生是教育教學(xué)的主體，從學(xué)生熟悉的生活中尋找口語(yǔ)交際的事情，正是依據兒童的心理特點(diǎn)激活其認知規律、情感體驗，從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓練。三、合作游戲，親身體驗。在充盈著(zhù)情感的合作游戲中，引發(fā)兒童的共鳴，促使他們積極參加學(xué)習實(shí)踐，培養動(dòng)手動(dòng)腦的能力，充分發(fā)揮聰明智慧，激活思維。四、升華認識，生活盤(pán)點(diǎn)。通過(guò)認識升華，讓學(xué)生明白合作的重要性，進(jìn)而引導學(xué)生學(xué)會(huì )與人合作。五、課外延伸、拓展能力。通過(guò)對口語(yǔ)交際知識的課外延伸，回家后與父母合作做一件事情，并把事情說(shuō)清楚，來(lái)拓展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
在實(shí)際教學(xué)中，我先利用音樂(lè )切入話(huà)題，播放歌曲《眾人劃漿開(kāi)大船》后，學(xué)生對合作有了一定的理解和感受，激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)表達的興趣和欲望。其次讓學(xué)生講一講合作的故事，通過(guò)學(xué)生互動(dòng)，為孩子提供了語(yǔ)言活動(dòng)的機會(huì )和時(shí)空，讓學(xué)生主動(dòng)與他人交際，在談?wù)撝刑岣吡苏Z(yǔ)言修養，培養了交際能力。接著(zhù)我讓學(xué)生參加合作游戲，親身體驗合作的重要性，讓學(xué)生全面認識和體驗真正的合作，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，規范學(xué)生的口頭表達能力。再次，通過(guò)升華認識，生活盤(pán)點(diǎn)之一環(huán)節，讓學(xué)生明白合作的重要性，特別是播放歌曲：《團結就是力量》，進(jìn)而引導學(xué)生理解與人合作的意義。最后是課外延伸、拓展能力。通過(guò)對口語(yǔ)交際知識的課外延伸，回家后與父母合作做一件事情，并把事情說(shuō)清楚，來(lái)拓展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。這一環(huán)節我把課堂延伸到課外，意在為孩子創(chuàng )造一些與別人合作的機會(huì )，讓學(xué)生在日常生活體會(huì )合作的重要性。
十、教學(xué)反思
《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文課程應該是開(kāi)放而富有活力的，它必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需要，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲、充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式�！币虼宋覀冊谶M(jìn)行低年級口語(yǔ)交際時(shí)，要考慮到學(xué)生的年齡特征和知識結構，充分開(kāi)發(fā)和利用校內外課程資源，創(chuàng )設多種情境，采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式與專(zhuān)題緊密聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中使學(xué)生入情入境的進(jìn)行口語(yǔ)交際。但是在整節口語(yǔ)交際課中，我對那些口語(yǔ)表達能力比較弱的學(xué)生關(guān)注得還不夠。我雖然安排了一些同學(xué)上臺表演，以起到交際示范的作用，但如果這些學(xué)生沒(méi)有多次實(shí)踐體驗的話(huà)，僅觀(guān)摩別人是不夠的。
在以后的口語(yǔ)交際課教學(xué)中，應給每個(gè)學(xué)生口語(yǔ)表達的機會(huì )，尤其是給那些口語(yǔ)表達能力比較弱的學(xué)生更多的機會(huì )，以促進(jìn)他們口語(yǔ)表達能力的發(fā)展和提高。
《學(xué)會(huì )合作》小學(xué)心理健康教育課教學(xué)設計 11
一、教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生理解合作的意義，認識到合作的重要性。
2. 培養學(xué)生積極主動(dòng)參與合作的能力，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、尊重他人。
3. 引導學(xué)生體驗合作帶來(lái)的成就感，提高自信心。
二、教學(xué)內容
1. 合作的概念及其重要性。
2. 合作的基本技巧：傾聽(tīng)、溝通、協(xié)調、分工、合作。
3. 合作游戲的實(shí)踐與體驗。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握合作的基本技巧，培養學(xué)生積極主動(dòng)參與合作的.意識。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：如何引導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、尊重他人，如何培養學(xué)生協(xié)調、分工、合作的能力。
四、教學(xué)方法
1. 討論法：引導學(xué)生圍繞合作主題進(jìn)行討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。
2. 游戲法：通過(guò)合作游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗合作的樂(lè )趣和意義。
3. 案例分析法：分析典型案例，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì )合作的方法和技巧。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 引入合作主題：讓學(xué)生了解合作的定義，討論合作的重要性，引導學(xué)生認識到合作對個(gè)人和集體的益處。
2. 講解合作技巧：介紹傾聽(tīng)、溝通、協(xié)調、分工等合作技巧，并通過(guò)小組討論和實(shí)踐進(jìn)行練習。
3. 合作游戲實(shí)踐：設計合作游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗合作的樂(lè )趣，培養合作意識和能力。
4. 案例分析：選取典型的合作案例，讓學(xué)生分析案例中的合作技巧，并討論如何將案例中的合作技巧應用到實(shí)際生活中。
5. 總結與反思：總結本節課的學(xué)習內容，引導學(xué)生反思自己在合作中的表現，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
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一、教學(xué)目標
1. 從知識目標看：使學(xué)生認識“合作中的競爭”和“競爭中的合作”，認識合作在生活中的重要性。
2. 從能力目標看：鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識。
3. 從情感目標看：使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養樂(lè )于與他人合作的品質(zhì)，養成關(guān)心集體、重視集體、為集體作貢獻的精神。
二、教學(xué)內容
1. 合作的'定義與重要性。
2. 合作與競爭的關(guān)系。
3. 合作在游戲和日常生活中的應用。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識，培養合作精神。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：處理好競爭與合作的關(guān)系。
四、教學(xué)方法
1. 自主學(xué)習，主動(dòng)探究。
2. 模擬情境，創(chuàng )設情境。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 引入話(huà)題：通過(guò)講述“一場(chǎng)不該輸的比賽”的故事，引導學(xué)生思考競爭與合作的關(guān)系，引入合作的主題。
2. 講解合作的重要性：結合生活中的實(shí)例，講解合作在生活中的重要性和作用。
3. 游戲實(shí)驗：進(jìn)行“合力吹氣球”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗合作的重要性和樂(lè )趣，并引導學(xué)生認識合作中的分工、配合、謙讓等要素。
4. 合作實(shí)踐：以小組為單位制定“合作規則”，并討論如何在日常生活中應用這些規則，培養學(xué)生的合作意識和能力。
5. 總結與提升：總結本節課的學(xué)習內容，強調合作的重要性和價(jià)值，鼓勵學(xué)生將所學(xué)合作技巧應用到日常生活和學(xué)習中，提高自身綜合素質(zhì)。
《學(xué)會(huì )合作》小學(xué)心理健康教育課教學(xué)設計 13
一、教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生理解合作的意義，認識到合作的重要性。
2. 培養學(xué)生積極主動(dòng)參與合作的能力，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、尊重他人。
3. 引導學(xué)生體驗合作帶來(lái)的成就感，提高自信心。
二、教學(xué)內容
1. 合作的概念及其重要性。
2. 合作的基本技巧：傾聽(tīng)、溝通、協(xié)調、分工、合作。
3. 合作游戲的實(shí)踐與體驗。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1. 讓學(xué)生掌握合作的基本技巧。
2. 培養學(xué)生積極主動(dòng)參與合作的意識。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1. 如何引導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、尊重他人。
2. 如何培養學(xué)生協(xié)調、分工、合作的能力。
五、教學(xué)方法
1. 討論法：引導學(xué)生圍繞合作主題進(jìn)行討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。
2. 游戲法：通過(guò)合作游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗合作的樂(lè )趣和意義。
3. 案例分析法：分析典型案例，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì )合作的方法和技巧。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 引入合作主題：
通過(guò)一個(gè)小游戲（如雙手合作鼓掌）引入合作的概念，讓學(xué)生理解合作的意義。
2. 討論合作的重要性：
引導學(xué)生討論合作在個(gè)人和集體中的益處，分享合作成功的'案例。
3. 介紹合作的基本技巧：
講解傾聽(tīng)、溝通、協(xié)調、分工、合作等技巧，并通過(guò)小組討論和練習進(jìn)行鞏固。
4. 合作游戲實(shí)踐與體驗：
設計合作游戲（如合力吹氣球、緊急逃生等），讓學(xué)生在游戲中體驗合作的樂(lè )趣和意義。
游戲后進(jìn)行總結和反思，引導學(xué)生分享合作中的經(jīng)驗和教訓。
5. 案例分析：
選取典型的合作案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì )合作的方法和技巧。
討論如何將案例中的合作技巧應用到實(shí)際生活中。
6. 總結與提升：
總結本節課的學(xué)習內容，強調合作的重要性和技巧。
鼓勵學(xué)生將所學(xué)合作技巧應用到日常生活和學(xué)習中，提高自身綜合素質(zhì)。
《學(xué)會(huì )合作》小學(xué)心理健康教育課教學(xué)設計 14
一、教學(xué)目標
1. 使學(xué)生認識“合作中的競爭”和“競爭中的合作”，認識合作在生活中的重要性。
2. 鍛煉學(xué)生的合作能力與技巧，形成合作意識。
3. 培養學(xué)生寬容他人、欣賞他人的胸懷，以及樂(lè )于與他人合作的品質(zhì)。
二、教學(xué)內容
1. 合作與競爭的關(guān)系。
2. 合作的重要性及在生活中的應用。
3. 合作技巧的培養與實(shí)踐。
三、教學(xué)重點(diǎn)
鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識，培養合作精神。
四、教學(xué)難點(diǎn)
處理好競爭與合作的'關(guān)系。
五、教學(xué)方法
自主學(xué)習、主動(dòng)探究、模擬情境、創(chuàng )設情境。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 引入話(huà)題：
通過(guò)閱讀材料（如世界杯足球賽決賽的案例）引入競爭與合作的話(huà)題，引導學(xué)生思考競爭與合作的關(guān)系。
2. 討論合作的重要性：
引導學(xué)生討論合作在生活中的重要性，分享合作帶來(lái)的好處和成功案例。
3. 合作技巧的培養：
講解合作的基本技巧，如傾聽(tīng)、溝通、協(xié)調、分工等，并通過(guò)小組討論和練習進(jìn)行鞏固。
4. 模擬情境實(shí)踐：
設計模擬情境（如小組合作完成任務(wù)、解決難題等），讓學(xué)生在實(shí)踐中運用合作技巧，體驗合作的樂(lè )趣和意義。
5. 總結與反思：
總結本節課的學(xué)習內容，強調合作的重要性和技巧。
引導學(xué)生反思自己在合作中的表現，分享經(jīng)驗和教訓。
6. 拓展與提升：
鼓勵學(xué)生將所學(xué)合作技巧應用到日常生活和學(xué)習中，積極參與團隊活動(dòng)，培養合作精神。
引導學(xué)生思考如何在競爭中保持合作精神，實(shí)現共贏(yíng)。
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