《語(yǔ)文天地十四》教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《語(yǔ)文天地十四》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《語(yǔ)文天地十四》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、練習寫(xiě)字，觀(guān)察同類(lèi)的字；
2、練習補充句子；
3、閱讀練習，使學(xué)生了解生物常識，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的精神。
4、培養學(xué)生的想象力，訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)準備：
學(xué)生了解一些現在比古代更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識或事例。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、學(xué)寫(xiě)字，描一描。
1、指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“前”字，練習書(shū)空。（注意“前”字的筆順筆畫(huà)。）
3、觀(guān)察“前”在田字格里的位置，描一描。
4、學(xué)生練習寫(xiě)“前”字。
二、看一看。
1、指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示有口字旁的字，學(xué)生先讀。觀(guān)察都有什么相同的地方？意思和什么有關(guān)系？
4、學(xué)生分小組自己學(xué)習第二組字，自己找規律，填空。
5、學(xué)生在全班交流。
三、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1、指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、讀例句，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)怎么樣？
3、指導完成補充句子，再讀一讀句子。
4、分小組將自己補充的句子讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、讀一讀。
1、指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、老師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)。
3、學(xué)生自己讀短文，標出自然段。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
4、同桌互相讀讀課文，正音。
5、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
6、選擇你喜歡的段落讀一讀，展示。
二、表演《想飛的烏龜》。
1、復習課文，讀一讀；
2、分小組表演；
3、在全班表演，學(xué)生評價(jià)。
三、說(shuō)一說(shuō)。
1、讀一讀書(shū)上的例句，說(shuō)說(shuō)講了什么？
2、古時(shí)候，人們有什么想法沒(méi)有實(shí)現，而現在卻實(shí)現了？將來(lái)，我們還會(huì )做出什么樣的成就？
3、學(xué)生分小組交流自己收集的資料。
4、在全班交流，學(xué)生評價(jià)。
四、老師總結，完成作業(yè)。
《語(yǔ)文天地十四》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1、糾正學(xué)生容易寫(xiě)錯的字，使學(xué)生正確掌握本單元的生字。
2、引導學(xué)生會(huì )從課文中找出帶有下面詞語(yǔ)的句子，幫助學(xué)生在課文中樹(shù)立學(xué)習問(wèn)題的.意識。
3、引得學(xué)生做英雄冊，使學(xué)生從中受了教育，并且學(xué)習了語(yǔ)文。
4、自讀《比利時(shí)的于連》引導學(xué)生獨立識學(xué)并了解英雄于連的故事。
5、自讀并背誦古詩(shī)《塞下曲》領(lǐng)悟邊塞將士的勇猛善戰。
6、引導學(xué)生借助已有的經(jīng)驗和知識，通過(guò)聯(lián)想了解新知識。
二、教學(xué)準備：
課前板書(shū)
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、讀以下詞語(yǔ)：觀(guān)察帶點(diǎn)字，問(wèn)：在寫(xiě)加點(diǎn)字時(shí)應該注意什么？
玩耍危急含著(zhù)染紅
不幸游泳激昂聚攏增添
火焰迅速咳嗽驚慌
1、學(xué)生分組交流
2、指名生說(shuō)
3、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)（兩人合作相互聽(tīng)寫(xiě)相互檢查）
4、師小結：（略）
二、從課文中找出帶有下面詞語(yǔ)的句子讀一讀：
1、掩護危急順從悲憤
2、掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添
3、蔓延鎮靜思索摸索傾斜
�、倮何＜弊xP89第二、三節，理解危急在課文中的句子
�、诜纸M交流，（每組1~2個(gè)詞）
�、坌〗M匯報
三、做英雄冊：（可放在班會(huì )時(shí)間進(jìn)行）
1、師說(shuō)明做英雄冊的目的。
2、生交流自己搜集的材料，進(jìn)行篩選（組內）
3、以組為單位設計英雄冊。
4、要求：定期交流，定期補充。
四、閱讀《比利時(shí)的于連》
1、出示圖片，同學(xué)們你知道這個(gè)孩子是誰(shuí)嗎？在比利時(shí)，首都為什豎立這樣一個(gè)銅像呢？
2、聽(tīng)故事
3、自已讀文，（邊讀邊自己識字，師巡視檢查幫助學(xué)習有困難的學(xué)生）
4、齊讀課文
5、說(shuō)說(shuō)：你向于連學(xué)習什么？
五、讀背《塞下曲》
1、兩人合作讀一讀《塞下曲》
2、問(wèn)：你有什么不懂的問(wèn)題？
3、相互答題
4、兩人合作背誦《塞下曲》
5、齊讀齊背《塞下曲》
6、檢查背誦（2~3人）
六、學(xué)習在閱讀中聯(lián)想：
1、指名生讀金鑰匙中的話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的理解
2、例：讀到“二小順從他走在前面，把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈�！�
你聯(lián)想到了什么？
讀到：“船沉了，落水的人拼命掙扎，等待著(zhù)救生船�！�
你聯(lián)想了什么？
3、生可以舉一些例子。
4、師小結：在閱讀中，我們可以借助自己已有經(jīng)驗和知識進(jìn)行聯(lián)想，在聯(lián)想中了解我們不知道或不明的事情。
七、作業(yè)：
�、賹�(xiě)一寫(xiě)P95.1
�、谧鲇⑿蹆裕海ɡ^續查找資料）
�、圩x短文：
�、茏x背古詩(shī)
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