七年級《平行線(xiàn)性質(zhì)》教學(xué)設計
作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的七年級《平行線(xiàn)性質(zhì)》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
學(xué)習目標：
1、使學(xué)生理解平行線(xiàn)的性質(zhì)，能初步運用平行線(xiàn)的性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)計算．
2、通過(guò)本節課的教學(xué)，培養學(xué)生的概括能力和“觀(guān)察－猜想－證明”的科學(xué)探索方法，培養學(xué)生的辯證思維能力和邏輯思維能力．
3、培養學(xué)生的主體意識，向學(xué)生滲透討論的'數學(xué)思想，培養學(xué)生思維的靈活性和廣闊性．
學(xué)習重點(diǎn)：
平行線(xiàn)性質(zhì)的研究和發(fā)現過(guò)程是本節課的重點(diǎn)．
學(xué)習難點(diǎn)：
正確區分平行線(xiàn)的性質(zhì)和判定是本節課的難點(diǎn)。
一、情景誘導。
平行線(xiàn)的判定方法有哪三種？它們分別是先知道什么，后知道什么？
反過(guò)來(lái)，如果兩條直線(xiàn)平行，同位角、內錯角、同旁?xún)冉怯指饔惺裁搓P(guān)系呢？這就是我們下面要學(xué)習的平行線(xiàn)的性質(zhì)。
二、探究指導
�。▽W(xué)生解決探究問(wèn)題，老師準備板書(shū)，巡視檢查，幫助有困難的同學(xué)，掌握學(xué)生情況）
探究提綱
1、利用直尺和三角尺畫(huà)兩條平行線(xiàn)a平行于b，然后畫(huà)一條截線(xiàn)c與這兩條平行線(xiàn)相交，度量所形成的8個(gè)角的度數，并記錄下來(lái)。
2、這8個(gè)角中，哪些是同位角？它們之間的度數有什么關(guān)系？由此猜想兩條平行線(xiàn)被第三條直線(xiàn)截得的同位角有什么關(guān)系？用一句話(huà)敘述你的結論，并用符號語(yǔ)言表示。（這個(gè)結論就是平行線(xiàn)的性質(zhì)1）
3、系。根據你所畫(huà)的圖形寫(xiě)出已知，求證，并證明你的結論。用一句話(huà)敘述你的結論，并用符號語(yǔ)言表述你的結論。
4、類(lèi)似地，請你用平行線(xiàn)的性質(zhì)1，推出兩條平行線(xiàn)被第三條直線(xiàn)截得的同旁?xún)冉侵g的關(guān)系。根據你所畫(huà)的圖形寫(xiě)出已知，求證，并證明你的結論。用一句話(huà)敘述你的結論，并用符號語(yǔ)言表述你的結論。
三、展示歸納。
1、學(xué)生匯報探究結果，學(xué)生說(shuō)老師寫(xiě)。
2、教師發(fā)動(dòng)學(xué)生評價(jià)，補充，完善。
3、揭示平行線(xiàn)的性質(zhì)，然后老師畫(huà)龍點(diǎn)睛。（把你們總結的性質(zhì)與課本對照一下，一樣嗎？表述不太一樣但意思一樣，把課本上的讀一遍）。
四、變式練習。
�。ㄌ羁疹}和選擇題直接口答；解答題先讓學(xué)生做，教師巡回指導，然后讓有一定問(wèn)題的學(xué)生匯報展示，發(fā)動(dòng)學(xué)生評價(jià)完善。教師強調關(guān)鍵地方，總結解題思路，再進(jìn)行下一個(gè)變式練習）
1、下列說(shuō)法中是是平行線(xiàn)的性質(zhì)的有___________
�、賰芍本�(xiàn)平行，同位角相等
�、趦儒e角相等，兩直線(xiàn)平行
�、蹆芍本�(xiàn)平行，同旁?xún)冉腔パa
�、芷叫杏谕粭l直線(xiàn)的兩條直線(xiàn)互相平行。
�、萃�?xún)冉腔パa，兩直線(xiàn)平行
2、如圖，a∥b，a、b被c所截，得到∠1=∠2的依據是（）
A、兩直線(xiàn)平行，同位角相等B、兩直線(xiàn)平行，內錯角相等
C、同位角相等，兩直線(xiàn)平行D、內錯角相等，兩直線(xiàn)平行
3、平面內互不重合的四條直線(xiàn)，若a∥b，a⊥c，b⊥d，則直線(xiàn)c、d的位置關(guān)系為．
4、如圖，AB∥EF，BC∥DE，則∠E+∠B的度數為_(kāi)_______．
5、如圖，AD∥BC，∠B=30°，DB平分∠ADE，則∠DEC的度數為_(kāi)_______．
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