六年級數學(xué)《搭積木比賽》教學(xué)設計（通用15篇）
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的六年級數學(xué)《搭積木比賽》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
六年級數學(xué)《搭積木比賽》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)搭積木比賽的游戲，從三個(gè)不同的位置觀(guān)察由5個(gè)小正方體搭成的立體圖形，能正確辨認和畫(huà)出相應的圖形，發(fā)展空間觀(guān)念。
2、能按照指定的從兩個(gè)不同位置看到的圖形，用5個(gè)小正方體搭成的立體圖形。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確辨認和畫(huà)出從正面、側面、上面觀(guān)察一組立體圖形的形狀。
教學(xué)難點(diǎn)：
能按照指定的不同位置看到的圖形，用幾個(gè)小正方體搭成立體圖形。
教具準備：
電腦課件正方體木塊若干
教學(xué)方法：
談話(huà)法情景引入發(fā)合作探究法
教學(xué)過(guò)程：
一段：學(xué)什么
知識回顧引入課題
1、孩子們，看見(jiàn)大屏幕上的圖片和黑板上的表格，你想到了什么呢？
對，這節課我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)搭積木比賽。（板書(shū)題目）
師：相信通過(guò)大家的努力，你們一定會(huì )品嘗到合作的愉快，成功的甘甜。
2、課件出示學(xué)習目標：
�。�1）正確辨認從不同方向觀(guān)察到的立體圖形的形狀，并畫(huà)出相應的圖形.
�。�2）能根據從不同方向觀(guān)察到的平面圖形還原立體圖形。確定搭成這個(gè)立體圖形需要的正方體的數量范圍。
二段我來(lái)學(xué)
第一場(chǎng)比賽：（獨立完成）
1、課件出示要求：
2、引導學(xué)生觀(guān)察，并板書(shū)（觀(guān)察）
3、學(xué)生在方格紙中畫(huà)出圖形。
4、匯報交流。（重點(diǎn)說(shuō)明怎樣畫(huà)出從左面看到的？）
5、課件演示
第二項比賽（同桌合作完成）
師：下面我們進(jìn)行第二項比賽，在第二項比賽中我們進(jìn)行三個(gè)回和的較量。準備好了嗎？
課件出示問(wèn)題要求
�。�1）同桌合作完成，看看哪桌搭的多？（兩個(gè)方向）
�。�2）指名匯報
師：真是太棒了，同學(xué)們有了這么多的搭法。從兩各方向觀(guān)察，我們不能確定立體圖形的形狀，但可以確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的小正方體的數量范圍。那么，搭這個(gè)立體圖想最多需要幾個(gè)小正方體，最少需要幾個(gè)小正方體呢？先猜一猜。
�。�3）驗證（同桌合作）
�。�4）從三個(gè)方向看到的圖形，還原立體圖形（三個(gè)方向唯一性）
課件出示結論填空
第三項比賽（小組合作完成）
看誰(shuí)搭的多。用六個(gè)小正方形搭一個(gè)立體圖形，從上面看到的形狀是
三段我來(lái)用
1、學(xué)生完成答題卡。
2、指名匯報答案
一思我來(lái)思
本節課你有哪些收獲？你的感受是什么？
師總結：我們平常觀(guān)察物體的時(shí)候，一定要記住“認真”二字，認真觀(guān)察，再加上自己的想象，你就可以確定這些立體圖形或平面圖形的樣子，同時(shí)，我們的空間能力和想象能力也會(huì )得到進(jìn)一步的提高。
六年級數學(xué)《搭積木比賽》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、能正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀(guān)察到的立體圖形（5個(gè)及5個(gè)以上小正方體的組合）的形狀，并畫(huà)出草圖。
2、能根據從正面、左面、上面觀(guān)察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)及5個(gè)以上小正方體的組合），進(jìn)一步體會(huì )從三個(gè)方向觀(guān)察就可以確定立體圖形的形狀；能根據給定的從兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數量范圍。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀(guān)察到的立體圖形（5個(gè)及5個(gè)以上小正方體的組合）的形狀，并畫(huà)出草圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )從三個(gè)方向觀(guān)察就可以確定立體圖形的形狀；能根據給定的從兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數量范圍。
教具學(xué)具：
課件、學(xué)生每人準備5個(gè)棱長(cháng)為5厘米的小正方體、一張方格紙。
教學(xué)設計：
一：談話(huà)感知
師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)用多個(gè)小正方體可以搭出各種不同的立體圖形，現在老師給大家帶來(lái)了幾個(gè)立體圖形（課件展示用3-5個(gè)小正方體任意搭出的立體圖形），你們能說(shuō)一說(shuō)它們分別是由幾個(gè)相同的小正方體搭成的嗎？
生匯報。
師：你們是用什么方法數的嗎？
生：先數看得見(jiàn)的小正方體，再數看不見(jiàn)的小正方體。
師：搭積木是同學(xué)們小時(shí)候最喜歡玩的游戲，這節課老師就和同學(xué)們一邊游戲一邊深入地觀(guān)察物體。（板書(shū)課題：搭積木比賽）
二、動(dòng)手操作，探究新知。
1、創(chuàng )設“比賽”情景一：根據搭出的立體圖形（無(wú)遮擋），畫(huà)出從三個(gè)方向看到的平面圖形。
�。�1）觀(guān)察由5個(gè)小正方體搭成的立體圖形的形狀。
�。�2）想一想，從正面看是什么形狀？從左面、上面看，又是什么形狀？
�。�3）畫(huà)一畫(huà)（學(xué)生單獨畫(huà)出從正面、上面、左面觀(guān)察到的立體圖形的形狀）。
�。�4）同組同學(xué)交流對比，討論修改后完成比賽記錄紙上的項目一。
�。�5）各組代表上臺投影展示本組比賽作品。
�。�6）師：這個(gè)立體圖形從正面看、從上面看或從左面看都沒(méi)有被遮擋的小正方體，所以就比較直觀(guān)，容易觀(guān)察和想象其不同方向的形狀。
2、創(chuàng )設“比賽”情景二：根據搭出的立體圖形（有遮擋），畫(huà)出從三個(gè)方向看到的平面圖形。
�。�1）變換成以下的形狀，從不同方向再觀(guān)察，想象它的形狀，并畫(huà)出來(lái)。
�。�2）畫(huà)一畫(huà)（學(xué)生單獨畫(huà)出從正面、左面、上面觀(guān)察到的形狀）。
�。�3）同組同學(xué)交流對比，討論修改后完成比賽記錄紙上的項目二。
�。�4）各組代表上臺投影展示本組比賽作品。
�。�5）師：從三個(gè)不同方向觀(guān)察，為什么只看到3個(gè)正方形或4個(gè)正方形？你想過(guò)為什么嗎？這個(gè)物體不是由5個(gè)小正方體搭成的嗎？應該看到5個(gè)才對呀，還有一個(gè)到哪去了呢？
生：（很容易地指出來(lái)）被遮擋住了。
�。�6）師：雖然看不見(jiàn)，但它仍然是組成這個(gè)立體圖形的一部分。請分別指出從三個(gè)不同方向看（正面、上面、左面），看不見(jiàn)的是哪一個(gè)？（讓學(xué)生上臺指出是哪一個(gè)）
3、創(chuàng )設“比賽”情境三：利用從不同方向看到的形狀，搭出立體圖形。
師：（屏幕出示課本上比賽二的情境）同學(xué)們能不能把這個(gè)立體圖形搭出來(lái)？搭這樣的立體圖形，最少需要幾個(gè)小正方體？最多需要幾個(gè)小正方體？
小組活動(dòng)。
師：請同學(xué)們展示自己搭好的立體圖形，說(shuō)說(shuō)自己在操作過(guò)程中的做法和想法。
引導學(xué)生說(shuō)出：先根據從正面看到的圖形開(kāi)始搭出符合正面的立體圖形，再根據從左面看到的圖形搭出符合要求的立體圖形。搭這樣的立體圖形，最少需要5個(gè)小正方體，最多需要8個(gè)小正方體。
4、創(chuàng )設“比賽”情境四：給定小正方體的數量和從一個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀，看誰(shuí)搭的立體圖形多。
�。�1）小組合作操作。
�。�2）教師引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法和做法。
三、回顧反思
師：請同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習過(guò)程，與小組同學(xué)交流你的學(xué)習收獲。
教師小結：根據從一個(gè)方向看到的平面圖形的形狀不能確定立體圖形的形狀，也不能確定所需要的小正方體的數量；根據從兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀，我們還無(wú)法確定立體圖形的形狀，但能確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的小正方體的數量范圍；根據從三個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀就可以確定立體圖形的形狀。
四、梯度練習
1、圖形從正面、上面和左面看到的形狀
分別是怎樣的？畫(huà)一畫(huà)。
2、一個(gè)立體圖形，從上面看到的形狀是，從正面
看到的形狀是，搭這樣的立體圖形，最多需要多少個(gè)
小正方體？最少需要多少個(gè)小正方體？
3、請畫(huà)出立體圖形從正面、上面、左面看到的形狀。
正面上面左面
4、同學(xué)間的交流：
�。�1）一名學(xué)生用五個(gè)小正方體擺出不同的立體圖形，另一名學(xué)生分別畫(huà)出從正面、上面、左面看到的立體圖形的形狀，想一想，再對照實(shí)物看看自己畫(huà)的對不對。
�。�2）一名學(xué)生根據自己所擺的立體圖形，畫(huà)出從正面、上面、左面看到的形狀，而另一名學(xué)生根據從正面、上面、左面看到的形狀利用小正方體把它擺出來(lái)，然后進(jìn)行驗證。
�。�3）再換成六個(gè)小正方體試一試。
�。�4）兩名同學(xué)交換著(zhù)進(jìn)行，看誰(shuí)做得好。
五、全課總結
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)盲人摸象的故事嗎？（多媒體課件播放故事）今天我們學(xué)習的是觀(guān)察物體，為什么老師叫你們聽(tīng)盲人摸象的故事呢？
引導學(xué)生體會(huì )到觀(guān)察物體不要像盲人摸象一樣，以偏概全，要全面地觀(guān)察物體。
師：今天學(xué)習的觀(guān)察物體，要從三個(gè)方向觀(guān)察才能確定立體圖形的形狀，從兩個(gè)方向觀(guān)察是不能確定立體圖形的形狀的，但可以確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的小正方體的數量范圍。
板書(shū)設計：
搭積木比賽
1、從不同方向觀(guān)察（無(wú)遮擋）
2、從不同方向觀(guān)察（有遮擋）
3、確定數量范圍
4、還原立體圖形
六年級數學(xué)《搭積木比賽》教學(xué)設計 篇3
設計說(shuō)明
本節課從學(xué)生們熟悉的搭積木游戲入手，觀(guān)察與游戲相關(guān)的立體圖形，使學(xué)生認識到一個(gè)物體從不同角度觀(guān)察，所觀(guān)察到的形狀可能是不同的，這是學(xué)生思維的過(guò)渡。因此，本節課的教學(xué)設計如下：
1．重視學(xué)生的實(shí)踐操作。
動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主要方式之一，它能促進(jìn)學(xué)生對抽象的數學(xué)知識的理解。在本節課的教學(xué)設計中，注重引導學(xué)生先畫(huà)一畫(huà)，再搭一搭，著(zhù)重發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和推理能力，讓學(xué)生感知從不同方向觀(guān)察到的立體圖形的形狀，并能根據給定的從一個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形和小正方體的數量還原立體圖形，以及根據給定的從兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的小正方體的數量范圍。
2．重視小組合作探究的學(xué)習方式。
本節課以游戲的形式引入，每個(gè)環(huán)節都是以小組合作學(xué)習的方式開(kāi)展的，通過(guò)小組成員不斷地發(fā)現實(shí)物與他們所觀(guān)察到的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
課前準備
教師準備PPT課件比賽計分冊
學(xué)生準備若干個(gè)小正方體
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )設情境，激趣導入
師：同學(xué)們，你們喜歡搭積木嗎？在搭積木的過(guò)程中，你發(fā)現了什么？
預設
生1：用同樣數量的積木可以搭出很多種立體圖形。
生2：從不同角度觀(guān)察立體圖形，形狀不一樣。
師：今天我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)搭積木比賽，從中會(huì )學(xué)到很多知識。(板書(shū)課題：搭積木比賽)
設計意圖：從學(xué)生喜歡的搭積木游戲導入新課，既調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
⊙合作交流，探究新知
1．比賽一：畫(huà)一畫(huà)。
課件出示第一項比賽：根據搭成的立體圖形，畫(huà)出從三個(gè)方向(上面、正面、左面)看到的形狀。
(1)明確比賽規則。
觀(guān)察搭成的立體圖形，分別畫(huà)出從上面、正面、左面看到的形狀。
(2)課件出示教材32頁(yè)淘氣搭成的立體圖形，觀(guān)察這個(gè)立體圖形，看一看有什么特點(diǎn)。
�、賹W(xué)生觀(guān)察，小組內交流、討論，教師對學(xué)習困難的同學(xué)進(jìn)行適當指導。
�、趯W(xué)生匯報觀(guān)察到的結果。
(這個(gè)立體圖形是由5個(gè)小正方體搭成的)
(3)從上面、正面、左面三個(gè)方向觀(guān)察搭成的立體圖形，并畫(huà)出看到的形狀。
�、賹W(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
�、诟餍〗M展示畫(huà)出的圖形，并說(shuō)一說(shuō)你是從哪個(gè)方向觀(guān)察的。
(4)引導學(xué)生將畫(huà)出的從三個(gè)不同方向看到的形狀與搭成的立體圖形進(jìn)行比較，看是否符合要求。
(5)統計各組的得分情況。
2．比賽二：搭一搭。
課件出示第二項比賽：根據給定的從兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的小正方體的數量范圍。
(1)一個(gè)立體圖形，從正面和左面看到的形狀如下圖：
(2)提問(wèn)：搭一個(gè)這樣的立體圖形，最少需要幾個(gè)小正方體？最多可以有幾個(gè)小正方體？
(3)學(xué)生小組合作，先交流，再動(dòng)手操作。
(4)各小組展示搭好的立體圖形。(鼓勵不同的搭法)
(5)引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣設計這個(gè)立體圖形的？用了幾個(gè)小正方體？
(6)提問(wèn)：你們搭出的立體圖形各不相同，你們從中發(fā)現了什么？
(7)師小結：根據給定的從兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形不能確定這個(gè)立體圖形的形狀，但能確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的小正方體的數量范圍。
(8)統計各組的得分情況。
3．比賽三：看誰(shuí)搭得多。
課件出示第三項比賽：根據從上面看到的形狀，用6個(gè)小正方體搭一個(gè)立體圖形。
(1)從上面看到的形狀如下圖：
(2)提問(wèn)：用6個(gè)小正方體搭一個(gè)從上面看形狀如上圖的立體圖形，你有多少種不同的搭法？
(3)學(xué)生在小組內邊交流，邊操作。
(4)各小組展示不同的搭法，看哪個(gè)小組搭的方法多。
(5)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣設計的。
(6)師小結：根據給定的從一個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形搭立體圖形，即使給出的小正方體的數量是固定的，也有很多種不同的搭法。
(7)統計各組的得分情況。
六年級數學(xué)《搭積木比賽》教學(xué)設計 篇4
[活動(dòng)名稱(chēng)]：
拼搭進(jìn)階積木造型
[活動(dòng)目標]：
通過(guò)拼搭進(jìn)階積木造型，培養幼兒手眼協(xié)調能力和幼兒專(zhuān)注力；讓幼兒根據示例拼搭實(shí)踐，創(chuàng )造更多的積木拼搭造型，培養其空間想象能力和創(chuàng )造力。 [活動(dòng)模式]：室內活動(dòng)。
[活動(dòng)教具]：
四套“巧虎奇趣積木組”。
[活動(dòng)歌曲]：
搭積木兒歌
[教學(xué)過(guò)程]
一、介紹積木組：
H形積木5個(gè)，其中小貓、小狗頭像各一個(gè)，紅色、藍色、綠色各一個(gè)；梯形積木1個(gè)，扇形積木1個(gè)（象頭），圓柱形積木四個(gè)（一邊底面為猴、狗、熊、刺猬，一邊地面為香蕉、蘋(píng)果、梨子、葡萄），推桿一個(gè)，繩子兩條。
二、進(jìn)階造型拼搭
1.拼搭機器人：
�、僖粋�(gè)紅色H形積木作底座，上面放一個(gè)H形積木，再上面并列放兩個(gè)H形積木，最上面放一個(gè)小貓（小狗）頭像積木，頂上可放一個(gè)圓形積木。
�、邳S色、綠色H形積木并列作底座，上面放一個(gè)H形積木，再上面并列放兩個(gè)H形積木，一個(gè)H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方；
�、蹆蓚�(gè)H形積木并列作底座，上面放一個(gè)H形積木，再上面并列放兩個(gè)H形積木，一個(gè)H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方，在小貓（小狗）積木頭上放一個(gè)小球（兩個(gè)圓形積木）。
2.拼搭卡車(chē)：
�、偎膫�(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放左（右）積木上方；
�、谒膫�(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放左（右）積木上方，另每一個(gè)H形積木上放一個(gè)圓形水果積木（卡車(chē)裝水果）。
3.壘高游戲：H形積木相互跨放，逐漸壘高，頂上可放一圓形積木。
4.推桿穿積木：
�、賹⑺膫�(gè)紅、黃、藍、綠H型積木首尾相連用推桿連繩穿起來(lái)；
�、趯A形積木用推桿連繩穿起來(lái)，變成水果串；
�、鬯膫�(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放H形積木左（右）方，用推桿連繩穿起來(lái)，變成火車(chē)載客四處跑。
三、幼兒活動(dòng)，分組拼搭
四、教師巡視，分組指導
五、教唱兒歌：
奇趣積木組，好玩又有趣。能搭機器人，會(huì )變大貨車(chē)；壘高變化多，穿起作水果。
六、小結：
表?yè)P造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友積木造型顏色可根據小朋友喜愛(ài)任意搭配，無(wú)特殊要求；小朋友可拼搭過(guò)程中創(chuàng )新多種積木造型
六年級數學(xué)《搭積木比賽》教學(xué)設計 篇5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學(xué)習短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”
4、培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
5、引導幼兒在圖片中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
師：（出示圖片）
今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰(shuí)？（我們給他們取個(gè)名字：一個(gè)叫紅紅，一個(gè)叫冬冬）他們在干什么？
二、看圖學(xué)短句
師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問(wèn)冬冬什么？（放錄音）
師：紅紅是怎么說(shuō)的？你們會(huì )說(shuō)嗎？（幼兒集體說(shuō)幾遍）
三、聽(tīng)故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）
四、總結師：紅紅沒(méi)有積木，她沒(méi)有去搶別人的，她是問(wèn)別人借的。我們小朋友以后沒(méi)有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說(shuō)“謝謝”，會(huì )懂得謙讓人，做個(gè)人人喜歡的好孩子。
活動(dòng)反思：
《搭積木》活動(dòng)主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時(shí)也要使用禮貌用語(yǔ)，友好地玩游戲。孩子們現在已經(jīng)熟悉幼兒園內的生活了，玩玩具并不陌生，可是總有孩子出現爭搶玩具的現象，通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì )觀(guān)察圖片，并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片內容，知道與小朋友游戲時(shí)也使用禮貌語(yǔ)言，友好地玩游戲。重點(diǎn)提醒了幼兒使用“謝謝！”“別客氣！”“請你給我…好嗎？”等短語(yǔ)和別人交往。
六年級數學(xué)《搭積木比賽》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1．借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數表示２０以?xún)冗@些物體的個(gè)數．
�。玻箤W(xué)生根據１１至２０個(gè)數的組成，掌握２０以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法．
�。常囵B學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解加減法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)手操作，列出不同的算式。
教具準備：
掛圖，小棒，算式卡片
一、復習鋪墊
1．同學(xué)們，看今天老師給你們帶來(lái)了什么玩具？（展示積木）想玩嗎？不過(guò)老師要先考考你們。
2．出示算式卡片。學(xué)生口答。10+5= 10+8= 4+3= 5+1= 6+2= 1+7= 7-2= 8-3= 7-4= 9-4= 6-3= 8-1= 3．誰(shuí)能用積木表示13？請小朋友們想一想，誰(shuí)來(lái)試一試？其他人用小棒代替擺。
4．用算式怎樣表示？10+3=13 3+10=13說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？
5．小朋友們可真聰明呀！
二、自主探究，獲取新知活動(dòng)一：觀(guān)察思考解決解決問(wèn)題
1、（出示掛圖）你們看，笑笑和淘氣也來(lái)搭積木了，他們在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
2、根據圖意誰(shuí)能列出相應的算式？
請學(xué)生回答，教師板書(shū)：13+2=15 18-2=16
3、為什么這樣列？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
生：左邊是十塊，右邊是三塊，又放上了兩塊，一共是十五塊，所以就是13+2=15
生：先是搭18塊，拿走了2塊是十六塊，所以就是18-2=16
4、誰(shuí)還有不同算法的嗎？
生：我是接著(zhù)往下數的，13，14，15，所以13+2=15
生：我是用擺小棒數的。
5、小結
我們通過(guò)觀(guān)察，動(dòng)腦思考幫助笑笑和淘氣解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數，你們真聰明。
二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習新知
1．試一試
14+5 =（）
17-6=（）說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的
生：先用小棒擺出14，一捆零4根，再擺5根，一共是一捆零9根，所以14+5=19
生：先擺一捆零7根小棒，再拿走6根，還剩下一捆零1根，所以17-6=11 2．你們真是太棒了！笑笑還遇到了一個(gè)難題要請小朋友們幫幫忙。（出示小棒圖11 18）請你任意添加或拿走小棒的個(gè)數，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多。
3．小組內交流，并記錄下來(lái)
4．小組匯報，上臺展示。（得到的算式有：11+1=12 11+2=13 11+3=14 11+4=15
11+5=16
11+6=17 11+7=18 11+8=19
18-1 18-2 18-3 18-4 18-5 18-6 18-7 18-8）
5．任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計算的方法
6．教師小結
通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現出你們善于動(dòng)腦子思考的結果。
這么多的算式的計算，只和哪個(gè)數位有關(guān)？（個(gè)位）
三、活動(dòng)三：結合實(shí)際鞏固練習
師：你們幫笑笑這么大的忙，要帶你們到游樂(lè )場(chǎng)玩“碰碰車(chē)”。
�。ㄒ唬鍪緢D片：說(shuō)一說(shuō)
1．請同學(xué)們仔細觀(guān)察，你會(huì )得到什么結果？
2．根據相碰的情況列出加法算式和減法算式。
3．每小組選一組來(lái)做
4．小組匯報結果
�。ǘ┱O(píng)果游戲
1淘氣小朋友要請你們吃蘋(píng)果，但是有條件，誰(shuí)算對了才能“摘蘋(píng)果吃”。
2出示20以?xún)鹊牟贿M(jìn)位加法和不退位減法算式卡片，師生游戲。
四、全課總結，
這節課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了一些數學(xué)知識，可見(jiàn)數學(xué)就在我們身邊。
六年級數學(xué)《搭積木比賽》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字
2、認識新偏旁：雙人旁。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)準備
積木 生字卡
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字
2、認識新偏旁：雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、初讀課文
回答問(wèn)題，平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)��？
�。�1）讀準字音
�。�2）精讀句段，指導看圖，回答問(wèn)題
�。�3）在讀時(shí)體會(huì )奶奶的表情，動(dòng)作。
2、認字：想想還有哪個(gè)字不太熟悉，自己想辦法記住。
3、寫(xiě)字：業(yè)、平
4、有感情的朗讀課文：
�。�1）、師生比賽讀，看誰(shuí)讀的好
�。�2）、男、女生比賽
�。�3）、小組之間比賽讀
五、作業(yè)布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽(tīng)。
六、板書(shū)設計：在田字格中寫(xiě)“業(yè)、平”兩個(gè)字。
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字
2、認識新偏旁：雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)過(guò)程
1、新課導入：
復習生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫(huà)面：練習用“啊、呢”說(shuō)話(huà)，
如：��！這房子真美呀！
工人叔叔真能干��！
這房子給誰(shuí)��？
3、分角色朗讀： 小組內分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說(shuō)話(huà)的？奶奶又是怎么回答的？
4、談話(huà)：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？
你喜歡平平嗎？為什么？
5、說(shuō)話(huà)練習，擴展延伸：朗讀：很多很多的房子
�。�1）很高很高的山
很清很清的河水
很綠很綠的樹(shù)
�。�2）很紅很紅的（ ）
很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的馬路
很（ ）很（）的（）
6、說(shuō)話(huà)練習：以“我長(cháng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)比賽。
7、寫(xiě)字指導：平、書(shū)、�。硞�(gè)字，注意字音。
五、作業(yè)布置： 回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己長(cháng)大后想干什么？
六、板書(shū)設計： 在田字格中寫(xiě)“平、書(shū)、住”。
七、課后反思：
六年級數學(xué)《搭積木比賽》教學(xué)設計 篇8
活動(dòng)目標：
1．會(huì )觀(guān)察圖片，并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片內容。
2.會(huì )用禮貌用語(yǔ)：謝謝！別客氣！請給我一塊積木好么？
3.知道與小朋友一起游戲的時(shí)候也要用禮貌用語(yǔ)，友好的玩游戲。
活動(dòng)準備：
1.幼兒畫(huà)冊。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳層變河^(guān)察畫(huà)冊
1．師：圖片上都有誰(shuí)？他們在做什么？
�。▎l(fā)幼兒講情他們在借積木的時(shí)候的對話(huà)并練習禮貌用語(yǔ)）
�。ǘ┰诶蠋煹奶崾鞠掠變褐v述圖片內容
1.師：紅紅和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？紅紅呢？紅紅搭的時(shí)候發(fā)現少一塊積木，她對冬冬說(shuō)了什么？冬冬又說(shuō)了什么？
2.師：圖片上說(shuō)了紅紅和冬冬在干嘛？我們一起為這張圖起個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
3.師：我們在玩的時(shí)候，缺少玩具時(shí)，不能和朋友爭搶?zhuān)托∨笥焉塘�，友好的游戲才可以�?/p>
�。ㄈ┣榫尘毩�
師：現在你們的桌上都有些玩具，你們一起玩，并在玩的時(shí)候要學(xué)習說(shuō)剛剛學(xué)習到的幾句話(huà)。
�。ㄋ模┬〗Y
師：今天大家學(xué)習到了幾個(gè)禮貌用語(yǔ)，回家后問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語(yǔ)，學(xué)習學(xué)習。
六年級數學(xué)《搭積木比賽》教學(xué)設計 篇9
活動(dòng)目標
1、鍛煉觸覺(jué)。
2、學(xué)習看圖拼搭積木。
3、感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、用稍大的紙箱做成“魔箱”。
2、小型積木人手一套。
3、教師事先用小型積木中的長(cháng)方形、正方形、三角形等基本圖形構成各種操作底卡，有些圖案沒(méi)顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。
4、準備學(xué)習包《主題活動(dòng)·搭積木》。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲《神秘魔箱》
1、摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”，請一幼兒伸手進(jìn)去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。
2、猜一猜：請幾個(gè)幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木，再摸出來(lái)看看是否猜對。
二、游戲《堆積木》
1、交代游戲規則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應積木拼搭出底卡上要求的形狀。
2、幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。
3、鼓勵幼兒選擇沒(méi)色彩的操作底卡進(jìn)行操作，并將操作結果記錄在底卡上（為操作底卡涂色）。
三、總結分享
展示幼兒的建構作品。
請幼兒分組介紹自己搭建的作品。
四、引導幼兒操作學(xué)習包《搭積木》
活動(dòng)延伸
將各類(lèi)積木投放到建構區讓幼兒練習搭建。
將若干積木投放到科學(xué)區供幼兒分類(lèi)、排序。
幼兒園搭積木教案，搭積木可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉幼兒的邏輯思維，鍛煉幼兒的智力，讓幼兒變得更聰明，培養了幼兒動(dòng)手操作，善于思考的能力，對于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的游戲。
六年級數學(xué)《搭積木比賽》教學(xué)設計 篇10
活動(dòng)目標
1、分辨各種立體形狀，說(shuō)出各種立體形狀的名稱(chēng)。
2、嘗試運用單雙數的知識正確計數形狀的數量，按要求寫(xiě)出相應數字。
3、積極參與數學(xué)操作活動(dòng)，體驗數積木的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
各種形狀的積木。
活動(dòng)過(guò)程
一、搭積木，分辨立體圖形，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
1、進(jìn)行搭積木活動(dòng)，感受各種不同立體形狀積木的特征。
教師：小朋友，桌上有許多積木，你們選擇喜歡的積木來(lái)搭一搭。搭好后，說(shuō)說(shuō)你搭的是什么?用了哪些形狀的積木?這些積木像什么變成了什么樣子？
2、交流討論活動(dòng)，在分辨立體圖形的基礎上，說(shuō)出各種積木的名稱(chēng)。
你們在搭積木的時(shí)候用了一些什么形狀的積木(引導幼兒說(shuō)出有長(cháng)方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、根據幼兒的講述，出示相應的積木并有重點(diǎn)的追問(wèn)是什么積木。
二、數積木，計數各種形狀積木的數量。
1、計算自己所搭建的物體所需要的積木數量。
教師：小朋友，你們數數自己的積木，看看用了幾塊長(cháng)方形的積木，用了幾塊三角形積木？
2、找好朋友，計算兩人所搭物品的各種積木的數量。
三、嘗試用單雙數記錄各積木數量。
1、了解圖意和圖示的關(guān)系。
教師：你們看圖上有什么？（引導幼兒說(shuō)出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機等。）小花，蝴蝶，飛機旁邊有什么？（引導幼兒說(shuō)出有圓柱體、長(cháng)方體、等立體圖形。）每個(gè)立體圖形符號旁邊有什么？這些括號表示什么意思？讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系。）
2、數一數，單數就用紅筆填寫(xiě)在格子里，雙數就用藍筆填寫(xiě)在格子里。
小朋友，我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫(huà)，是哥哥姐姐搭的積木照片，今天，我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的，并仔細數數，這四樣物品一共用了幾塊積木，如果是單數，就在相應的積木符號旁邊的括號用紅筆寫(xiě)出數量，如果是雙數，就在積木符號旁邊的括號用藍筆寫(xiě)出數量。
3、交流練習結果，進(jìn)行自檢，他檢。
幼兒園搭積木教案，搭積木可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉幼兒的邏輯思維，鍛煉幼兒的智力，讓幼兒變得更聰明，培養了幼兒動(dòng)手操作，善于思考的能力，對于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的游戲。
六年級數學(xué)《搭積木比賽》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標
1．借助拼音結合課文認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生子。
2．正確流利地朗讀課文，再朗讀中體會(huì )課文地含義。
學(xué)生分析
小學(xué)低年級學(xué)生想象豐富，口頭表達欲望強烈，活潑好動(dòng)善于表演，普遍對生活中的事感興趣，和生活中的人、事很容易找到共同語(yǔ)言。課后讀說(shuō)中的景物，在生活實(shí)際中，只要引導得當，容易喚起學(xué)生興趣。
設計理念
力求貼近實(shí)際，以學(xué)生的主題活動(dòng)為中心，巧妙創(chuàng )設情景，注重雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在看中說(shuō)、說(shuō)中創(chuàng )、讀中想，在活動(dòng)中積極參與，自主發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
以學(xué)生喜歡看圖畫(huà)形式為主，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分角色朗讀課文──用語(yǔ)氣助詞呢、啊練習說(shuō)話(huà)──課后讀、說(shuō)為主線(xiàn)，貫穿全課，組織課堂教學(xué)。
教學(xué)流程
一、激情引趣，導入新課
師：今天，老師和大家初次見(jiàn)面想給同學(xué)們介紹一位新朋友，同學(xué)們想不想認識他。
生：想。
師：不過(guò)，要想認識這位新朋友，必須闖關(guān)才能和他見(jiàn)面，聽(tīng)說(shuō)一（3）班的同學(xué)們可聰明了，這兒有一些比較難的詞，看誰(shuí)最聰明，認識的字最多！
師：而且能用這些詞說(shuō)一句話(huà)。（分別出示色彩鮮艷的梅花，花瓣上分別寫(xiě)著(zhù)：都是房間這些搭積木平平�；ㄈ~上寫(xiě)著(zhù)：很美往下沒(méi)有好啊�；ㄇo上寫(xiě)著(zhù)：還有一間呢？）。
生：我們房間真漂亮。
生：我會(huì )搭積木。
生：這朵花很美。
生：今天的天氣真的好��！
師生：好，同學(xué)們的這一關(guān)闖的可好了！我們就來(lái)見(jiàn)見(jiàn)好朋友吧！
�。ǔ鍪菊n件1：嗨，大家好，我是你們的好朋友平平，我可會(huì )搭積木了，你們想和我比一比嗎？）
生：想。
�。ɡ蒙鷦�(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使每個(gè)同學(xué)都躍躍欲試）。
師：平平喜歡用積木搭什么呢？我們今天就來(lái)學(xué)習13課《平平搭積木》。
板書(shū)：（生齊讀課題）哪位同學(xué)會(huì )寫(xiě)這些字呢？（生搖搖頭）拿出你們的小手和老師一起寫(xiě)好嗎？（師指導寫(xiě)第一個(gè)平字，并說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)）同學(xué)們會(huì )寫(xiě)了嗎？（生：會(huì )寫(xiě)了）好，你們就來(lái)寫(xiě)第二個(gè)平字好嗎？（生書(shū)空并說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)）。后面的字請同學(xué)們認真看，看看你們還認識哪幾個(gè)字。（師寫(xiě)生答）
師：老師教給你們一種識字方法，這樣識字可快了，看搭積木的積左邊是什么字（蓋住右邊的只）誰(shuí)認識？
生：禾苗的禾
師：再看右邊是什么字？（蓋住左邊的禾）
生：一只、兩只的只。
師：真好！兩個(gè)認識的字合在一起就是一個(gè)新字，同學(xué)們以后就按照這個(gè)方法去識字，一定會(huì )認得很多很多的字，同學(xué)們順利地闖過(guò)了一關(guān)，我們就進(jìn)行下一輪的比賽吧！
過(guò)渡：現在大家齊讀一遍課題（生齊讀）。
二、朗讀活動(dòng)，理解課文
過(guò)渡：平平用積木搭了些什么？我們快快到書(shū)中找一找吧，看誰(shuí)找的最快。
�。ㄒ唬┏踝x課文（生翻書(shū)帶著(zhù)問(wèn)題自由朗讀課文）。
生：搭房子。
生：平平用積木搭房子（師表?yè)P生說(shuō)了完整的話(huà)）。
師：平平用積木搭了幾間房子？
生：四間。
師：誰(shuí)來(lái)讀一下這兩句話(huà)？（生舉手讀）
平平搭這么多的房子會(huì )給誰(shuí)住呢，奶奶呀最關(guān)心這個(gè)問(wèn)題了，誰(shuí)來(lái)讀讀奶奶說(shuō)的話(huà)�。ㄕ埳x）
師：因為奶奶特別想知道平平搭的這些房子給誰(shuí)住，同學(xué)們一定要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（請生讀，對讀得好的同學(xué)，給予鼓勵）
師：老師做奶奶讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)教師讀好嗎？（師讀的聲音聲情并茂）
全班同學(xué)照著(zhù)老師的樣子再來(lái)讀一讀（全班齊讀）。
同學(xué)樣讀得真好�。◣熡芍缘馁潛P）師：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視中奶奶是怎么問(wèn)平平的（出示課件2）（聲音同時(shí)出現，激發(fā)興趣）。
師：照著(zhù)奶奶的樣子自由讀一讀（生自由讀，學(xué)生進(jìn)步奶大）
過(guò)渡：些房子給誰(shuí)住呢？平平把答案都藏在課文里，我們幫平平找一找吧！
生：一間給爺爺和他的書(shū)住，一間給奶奶和平平住，一間給爸爸媽媽住。
師：你真聰明，一下子就幫平平找出了答案，老師把這朵漂亮的大紅花獎給你！
過(guò)渡：平平搭了這么多漂亮的房子高興嗎？
生：高興。
師：平平又自豪又高興，那我們應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀平平說(shuō)的話(huà)呢？
生：自豪的語(yǔ)氣。
生：高興的語(yǔ)氣（你們倆說(shuō)得真好）。
好，我們就按他們倆說(shuō)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀（請生讀）。
師：你們讀的真不錯。平平是不是這樣想的，這樣做的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視中的平平是怎樣說(shuō)的，怎樣做的！
師：同學(xué)們讀的真棒，可是，還有一間房子給誰(shuí)住呢？
生：給沒(méi)有房子的人住。
生：窮人。
生：爺爺、奶奶，因為他們住的是破房子。
生：給自己住，我們家還沒(méi)有樓房。
生：給教師�。ɡ蠋熣娓吲d能住上你搭的房子，教師謝謝你）。
生：給災區的人住。
師：是的，前不久，山丹和民樂(lè )的交界處剛剛發(fā)生了一次比較大的地震，許多房屋都倒塌了，那里的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶都沒(méi)有地方住，這么冷的天，可讓他們怎么過(guò)冬��？同學(xué)們替他們想想辦法吧！
生：讓解放軍叔叔給他們蓋房子。
生：給他們捐些棉衣。
生：給他們捐錢(qián)。
生：讓他們到我的家里來(lái)住。
師：你們真是一些既聰明又懂事的好孩子，老師真喜歡你們，平平聽(tīng)到地震的消息，心里可著(zhù)急了，他是怎么想的�？凑n文最后一段，同學(xué)們齊讀最后一段。（生齊讀最后一段）
三、游戲活動(dòng)，動(dòng)手操作
師：平平準備搭很多很多的房子給大家住，你們想不想動(dòng)手搭幾間房子呢？
生：想。
師：老師這兒有許多搭房子的材料，不過(guò)看誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋。遵守紀律，不吵不鬧老師才讓他上黑板搭房子。
其它同學(xué)快快拿出自己的材料蓋房子吧！活動(dòng)活動(dòng)你們全身。（合作搭積木，放松學(xué)生同時(shí)動(dòng)手操作）
師：這四位同學(xué)搭出的房子多漂亮��！平平也和同學(xué)們一樣，心里想著(zhù)別人，他也是一個(gè)既懂事，又聰明，關(guān)心別人的好孩子。（師邊說(shuō)邊完成板書(shū)：關(guān)心別人）
四、拓展活動(dòng)，口語(yǔ)訓練
過(guò)渡：剛才同學(xué)們和平平比賽搭房子，你們比平平搭的還好，他呀還想和你們比一比誰(shuí)讀的好，同學(xué)們請聽(tīng)。
師：我相信同學(xué)們讀的比平平還好，誰(shuí)來(lái)讀？
師：還有一關(guān)，平平很想闖過(guò)去，不知道同學(xué)們想不想闖呢？
生：想。
生：很紅很紅的蘋(píng)果。
生：很綠很綠的樹(shù)。
生：很藍很藍的天。
生：很漂亮很漂亮的房子。
生：很美很美的花。
生：很長(cháng)很長(cháng)的路。
師：你們的眼睛多亮，小嘴多巧，說(shuō)的多好��！老師的.心里像吃了蜜一樣甜。
師：你們在這間教室里還發(fā)現了什么？
生：很多很多的老師。
生：很多很多的人。
生：很白很白的墻。
生：很大很大的字。
生：很亮很亮的燈。
生：很好看很好看的電視。
生：很美很美的花。
今天，同學(xué)們闖的關(guān)比平平還多，搭的房子比平平還漂亮，表現非常好，那老師就把這朵漂亮的花獎給一（1）班的同學(xué)吧！
五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固提高
師：最后，老師還想請同學(xué)們用自己靈巧的雙手，用不同的色彩畫(huà)一些漂亮的、不同形狀的房子，看誰(shuí)畫(huà)的最好，拿出你們的彩筆，開(kāi)始畫(huà)吧！
師：這位同學(xué)畫(huà)的房子多美�。。ㄟ呎f(shuō)邊放在視頻展示臺上展示學(xué)生作品，其它同學(xué)看后仍在津津有味地畫(huà)著(zhù)）
師：好，時(shí)間過(guò)的真快，又到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，我們和平平說(shuō)再見(jiàn)吧！
孩子們也不由自主地說(shuō)：平平，再見(jiàn)！
師：好了，該休息了，謝謝小朋友們，下課。
六年級數學(xué)《搭積木比賽》教學(xué)設計 篇12
【教材分析】
課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩(shī)歌的體裁，講述平平用積木搭李四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
通過(guò)對課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，愛(ài)到心中有他人這種美好品質(zhì)的感染。
【教學(xué)目標】
�。�、認讀本課１１個(gè)生字，能讀準音，認清形，認識雙人旁。
�。�、能正確流利地朗讀課文，在讀中積累詞語(yǔ)。
�。�、了解課課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人。
�。�、培養學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認讀本課生字，能正確流利地朗讀課文。
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情引趣，揭題導入
�。�、激情引趣：（出示積木）小朋友瞧，這是什么？你們搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)哪些東西？（指導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整）
�。�、過(guò)渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。有一個(gè)叫平平的小朋友，也是個(gè)搭積木的高手。
�。�、揭題：（板書(shū)課題：平平搭積木）
�、� 認讀平：我們先和平平打聲招呼吧。（指導學(xué)生讀準后鼻音，輕聲。指多名學(xué)生讀）
�、� 認讀搭：我們說(shuō)搭積木要用手，所以搭是什么旁？指導讀準音。
我們還可以說(shuō)搭什么？（積累詞語(yǔ)）
�、� 讀題，讀準音。
�。�、導入：有一天，平平正在搭積木，奶奶看見(jiàn)了，他們之間發(fā)生了什么事，你們想知道嗎？豎起耳朵聽(tīng)仔細了。
二、自讀課文，感知課文
�。�、師范讀課文，要求：聽(tīng)仔細，然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？
�。�、指名回答。
認讀間：讀準前鼻音。
�。�、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準字音，遇到不認識的字圈一圈，拼一拼。
�。�、師：張老師在讀課文的時(shí)候遇到了困難，小朋友能幫幫我嗎？
�、� 認讀生字這、些、都、住
用多種形式讀，讀準翹舌音。
�、� 出示句子：這些房子都給誰(shuí)��？
師：老師在這些字之間加了幾個(gè)字，你會(huì )不會(huì )讀？
指名讀通句子。
師：大家看，在句子的結尾有什么？（問(wèn)號）
這句話(huà)是在問(wèn)誰(shuí)？（平平）
誰(shuí)能來(lái)問(wèn)問(wèn)平平？指導讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，句尾語(yǔ)氣上揚，強調平平讀輕聲。
�。�、師：平平搭了四間房子，這些房子都給誰(shuí)��？
指名說(shuō)。
出示句子：一間給爺爺和他的書(shū)住。
一間給奶奶和平平住。
一間給爸爸和媽媽住。
師：請小朋友先自己讀讀這三句話(huà)。指多生讀。
六年級數學(xué)《搭積木比賽》教學(xué)設計 篇13
活動(dòng)目標
嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構建，探索發(fā)現積木因不同的連接方法而呈現的奇妙變化。
活動(dòng)準備
積木若干、毛毛蟲(chóng)圖片、絨布毛毛蟲(chóng)玩具等。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由搭建。
1、回憶與交流：你用積木搭過(guò)什么？
2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。
3、欣賞作品。
教師分析
從自由搭建和作品展示引入，引導幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。
二、搭毛毛蟲(chóng)
�。ㄒ唬┯螒蛞唬捍钜粭l毛毛蟲(chóng)
1、（教師出示毛毛蟲(chóng)圖片，引導幼兒觀(guān)察其特征，并提出搭建要求）也用7塊積木搭一條毛毛蟲(chóng)。
2、（幼兒交流）你是怎樣搭毛毛蟲(chóng)的？怎樣把毛毛蟲(chóng)的身體連接起來(lái)？
�。ǘ┯螒蚨好x(chóng)變長(cháng)了
1、（教師引導幼兒相互比較，看看誰(shuí)的毛毛蟲(chóng)最長(cháng)）
2、（教師提出搭建要求）讓你的毛毛蟲(chóng)變得更長(cháng)。
3、（幼兒“修改作品”后，再次比較并交流）你的毛毛蟲(chóng)是怎樣變長(cháng)的？
小結：積木連接的孔越少，毛毛蟲(chóng)就越長(cháng)。
�。ㄈ┯螒蛉簳�(huì )扭動(dòng)的毛毛蟲(chóng)
1、（教師出示絨布毛毛蟲(chóng)玩具）請大家觀(guān)察一下，積木搭出來(lái)的毛毛蟲(chóng)和絨布毛毛蟲(chóng)在形狀上有什么不一樣？
小結：積木搭出來(lái)的毛毛蟲(chóng)是直的，絨布毛毛蟲(chóng)是可以扭動(dòng)的。
2、（教師引導并提出搭建要求）讓你搭建的毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)起來(lái)。
3、（幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會(huì )）你是怎樣讓毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)起來(lái)的？
小結：兩塊積木只要各連接一個(gè)孔，毛毛蟲(chóng)就可以扭動(dòng)了。
教師分析
先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲(chóng)，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過(guò)比較來(lái)發(fā)現積木不同的連接方法可以使毛毛蟲(chóng)變得更長(cháng)的秘密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲(chóng)來(lái)啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲(chóng)。三個(gè)環(huán)節步步推進(jìn)，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認知沖突，從而激勵幼兒大膽探索，在體會(huì )積木的多變性的同時(shí)體驗游戲的快樂(lè )。
三、師幼交流分享游戲感受。
六年級數學(xué)《搭積木比賽》教學(xué)設計 篇14
設計思路
在班級的區角里我設置了“建構區”，里面放置了大小不一的積木，孩子們常常在一起拼拼搭搭，有時(shí)候積木會(huì )變成城堡，有時(shí)候積木又變成了大橋……….一天孩子們因為對這些大大小小的插孔產(chǎn)生了興趣，不停地來(lái)追問(wèn)我一些問(wèn)題，于是我想到生成這一節科學(xué)探究活動(dòng)，讓孩子們在一次次操作中發(fā)現積木連接方式不同帶來(lái)的變化，從而培養孩子們自主探究、發(fā)現總結的能力。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)操作，發(fā)現積木連接方式不同產(chǎn)生的變化。
2、培養幼兒動(dòng)手操作能力和探索能力。
活動(dòng)準備
積木每人5塊、蛇寶寶動(dòng)態(tài)視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、隨音樂(lè )自由拼搭積木。
你把積木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？
�。ǚ治觯罕经h(huán)節讓幼兒自由搭建，感受積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，體驗積木的多變，為下面的活動(dòng)做鋪墊。）
二、游戲活動(dòng)：積木變變變
1、變成一條蛇寶寶。
游戲規則：幼兒將手中的5塊積木獨立進(jìn)行連接，變成一條身體連接在一起的蛇寶寶。
�。ǚ治觯罕经h(huán)節讓幼兒用僅有的5塊積木自由搭建，搭建一條能連接在一起的蛇寶寶，引發(fā)搭建的興趣和熱情。）
2、變成一條長(cháng)長(cháng)的蛇寶寶。
�。�1）、幼兒4人一組嘗試將積木連成一條長(cháng)長(cháng)的蛇寶寶。
交流：你是怎樣把積木連接在一起，變成長(cháng)長(cháng)的蛇寶寶？
�。ǚ治觯罕经h(huán)節引導幼兒在操作構建中，通過(guò)比較發(fā)現積木不同的連接方法可以使蛇寶寶變得更長(cháng)的秘密。）
�。�2）、小結：積木連接的孔越少，蛇寶寶就越長(cháng)。
3、變成會(huì )動(dòng)的蛇寶寶。
�。�1）、觀(guān)看視頻，發(fā)現蛇是會(huì )“扭動(dòng)”的。
�。�2）、幼兒分組操作，嘗試連接積木的不同方法。
交流：你是怎樣讓蛇寶寶動(dòng)起來(lái)的？
�。ǚ治觯罕经h(huán)節幼兒嘗試用硬硬的積木構建一條會(huì )“扭動(dòng)”的蛇寶寶，進(jìn)一步激勵幼兒大膽探索嘗試，尋找出能讓蛇寶寶會(huì )“扭動(dòng)”的連接方法，體驗成功的快樂(lè )。）
�。�3）、總結：兩塊積木只要連接一個(gè)孔，蛇寶寶就可以扭動(dòng)了。
三、幼兒相互交流積木的奇妙變化。
四、收拾整理積木。
活動(dòng)反思
從活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程來(lái)看，我發(fā)現孩子的興趣很濃，這可能來(lái)源于兩點(diǎn)：
一、活動(dòng)的材料來(lái)源于幼兒生活
積木是孩子身邊常見(jiàn)的玩具，大家幾乎每天都會(huì )接觸到，對它的玩法、性能比較熟悉、了解，操作的時(shí)候我發(fā)現每個(gè)孩子都能發(fā)揮自如，拼搭出不同的物體。
二、多次操作活動(dòng)能滿(mǎn)足幼兒的好奇心、求知欲
現在的孩子對什么都很感興趣，都愿意動(dòng)手去看看、摸摸，好奇心特別強，而這節科學(xué)活動(dòng)正好滿(mǎn)足了他們愛(ài)嘗試、愛(ài)探究、愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的特性。操作中我設計了三個(gè)不同要求的小游戲，幼兒在我的引領(lǐng)下，一次次操作總結，自主發(fā)現規律和隱含的秘密，最終得出積木連接方式不同會(huì )產(chǎn)生奇妙的變化。
六年級數學(xué)《搭積木比賽》教學(xué)設計 篇15
【教學(xué)目標】
�。�、認識１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)業(yè)、本、平、書(shū)４個(gè)字。認識新偏旁彳
�。�、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
�。�、了解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人。
�。�、培養積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
�。�、通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字，通過(guò)多種形式的讀書(shū)，讓學(xué)生感受理解課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)業(yè)、本、平、書(shū)４個(gè)字。認識新偏旁彳
【教學(xué)準備】
教學(xué)掛圖生字卡片
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、激情引趣，揭題導入
�。ǔ鍪痉e木）你們瞧，這是什么？你搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么？
過(guò)渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰(shuí)能把課題讀準？
二、初讀課文，整體感知
�。�、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。
�。�、再讀課文，要求把課文讀通順。
三、讀課文，邊讀邊想
�。�、平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)��？
�。�、讀準字音，再讀句段。
讀準字音：學(xué)生找出難讀的音，會(huì )讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩(shī)句：平平搭積木，搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。
�。�、讀準輕聲音節：呢、啊。
學(xué)生讀詩(shī)句：平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。
�。�、說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
四、指導看圖
平平，這些房子給誰(shuí)��？
還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。
自由朗讀
男女生比賽。
五、自主識字
游戲：摘蘋(píng)果。
第二課時(shí)
一、復習導入
談話(huà)導入：小朋友，你們喜歡當個(gè)小小的建筑師，建設美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、復習生字
�。�、分角色朗讀課文：
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話(huà)是奶奶說(shuō)的？哪些是平平說(shuō)的話(huà)？
小組內分角色朗讀。
�。�、談話(huà)：
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀。
三、寫(xiě)字指導
�。�、學(xué)生觀(guān)察，小組內討論。
�。�、教師范寫(xiě)（引導學(xué)生注意業(yè)的筆順。）
�。�、學(xué)生練習，教師巡視。
四、說(shuō)話(huà)練習，擴展延伸
�。�、結合畫(huà)面，配樂(lè )朗讀：
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很綠很綠的樹(shù)。
�。�、看畫(huà)面天空：
很紅很紅的（ ），很大很大的（ ）。
�。�、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)：
很美很美的花，很長(cháng)很長(cháng)的火車(chē)。
很綠很綠的小草，很小很小的珍珠。
�。�、說(shuō)話(huà)練習：
以我長(cháng)大了干什么為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)比賽。
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