- 相關(guān)推薦
《文具店》教學(xué)設計（精選11篇）
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《文具店》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《文具店》教學(xué)設計 1
學(xué)習目標：
1、結合“文具店”的具體情境，借助元、角、分初步理解小數的意義，學(xué)會(huì )認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
2、能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數表示，也能把以元為單位的小數改寫(xiě)成幾元幾角幾分的形式。
3、感受小數在日常生活中的廣泛應用，體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
學(xué)習重點(diǎn)：
理解小數的意義，體會(huì )小數的特征，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
學(xué)習難點(diǎn)：
把帶有元、角、分的數改寫(xiě)成以“元”為單位的小數。
教學(xué)準備：
PPT、學(xué)習單、小數卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，揭示小數。
師：同學(xué)們喜歡去超市嗎？那咱們一起去超市看看吧！
師：超市里的每一種物品都有一個(gè)標價(jià)簽，這些標價(jià)簽上的數你們認識嗎？是什么數呢？
生：認識，是小數。
師：小數是我們數字王國的一類(lèi)新朋友，今天我們就一起來(lái)“認識小數”！
二、創(chuàng )設情境，認識小數。
1、初步理解小數的意義。
師：現在我們就跟隨笑笑一起走進(jìn)超市里的文具區，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些數學(xué)信息？
生回答出每種商品的單價(jià)
師：每本筆記本的價(jià)格是3.15元，你知道是幾元幾角幾分嗎？
生：是3元1角5分。
師：你是怎么知道的？
師：那其他3種商品的價(jià)格表示的是幾元幾角幾分呢？請同學(xué)們完成①號學(xué)習紙。
生獨立完成，師巡視。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么填的？
生：每支鉛筆0.50元，是5角。
每把尺子1.06元，是1元6分。
每支鋼筆6.66元，是6元6角6分。
師：周老師看到，每支鋼筆的價(jià)格是6.66元，這里有3個(gè)6，每個(gè)6表示的意思一樣嗎？
生：不一樣。
師：那小數點(diǎn)前面的這個(gè)6表示的是什么意思呢？
生：表示6元。（板書(shū)“6元”）
師：小數點(diǎn)后面的第一個(gè)6又表示什么呢？
生：表示6角。（板書(shū)“6角”）
師：小數點(diǎn)后面第二個(gè)6呢？
生：表示6分。（板書(shū)“6分”）
師：現在說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現？
生：一個(gè)數可以表示不同的意義。
師：同一個(gè)數在小數的不同數位上表示的意義不一樣，小數點(diǎn)前面的數表示的是元，小數點(diǎn)后面的第一位呢？小數點(diǎn)后面的第二位呢？（PPT）
生：角；分。
師：那你知道1.11元表示的是幾元幾角幾分嗎？下一個(gè)呢？第三個(gè)呢？第四個(gè)？第五個(gè)？（PPT）
生：1.11元1元1角1分
3.70元3元7角
0.09元9分
10.01元10元1分
0.85元8角5分
2、會(huì )正確的.讀出小數。
師：我們初步了解了小數的意義，那這幾個(gè)小數你會(huì )讀嗎？請你試著(zhù)自己小聲的讀一讀。
生讀，師巡視。
師：剛剛我聽(tīng)到了不一樣的聲音，那小數到底怎么讀呢？請同學(xué)們認真看大屏幕。
師：小數點(diǎn)前面表示元的數，與以前的數讀法一樣，比如說(shuō)1、3、15、10、0，小數點(diǎn)讀作點(diǎn)，小數點(diǎn)后面表示角和分的數，只要一個(gè)一個(gè)的讀出來(lái)就行，比如11、70、36、01、85。（PPT）
師：現在，你能來(lái)試著(zhù)讀讀第一個(gè)小數嗎？第二個(gè)小數？第三個(gè)留給誰(shuí)呢？第四個(gè)呢？最后一個(gè)呢？
生：1.11讀作：一點(diǎn)一一
3.70讀作：三點(diǎn)七零
0.09讀作：零點(diǎn)零九
10.01讀作：十點(diǎn)零一
0.85讀作：零點(diǎn)八五
師：看來(lái)大家是真的會(huì )讀小數了！老師這里還有幾個(gè)小數，準備來(lái)考考大家�。ǹㄆ�，讀完一個(gè)貼一個(gè)）
生：1.50讀作：一點(diǎn)五零
0.03讀作：零點(diǎn)零三
0.36讀作：零點(diǎn)三六
99.09讀作：九十九點(diǎn)零九
32.14讀作：三十二點(diǎn)一四
210.80讀作：二百一十點(diǎn)八零
師：像1.50、0.03、0.36等等這樣的數，都是我們今天要認識的小數！觀(guān)察這些小數，它和我們以前學(xué)習的數相比，有什么特點(diǎn)？
生：每個(gè)數中間都有一個(gè)點(diǎn)。
師：我們把這個(gè)點(diǎn)叫作小數點(diǎn)。（在“6.66”的“·”下面寫(xiě)“小數點(diǎn)”）還有什么特點(diǎn)呢？
生：在我們以前學(xué)習的整數中，最高位上不能為“0”，而在小數中，最高位上可以寫(xiě)“0”。（師補充）
3、把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數表示。
師：現在你覺(jué)得自己跟小數成為好朋友了嗎？接下來(lái)就讓我們用一用小數！
師：笑笑用這些錢(qián)買(mǎi)了一支鋼筆，想一想這支鋼筆的價(jià)錢(qián)是多少呢？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法？
生：6元5角1分
師：寫(xiě)成小數是多少元呢？
生：6.51元
師：你是怎么想的？
生回答
師：我們在把6元5角1分的數寫(xiě)成小數時(shí)，要把表示元的數寫(xiě)在哪兒呢？
生：寫(xiě)在小數點(diǎn)的前面。
師：把表示角的數呢？把表示分的數呢？
生：寫(xiě)在小數點(diǎn)后面的第一位；寫(xiě)在小數點(diǎn)后面的第二位。
師：這樣就可以寫(xiě)成6.51，方法掌握了嗎？現在請你試著(zhù)寫(xiě)出文具盒和尺子的價(jià)錢(qián)，完成②號學(xué)習紙。
生獨立完成，師巡視。
師：我們先來(lái)看看一個(gè)文具盒的價(jià)錢(qián)吧！你跟他想的一樣嗎？（實(shí)物投影展示正確的）
師：在10元4分中有角嗎？那就給角上寫(xiě)0，起占位的作用。
師：還有一位同學(xué)是這樣想的，你覺(jué)得對嗎？（實(shí)物投影展示10.40元）
生：不對，因為10.40元表示的是10元4角。
師：接著(zhù)看一把直尺的價(jià)錢(qián)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（實(shí)物投影展示正確的）
生：9角5分中沒(méi)有元，那就給元上寫(xiě)0占位，再把9寫(xiě)到小數點(diǎn)后的第一位，把5寫(xiě)到小數點(diǎn)后的第二位。（師補充）
師：這位同學(xué)的想法對嗎？
生：不對，因為9.50元表示的是9元5角，現在沒(méi)有元，應該給元上寫(xiě)0。
師：寫(xiě)小數時(shí)，把表示元的數寫(xiě)在小數點(diǎn)的前面，如果遇到不夠1元的情況，要在小數點(diǎn)的前面寫(xiě)0占位。
師：你寫(xiě)對了嗎？寫(xiě)對的話(huà)說(shuō)明你與小數已經(jīng)是好朋友了！
三、闖關(guān)激趣，鞏固練習。
第一關(guān)：小小售貨員
1、把幾元幾角幾分試著(zhù)用小數表示出來(lái)。
師：有信心接受智慧老人的挑戰嗎？請你來(lái)做小小營(yíng)業(yè)員，用小數為下面的商品寫(xiě)價(jià)簽，完成你的③號學(xué)習紙。
生獨立完成，師巡視。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己用小數表示的價(jià)格？
生：餅干3.25元；香腸1.20元；礦泉水1.88元；
面包1.99元；方便面2.00元；果汁2.90元。
2、知道小數表示的是幾元幾角幾分。
師：接著(zhù)看，小兔買(mǎi)一包餅干，要付幾元幾角幾分？
生：要付3元2角5分。
師：誰(shuí)來(lái)當小老師，也提一個(gè)這樣的問(wèn)題來(lái)考考大家？（3位同學(xué)）
生生之間提問(wèn)題、回答。
3、看人民幣猜物品。
師：接下來(lái)看看誰(shuí)是火眼金睛，請你根據人民幣的面值猜一猜，小兔買(mǎi)的是什么？
第一組：一張1元，一張2角（一根香腸）
第二組：先出一張2元，猜可能是什么物品的價(jià)格？再出1張5角和兩張2角（一瓶果汁的價(jià)錢(qián)）
第三組：先出一張2角，猜可能是什么物品的價(jià)格？再出三張1元和一枚5分（一包餅干的價(jià)錢(qián)）
師：看來(lái)同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現的小眼睛！
第二關(guān)：小數變變變！
師：請你用9、0、0這三個(gè)數和一個(gè)小數點(diǎn)，試著(zhù)擺出不同的小數！誰(shuí)來(lái)試試？大家一起來(lái)讀一讀他擺的小數！誰(shuí)還有不同的擺法？怎么讀呢？還有不同的想法嗎？全班一起讀出來(lái)！
生擺：0.090.909.00
師：其實(shí)這3個(gè)小數表示的是三種物品的價(jià)格，你知道每種物品的價(jià)格分別是多少嗎？（PPT）
生：一張郵票是9分；一本小人書(shū)是9角；一本童話(huà)故事書(shū)是9元。
師：看來(lái)一個(gè)數字在不同的數位上，表示的意義也不相同。
第三關(guān)：幫幫小馬虎！
師：小馬虎想為好朋友送一份神秘禮物，粗心的他在讀禮物的價(jià)格時(shí)，漏掉了小數點(diǎn)，錯誤的讀成了八百零八元，你知道正確的價(jià)格是多少元嗎？請你獨立的想一想。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法？
生：可能是80.8元，也可能是8.08元。
師：到底是哪個(gè)價(jià)格呢？讓我們根據神秘禮物來(lái)選擇吧！
師：生活中我們可要細心認真，丟掉小數點(diǎn)，小數的大小就會(huì )發(fā)生很大的變化！
四、走進(jìn)數的世界，了解生活中的小數。
師：那你覺(jué)得小數是不是只能表示我們在課堂上認識的價(jià)格呢？
生：不是
師：現在，我們就跟隨智慧老人一起走進(jìn)生活中的小數�。≒PT）
師：看到這些不同的小數，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
生：生活中處處有小數……
師：它不僅可以表示價(jià)格，還可以表示身高，體重，體溫等等。這說(shuō)明小數在生活中的應用非常廣泛，請你用數學(xué)的眼睛去尋找生活中更多的小數！
《文具店》教學(xué)設計 2
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（北師大版）小學(xué)數學(xué)二年級（上冊）第四單元第48~49頁(yè)“文具店”。
教學(xué)目標
1、通過(guò)創(chuàng )設“文具店”這一情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )“倍”的含義。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、思考以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn) 理解和體會(huì )“倍”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)能正確區分求“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”與“一個(gè)數的幾倍是多少”兩類(lèi)題。
教具、學(xué)具準備 課件 兩種不同顏色的小棒若干
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
1、課件演示小兔、大灰狼、小牛去買(mǎi)文具的故事，同時(shí)出示價(jià)錢(qián)：1枝鉛筆2元錢(qián)。
問(wèn)：學(xué)生觀(guān)察到了什么？想一想、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)盡量讓學(xué)生說(shuō)完整。
2、讓學(xué)生根據圖中的意思提出不同的問(wèn)題。
這時(shí)學(xué)生會(huì )根據以前所學(xué)的知識提出不同的數學(xué)問(wèn)題：小兔買(mǎi)了1枝筆用了多少錢(qián)？小牛買(mǎi)了3枝筆需要多少錢(qián)？大灰狼買(mǎi)了4支筆需要多少錢(qián)？
老師根據學(xué)生回答的內容板書(shū)在黑板上。
問(wèn)題解決
1、學(xué)生根據同學(xué)們提出的問(wèn)題自己解決。
教師根據同學(xué)們解決的情況板書(shū)：
�。�1）、小牛買(mǎi)了3枝筆需要多少錢(qián)？
2×3=6（元）
�。�2）、大灰狼買(mǎi)了4枝筆需要多少錢(qián)？
2×4=8（元）
2、有誰(shuí)能把小兔、小牛、大灰狼用的錢(qián)換成倍數說(shuō)一說(shuō)。
有同學(xué)回答：小牛用的錢(qián)是小兔的3倍
大灰狼用的錢(qián)是小兔的4倍
老師引導：這就是我們所學(xué)的乘除法知識與“倍數”的聯(lián)系，現在我們就來(lái)試試將乘除法問(wèn)題換成倍數問(wèn)題，好嗎？
3、如果把剛才說(shuō)的有關(guān)倍數的句子換成條件，又應該怎樣提出這個(gè)問(wèn)題呢？比如：笑笑用的錢(qián)是小兔的2倍，笑笑用了多少錢(qián)？說(shuō)法變了，但實(shí)質(zhì)沒(méi)變。
同學(xué)們根據要求提出了兩道有關(guān)倍數的問(wèn)題。
�。�1）、小牛用的`錢(qián)是小兔的3倍，小牛用了多少錢(qián)？
�。�2）、大灰狼用的錢(qián)是小兔的4倍，大灰狼用了多少錢(qián)？
如何解決這些問(wèn)題呢？
4、找同學(xué)舉例說(shuō)說(shuō)“幾倍”是什么意思。
有同學(xué)回答，5的3倍就是3個(gè)5。
小兔的3倍就是3個(gè)小兔用的錢(qián)那么多，小兔用了2元錢(qián)，也就是2×3=6（元）
小兔的4倍就是4個(gè)小兔用的錢(qián)那么多，也就是2×4=8（元）
5、解答完以后要注意什么？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
二、游戲活動(dòng)
擺小棒
游戲規則：按要求擺兩行不同顏色的小棒，看誰(shuí)擺的又對又快。
�。�1）、上面擺4根白顏色的小棒，下面擺紅色小棒的根數是擺小棒根數的3倍，擺完了以后與老師比比看看擺對了沒(méi)有。
�。�2）、上面擺2根紅色的小棒，下面擺白小棒的根數是紅小棒的5倍，擺完了同桌之間互相檢查。
�。�3）、上面擺10根紅色小棒，下面擺白色小棒，使得紅色小棒的根數是白色小棒的5倍。這一題對于學(xué)生有一定困難，可以先讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)再擺。
三、練習總結
1、3片葉子配一朵花，15片葉子配（ ）朵花。
2、△的個(gè)數是〇的2倍，△有（ ）個(gè)。
〇〇〇
做完后小組同學(xué)商量討論，交流想法。
3、這節課學(xué)習了什么內容？你學(xué)習得怎樣？
教學(xué)反思
這節課從創(chuàng )設情境、解決問(wèn)題、游戲活動(dòng)、練習總結幾個(gè)過(guò)程來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，在每一個(gè)環(huán)節中都體現了新課程的理念，重視知識的獲取過(guò)程，提供大量的實(shí)踐活動(dòng)加強學(xué)生對數學(xué)知識的感受和體驗，關(guān)注孩子在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的情感體驗等方面都有很好的嘗試，但其中也放映出一些問(wèn)題是值得我們思考的。
《文具店》教學(xué)設計 3
活動(dòng)目標：
1、認識和筆有關(guān)的文具。
2、學(xué)習用語(yǔ)言描述筆的特征。
教案準備：
1、參觀(guān)記錄表
2、每人一支筆
教案過(guò)程：
一、幼兒談?wù)勈嗣吹胤綍?huì )有筆
1、你們知道什么地方會(huì )有筆。
2、教師讓幼兒自由講述。
3、教師小結：對，很多地方都有筆我們今天要去參觀(guān)一個(gè)有各種各樣筆，賣(mài)各種各樣筆的地方。
二、交代參觀(guān)文具店的.要求
1、介紹記錄表，讓幼兒知道記錄表怎樣填，如可以把答案畫(huà)在相應的表格中。
表示文具店可能有哪些文具，表示我看到的文具，表示我對文具店的問(wèn)題，即參觀(guān)過(guò)程中，如果你有什么發(fā)現什么不懂和解決不了的問(wèn)題都可以記錄在調查表中。
2、幼兒先完成表格中的“我知道的文具”這部分。
3、安全要求。如：去文具店的途中要怎樣……
三、組織幼兒參觀(guān)文具店，幼兒自由觀(guān)察
四、回 完成記錄表格的其他剩余部分
五、引導幼兒討論新問(wèn)題的解決途徑
有不少的小朋友對文具店還有一些問(wèn)題，那這些問(wèn)題我們應該怎么解決呢？如：可以到家問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)梢詥?wèn)老師，也可以到網(wǎng)上查資料。
《文具店》教學(xué)設計 4
課題
小數乘法的意義
內容
P38--39
課型
新授
教學(xué)目標
通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，了解小數乘法的意義。
結合小數乘法的意義，能計算出簡(jiǎn)單的小數與整數相乘的得數。
3.培養學(xué)生知識的遷移、類(lèi)推能力。
重點(diǎn)
理解小數乘法的意義
難點(diǎn)
理解小數乘法的意義
關(guān)鍵
結合具體情境和實(shí)際操作幫助理解
教學(xué)準備
教師
小黑板
學(xué)生
練習本
環(huán)節時(shí)間
教學(xué)內容
師生活動(dòng)
復案
1分
15分
17分
2分
5分
一、融入情境
二、探究概念
三、鞏固概念
1.買(mǎi)3支鉛筆需要多少錢(qián)?
2.買(mǎi)2把尺子需要多少錢(qián)?
3.計算4×0.3
4.涂一涂，填一填
0.01×10=
0.01×50=
0.01×100=
5.一支鉛筆0.2元，效力買(mǎi)了6支送給妹妹，她一共花了多少遠?
四、概括總結
五、檢測
0.5×3
6×0.02
0.03×1000
同學(xué)們，你們有過(guò)到商店買(mǎi)東西的經(jīng)歷嗎?今天老師帶大家來(lái)到商店的一角，看看那里賣(mài)些什么?
1.從圖中得到哪些信息?
2.學(xué)生觀(guān)察并匯報
3.你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
4.你能試著(zhù)列出算式嗎?
5.探究0.2×4=?
(1)同學(xué)們以小組為單位研究一下。
(2)以小組為單位匯報，全班交流。
�、�0.2×4
�、�0.2+0.2+0.2+0.2
�、�0.2元=2角
2×4=8(角)=0.8(元)
�、墚�(huà)圖的方法
6.引導提問(wèn)
問(wèn)：這幾種解決問(wèn)題的'算式，是不是都表示球4個(gè)0.2是多少?
7.那么，0.2×4的積是多少?
8.你能利用方格紙表示出剛才的計算過(guò)程嗎?
1.學(xué)生試做。
2.教師巡視指導
3.學(xué)生匯報
4.提醒算得數時(shí)，可把乘法轉化成連加法或畫(huà)圖。
1.學(xué)生獨立完成。
2.與同學(xué)交流你的想法。
1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)乘法算式即每幅圖表示的意思。
2.學(xué)生獨立涂一涂，得出結果。
3.同學(xué)之間交流。
結合練習中的第5題說(shuō)說(shuō)小數乘法的意義。
“買(mǎi)4塊橡皮需要多少錢(qián)?”如果學(xué)生沒(méi)有提出，教師可以直接提出。
通過(guò)四種方法使學(xué)生體會(huì )到解決問(wèn)題策略的多樣性。
學(xué)生在自己的方格紙上涂色。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )小數乘法的意義。
想一想：0.01×1000=?
板書(shū)設計
小數乘法的意義
�、�0.2×4
�、�0.2+0.2+0.2+0.2
�、�0.2元=2角
2×4=8(角)=0.8(元)
�、墚�(huà)圖的方法
《文具店》教學(xué)設計 5
【活動(dòng)目標】
1、認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。
2、能正確使用人民幣進(jìn)行購買(mǎi)文具的游戲，掌握簡(jiǎn)單的付錢(qián)方式。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、布置一個(gè)“文具店”，分別擺放各種文具及價(jià)格牌，價(jià)格均為1元、5元錢(qián)、10元。
2、教師教學(xué)資源（認識人民幣）。
3、幼兒每人自備小錢(qián)包，內裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。
4、每人一存折（見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導幼兒觀(guān)察自己錢(qián)包里的人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱(chēng)。
1、引導幼兒自由觀(guān)察，與同伴交流，發(fā)現各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
教師小結：這是我們買(mǎi)東西用的錢(qián)，我們穿衣服、用的家電，吃的菜等都是要用錢(qián)買(mǎi)的。外國的.錢(qián)叫人民幣，上面都有國徽、“中國人民銀行”的漢字以及表示錢(qián)數的數字、漢子等。他們也有許多不同點(diǎn)，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、數字和文字也不同等。
2、游戲：看誰(shuí)找得快。
玩法：教師說(shuō)出人民幣的面值，請小朋友快速地舉起相應的人民幣，看誰(shuí)舉得又快又準確。如教師說(shuō)：“請找出1元的硬幣�！庇變喝∠鄳娜嗣駧�。
二、出示教師教學(xué)資源，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
引導幼兒通過(guò)觀(guān)察教學(xué)資源，初步理解5元=5個(gè)1元的換算關(guān)系，鼓勵幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關(guān)系。
三、第一次“文具店”購物，初步了解購物付錢(qián)的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
1、玩法：幼兒帶著(zhù)錢(qián)包，到“文具店”選購文具，沒(méi)人一件，并到收銀員處付錢(qián)。收銀員由教師擔任，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。
2、建議提問(wèn)：5元（10元）的商品有幾種付錢(qián)方式？如5元的兩種付錢(qián)方式：用1個(gè)5元或5個(gè)1元來(lái)付錢(qián)。10元有三種付錢(qián)方式。
四、第二次購物，發(fā)現很多種付錢(qián)方法，初步探究最簡(jiǎn)便的付款方式。
1、玩法：幼兒到“文具店”選購文具，每人兩件，收銀員可由能力較強的幼兒或老師擔任，教師重點(diǎn)觀(guān)察提升幼兒付錢(qián)方法。
2、集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。
可以涉及以下問(wèn)題：“你買(mǎi)的是什么？一共多少錢(qián)？你是怎么樣付錢(qián)的？”如6元的商品的兩種付錢(qián)方式；用6個(gè)1元的來(lái)付錢(qián)，或用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來(lái)付錢(qián)。第二中付錢(qián)方法簡(jiǎn)便多了。
3、出示“存折”，介紹使用方法。
使用方法：每位幼兒一個(gè)“存折”，教師根據幼兒日常的各種表現，獎勵小印章，每個(gè)小印章在角色游戲時(shí)可以到“銀行”兌換“1元錢(qián)”，并在游戲中使用。
【活動(dòng)延伸】
1、活動(dòng)后，教師及時(shí)督促幼兒洗手，并提醒幼兒人民幣上有許多細菌，要認真洗手。
2、引導幼兒閱讀幼兒學(xué)習資源⑥第6~7頁(yè)，鞏固人民幣的換算關(guān)系及使用方法。
3、在角色游戲中，鼓勵幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及各種付錢(qián)方法。
【活動(dòng)反思】
本節課以元，角，分為背景，結合購物情景，初步認識小數。我在設計本課時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，充分借助購物情景，幫助學(xué)生建立元角分與小數的聯(lián)系，同時(shí)在學(xué)習活動(dòng)中引導學(xué)生發(fā)現，探究，歸納總結，形成知識體驗，突破重難點(diǎn)，達到學(xué)習目標。如在引導學(xué)生探究小數讀法的學(xué)習活動(dòng)中，我先讓學(xué)生自己讀一讀小數，使每一位學(xué)生都經(jīng)歷讀的過(guò)程，這樣學(xué)生在小組內讀一讀，通過(guò)學(xué)生間的相互糾正，互相促進(jìn)，從而互相分享知識經(jīng)驗，初步建立小數讀法的數學(xué)模型。然后通過(guò)找自己喜歡的小數讀一讀來(lái)鞏固小數讀法的數學(xué)模型，最后用小老師的考一考進(jìn)一步熟悉小數讀法，形成正確的知識經(jīng)驗。這樣就調動(dòng)了每一位學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)之中，既讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )，又在潛移默化間培養了學(xué)生的團結合作意識。不足之處：練習題的設計不夠多樣化，也沒(méi)有體現出層次。再者是對孩子的評價(jià)語(yǔ)言單薄，沒(méi)有針對性，新的教學(xué)評價(jià)觀(guān)認為對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的評價(jià)不僅僅要關(guān)注學(xué)生對知識技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)性差異，保護學(xué)生的自尊心和自信心，這一點(diǎn)也是需要改進(jìn)的地方。
《文具店》教學(xué)設計 6
活動(dòng)意圖：
對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們即將進(jìn)入小學(xué)。讓幼兒開(kāi)闊思路，通過(guò)分類(lèi)、統計等手段培養幼兒的數學(xué)綜合能力以及一種實(shí)踐運用能力，并養成良好的行為習慣，從而激發(fā)幼兒思考、分析、記錄的興趣，培養幼兒的合作精神以及自我服務(wù)能力等，為將來(lái)走進(jìn)小學(xué)奠定堅實(shí)基礎。
活動(dòng)目標：
1、布置“文具店”并作統計記錄。
2、學(xué)習分類(lèi)、統計，在游戲中練習簡(jiǎn)單運算。
活動(dòng)準備：
學(xué)習用品的'圖片，文具實(shí)物，幼兒活動(dòng)手冊一第31頁(yè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
根據自己確定的分類(lèi)標準，布置文具店并作記錄。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能相互協(xié)商、聽(tīng)取同伴意見(jiàn)，并提出自己的合理建議。
活動(dòng)過(guò)程：
一、收集我的文具。
你們都知道哪些學(xué)習用品？
介紹自己知道的學(xué)習用品。
師幼集體觀(guān)察、認識文具。
二、小小文具店
1、布置“文具店” 。
2、出示學(xué)習用品圖片，討論文具應該怎樣分？
3、根據文具類(lèi)別，個(gè)別幼兒扮演文具店統計員，將學(xué)習用品找出來(lái)，分類(lèi)
并圈出來(lái) 統計并記錄學(xué)習用品的情況。
4、教師示范在相應的空格里統計出一種學(xué)習用品的數量。
應區分汽車(chē)、牛奶、皮球、毛巾不屬于學(xué)習用品之中。
三、幼兒操作
1、交代要求，幼兒操作。
2、互相交流、檢查，教師巡回指導。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動(dòng)的支持者，合作者，引導者。在科學(xué)探索活動(dòng)中我們首先要有清晰的思路，對整個(gè)活動(dòng)做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎�；顒�(dòng)層次要清晰，做到層層深入。
《文具店》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)創(chuàng )設“文具店”這一情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )“倍”的含義。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、思考以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和體驗“倍”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解和體驗“倍”的含義。
教學(xué)準備：課件、教具。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設
1、cai課件演示小兔、狐貍、小牛去買(mǎi)文具的故事，同時(shí)出示價(jià)錢(qián)：1支鉛筆2元錢(qián)。
問(wèn)：學(xué)生觀(guān)察到了什么？想一想、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)盡量讓學(xué)生說(shuō)完整。
2、讓學(xué)生根據圖中的意思提出不同的問(wèn)題。
這時(shí)學(xué)生會(huì )根據以前所學(xué)的知識提出不同的數學(xué)問(wèn)題：小兔買(mǎi)了1支筆用了多少錢(qián)？小牛買(mǎi)了3只筆需要多少錢(qián)？狐貍買(mǎi)了4只筆需要多少錢(qián)？
老師根據學(xué)生回答的內容板書(shū)在黑板上。
二、問(wèn)題探究
1、學(xué)生根據同學(xué)們提出的問(wèn)題自己解決。
教師根據同學(xué)們解決的情況板書(shū)：
�。�1）小牛買(mǎi)了3只筆需要多少錢(qián)？
2×3＝6（元）
�。�2）狐貍買(mǎi)了4只筆需要多少錢(qián)？
2×4＝8（元）
2、有誰(shuí)能把小兔、小牛、狐貍用的錢(qián)換成倍數說(shuō)一說(shuō)。
有同學(xué)回答：小牛用的錢(qián)是小兔的3倍
狐貍用的錢(qián)是小兔的4倍
老師引導：這就是我們所學(xué)的乘除法知識與“倍數”的'聯(lián)系，現在我們就來(lái)試試將乘除法問(wèn)題換成倍數問(wèn)題試試，好嗎？
3、如果把剛才說(shuō)的有關(guān)于倍數的句子換成條件，又應該怎樣提出這個(gè)問(wèn)題呢？比如：小明用的錢(qián)是小兔的2倍，小明用了多少錢(qián)？說(shuō)法變了，但實(shí)質(zhì)沒(méi)變。
同學(xué)們根據要求提出了兩道有關(guān)于倍數的應用題。
�。�1）小牛用的錢(qián)是小兔的3倍，小牛用了多少錢(qián)？
�。�2）狐貍用的錢(qián)是小兔的4倍，狐貍用了多少錢(qián)？
4、如何解決這些問(wèn)題呢？
找同學(xué)舉例說(shuō)說(shuō)“幾倍”是什么意思。
有同學(xué)回答，4的3倍就是3個(gè)4。
小兔的3倍就是3個(gè)小兔用的錢(qián)那么多，小兔用了2元錢(qián)，也就是2×3＝6（元）
小兔的4倍就是4個(gè)小兔用的錢(qián)那么多，也就是2×4＝8（元）
5、解答完以后要注意什么？寫(xiě)答語(yǔ)。
三、體驗感悟
擺珠子
游戲規則： 按要求擺兩行不同顏色的珠子，看誰(shuí)擺得又對又快。
�。�1）上面擺3個(gè)白珠子，下面擺藍色珠子的個(gè)數是白珠子個(gè)數的2倍。擺完了以后與老師比比看看擺對了沒(méi)有。
�。�2）上面擺2個(gè)藍珠子，下面擺白珠子的個(gè)數是藍珠子的4倍。擺完了以后同座之間互相檢查看看擺對了沒(méi)有。
�。�3）上面擺10個(gè)藍色珠子，下面擺白色珠子，使得藍色珠子的個(gè)數是白色珠子的5倍。這一小題對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定困難，可以先讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)再擺。
四、實(shí)踐應用
北師大版小學(xué)數學(xué)3冊第四單元文具店教案 1、3片葉子配1朵花，15片葉子配（）朵花。
北師大版小學(xué)數學(xué)3冊第四單元文具店教案 2、的個(gè)數是的2倍， 有（）個(gè)。
北師大版小學(xué)數學(xué)3冊第四單元文具店教案 北師大版小學(xué)數學(xué)3冊第四單元文具店教案 北師大版小學(xué)數學(xué)3冊第四單元文具店教案
做完后小組同學(xué)商量討論，交流想法。
五、小結
這節課學(xué)習了什么內容？你學(xué)習得怎樣？
六、布置作業(yè)
一課一練第35頁(yè)
板書(shū)設計
教學(xué)反思：
在同學(xué)們剛剛學(xué)完乘法的基礎上就學(xué)習“倍”的知識對學(xué)生來(lái)說(shuō)本身就是一個(gè)難點(diǎn)，而同學(xué)們還沒(méi)有完全弄明白“一個(gè)數是另一個(gè)的幾倍”是怎么回事的時(shí)候又開(kāi)始了“一個(gè)數的幾倍是多少”問(wèn)題的解決，使得學(xué)生對這部分知識只能囫圇吞棗，一知半解。
要解決這些問(wèn)題，我想一方面要在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，一定要注意了解學(xué)生已有的知識水平，同時(shí)把握課程標準中相對應的知識目標，注重學(xué)生在動(dòng)手操作中對知識的理解，讓學(xué)生在“做”中 “學(xué)”。另一方面要創(chuàng )設“以人為本”的學(xué)習環(huán)境，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，不斷提高自身駕馭課堂的能力，加強對開(kāi)放性課堂教學(xué)組織和管理學(xué)生的實(shí)踐與探討。
《文具店》教學(xué)設計 8
文具店
一課時(shí)
教學(xué)內容
文具店。（教材第80~81頁(yè)）
教學(xué)目標
1、結合具體情境認識小數，初步理解小數的含義，知道以元為單位的小數的實(shí)際含義。
2。經(jīng)歷小數含義的探究過(guò)程，會(huì )讀、寫(xiě)小數。
3.感知數學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數學(xué)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：經(jīng)歷小數含義的探究過(guò)程，會(huì )讀、寫(xiě)小數。
難點(diǎn)：結合具體情境認識小數，初步理解小數的含義。
教具學(xué)具
課件。
教學(xué)過(guò)程
一
創(chuàng )設情境，激趣導入
師：同學(xué)們，你們喜歡去文具店嗎？今天老師帶大家一起去文具店看看。說(shuō)說(shuō)你看到了什么。（課件出示教材第80頁(yè)主題圖）
生1：我知道了每本筆記本是3.15元。每支鉛筆是0.50元。
生2：我看到了每把尺子是1.06元，每支鋼筆是6.66元。
師：像標價(jià)牌上用來(lái)表示文具單價(jià)的數就叫作小數。今天我們一起來(lái)認識小數。
【設計意圖：創(chuàng )設情境，激活學(xué)生先前的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生觀(guān)察“櫥窗”里陳列著(zhù)的`文具及其標價(jià)牌，初步認識小數�！�
二
探究體驗，經(jīng)歷過(guò)程
師：你知道這些商品的價(jià)格究竟是幾元幾角幾分嗎？說(shuō)一說(shuō)。
生1：每本筆記本3.15元，是3元1角5分。
生2：每支鉛筆0.50元，是0元5角0分。
生3：每把尺子1.06元，是1元0角6分。
生4：每支鋼筆6.66元，是6元6角6分。
師：像3.15，0.50，1.06，6.66，…這樣的數，都是小數。3.15讀作三點(diǎn)一五�！�.”就是小數點(diǎn)，讀數的時(shí)候，小數點(diǎn)前面的整數部分仍然按整數的讀法來(lái)讀，小數點(diǎn)后面的小數部分直接按順序讀出數字即可，小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”。請同學(xué)們在小組里讀一讀這些小數。
學(xué)生在小組里互相聽(tīng)、讀小數，教師巡視了解情況。
組織學(xué)生匯報交流，給予讀正確的學(xué)生表?yè)P和鼓勵。
3.15讀作：三點(diǎn)一五。
0.50讀作：零點(diǎn)五零。
1.06讀作：一點(diǎn)零六。
6.66讀作：六點(diǎn)六六。
師：你能看圖完成下面的習題嗎？（課件出示教材第80頁(yè)最下面的題）
學(xué)生嘗試獨立完成練習，教師巡視了解情況，指導個(gè)別學(xué)習有困難的學(xué)生。
師：把你的想法跟大家說(shuō)說(shuō)。
生1：第一幅圖中是2元2角2分，用小數表示是2.22元。
生2：第二幅圖中是2元0角4分，用小數表示是2.04元。
生3：第三幅圖中是0元8角1分，用小數表示是0.81元。
【設計意圖：本節課僅僅是對小數的一個(gè)初步認識，結合“文具店”這樣一個(gè)具體的情境，以現實(shí)生活用錢(qián)（元、角、分）為基礎，使學(xué)生初步建立小數的概念，體會(huì )小數的特征，理解小數的意義�！�
三
課末總結，梳理提升
師：在本節課的學(xué)習中，你有哪些收獲？
學(xué)生自己總結收獲，交流匯報。
【設計意圖：引導學(xué)生總結學(xué)習的收獲，體會(huì )成功的喜悅，增強學(xué)習數學(xué)的興趣�！�
教學(xué)反思
1、聯(lián)系生活情境“買(mǎi)文具”，認識商品的標價(jià)牌，幫助學(xué)生認識小數，理解小數的意義�！百I(mǎi)東西”是學(xué)生都有的生活經(jīng)歷，讀懂商品的標價(jià)牌又是購物所必需的一項技能。教學(xué)中我創(chuàng )設生活情境買(mǎi)文具，通過(guò)看懂商品的標價(jià)，在付錢(qián)給商人的過(guò)程中，幫助學(xué)生認識小數，理解小數的意義。讓學(xué)生知道我們通常用幾元幾角幾分來(lái)表示一定數量的人民幣，現在還可以用小數來(lái)表示，建立元、角、分與小數一一對應的聯(lián)系。
2、讀、寫(xiě)小數。通過(guò)“買(mǎi)文具”這一具體情境，先讓學(xué)生們自己讀一讀，然后老師講解，整數部分的讀法與整數的讀法一樣，小數部分的讀法像電話(huà)號碼那樣讀，是幾讀幾，小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”。
《文具店》教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
1、了解文具店的常見(jiàn)物品和用途。
2、學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)和描述文具店物品。
3、掌握購買(mǎi)文具的基本表達方式。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)和描述文具店物品。
2、掌握購買(mǎi)文具的基本表達方式。
三、教學(xué)內容及過(guò)程
1、自我介紹
2、介紹文具店的常見(jiàn)物品和用途。
3、學(xué)生模擬購買(mǎi)文具的情景，老師進(jìn)行指導。
4、學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習購買(mǎi)文具對話(huà)。
5、總結本節課學(xué)習內容。
四、教學(xué)方法
1、聽(tīng)說(shuō)結合的'教學(xué)方法。
2、互動(dòng)式教學(xué)方法。
五、教學(xué)用具
1、圖片、視頻。
2、文具店物品模型。
3、角色扮演道具。
反思
本節課教學(xué)目標達成情況：教學(xué)目標基本達成。
本節課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生對購買(mǎi)文具的表達方式理解不夠深入。
本節課教學(xué)方法：互動(dòng)式教學(xué)方法效果良好，但聽(tīng)說(shuō)結合的教學(xué)方法需要加強。
本節課教學(xué)用具：文具店物品模型和角色扮演道具很有幫助。
下節課改進(jìn)措施：加強聽(tīng)說(shuō)結合的教學(xué)方法，提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力。
《文具店》教學(xué)設計 10
【活動(dòng)目標】
1.通過(guò)觀(guān)察與交流，懂得愛(ài)護人民幣，感受人民幣與日常生活的密切聯(lián)系。
2.能正確使用人民幣進(jìn)行購物游戲，提升數學(xué)思維能力。
3.認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系及簡(jiǎn)單的付錢(qián)方式。
【活動(dòng)準備】
小錢(qián)包（內裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣）、表格、幻燈片、文具實(shí)物等。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
了解不同的付錢(qián)方式，掌握簡(jiǎn)便的付錢(qián)方法。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導幼兒觀(guān)察人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱(chēng)。
1.出示錢(qián)包，提問(wèn)：“這是什么？老師給每位小朋友準備了一個(gè)小錢(qián)包，請你看看錢(qián)包里有什么?
2.引導幼兒自由觀(guān)察，與同伴交流，發(fā)現各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.錢(qián)可以買(mǎi)什么？
小結：錢(qián)可以買(mǎi)衣服、用的家電，吃的菜等，我國的錢(qián)叫“人民幣”，上面都有國徽、有“中國人民銀行”的漢字以及表示錢(qián)數的數字、漢字等。他們也有許多的不同點(diǎn)，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、文字、數字也不同。（圖案滲透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山觀(guān)日峰；10元背面有三峽。）
二、創(chuàng )設坐公交車(chē)的情境，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
教師帶領(lǐng)幼兒坐公交車(chē)，并在公交站牌兌換人民幣。
小結：5元等于5個(gè)1元，10元等于10個(gè)1元或是2個(gè)5元，1個(gè)5元和5個(gè)一元合起來(lái)也是10元。
三、創(chuàng )設“文具店購物”情境，引導幼兒初步了解購物付錢(qián)的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
1.出示海報，設計購物計劃表。
2.購買(mǎi)自己喜歡的文具
3.提問(wèn)：誰(shuí)買(mǎi)的'5元的文具？你是怎樣付錢(qián)的，誰(shuí)的付錢(qián)方式和別人不一樣？
小結：5元有兩種付款方式，用1個(gè)5元或5個(gè)1元來(lái)付錢(qián)。
提問(wèn)：誰(shuí)買(mǎi)的是10元的文具？你是怎樣付錢(qián)的，誰(shuí)的付錢(qián)方式和別人不一樣？
小結：10元有四種付款方式，可以用1個(gè)10元、可以用2個(gè)5元，可以用10個(gè)1元、還可以用1個(gè)5元和5個(gè)1元來(lái)付錢(qián)。
四、再次利用“文具店購物”情境，引導幼兒發(fā)現多種付錢(qián)方法，初步探究最簡(jiǎn)便的付錢(qián)方式。
1.第二次限時(shí)搶購活動(dòng)馬上開(kāi)始了，請看第二期海報（出示PPT）
海報上有幾元的文具，如果買(mǎi)6元的文具你怎么付錢(qián)，請你拿出你的錢(qián)試一試。
小結：買(mǎi)6元的商品有兩種付錢(qián)方式：用6個(gè)一元的來(lái)付錢(qián)，或是用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來(lái)付錢(qián),第二種付錢(qián)方法比較簡(jiǎn)便。（出示PPT）
2.請在海報上選擇一種你喜歡的商品用最簡(jiǎn)便的方式記錄下來(lái)。（講解記錄紙使用）
小朋友讓我們拿著(zhù)自己的計劃表去購買(mǎi)自己喜歡的文具吧！
活動(dòng)延伸：
在生活中，鼓勵幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及多種付錢(qián)方式。
《文具店》教學(xué)設計 11
一、 課前談話(huà)
1、你們開(kāi)學(xué)為自己買(mǎi)了哪些文具？
2、老師也想買(mǎi)一些文具，我邀請你們陪我一起到文具店去逛一逛�。ㄕ故局黝}圖，板書(shū)：文具店。）
3、你從文具店的這個(gè)柜臺獲取了哪些信息？每支0.3元，也就是多少錢(qián)一支？0.4元、0.6元呢？
4、你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？（即時(shí)評價(jià)）
5、我遇到了一個(gè)問(wèn)題，想請你們來(lái)幫我解決：我想買(mǎi)4塊橡皮需要多少元？（板書(shū)：買(mǎi)4塊橡皮需要多少元？）
6、請在練習本上列式，寫(xiě)完想一想為什么這樣列式？
二、探究新知
1、你怎樣列式？為什么？
2、根據學(xué)生的回答，板書(shū)：0.24
0.24表示什么？
4個(gè)0.2得多少？（板書(shū)：=）把你的想法表達出來(lái)。
3、表達好了，再思考一下，4個(gè)0.2得多少還可以怎么想？
4、0.24等于多少？你是怎么想的'？
5、還有誰(shuí)想說(shuō)？
6、根據學(xué)生的回答板書(shū)。
同學(xué)們想了這么多的方法計算小數乘法，書(shū)上38頁(yè)也展示了3位小朋友的想法，看一看，有沒(méi)有跟你的想法一樣的？有就請在旁邊畫(huà)，沒(méi)有的話(huà)就在空白處加上你的想法。
三、鞏固練習
1、請看到39頁(yè)試一試，這一題是什么意思？（先列式，再涂色，最后根據涂的結果把得數寫(xiě)上。）
2、請獨立完成。 巡視指導。
3、跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。
4、要求買(mǎi)3支鉛筆需要多少元？你是怎么做的？
5、第1題：你能計算40.3嗎？跟同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。
6、第2題：涂一涂，填一填。
7、這道題是什么意思？
8、請動(dòng)手涂一涂，然后再填空。
9、你發(fā)現什么規律？跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
10、誰(shuí)來(lái)說(shuō)？你發(fā)現什么規律？
11、還有誰(shuí)想說(shuō)？（即時(shí)評價(jià)。）
12、這題做得全對的，給自己加一顆☆，發(fā)現了規律的給自己畫(huà)一個(gè)J。
四、全課 小結
1、今天這節課你有什么收獲？和你的同伴分享一下吧！
2、今天同學(xué)們都很棒！想出了很多方法來(lái)計算小數與整數的乘法，在這些方法中，你可以選擇最適合自己的方法進(jìn)行計算。
【《文具店》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
三年級上冊《文具店》教學(xué)設計（精選12篇）06-12
文具店的暑假實(shí)踐心得11-11
文具店開(kāi)學(xué)促銷(xiāo)文案03-26
教學(xué)設計的設計07-17
文具店對聯(lián)摘抄60副01-03
春曉教學(xué)設計 《春曉》教學(xué)設計02-02
《軍神》教學(xué)設計軍神 教學(xué)設計05-31
教學(xué)教學(xué)設計01-27
《標志設計》教學(xué)設計02-27
設計校園教學(xué)設計04-14