《我長(cháng)大了一歲》教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的《我長(cháng)大了一歲》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我長(cháng)大了一歲》教學(xué)設計1
第八單元
《我又長(cháng)大一歲了》
三課時(shí)
教學(xué)目標
1、樂(lè )于參與各種音樂(lè )活動(dòng)，在“唱、動(dòng)、聽(tīng)”中感受音樂(lè )帶生活的快樂(lè )，體驗成長(cháng)的喜悅，從而引發(fā)對美好生活和美妙音樂(lè )的向往與熱愛(ài)。
2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長(cháng)吧，小孩》。讓學(xué)生看手勢猜旋律的音樂(lè )游戲，初步培養學(xué)生內心的音高感覺(jué)。
3、能夠感知音樂(lè )段落的變化，并能根據音樂(lè )情緒的不同，運用體態(tài)、線(xiàn)條、色彩或打擊樂(lè )作出相應的反應。
教學(xué)思路
本單元以“我又長(cháng)大一歲了”為主題，學(xué)唱《三年級的小男生》、《長(cháng)吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長(cháng)大》，以及活動(dòng)《音樂(lè )伴隨我成長(cháng)》等，讓學(xué)生在聽(tīng)賞、演唱能過(guò)程中感受愉快、輕松的情緒，體驗成長(cháng)的快樂(lè )，并通過(guò)“音樂(lè )伴隨我成長(cháng)”能活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對美好生活和美妙音樂(lè )的熱愛(ài)之情。
教學(xué)內容
唱：《三年級的小男生》、《長(cháng)吧，小孩》、
聽(tīng)：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長(cháng)大》
動(dòng)：《音樂(lè )游戲看手勢猜旋律》，《音樂(lè )伴隨我成長(cháng)》
教學(xué)重點(diǎn)
感受音樂(lè )帶生活的快樂(lè )，體驗成長(cháng)的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生內心的音高感覺(jué)。
第一課時(shí)
《三年級的小男生》
教學(xué)目標
1、學(xué)唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說(shuō)說(shuō)心理話(huà)，以增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培養學(xué)生面對困難時(shí)積極、樂(lè )觀(guān)的品質(zhì)。
3、結合歌曲，聯(lián)系本班的情況進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)
增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解、相互團結。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)好《三年級的小男生》這首歌曲。
教學(xué)過(guò)程
一、引入課題
1、聽(tīng)“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂(lè )觀(guān)的少年，精神飽滿(mǎn)的走進(jìn)音樂(lè )教室。（律動(dòng)）
2、剛才你們聽(tīng)著(zhù)“小小少年”歌曲來(lái)到了音樂(lè )教室，想一想，你們在成長(cháng)的過(guò)程中，有哪些喜悅和煩惱呢？
3、現在請你們觀(guān)賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）
二、節奏兒歌
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這群男生有沒(méi)有煩惱？他們在干什么？
2、誰(shuí)能根據這幾幅畫(huà)面按節奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)
3、請全班同學(xué)一起來(lái)感受一下節奏。(快板）
4、全班按節奏來(lái)說(shuō)出他們的喜悅。
三、感受歌曲
1、請你們聽(tīng)賞有一位小男生是怎樣跟老師說(shuō)的？（老師表演）
2、請你們說(shuō)一說(shuō)，剛才這位小男生跟老師說(shuō)什么？我們是否也想和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)？那我們先來(lái)感受一首歌曲《三年級------》
3、感受音樂(lè )：
1）我們先聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )感受節奏；
2）聽(tīng)音樂(lè )拍節奏，請小朋友找出相同的節奏型；
3）用哼鳴熟悉旋律；
4）唱一唱歌譜，師生對唱。
5）學(xué)生獨立視唱旋律。
4、學(xué)唱歌曲
1）我們一起來(lái)讀一讀歌詞；
2）聽(tīng)老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱；
3）請你們邊唱邊用動(dòng)作進(jìn)行表演，男生扮演學(xué)生，女生扮演老師，同坐位互相合作。
四、創(chuàng )編歌詞
1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學(xué)，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰(shuí)呢？現在請他把上課、下課及排隊的習慣表現給大家觀(guān)賞，然后請大家根據他的表演來(lái)創(chuàng )編歌詞。
2、集體創(chuàng )編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長(cháng)大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長(cháng)大了，長(cháng)大了�！睂W(xué)生根據歌詞的內容，先讀后唱。
3、表演：全班男生進(jìn)行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時(shí)學(xué)習習慣，根據兩段歌詞表演。
五、小結
第二課時(shí)
《長(cháng)吧，小孩》
教學(xué)目標
1、學(xué)唱一首南斯拉夫民歌《長(cháng)吧，小孩》，讓學(xué)生感受成長(cháng)的欣喜與快樂(lè )。
2、欣賞管炫樂(lè )合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動(dòng)作或線(xiàn)條表現各樂(lè )段的情緒特點(diǎn)，感受樂(lè )曲情緒的變化。
3、音樂(lè )游戲《看手勢猜旋律》，培養學(xué)生在心中哼唱及內心控制音高的能力和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生感受成長(cháng)的欣喜與快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生在心中哼唱及內心控制音高的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)賞《頑皮的小鬧鐘》
1、簡(jiǎn)介樂(lè )曲
2、介紹幾種管弦樂(lè )器
�。�(lè )器圖略）
同學(xué)們，你們能認識這些樂(lè )器嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)并模仿出它的聲音。
3、現在請你們聽(tīng)賞用管弦樂(lè )器演奏的《頑皮的小鬧鐘》
4、請你們根據樂(lè )曲的節奏走出--方形、菱形、十字形，或用身體的動(dòng)作表現各樂(lè )段的情緒。（跟著(zhù)老師走，第一組先走；再有學(xué)生帶大家走）
二、學(xué)唱歌曲《長(cháng)吧，小孩》
1、請大家聆聽(tīng)歌曲。
2、聽(tīng)旋律拍出來(lái)節奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯?tīng)栁氖謩莞惺芤舾呶恢谩?/p>
5、音樂(lè )游戲：全班同學(xué)一起做一做看手勢猜旋律。
6、學(xué)唱歌曲：聽(tīng)唱、模唱、跟唱、學(xué)唱。
7、歌表演：邊唱邊用動(dòng)作表現出。
三、節奏聽(tīng)辨及旋律創(chuàng )作練習
1、聽(tīng)老師擊拍節奏，又學(xué)生重復拍節奏，然后選擇相應節奏花朵貼在節奏上（圖下），全班隨老師指點(diǎn)的順序，連續擊拍五朵花上的節奏。
2、視唱旋律花盆上的音，選擇節奏花盆上的某種節奏進(jìn)行do、mi、 sol的旋律創(chuàng )作，要求組
成一個(gè)短小的樂(lè )句，如譜例。
�。ㄗV例）
學(xué)生相互商討后，逐一進(jìn)行創(chuàng )
作表演（邊唱邊加上聲勢動(dòng)作）
3、同學(xué)們，現在請你們看著(zhù)
《長(cháng)吧，小孩》歌譜來(lái)唱一唱，
找一找歌曲中共出現了幾個(gè)音？
四、小結
第三課時(shí)欣賞《我怎樣長(cháng)大》
教學(xué)目標
1、感受不同風(fēng)格的音樂(lè )作品帶給生活的快樂(lè )，體驗成長(cháng)的喜悅，增進(jìn)對音樂(lè )的喜愛(ài)。
2、學(xué)做音樂(lè )游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高參與積極性。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生在游戲、配樂(lè )朗誦等活動(dòng)中感受不同風(fēng)格的音樂(lè )作品帶給生活的快樂(lè )，體驗成長(cháng)的喜悅，增進(jìn)對音樂(lè )的喜愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、音樂(lè )游戲
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的'口袋，現在我們一起用它來(lái)做“傳、傳、傳”的游戲，音樂(lè )停的時(shí)候傳到誰(shuí)手里就請誰(shuí)來(lái)打開(kāi)它。（播放《長(cháng)吧，小孩》音樂(lè )，按音樂(lè )的節拍傳）
2、師：原來(lái)口袋里裝的是一個(gè)可愛(ài)的小腳印。你們知道是誰(shuí)的腳印嗎？（裝中為班里某學(xué)生出生時(shí)的腳�。�
這是一個(gè)小寶寶的腳印，不過(guò)這個(gè)小寶寶現在已經(jīng)長(cháng)得和我們一樣大了。我們請他上來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面好不好？
二、復習回顧
1、師：我們每一位同學(xué)的生長(cháng)都寄托著(zhù)父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來(lái)的課前調查了解到，我們許多同學(xué)還在媽媽肚子里時(shí)就已經(jīng)開(kāi)始接受胎教了，有哪位同學(xué)知道媽媽是怎樣對你進(jìn)行胎教的？
�。▽W(xué)生交流課前收集的資料）
2、（播放《搖籃曲》，學(xué)生想象、模仿在媽媽肚子里聽(tīng)音樂(lè )）
師：不僅媽媽愛(ài)我們，爸爸也很愛(ài)我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動(dòng)地寫(xiě)了一首歌，用音樂(lè )的方式來(lái)慶祝孩子的出生。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《親親我的寶貝》（播放）
三、欣賞《我怎樣長(cháng)大》
1、師：我們來(lái)用歌聲表達對成長(cháng)的渴望。（復習《長(cháng)吧，小孩》）
2、現在，請大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們是怎樣才能長(cháng)大呢？
3、老師為大家朗誦一首小詩(shī)，名字叫《我怎樣長(cháng)大》
4、學(xué)生朗誦《我怎樣長(cháng)大》
5、這首小詩(shī)配上了音樂(lè )，成為了一首很美的歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放歌曲《我怎樣長(cháng)大》）
四、小結：愿每位同學(xué)都能在音樂(lè )的陪伴下快樂(lè )地成長(cháng)！
《我長(cháng)大了一歲》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目的、要求：
1、通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生知道“我”長(cháng)大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)。
2、總結自己的進(jìn)步，為自己的成長(cháng)感到欣喜。
3、學(xué)習編一段話(huà)，最后一句是：“我長(cháng)大了一歲�！�
4、認識13個(gè)生字，學(xué)習寫(xiě)9個(gè)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、仿照課文的樣子，編一段話(huà)。
2、學(xué)習寫(xiě)字，認識生字。
三、教具準備：
1、生字卡片。
2、錄音機、磁帶
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課。
今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長(cháng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習一篇新課文《我長(cháng)大了一歲》。(板書(shū)課題，齊讀。)
二、初讀課文，了解課文內容。
1、邊看圖，邊聽(tīng)課文錄音。
要求：
(1)聽(tīng)清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽(tīng)課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認識的字用筆做上記號。
(2)同桌互相認讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來(lái)讀，比比那個(gè)小組讀得認真。
6、齊讀課文。
三、認識生字。
1、課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。
(1)請幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰(shuí)交朋友?
(3)出示生字，小組合作學(xué)習。
(4)討論交流，說(shuō)出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內容。
1、齊讀課文。
2、提問(wèn)：因為我長(cháng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會(huì )了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰(shuí)?捉小鳥(niǎo)、欺負小弟、小妹為什么不對?
4、小組合作學(xué)習：個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話(huà)，最后一句是“我長(cháng)大了一歲�！�
5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著(zhù)背誦課文。
2、“開(kāi)火車(chē)”背誦課文，一人背誦一小節。
六、課堂小結。
這節課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎?我們在一天天長(cháng)大，更要一天比一天進(jìn)步。
七、作業(yè)。
把你們編的一段話(huà)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，相信他們看到自己的孩子長(cháng)大，會(huì )很高興的。
板書(shū)設計：
我長(cháng)大了一歲〖ZJJT，YS，1x2；JT，Y；JT，YX，1x2〗再也不捉小鳥(niǎo)了再也不欺負小弟小妹了學(xué)會(huì )做大孩子的事
……
第二課時(shí)
一、導入新課。
1、上節課我們學(xué)習了課文《我長(cháng)大了一歲》，誰(shuí)能把它背下來(lái)?
2、我們還認識了13個(gè)生字，你還認識他們嗎?
出示由生字組成的詞語(yǔ)，指名讀。
歲月、亂飛、再見(jiàn)、捉魚(yú)、弟弟、
妹妹、抹眼淚、欺負、孩子、都要
3、這節課我們的任務(wù)是學(xué)習寫(xiě)字。
二、學(xué)習寫(xiě)字。
1、出示生字：我學(xué)長(cháng)再要看爸眼淚
2、齊讀生字。
3、自學(xué)“淚”，試著(zhù)在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)。
4、同桌一起研究：這八個(gè)字每個(gè)都有幾筆?這些筆畫(huà)是怎么搭在一起的?筆順是什么?
5、交流同桌研究的問(wèn)題。自由發(fā)言。
6、小組討論學(xué)習：比較“學(xué)、長(cháng)、要、看、爸、眼”幾個(gè)字的撇哪個(gè)長(cháng)哪個(gè)短?那個(gè)斜?那個(gè)平?“要”上面的“西”怎么變形?
7、交流，小組選代表發(fā)言。
8、使用多媒體技術(shù)，范寫(xiě)各自的主要部件。
9、學(xué)生各自在田字格中練習寫(xiě)字。
三、課堂小結。
這節課我們學(xué)習寫(xiě)了9個(gè)字，除了“淚”不難，其余8個(gè)字都比較難寫(xiě)。同學(xué)們學(xué)的都很認真，能夠規范地在田字格中寫(xiě)出這9個(gè)字。
《我長(cháng)大了一歲》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、了解詩(shī)歌內容，引導學(xué)生發(fā)現、總結自己一年的進(jìn)步，使學(xué)生認識到自己長(cháng)大了一歲，為自己的成長(cháng)欣喜，體驗成長(cháng)的快樂(lè )，體會(huì )成長(cháng)的意義。
2、鞏固學(xué)過(guò)的字，運用讀拼音、聽(tīng)讀、求助別人等方法認識本課13個(gè)生字。并進(jìn)行滲透性識字。
3、正確、流利地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美，受到情感的熏陶。
4、背誦課文，積累優(yōu)美詩(shī)句，并能用詩(shī)句表達展示自己的進(jìn)步，提高學(xué)生的文學(xué)素養。
教學(xué)設想：
語(yǔ)文教學(xué)不再僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。語(yǔ)文教學(xué)要與社會(huì )生活緊密結合，通過(guò)靈活多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗成功，感受學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)習的熱情，培養合作探究精神，提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)，教師必須樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)。為此，本課采用“借助學(xué)習伙伴（丁�。�，設疑激趣——初讀課文，整體感知——再讀課文、隨文識字——合作學(xué)習、理解內容——詩(shī)化語(yǔ)言、體會(huì )感情——總結全文、升華感情”的過(guò)程來(lái)設計，力求貫徹《課程標準》精神。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、借助丁丁，設疑激趣
1、課件顯示丁丁，教師談話(huà)導入：同學(xué)們請看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說(shuō)話(huà)呢！你想知道他要說(shuō)什么嗎？（學(xué)生肯定回答：想。）現在讓大家聽(tīng)聽(tīng)丁丁是怎么說(shuō)的。
2、課件顯示丁丁在幼兒園時(shí)的情景，同時(shí)播放丁丁說(shuō)話(huà)錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現在我七歲了，已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，我認識了很多字，會(huì )背很多的詩(shī)，還學(xué)會(huì )了合作，我覺(jué)得我進(jìn)步很大，我長(cháng)大了一歲。
3、師：丁丁長(cháng)大了一歲，你呢？（生：我也長(cháng)大了一歲。板書(shū)課題《我長(cháng)大了一歲》，學(xué)生齊讀課題。）你長(cháng)大了一歲會(huì )做哪些事情了？（生自由說(shuō)：我會(huì )……）你最想知道什么？（生質(zhì)疑：丁丁是怎么做的？）
[從學(xué)生比較熟悉的學(xué)習伙伴丁丁導入，拉近了學(xué)生與教材的距離，通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，貼近了兒童生活，使學(xué)生感到教材非常親切，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，同時(shí)提出問(wèn)題：你最想知道什么？激起了學(xué)生強烈的求知欲望。]
二、初讀課文，整體感知
1、播放丁丁讀課文錄音。
2、學(xué)生匯報通過(guò)聽(tīng)錄音知道了什么。
3、師：剛才小朋友們聽(tīng)得特別認真，你想聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀嗎？（想）聽(tīng)老師讀一讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最認真。（師范讀）
4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領(lǐng)讀）
5、學(xué)生自讀。（讀后匯報通過(guò)讀知道了什么）
[一年級學(xué)生模仿性強，通過(guò)聽(tīng)錄音讀、教師范讀、領(lǐng)讀培養學(xué)生聽(tīng)讀識字的能力，通過(guò)自讀、匯報等形式讓學(xué)生對課文進(jìn)行整體感知，也有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習情況，能夠以學(xué)定教。]
三、再讀課文，隨文識字
1、學(xué)生自讀，邊讀邊用喜歡的符號標記生字。（培養學(xué)生邊讀邊劃的學(xué)習習慣）
2、小組合作學(xué)習：看誰(shuí)的金點(diǎn)子多，交流識字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養學(xué)生獨立識字的能力）
3、各組匯報“金點(diǎn)子”（識字方法、識字途徑），表?yè)P合作較好的小組。（引導學(xué)生加強合作，培養學(xué)生合作意識。）
4、教師用課件顯示：我長(cháng)大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負小弟小妹了，大家都說(shuō)我是個(gè)好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學(xué)生認字情況）
5、檢查自由組詞、說(shuō)句子與教師比賽。（加強詞語(yǔ)的積累和運用）
[學(xué)生對單調的識字不感興趣，所以在教學(xué)中靈活運用邊讀邊劃、小組合作識字、匯報“金點(diǎn)子”、“和生字交朋友”游戲、和老師比一比自由組詞、造句等多種方法進(jìn)行識字，寓學(xué)于樂(lè )，使學(xué)生在“玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)”，始終保持著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣，同時(shí)通過(guò)“和老師比一比”的活動(dòng)還增強了學(xué)生的自信，使學(xué)生認識到自己確實(shí)進(jìn)步了，敢和老師比一比了。]
四、合作學(xué)習，理解內容
1、教師教學(xué)生學(xué)習方法。（授之以漁）
師：小朋友們真了不起，一下子認識了這么多字，下面我們分小組學(xué)習課文，愿意讀的小朋友讀一讀，喜歡問(wèn)的問(wèn)一問(wèn)，樂(lè )于表演的就演一演。
2、分組學(xué)習，教師巡視指導。
3、全班合作匯報交流：（根據學(xué)生匯報情況，靈活處理，學(xué)生喜歡哪一節就先學(xué)習哪一節）
學(xué)習第一節：（1）課件顯示丁丁和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察談?wù)効吹搅耸裁�，想想他們可能說(shuō)什么。
�。�2）指名讀。
�。�3）匯報通過(guò)讀知道了什么。
�。�4）教師相機板書(shū)：不捉小鳥(niǎo)。
學(xué)習第二節：（1）請三名學(xué)生表演讀：一名學(xué)生讀第二節，另兩名分別當小弟小妹。
�。�2）學(xué)生匯報通過(guò)聽(tīng)讀知道了什么。
�。�3）教師結合匯報板書(shū)：不欺負小弟小妹。
學(xué)習第三節：（1）顯示丁丁向爸爸媽媽下保證，引導學(xué)生觀(guān)察：你看到了什么？（學(xué)生通過(guò)觀(guān)察會(huì )發(fā)現丁丁在拍著(zhù)胸脯向爸爸媽媽下保證，爸爸媽媽臉上露出了笑容。）
�。�2）你想知道丁丁是怎樣說(shuō)的嗎？讓我們全體起立齊讀第三節。
�。�3）學(xué)生談丁丁是怎樣說(shuō)的。
�。�4）教師板書(shū)：學(xué)會(huì )做很多事。
�。�5）換位思考：爸爸媽媽會(huì )對丁丁說(shuō)什么？（你長(cháng)大了是個(gè)大孩子了……）
4、質(zhì)疑討論。學(xué)生質(zhì)疑，自由解答。（“你們”指的都是誰(shuí)？捉小鳥(niǎo)、欺負小弟小妹為什么不對？如果學(xué)生沒(méi)有問(wèn)，教師可以適時(shí)提問(wèn)，使學(xué)生通過(guò)討論交流明辨是非。）
5、課件顯示，學(xué)生在理解課文內容的基礎上練習：
因為我長(cháng)大了一歲，所以我不捉小鳥(niǎo)了。
因為我長(cháng)大了一歲，所以。
因為，所以。
6、配樂(lè )感情朗讀（喜歡哪一節就讀哪一節），讀后評議。
7、背誦課文（能背下來(lái)的學(xué)生背誦，不能背的學(xué)生讀。）
[在理解課文內容時(shí)，教師注意教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法：讀、問(wèn)、演，然后讓學(xué)生自主選擇學(xué)習方法學(xué)習，這樣可以使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習，掌握學(xué)習方法，從而達到學(xué)會(huì )學(xué)習。在學(xué)習時(shí)以小組合作方式進(jìn)行，讓學(xué)生通過(guò)讀、問(wèn)、演、換位思考等方法深入理解課文內容，并通過(guò)探究：“你們”指的都是誰(shuí)？捉小鳥(niǎo)、欺負小弟小妹為什么不對？培養學(xué)生的合作意識、探究意識，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的想象力、啟迪思維。]
五、詩(shī)化語(yǔ)言，體會(huì )感情
1、顯示丁�。耗阆雽Χ《≌f(shuō)什么？
2、反思自己并交流：以后應該怎么做？
3、小組合作仿寫(xiě)詩(shī)句，做“小小詩(shī)人”。（引導學(xué)生用詩(shī)句表達展示自己的進(jìn)步）
小樹(shù)，小樹(shù)，看見(jiàn)我不要。再也不，我長(cháng)大了一歲。
同桌，同桌，看見(jiàn)我不要。再也不，我長(cháng)大了一歲。
爺爺，奶奶，看見(jiàn)我不要。再也不，我長(cháng)大了一歲。
____，____，__________。______，我長(cháng)大了一歲�！�
4、集體展示交流、評議。
[聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生受到情感教育認識到自己和丁丁一樣也在成長(cháng)，明確今后應該怎樣去做，并且這種做法用詩(shī)句來(lái)表達，使學(xué)生在情感的熏陶中提高文學(xué)素養。]
六、總結全文，升華感情
1、學(xué)生小結：（通過(guò)本課的學(xué)習我知道了……學(xué)會(huì )了……）
2、教師小結：這節課我們和丁丁一起學(xué)習了《我長(cháng)大了一歲》，認識了很多字，學(xué)會(huì )了用“讀、問(wèn)、演”的方法來(lái)學(xué)習課文，還學(xué)習了合作寫(xiě)詩(shī)，成了一名“小小詩(shī)人”，老師祝愿大家快快長(cháng)大，快快進(jìn)步，早日為國家做貢獻。
七、布置作業(yè)：
1、學(xué)生自設作業(yè)：學(xué)完本課后你想做什么？（生自由說(shuō)）
2、教師適時(shí)引導：
�。�1）用你喜歡的方式向爸爸媽媽匯報《我長(cháng)大了一歲》。
�。�2）在老師的幫助下整理匯編小詩(shī)集《我長(cháng)大了一歲》。
板書(shū)設計：
我長(cháng)大了一歲
不捉小鳥(niǎo)
丁丁
不欺負小弟小妹
學(xué)生作品
學(xué)會(huì )做事
[在學(xué)生認識本課生字，并通過(guò)讀書(shū)、質(zhì)疑、討論交流學(xué)習課文以后，讓學(xué)生匯報，結合學(xué)生的匯報相機板書(shū)：不捉小鳥(niǎo)、不欺負小弟小妹、學(xué)會(huì )做事，使學(xué)生非常清楚的知道了丁丁長(cháng)大了一歲后是怎么做的。在此基礎上，展示學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)作，可以使學(xué)生看到自己和丁丁一樣也在快樂(lè )地成長(cháng)，體驗到成長(cháng)的快樂(lè )，體會(huì )成長(cháng)的意義。]
《我長(cháng)大了一歲》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
�。�.認識13個(gè)漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長(cháng)大了一歲》。
2.提高學(xué)生的識字能力：會(huì )用詞義區分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養學(xué)生組詞和說(shuō)話(huà)能力。
3.結合學(xué)生生活實(shí)際，使其理解成長(cháng)的含義，并為自己的進(jìn)步而高興。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認識本課的13個(gè)生字。比較、區分“妹，抹”兩個(gè)字。
策略方法：創(chuàng )設生日聚會(huì )情境，使學(xué)生仿佛身臨其境。運用合作的學(xué)習方式鼓勵學(xué)生學(xué)習生字。運用多樣的游戲和練習鞏固生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：今天是我們的好朋友丁丁的生日，過(guò)了今天，他又長(cháng)大了一歲，你想知道都有誰(shuí)來(lái)參加他的生日聚會(huì )了嗎？（邊說(shuō)邊畫(huà)一個(gè)生日蛋糕）
二、新課：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入課文：先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，課文中都提到了誰(shuí)？（在老師范讀的時(shí)候要求學(xué)生用手指著(zhù)認真聽(tīng)。然后學(xué)生回答問(wèn)題，教師圍繞蛋糕貼小鳥(niǎo)、小弟、小妹、爸爸、媽媽的圖片）今天還有一些生字朋友來(lái)參加生日聚會(huì )，你認識他們嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習生字：
1.小組合作學(xué)習，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊《我長(cháng)大了一歲》教學(xué)設計1》。自己用手指著(zhù)讀一讀課文，找出不認識的字。和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。（小組同學(xué)之間互教）
2.學(xué)習反饋。誰(shuí)來(lái)告訴大家，哪些字你不會(huì )，小組學(xué)的時(shí)候學(xué)會(huì )了？你是怎樣學(xué)的？還有哪些字你們小組的同學(xué)都不認識，讓大家來(lái)幫幫你？（在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中教師相機出示這個(gè)生字的卡片。帶領(lǐng)全班齊讀。）在讀生字的過(guò)程中，靈活穿插下列內容：你能用“歲、亂、孩”這幾個(gè)字組詞嗎？能用“欺負、眼淚”說(shuō)一句話(huà)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你用什么好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個(gè)字。 “妹、抹”這兩個(gè)字很象，你能找出他們不一樣的地方嗎？
3.多種形式檢查識字情況。既然大家都認識了這些字，先和你同位相互考一考。（同位間用生字卡片相互提問(wèn)，一個(gè)人拿生字卡片，另一個(gè)人讀，如果遇到還不認識的字相互再學(xué)一學(xué)。也可以一個(gè)人擋著(zhù)生字的一邊另一個(gè)人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他補充完整嗎？（課文第二段中包含本課9個(gè)生字，把生字部分空出來(lái)，要求學(xué)生通過(guò)小組合作用生字卡片補充完整。然后把用生字補充完整的一段話(huà)在全班展示。） 生字朋友我們認識了，下面也請同學(xué)們參加丁丁的生日聚會(huì )。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)閱讀，理解課文。
1.用手指著(zhù)自己讀課文，想一想在聚會(huì )上丁丁對他的好朋友還有爸爸媽媽們說(shuō)了些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2.請你再仔細的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？
3.和你小組的同學(xué)一起讀一讀，比比看誰(shuí)讀的最好。（分小組用不同形式讀。）
4.丁丁說(shuō)：“我長(cháng)大了一歲，大孩子做的事我都要學(xué)會(huì )�！� 哪些大孩子做的事丁丁都要學(xué)會(huì )？ 結合生活實(shí)際回答。
三、拓展練習：
今年在你自己的生日聚會(huì )上，你也長(cháng)大了一歲。你會(huì )怎樣對你的朋友們說(shuō)呢？你能像課文中那樣說(shuō)一說(shuō)，最后一句是：“我長(cháng)大了一歲”嗎？（引導學(xué)生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實(shí)際續編兒歌。）
四、實(shí)踐作業(yè)：
按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)：我長(cháng)大了會(huì )做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。（如：爸爸媽媽我長(cháng)大了，不用你們送我上學(xué)了。）然后同學(xué)們按照自己說(shuō)的去做，并請爸爸媽媽監督反饋。
《我長(cháng)大了一歲》教學(xué)設計5
【教學(xué)目的】：
�。�、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。
�。�、對照插圖，理解詩(shī)意，初步體會(huì )長(cháng)大的意義，激勵學(xué)生不斷努力，不斷成長(cháng)。
�。�、認識１３個(gè)生字，學(xué)習寫(xiě)個(gè)生字。
�。�、背誦課文。
【教具】：
多媒體制作
【教學(xué)過(guò)程】：
一、談話(huà)激趣，提示課題：
師：同學(xué)們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？請同學(xué)們跟著(zhù)老師數一數（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一頁(yè)應該怎么說(shuō)呢？（讓學(xué)生思考片刻，引出新年，大家都長(cháng)大了一歲）（課件：我長(cháng)大了一歲）
�。c(diǎn)評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起學(xué)生強烈的閱讀興趣。）
二、讀通課文，初步理解課文內容：
�。�、借助拼音，同桌合作學(xué)習生字，會(huì )正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學(xué)拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。
同桌互讀，互評，以自己的方式表?yè)P對方。
�。c(diǎn)評：“評價(jià)”不再是老師的權利，學(xué)生在自評與互評中明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展了語(yǔ)言能力。同時(shí)，也提高了學(xué)生“評價(jià)”的能力。）
�。�、（課件：根據三幅插圖制作成的動(dòng)畫(huà)片）觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，自讀課文，說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？想到了什么？發(fā)現了什么？
�。c(diǎn)評：新課程理念倡導探究性學(xué)習。教師運用“你想到了什么？發(fā)現了什么？的導向性提問(wèn)，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習狀態(tài)，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚。）
�。�、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）
三、圖文結合，理解詩(shī)意：
�。ㄒ唬┳x讀課文，看看插圖，說(shuō)說(shuō)自己對課文的理解：
思考討論：讀了丁丁的詩(shī)歌，你知道了什么？
�。ㄍㄟ^(guò)問(wèn)題的回答，讓學(xué)生理解課文內容，明白了丁丁長(cháng)大了一歲后，有哪些進(jìn)步？在學(xué)生回答的同時(shí)，教師相機引導學(xué)生理解：“你們”指誰(shuí)？捉小鳥(niǎo)、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學(xué)會(huì )。）
�。c(diǎn)評：這一過(guò)程，體現了開(kāi)放的教學(xué)思路，發(fā)揮了學(xué)生自主合作的精神。）
�。ǘ┳x一讀，想一想，進(jìn)一步掌握課文內容：
教師用“因為……所以”的句子向學(xué)生提問(wèn)，使學(xué)生掌握課文內容：因為我長(cháng)大了一歲，所以我改正了哪些毛��？
�。c(diǎn)評：引導學(xué)生進(jìn)一步理解“長(cháng)大”的意義）
�。ㄈ└星槔首x，深化對課文的理解：
師：長(cháng)大了一歲，丁丁取得了可喜的進(jìn)步，心情如何呢？（高興、開(kāi)心……）你們平時(shí)遇到高興、開(kāi)心的事情時(shí)，是怎樣的呢？表現給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開(kāi)心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個(gè)別讀、全班讀）
�。c(diǎn)評：俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學(xué)生培養語(yǔ)感、發(fā)展思維、進(jìn)行語(yǔ)言積累。）
�。ㄋ模┲笇П痴b，內化積累
�。�、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節：
�。�、指名背：
�。�、加上動(dòng)作，進(jìn)行配樂(lè )表演。
�。c(diǎn)評：“熟讀成誦”是促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言，并使之內化的重要途徑。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(cháng)知識，同時(shí)可以全方位地機淀語(yǔ)感經(jīng)驗。再加上音樂(lè )渲染，學(xué)生自由想象表演，會(huì )使語(yǔ)言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿(mǎn)，內心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。）
四、想一想，議一議：你進(jìn)步了嗎？
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步，那你自己是不是也進(jìn)步啦？
�。�、想一想：自己有那些進(jìn)步？
�。�、議一議：班級哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？
�。�、夸一夸。
�。c(diǎn)評：學(xué)會(huì )評價(jià)、欣賞別人也是課程改革的一個(gè)新精神。深化學(xué)生對“長(cháng)大”的理解，能為自己、他人的成長(cháng)驚喜、高興，激勵學(xué)生不斷努力，不斷成長(cháng)。）
五、自編詩(shī)歌，展示自我：
�。ɡ纾盒』ㄘ�，小花貓，
看見(jiàn)我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了，
我長(cháng)大了一歲。）
�。c(diǎn)評：《課文課程標準》指出：要在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能。讓學(xué)生學(xué)著(zhù)創(chuàng )編詩(shī)歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維。）
六、小組合作，練習寫(xiě)字：
�。�、自學(xué)“淚”；
�。�、同一學(xué)習小組研究討論：這八個(gè)字每個(gè)字都有幾筆？這些筆畫(huà)是怎樣搭在一起的？筆順是什么？
�。�、比較“學(xué)、長(cháng)、要、看、爸、眼”幾個(gè)字的撇哪個(gè)長(cháng)哪個(gè)短？哪個(gè)斜?哪個(gè)平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？
�。�、師范寫(xiě)、
�。�、學(xué)生練習。
�。c(diǎn)評：寫(xiě)字教學(xué)是識字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識字，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了識字效率。）
【總評】：
本設計在如何看待學(xué)生、學(xué)習、知識、發(fā)展等方面有了明顯的轉變。體現了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，把握兒童詩(shī)的特點(diǎn)，始終以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知體驗等心理活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生多種感觀(guān)參與學(xué)習過(guò)程。
留出時(shí)間，留出空間，創(chuàng )造條件讓學(xué)生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側擊。實(shí)實(shí)在在把課堂還給學(xué)生，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造潛能。有效地保護和發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。
【《我長(cháng)大了一歲》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
關(guān)于《我長(cháng)大了一歲》教學(xué)設計05-12
《我長(cháng)大了一歲》教學(xué)設計5篇06-26