四年級《心田上百合花開(kāi)》教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的四年級《心田上百合花開(kāi)》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標：
1、知識與能力：培養體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句的方法，提高理解關(guān)鍵詞的能力。
2、過(guò)程與方法：充分體會(huì )文章語(yǔ)言的精美，學(xué)會(huì )從重點(diǎn)語(yǔ)句的角度進(jìn)行品評鑒賞，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)出欣賞到的美。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感悟人生意義，懂得美好品質(zhì)對于人生的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )文章中的三處重點(diǎn)句子，感悟百合的存在價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章題目“心田上的百合花開(kāi)”的意義。
教學(xué)準備：
課件、音樂(lè )、黑板
教學(xué)流程
一、復習導入、交代目標：
這節課我們來(lái)繼續學(xué)習《心田上的百合花開(kāi)》。（板書(shū)：心田上的百合花開(kāi)）你們還記得這篇文章講述了一個(gè)怎樣的故事嗎？（課文講述了一株百合花不管雜草和蜂蝶鳥(niǎo)雀的鄙夷，終于開(kāi)花的故事。）正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，課文講述了一株百合花經(jīng)過(guò)不懈地努力，終于開(kāi)花的故事。文章中有三處重點(diǎn)句子，我們來(lái)看一看。（課件出示：三處重點(diǎn)句子）這三句話(huà)就是文章的重點(diǎn)句，這節課我們就通過(guò)學(xué)習體會(huì )重點(diǎn)句的方法，去感受百合花身上所具備的品質(zhì)。
二、品析重點(diǎn)句：
�。ㄒ唬�、我是一株百合，不是一株野草。我一定要開(kāi)出美麗的花朵，讓人們知道我是百合。（課件出示）
1、初步感受
我們先來(lái)看看第一處重點(diǎn)語(yǔ)句，要體會(huì )重點(diǎn)句子，我們首先要認真反復地讀一讀這句話(huà)，看看從這句話(huà)中你知道了什么？（百合要開(kāi)花的信念非常堅定執著(zhù)。）
是啊。我們從這句話(huà)中感受到了百合花的堅定與執著(zhù)。（板書(shū)：堅定執著(zhù)）
2、聯(lián)系上下文找到相關(guān)的句子，抓住關(guān)鍵詞用心體會(huì )
為什么百合花會(huì )有這樣堅定執著(zhù)的信念呢？下面同學(xué)們就聯(lián)系課文1-2自然段，找到相關(guān)的句子，抓住關(guān)鍵詞用心體會(huì )。同學(xué)們先自己勾畫(huà)學(xué)習2分鐘，然后再把你的感悟跟你小組同學(xué)交流一下，交流時(shí)間為4分鐘。（課件出示學(xué)習提示，學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習）
�。▽W(xué)生匯報）我們來(lái)讀一讀這兩句話(huà)，看看從這兩句話(huà)中你們體會(huì )到了什么？哪個(gè)小組想要匯報？（百合花的生長(cháng)環(huán)境非常惡劣。）
是啊，同學(xué)們都用了惡劣這個(gè)詞來(lái)形容這種環(huán)境，這個(gè)詞用在這是特別恰當的。（板書(shū)：百合生長(cháng)環(huán)境惡劣）那我們先來(lái)看看同學(xué)們畫(huà)出的第一句話(huà)，同學(xué)們，從這句話(huà)中的哪個(gè)詞能讓你感受到百合花生長(cháng)環(huán)境的惡劣？哪個(gè)小組想來(lái)說(shuō)說(shuō)？（課件出示、生分小組匯報）
偏僻：沒(méi)有人煙，荒涼，無(wú)人照顧百合，無(wú)人為她澆水施肥。
高達數千尺：天氣寒冷，風(fēng)大雨大，溫差大，經(jīng)受著(zhù)陽(yáng)光的炙烤。
斷崖：都是石頭，根基不穩。
在那樣偏僻遙遠的山谷里，無(wú)人照顧這株百合，在高達數千尺的斷崖上，百合時(shí)刻承受著(zhù)風(fēng)吹日曬，根也只能扎在石縫當中，百合的生長(cháng)環(huán)境是多么的惡劣��！誰(shuí)能夠讀出百合生長(cháng)環(huán)境的惡劣？（指名讀）
我們再來(lái)看看第二句話(huà)，從第二句話(huà)中你們小組找到了哪個(gè)詞？你們小組是怎樣體會(huì )的？（課件出示、生按小組進(jìn)行匯報）
一模一樣:百合與雜草此刻毫無(wú)分別。
在這樣惡劣的環(huán)境下，百合花的心中依然有著(zhù)一個(gè)堅定執著(zhù)的念頭，那就是：我是一株百合，不是一株野草。我一定要開(kāi)出美麗的花朵，讓人們知道我是百合。（課件出示、學(xué)生齊讀）
�。ǘ�、我要開(kāi)花，是因為知道自己有美麗的花；我要開(kāi)花，是為了完成一株花的莊嚴使命。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開(kāi)花！
1、出示學(xué)習方法提示
剛才我們在體會(huì )重點(diǎn)句的時(shí)候，是通過(guò)先認真反復地讀重點(diǎn)句，從重點(diǎn)句中獲得了初步的感受，然后再根據初步的感受聯(lián)系上文找到相關(guān)的語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞用心體會(huì )的，有時(shí)候，我們還可以聯(lián)系下文找到相關(guān)的句子進(jìn)行體會(huì )。下面我們就用這種學(xué)習方法來(lái)學(xué)習第二處重點(diǎn)語(yǔ)句。同學(xué)們按照前面的學(xué)習方法提示進(jìn)行小組學(xué)習（課件出示學(xué)習方法提示）
2、初步感受
你讀過(guò)這個(gè)重點(diǎn)句子之后有什么體會(huì )？哪個(gè)小組想要匯報？
1、百合花把開(kāi)花當做是她莊嚴的使命。
2、百合花不顧別人的看法，非常堅定執著(zhù)的要想開(kāi)花。
3、聯(lián)系上下文找到相關(guān)的句子，抓住關(guān)鍵詞用心體會(huì )
百合花把開(kāi)花當做是她莊嚴的使命，不管有沒(méi)有人欣賞，不管別人是怎么看她的，她都要開(kāi)花。這是一株多么堅定執著(zhù)的百合��！那別人到底是怎樣看待這株百合的呢？你們小組找到了哪些語(yǔ)句，抓住了哪些關(guān)鍵詞，有怎樣的體會(huì )？（課件出示：雜草：嘲笑。嘲笑是譏笑，帶有諷刺意味的笑。從這個(gè)詞中能體會(huì )到雜草根本不相信百合會(huì )開(kāi)花。）
百合一直在努力的開(kāi)花，但是卻遭到了雜草的嘲笑。（板書(shū)：雜草嘲笑）你能讀出雜草嘲笑的`語(yǔ)氣嗎？同學(xué)們先自己練習一下這句話(huà)。誰(shuí)想要讀出雜草的語(yǔ)氣？（指名讀）
面對著(zhù)雜草的嘲笑，百合依然堅定執著(zhù)地說(shuō)：我要開(kāi)花，是因為知道自己有美麗的花；我要開(kāi)花，是為了完成一株花的莊嚴使命。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開(kāi)花�。ㄕn件出示、學(xué)生齊讀）
哪個(gè)小組還找到了其他的語(yǔ)句？你們又是怎么體會(huì )的？（課件出示：蜂蝶鳥(niǎo)雀：勸。勸是勸阻的意思，從這個(gè)詞中能體會(huì )到蜂蝶鳥(niǎo)雀認為即使百合開(kāi)出花朵也沒(méi)有人會(huì )看她。）
你找到了勸，蜂蝶鳥(niǎo)雀是怎樣勸百合的？你體會(huì )到了什么？（學(xué)生談體會(huì )，板書(shū)：蜂蝶鳥(niǎo)雀勸阻）假如你現在就是蜂蝶鳥(niǎo)雀，你會(huì )用怎樣的語(yǔ)氣跟百合說(shuō)這句話(huà)呢？（指名讀）
哪個(gè)小組還找到了其他的語(yǔ)句？你們是抓住哪個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì )的？（課件出示：鄙夷，鄙夷是輕視，瞧不起的意思，從這個(gè)詞中可以體會(huì )到雜草和蜂蝶鳥(niǎo)雀都很看不起百合花。）
下面我們就來(lái)把這部分分角色地朗讀一下，看看你們能不能讀出雜草和蜂蝶鳥(niǎo)雀的鄙夷，能不能讀出百合花的堅定與執著(zhù)？同學(xué)們，先小組練習朗讀，注意分好角色。（小組練讀）哪個(gè)小組想來(lái)試試？（指名一個(gè)小組）
面對著(zhù)雜草和蜂蝶鳥(niǎo)雀的鄙夷，百合依然努力著(zhù)，百合依然堅定執著(zhù)地說(shuō)：我要開(kāi)花，是因為知道自己有美麗的花；我要開(kāi)花，是為了完成一株花的莊嚴使命。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開(kāi)花�。ㄕn件出示、學(xué)生齊讀）
�。ㄈ�、滿(mǎn)山的百合都謹記著(zhù)第一株百合的話(huà)：要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。
1、初步感受
百合花是這么說(shuō)的，她又是怎么做的呢？我們來(lái)看看第三處重點(diǎn)句子，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（指名讀）從這句話(huà)中你知道了什么？（百合要開(kāi)花的堅定與執著(zhù)）
2、有感情朗讀，感受百合花的品質(zhì)
是啊，百合正是憑借著(zhù)自己的努力，全心全意默默開(kāi)花的�；ㄒ欢湟欢涞厥㈤_(kāi)著(zhù)，山谷、草地和懸崖邊到處都開(kāi)滿(mǎn)了潔白的百合，她終于用花證明了自己的存在。讓我們讀一讀課文的6-8自然段，走進(jìn)那偏僻遙遠的山谷，一起去欣賞那斷崖上最美麗的一景。（學(xué)生先練讀，然后找3名同學(xué)分自然段朗讀，教師配樂(lè )。）
三、拓展延伸
看著(zhù)這美麗的景色，我想你們心中一定也有很多話(huà)要說(shuō)，那現在你們就盡情地說(shuō)說(shuō)吧�。ń處熍錁�(lè )，指名說(shuō)）
四、結束語(yǔ)
是啊，這篇文章的作者林清玄先生也曾這樣稱(chēng)贊這株百合，說(shuō)她”大其愿，堅其志，細其心，柔其氣”，他不僅僅是用這句話(huà)去贊美百合花，更是用這句話(huà)激勵自己做一個(gè)具有百合花精神的人。因此，這篇課文的題目就是“心田上的百合花開(kāi)”。讓我們帶著(zhù)對百合花精神的贊美深情地讀一遍課題：心田上的百合花開(kāi)。（學(xué)生深情齊讀）
板書(shū)設計：
心田上的百合花開(kāi)
生長(cháng)環(huán)境的惡劣
雜草的嘲笑堅定執著(zhù)
蜂蝶鳥(niǎo)雀的鄙夷
【四年級《心田上百合花開(kāi)》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
林清玄《心田上的百合花開(kāi)》教學(xué)設計10-11
心田上百合花的讀后感04-08
《心田上的百合花開(kāi)》教案設計01-03
《心田上的百合花開(kāi)》教案(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計12-06
《心田上的百合花開(kāi)》教案03-30
林清玄《心田上的百合花開(kāi)》09-04
《心田上的百合花開(kāi)》賞析08-26