三年級《媽媽賬單》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的三年級《媽媽賬單》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材分析：
《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私和無(wú)價(jià)表現得極為動(dòng)人，意蘊深長(cháng)，是一篇人文意義很強的教材。
學(xué)情分析：
本課教學(xué)力求體現“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的`實(shí)際生活和已有經(jīng)驗出發(fā)。教師組織引導時(shí)，參考學(xué)習提示，為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過(guò)程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中有所悟。
設計意圖：
“略讀課文的教學(xué)，應抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導學(xué)生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養學(xué)生獨立閱讀能力�！倍喿x教學(xué)中的學(xué)法指導又不可能是機械地、獨立地灌輸，只能是自然地滲透。針對本課教學(xué)中的難點(diǎn)，主要嘗試采用引導學(xué)生聯(lián)系生活體驗和拓展想象的方法進(jìn)行突破，在教師的精講與點(diǎn)撥中滲透一些閱讀方法的指導，讓學(xué)生的閱讀能力在自主讀悟的過(guò)程中得到鍛煉和提高。
教學(xué)目標：
一、知識與技能：
1、借助拼音讀通課文。
2、讀懂課文內容，體會(huì )母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過(guò)程與方法：
借助拼音讀通讀順課文，通過(guò)探討感悟，明確課文要告訴我們的道理。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
從文中的事例感受到人文教育，引導孩子做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家庭、懂得感恩的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內容，體會(huì )人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì )母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)賬單？（實(shí)物展示）
�。ǘ┙忉尅百~單”的概念。
�。ㄈ┙裉煳覀儗⒁吹揭环莶灰粯拥馁~單——媽媽的賬單。（板書(shū)課題）
二、檢查預習情況。
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)字詞加拼音認讀。
�。ǘ┤サ羝匆�，開(kāi)火車(chē)檢查認讀。
三、讀課前提示，明確學(xué)習目標。
�。ㄒ唬┱埓蠹掖蜷_(kāi)書(shū)83頁(yè)，一起來(lái)讀一讀課前提示，邊讀邊思考：提出了哪些閱讀要求？
�。ǘ⿴е�(zhù)第一個(gè)問(wèn)題自由讀課文，把課文讀通順、流利。
1、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
2、出示“索取報酬”、“如愿以?xún)敗�、“羞愧萬(wàn)分”這三個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生試著(zhù)連貫地講述主要內容。
四、自讀自悟，研讀兩份賬單。
�。ㄒ唬﹨R報兩份賬單的內容。
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)它們的不同點(diǎn)。
1、內容不同：實(shí)實(shí)在在的雜事、付出的愛(ài)。
2、時(shí)間不同：幾天之內、十年。
3、報酬不同：明碼標價(jià)、0芬尼。
�。ㄈ┫鄼C出示問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考：
1、媽媽當時(shí)看到小彼得的賬單會(huì )做何感想？
2、想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”？
3、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？
�。ㄋ模﹦�(chuàng )設意境，體驗情感。
1、媽媽選擇了同樣列出一份賬單給兒子，希望他有所領(lǐng)悟。那讓我們再次把目光聚集在媽媽的這份賬單之上，想一想，媽媽十年之中為小彼得做的僅僅只有這四項內容嗎？（學(xué)生自由想象回答）
2、教師即興引導朗讀：
小彼得，我來(lái)告訴你——
為給他洗了十年的衣服0芬尼
為給他買(mǎi)的玩具0芬尼
為無(wú)數個(gè)夜晚為他蓋被子0芬尼
為他一直有一個(gè)溫暖的家0芬尼
……
五、誦讀，感悟“羞愧”。
1、小彼得體會(huì )到媽媽的良苦用心了嗎？從哪兒可以看出來(lái)？
2、教師示范朗讀最后一個(gè)自然段。
3、學(xué)生誦讀、感悟。
4、你對小彼得有什么評價(jià)？
六、結合自身的感受談一談：你的媽媽是怎樣愛(ài)著(zhù)你的？你又為媽媽做過(guò)什么？
七、拓展延伸，升華情感。
寫(xiě)一段話(huà)給你的媽媽吧，把你對她的愛(ài)、感激、承諾、感恩……寫(xiě)在里面，當作是一份禮物是送給她們吧。
板書(shū)：
小彼得媽媽
60芬尼0芬尼
無(wú)價(jià)無(wú)私
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