一年級語(yǔ)文教學(xué)設計-《我多想去看看》

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編為大家整理的一年級語(yǔ)文教學(xué)設計-《我多想去看看》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學(xué)習目標：

　　1、認識13個(gè)生字、8個(gè)詞語(yǔ)和1個(gè)偏旁“心”。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導讀好文中的長(cháng)句子。

　　課前準備：

　　課件、升旗儀式的視頻

　　教學(xué)流程：

　　一、談話(huà)交流，激趣導入：（3分鐘）

　　1、小朋友，如果讓你去旅游，你最想去什么地方？（香港、動(dòng)物園、鄉下的外婆家、北京……）

　　2、郭老師今天想帶你們到北京看看，好嗎？（好）

　�。ㄕn件出示北京風(fēng)光）師講述：北京是我國的首都，這里有莊嚴的天安門(mén)，有舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城，有游人眾多的天壇公園，還有紅葉似火的香山公園。在北京，還能看到壯觀(guān)的升旗儀式。

　　師：看到這么美好的畫(huà)面，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？（北京真美！我好想現在就去看看。）

　　師：有一個(gè)生活在大山的小朋友，他名叫王寶柱，聽(tīng)了媽媽給他介紹的北京，也和你們一樣想去看看。他是這樣說(shuō)的。（齊讀課題）

　　想（xiǎng）注意“想”是后鼻音，再讀一次課題，交流識記“想”字。（齊讀課題）

　　【設計意圖：讓學(xué)生觀(guān)看北京風(fēng)景圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，拉近了學(xué)生與文本的距離，也很自然地引出了課題。齊讀課題后，識記生字“想”，分散了識字壓力�！�

　　二、初讀課文，認識生字：（17分鐘）

　　1、請同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)102頁(yè)，借助拼音寶寶自己讀讀課文。然后把生字寶寶在文中圈出來(lái)。好了，開(kāi)始。

　　2、檢查一下和老師圈的一樣嗎？大聲地把生字寶寶讀3次吧。

　　3、調皮的生字寶寶從文中跳了出來(lái)，快和他們打招呼吧。（開(kāi)火車(chē)讀帶拼音的詞語(yǔ)）

　　想（xiǎng）去看看告訴（gàosu）小路（lù）能走出（néngzǒu）

　　北京城（běijīngchéng）天安門(mén)（ān）廣場(chǎng)（guǎngchǎng）升旗（shēng）

　　這列火車(chē)開(kāi)得又快又準，還有哪些字的讀音是需要提醒大家的？

　�。ㄆ缴嘁簦涸V走翹舌音：城升）

　　4、師：后鼻音家族的成員最多，讓我們準確地叫出它們的名字。（齊讀3次后鼻音的字）

　　5、拼音寶寶藏起來(lái)，你們還認識這些詞語(yǔ)嗎？

　　a請坐姿最好的男生齊讀兩次。

　　b請聲音宏亮的女生再讀兩次。

　　c請表現都很出色的全體學(xué)生一起讀兩次。

　　6、字寶寶的朋友回家了，只剩下單個(gè)字，你們還會(huì )讀嗎？

　　a誰(shuí)是識字大王？請xxx先來(lái)讀，讀對了，小朋友跟讀兩次。

　　bxxx不愧是識字大王，誰(shuí)還想挑戰？Xxx，這一次請你先讀字，再組個(gè)詞好嗎？開(kāi)始。

　　c還想讀的小朋友舉手！大家都舉手了，我們一起把字寶寶齊讀3次吧。

　　7、同學(xué)們這么快就記住了生字寶寶，一定有好的識字方法，快和大家分享分享吧！

　　a加一加：廠(chǎng)+丶=廣宀+女=安（它）土+成=城（地場(chǎng)）

　　b換一換：足—走跑—路（跳踢跟）想—思（念）

　　c生活識字：靜—圖書(shū)館里墻上的'標語(yǔ)有保持安靜！

　　d觀(guān)察記憶：旗—它的左邊是方，右下邊有個(gè)“其”

　　老師再教小朋友一種識字方法，長(cháng)得像的生字寶寶可以用比一比的方法來(lái)識記。

　　比—北第一個(gè)是比，第二個(gè)是北，它們右半邊一樣，左半邊不一樣。

　　足—走第一個(gè)是足，第二個(gè)是走，一個(gè)上面是口，一個(gè)上面是土。

　　開(kāi)—升第一個(gè)是開(kāi)，第二個(gè)是升，開(kāi)的帽子戴得正，升的帽子戴得歪。

　　昨天，一位朋友給老師出了個(gè)字謎，郭老師想請你們幫忙猜猜。

　　謎面是：一口咬掉牛尾巴。猜猜是什么字？（告）

　　你是怎么猜出來(lái)的？（告下面有口，上面的牛尾巴少了半截，所以一口咬掉牛尾巴是告。）

　　謝謝你們幫了老師的大忙，以后我們也可以用猜字謎的方法來(lái)識記生字。

　　師：學(xué)了這么長(cháng)時(shí)間，我們也累了，休息一下，一起來(lái)坐課中操吧。

　　【設計意圖：利用“四步識字法”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)得興味盎然，識字效果好。在交流識字方法時(shí)，老師不忘滲透新的識字方法，如：比一比，猜謎語(yǔ)等方法，而且鼓勵學(xué)生在生活情境中去識字，拓寬了識字的渠道�！�

　　三、鞏固識字，再讀課文：（20分鐘）

　　1、想去北京城看到壯觀(guān)的升旗儀式，得經(jīng)過(guò)重重考驗，大家有信心嗎？

　　請看第一關(guān)：我會(huì )連（課件出示：拼音和生字連線(xiàn)題）

　　表?yè)P這列火車(chē)開(kāi)得又快又準。

　　2、第二關(guān)：走山路。（開(kāi)火車(chē)讀詞，余生跟讀一次）

　　3、第三關(guān)：奪紅旗。（讀時(shí)注意藍色的生字）

　　還有一個(gè)高地等著(zhù)我們占領(lǐng)，這次需要男女生齊心協(xié)力，男生讀第一行，女生讀第二行。

　　我們連過(guò)三關(guān)，給自己鼓鼓掌，夸夸自己吧。

　　4、師：終于來(lái)到了北京，天安門(mén)廣場(chǎng)上的和平鴿拍著(zhù)翅膀歡迎著(zhù)我們，快和和平鴿嘴里銜著(zhù)的字寶寶打打招呼吧！

　　5、師：字寶寶被和平鴿送回了課文中，誰(shuí)愿意把課文讀一讀嗎？

　　請xxx讀，其他小朋友認真聽(tīng)，呆會(huì )評價(jià)一下她讀得怎么樣。

　　6、為了讓同學(xué)們像xxx讀得一樣好，老師把課文畫(huà)好了節奏，請大家看著(zhù)屏幕再讀讀吧。（自由讀）

　　指導讀長(cháng)句子：廣場(chǎng)上︱升旗儀式︱非常壯觀(guān)。（師范讀，生跟讀）

　　師：想不想看看壯觀(guān)的升旗儀式？（播放視頻）

　　生再讀長(cháng)句子：廣場(chǎng)上︱升旗儀式︱非常壯觀(guān)。

　　師：讓我們帶著(zhù)對北京的向往，對親眼目睹廣場(chǎng)上升旗儀式的渴望再次齊讀課文吧。（打開(kāi)書(shū)102頁(yè)，齊讀課文，提醒生注意讀書(shū)姿勢）

　　【設計意圖：以游戲的方式設計了多種挑戰練習，讓學(xué)生在輕松而又緊張的氛圍中認讀生字，最后生字回文，有效鞏固了識字。對學(xué)生朗讀的指導著(zhù)重放在節奏和停頓上，尤其關(guān)注了長(cháng)句子的范讀，讓學(xué)生在指導中有了明顯進(jìn)步�！�

　　四、小結收獲：

　　1、通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲，能告訴老師嗎？

　�。ㄕJ了好多字，學(xué)會(huì )了一個(gè)謎語(yǔ)，讀熟了11課，朗讀有了進(jìn)步……）

　　【設計意圖：學(xué)完每一課，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收獲，從而體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，讓他們更加喜歡上學(xué)習語(yǔ)文�！�

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