《珍珠泉》教學(xué)設計合集15篇

　　作為一名教師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《珍珠泉》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。

《珍珠泉》教學(xué)設計1

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　�。�、教師在黑板上寫(xiě)“泉”：

　　同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思呢？拿出字典查一查。

　　教師：對，“泉”是指“從地下流出的水”。

　�。�、知道老師為什么要寫(xiě)這個(gè)字嗎？對，今天我們要學(xué)習的課文中就描寫(xiě)了清澈的泉水，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的句子。

　�。�、可是，課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書(shū)）。讓我們一起來(lái)讀讀課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珍珠來(lái)介紹介紹。

　　二、初讀課文，自主質(zhì)疑

　�。�、請同學(xué)們再次根據閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：

　　要讀出問(wèn)題來(lái)，然后嘗試利用查字典等方法解決問(wèn)題，在自己體會(huì )最深和感覺(jué)還有問(wèn)題的地方做上記號。

　�。�、請學(xué)生根據課文內容提出自己的問(wèn)題。簡(jiǎn)單問(wèn)題立刻互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保留。

　　三、抓住主線(xiàn)，探索交流

　�。�、珍珠通常晶瑩剔透，歷來(lái)為人們所喜愛(ài)。同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細讀課文，想一想，為什么在作者家鄉的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組上交流。

　�。�、全班交流，估計學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機引導：

　�、湃�水清綠，如晶瑩的珍珠。

　�、扑�泡閃亮，如彩色的珍珠。

　　這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：

　　水泡給人怎樣的感覺(jué)？從哪里感覺(jué)它像珍珠？學(xué)生感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的……”等句子。全班再讀。你還喜歡哪些對水泡的描寫(xiě)，為什么？請學(xué)生來(lái)讀一讀，然后互評。根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的“有趣”。特別注意以下地方──“一嘟嚕一嘟�！�、“撲哧一笑”，還有第５自然段的三個(gè)問(wèn)句，都要體現“有趣”。

　�、侨�水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請大家一起讀一讀。

　�。�、你最喜歡的什么樣的“珍珠”？把最喜歡的句子讀一讀。

　　四、升華體驗，延伸拓展

　�。�、作者對珍珠泉的喜愛(ài)流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì )到作者要表達的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過(guò)齊讀課文第四自然段來(lái)體會(huì )。在體會(huì )到作者對家鄉的熱愛(ài)之后，再讀這一段。

　�。�、其實(shí)，作家吳然還寫(xiě)過(guò)一篇類(lèi)似的文章叫《歌溪》，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個(gè)小組。請大家仔細讀一讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點(diǎn)。

《珍珠泉》教學(xué)設計2

　　【設計理念】本課的設計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線(xiàn)，力求為學(xué)生創(chuàng )設輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導學(xué)生熱情參與，積極與文本對話(huà)，引導學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養。

　　【教材分析】作者描寫(xiě)珍珠泉由靜態(tài)著(zhù)筆，抓住了其 “綠”、“深”、“清”、“幽”的特點(diǎn)，接著(zhù)以“最有趣的，當然是……”筆鋒一轉，由靜而動(dòng)，“搖晃”、“升”、“綻開(kāi)”、“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調皮的靈性展現得淋漓盡致。陽(yáng)光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動(dòng)人。不知不覺(jué)，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)，把內容寫(xiě)準確、寫(xiě)形象的方法。

　�。�、練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。

　�。�、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)，把內容寫(xiě)準確，寫(xiě)形象的方法。

　　【時(shí)間安排】２課時(shí)。

　　【課前準備】讓學(xué)生回憶自己生活中見(jiàn)過(guò)的泉水，對于沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)泉水的學(xué)生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。教師可準備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標〗自學(xué)生字，檢查預習，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內容，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、整體感知

　�。�、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。

　�。�、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉珍珠泉看一看。配樂(lè )教師范讀。

　�、� 請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

　�、� 問(wèn)題：你想到了什么？描述一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)？（創(chuàng )設情境發(fā)展想像）

　　二、自讀課文

　　預習課文：

　�。�、通過(guò)字典、詞典、結合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。

　�。�、提出不懂的問(wèn)題。

　�。�、 檢查預習，查字詞，教師抽讀。不理解的字詞全班幫助解決。

　�。�、小組進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）。

　�。�、根據學(xué)生質(zhì)疑解疑。

　�。�、文章都從哪幾方面描寫(xiě)珍珠泉？讀后說(shuō)說(shuō)體會(huì )。（引導學(xué)生自主探究）

　　課下作業(yè)：

　　下節課我們全班同學(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結合小組合作�？梢杂信錁�(lè )、有圖畫(huà)、導游做介紹、游客談感受。（通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、配樂(lè )以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì )欣賞美、表現美。）

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標〗

　　通過(guò)繪畫(huà)、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習作者抓住景物的特點(diǎn)，把內容寫(xiě)準確、形象的方法。背誦指定的段落。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、揭示課題導入

　�。�、請說(shuō)說(shuō)你印象中的泉水？（指名）板書(shū)：泉

　�。�、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片。（配樂(lè )）

　�。�、教師引言：同學(xué)們旅行開(kāi)始了，今天老師要帶大家去珍珠泉走走�。ㄑa充課題：珍珠）

　�。�、再讀課文。

　�、� 自由讀課文，思考：為什么稱(chēng)珍珠泉？（指名猜測，由此引水泡）

　�、� 課文的哪小節寫(xiě)了“水泡”？

　　二、學(xué)習第三小節

　�。�、自由讀第三小節，把你認為最美的句子劃出來(lái)，讀一讀。

　�。�、交流（指名暢談）。隨機出示講解以下句子：

　�、� 出示“最有趣的…水泡了�！边@個(gè)句子和圖片。

　�、� 說(shuō)說(shuō)你認為這句話(huà)寫(xiě)的成功之處在哪？

　�、� 根據學(xué)生回答板書(shū)：形狀 色澤 動(dòng)作 聲音 飽滿(mǎn) 晶亮 冒 一嘟嚕

　�、� 課件隨機演示聲音，形狀，色澤，動(dòng)作的圖片，讓學(xué)生形象感受。

　�、� 拓展練習：

　　你還想說(shuō)這是怎樣的水泡？填空：（ ）的水泡。

　�、� 通過(guò)朗讀表示可愛(ài)的，喜歡的語(yǔ)氣。

　�、� 出示“有時(shí)候…多像一串彩色的珍珠��！”

　�、� 自由有感情的朗讀，表達出美感。

　�、� 指名朗讀，評議。

　�、� 解“篩”（配合出示圖片），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這為什么用這個(gè)“篩”字。

　�、� 以上兩句為這小節的的重點(diǎn)句，其他句子如果學(xué)生有提出重點(diǎn)為朗讀�；蛘咚娜诵〗M討論。

　�。�、朗讀第三小節。

　　三、學(xué)習第二小節

　�。�、引入：

　　珍珠泉的水泡美（板畫(huà)水泡）那水有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生自由讀。

　�。�、根據學(xué)生回答板書(shū)：清 深 綠

　�。�、齊讀描寫(xiě)珍珠泉的水的特點(diǎn)的句子。（帶圖片）

　�。�、練習說(shuō)話(huà)，出示句式：

　　水是那樣清，清得（ ）。

　　水是那樣綠，綠得（ ）。

　　水是那樣深，深得（ ）。

　　任選其中一句。

　　四、情境

　　小組以旅行團的形式進(jìn)行匯報。例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫(huà)，導游配樂(lè )朗讀，游客談體會(huì )，同學(xué)評議。（從多種角度評價(jià)，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言）

　　五、贊泉

　�。�、用自己的話(huà)來(lái)贊美珍珠泉。

　�。�、另外補充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。

　�。�、師生共同朗讀背誦，我們都是小導游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。

　�。ㄅ錁�(lè )、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）

　�。�、評價(jià)：你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

　　更多有關(guān)珍珠泉的學(xué)習資料

　　附：簡(jiǎn)潔過(guò)程設計一則：

　　一、導入

　　同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細、從山上流下），這節課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

　　二、范讀課文

　　思考：作者描述的泉水是什么樣的？

　�。�、老師有感情地朗讀課文。

　�。�、學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

　　三、自學(xué)課文，理清層次

　�。�、自由讀，給文章分段。文章可分為三段：

　　第一段（第１自然段）。

　　第二段降２～４自然段）。

　　第三段（第５～６自然段）。

　�。�、指導學(xué)生分段讀課文。

　　四、進(jìn)一步理解課文內容

　�。�、讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？

　�。�、讀第二段：

　�、� 你認為這段中哪句話(huà)寫(xiě)得好？把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫(xiě)得好？好在哪兒？

　�、� 泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？這句話(huà)是什么句式？

　�。ㄅ疟龋�

　�、� 是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來(lái)寫(xiě)的？

　�。ㄈ耍�

　�、� 討論：

　　這泉水為什么叫“珍珠泉”？

　�、� 第４自然段的這句話(huà)在這段話(huà)中起什么作用？

　�。�總結，概括）

　�。�、讀第三段。

　　討論：

　　這段話(huà)表達了作者什么樣的思想感情？

　　最后一句話(huà)“我潑灑了多少珍珠��！”是什么意思？

　　五、總結、擴展

　　這篇文章文筆細膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對泉水，對家鄉深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉嗎？

　　六、布置作業(yè)

　　請你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。

　　【教后感】

　　《珍珠泉》是一篇內容淺顯，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的略讀課文，我放手讓學(xué)生根據閱讀提示，自學(xué)課文。

　　自學(xué)時(shí)以讀為主，引導學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，讀與思緊密結合。通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。

《珍珠泉》教學(xué)設計3

　　【教學(xué)目標】

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、了解珍珠泉的美麗，體會(huì )作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉的感情。

　�。�、體會(huì )抓特點(diǎn)表述景物的方法。

　�。�、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解珍珠泉的美麗；體會(huì )作者表達的思想感情。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)準備】

　　學(xué)生：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。

　　【設計思路】

　　本課內容淺顯、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，教學(xué)時(shí)，教師要在學(xué)生自學(xué)基礎上，進(jìn)行指導：

　�。�、學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫(xiě)的情景，比如，描寫(xiě)太陽(yáng)光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著(zhù)；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導學(xué)生感受文字描寫(xiě)的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，還可以把想象到的情景互相說(shuō)一說(shuō)。

　�。�、讀課文時(shí)，要指導學(xué)生邊讀邊理解內容，體會(huì )作者描寫(xiě)得細膩和觀(guān)察得仔細，比如，讀潭底冒水泡的情景時(shí)，“開(kāi)始，水泡很小，搖晃著(zhù)越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了�！卑阉�泡當作人來(lái)寫(xiě)，融入了人的感情，從中體會(huì )作者喜悅的心情。指導讀的時(shí)候，要著(zhù)重體會(huì )這種感情，語(yǔ)氣要輕松、活潑，好像在夸獎一個(gè)天真活潑的孩子。

　�。�、指導朗讀課文時(shí)，還可以讓學(xué)生把自己認為寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達出感情。比如，朗讀珍珠泉周?chē)�的景物，要強調“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹(shù)、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周?chē)�的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深，又那樣清……”，三個(gè)“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情�！熬G得……”“清得……”強調綠的程度要讀出贊嘆的感情�！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自?xún)刃牡淖院篮唾澝�，要強調重音和停頓，讀出自豪感。本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，雖然是略讀課文，如果學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀基礎上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　教學(xué)內容

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　交流資料，導入新課。

　　板書(shū)課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？ 全班交流關(guān)于泉水的資料。 自讀討論，朗讀體會(huì )。 １、檢查預習效果。

　�、胖该�讀文，相機指導讀好難讀的段落。

　�、浦该�說(shuō)說(shuō)為什么叫“珍珠泉”？

　�。�、結合學(xué)生回答小結：

　　泉底不停地冒泡泡，被太陽(yáng)一照，泡泡呈現不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”是多名名副其實(shí)��！

　�。�、從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？（板書(shū)：泡泡美）還有什么特點(diǎn)呢？請認真讀書(shū)體會(huì )。

　�。�、指導朗讀：

　�、诺冢沧匀欢我�讀出泉水的“綠、深、清”。

　�、频冢匙匀欢我�讀出泡泡的趣和美。

　　1、讀課文。

　�、艂�(gè)別讀課文。

　�、聘鶕�課文的理解作答。

　�。�、總結珍珠泉的特點(diǎn)。

　�。�、自己讀書(shū)思考，形成自己的想法。交流討論：綠、深、清的特點(diǎn)。

　�。�、讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習２、３自然段。邊讀邊想象，在頭腦中形成畫(huà)面。

　　練習朗讀，體會(huì )感情。 假如你是本文的作者，你向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎樣的呢？你為什么會(huì )這樣？ 思考問(wèn)題，練習表達和有感情朗讀課文。 積累語(yǔ)言 在文中找出你認為寫(xiě)得優(yōu)美的句子。 抄寫(xiě)或背誦自己喜歡的句子。 實(shí)踐活動(dòng) 走出家門(mén)，看看我們的家鄉有沒(méi)有這樣美發(fā)的景物，它們又有什么特點(diǎn)？仔細觀(guān)察，記在心里。 學(xué)會(huì )觀(guān)察，記錄感受。

　　【板書(shū)設計】

　�。�、珍珠泉

　　泉水：綠深清愛(ài)泉水 美麗

　　水泡：晶瑩閃亮更愛(ài)家鄉 有趣

《珍珠泉》教學(xué)設計4

　　一、教學(xué)目標

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì )作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉的感情。

　　3、體會(huì )抓特點(diǎn)表述景物的方法。

　　4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　了解珍珠泉的美麗，體會(huì )作者表達的思想感情。

　　三、教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、導入

　　板書(shū)“泉”，這個(gè)字讀什么？它是什么意思？

　　我國有很多神奇的泉，誰(shuí)能把自己收集到的有關(guān)泉水的資料展示給大家？（學(xué)生展示資料）

　　作者的家鄉也有一眼神奇的泉，鄉親們稱(chēng)它為珍珠泉。（板書(shū)課題）

　　齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？想提什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)題。提的問(wèn)題可能有：珍珠泉有什么特點(diǎn)，為什么叫珍珠泉等。）

　�。ǘ�）、初讀課文，整體感知。

　　學(xué)生自由朗讀課文，要求把課文讀正確，讀流利，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，自己查字典解決。

　�。ㄈ�）、細讀課文，體會(huì )表達方法。

　　1、帶著(zhù)所提問(wèn)題默讀課文，一邊讀一邊認真思考，并說(shuō)出是從哪些句子看出來(lái)的。

　　2、小組合作學(xué)習。

　　3、交流。

　�。�1）、珍珠泉的特點(diǎn)：

　　a、泉水又綠又深又清。從“水是那樣綠，綠得像是被周?chē)�的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉�！笨梢钥闯鰜�(lái)。指導學(xué)生感情朗讀。

　　b水泡最有趣。從“最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿(mǎn)的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著(zhù)越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了�！笨梢钥闯鰜�(lái)。

　　出示兩段話(huà)，從這兩段話(huà)中，你體會(huì )到了什么？小聲讀一讀，認真想一想。

　　學(xué)生談體會(huì )。

　　填空練習：（）的水泡

　　指導朗讀。這句話(huà)把水泡當作人來(lái)寫(xiě)，又融入了人的感情，既形象又生動(dòng)，寫(xiě)出了水泡的頑皮可愛(ài)，在朗讀的時(shí)候，就應該讀出小孩子的頑皮可愛(ài)，讀得歡快一點(diǎn)。

　　學(xué)生練習朗讀，指名讀。

　　c、補充珍珠泉的特點(diǎn)，指導朗讀。

　　找出這段話(huà)中的一個(gè)比喻句，把什么比作什么？這樣寫(xiě)有什么好處？

　�。�2）、交流為什么叫珍珠泉。

　�。ㄋ模�、再讀課文，升華感情。

　　1、同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎？生活在那里的作者呢？

　　找出直接表達作者感情的句子，帶著(zhù)感情齊讀這句話(huà)，要讀出自豪感。

　　2、這些句子直接表達了作者的感情，其實(shí)，作者愛(ài)泉水愛(ài)家鄉的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們，你們想不想把自己的感情也表達出來(lái)呢？請你選擇你認為珍珠泉最美的景色，通過(guò)感情朗讀向同學(xué)們作介紹。

　�。ㄎ澹�、總結全文。

　　珍珠泉這篇課文描寫(xiě)的細膩，語(yǔ)句生動(dòng)優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn)，使美麗的珍珠泉展現在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)，對泉水對家鄉深深的愛(ài)。

　�。�六）、作業(yè)。

　　1、選取你最喜歡的家鄉的一處景物，按一定順序，抓住景物的特點(diǎn)仔細觀(guān)察，然后和同學(xué)們交流。

　　2、把你喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句抄寫(xiě)在積累本上。

《珍珠泉》教學(xué)設計5

　　【教材分析】

　　作者描寫(xiě)珍珠泉由靜態(tài)著(zhù)筆，抓住了其“綠”、“深”、“清”、“幽”的特點(diǎn)，接著(zhù)以“最有趣的，當然是……”筆鋒一轉，由靜而動(dòng)，“搖晃”、“升”、“綻開(kāi)”、“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調皮的靈性展現得淋漓盡致。陽(yáng)光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動(dòng)人。不知不覺(jué)，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。

　　【設計理念】

　　本課的設計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線(xiàn)，力求為學(xué)生創(chuàng )設輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導學(xué)生熱情參與，積極與文本對話(huà)，引導學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養。

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)，把內容寫(xiě)準確、寫(xiě)形象的方法。

　　2、練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。

　　3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)，把內容寫(xiě)準確，寫(xiě)形象的方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入

　　同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈、水流細、從山上流下)，這節課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

　　二、范讀課文

　　思考：作者描述的泉水是什么樣的?

　　1、老師有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

　　三、自學(xué)課文，理清層次

　　1、自由讀，給文章分段。文章可分為三段：

　　第一段(第1自然段)。

　　第二段降2～4自然段)。

　　第三段(第5～6自然段)。

　　2、指導學(xué)生分段讀課文。

　　四、進(jìn)一步理解課文內容

　　1、讀第二段，思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

　　2、讀第二段：

　�、拍阏J為這段中哪句話(huà)寫(xiě)得好?把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫(xiě)得好?好在哪兒?

　�、迫�水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清)，從哪句子中可以看出來(lái)?這句話(huà)是什么句式?

　　(排比)

　�、鞘侨�水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來(lái)寫(xiě)的?

　　(人)

　�、扔懻摚�

　　這泉水為什么叫“珍珠泉”?

　�、傻�4自然段的這句話(huà)在這段話(huà)中起什么作用?

　　(總結，概括)

　　3、讀第三段。

　　討論：

　　這段話(huà)表達了作者什么樣的思想感情?

　　最后一句話(huà)“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?

　　五、總結、擴展

　　這篇文章文筆細膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉的泉水寫(xiě)得如此之美呢?原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對泉水，對家鄉深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉嗎?

　　六、布置作業(yè)

　　請你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。

　　【教后感】

　　《珍珠泉》是一篇內容淺顯，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的略讀課文，我放手讓學(xué)生根據閱讀提示，自學(xué)課文。

　　自學(xué)時(shí)以讀為主，引導學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，讀與思緊密結合。通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。

《珍珠泉》教學(xué)設計6

　　一、情境導入

　　1、談話(huà)：

　　春天，草長(cháng)鶯飛，百花盛開(kāi)，正是踏青的好季節。今天，我們將要去游覽一個(gè)美麗的地方—————珍珠泉（同時(shí)板書(shū)）�？吹竭@個(gè)名字，你有什么想說(shuō)的？

　　假設：我想知道它為什么叫珍珠泉？

　　珍珠泉里有珍珠嗎？

　　師：珍珠給人的感覺(jué)是晶瑩剔透的，歷來(lái)被人們所喜愛(ài)。作者家鄉的這一眼清泉為什么叫珍珠泉呢？讓我們帶著(zhù)我們的好奇一起走近珍珠泉。

　　2、板書(shū)第4課 ，齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　自由地讀一讀課文，讀的時(shí)候，注意讀準字音，把句子讀通順。標好自然段。

　　2、檢查詞語(yǔ)掌握情況。

　　自由讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　3、讀學(xué)習提示，明確閱讀要求。

　　這是一篇略讀課文，在學(xué)習的時(shí)候借助課文的學(xué)習提示，會(huì )給我們的閱讀帶來(lái)很大的幫助。讀一讀，想一想：學(xué)習提示給我們提出了怎樣的要求？

　　課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達了怎樣的感情。

　　那就根據學(xué)習提示的要求來(lái)讀一讀課文吧�。�默讀課文，并在書(shū)上畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，還可以稍作批注。）

　　4、說(shuō)說(shuō)課文怎樣來(lái)寫(xiě)珍珠泉的。（概括文章的主要內容）

　　三、研讀感悟

　　1、開(kāi)始，水泡很小，搖晃著(zhù)越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。

　　指導：這是一個(gè)擬人句，把水泡當作人來(lái)寫(xiě)，從“撲哧一笑”中體會(huì )作者喜悅的心情。

　　這些小水泡就像一群活潑可愛(ài)有孩子，是那樣的天真，那樣的調皮。

　　我看到有些同學(xué)在讀這句話(huà)的時(shí)候臉上露出了會(huì )心的微笑，從你們的朗讀中，我感覺(jué)到了，這是一些快樂(lè )的小水泡。

　　連接語(yǔ)：許許多多快樂(lè )的小水泡聚積在一塊是如此的壯觀(guān)，讓我們一起來(lái)看看吧！

　　2、水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著(zhù)；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠��！

　　這是一個(gè)比喻句，太陽(yáng)的金光照在水面和潭底，晶瑩的水泡閃動(dòng)著(zhù)七彩的珍珠。這便是珍珠泉得名的原因吧！

　　你們的眼睛就像水泡一樣，“閃亮閃亮”的，“紅的光，黃的光，紫的光”你不讓我，我不讓你，“多像一串串彩色的珍珠��！”

　　絢麗的色彩隨著(zhù)水泡在流動(dòng)著(zhù)，閃爍著(zhù)，歡騰著(zhù)，是那樣的美！此時(shí)你想到了什么？

　　3、水是那樣綠，綠得像是被周?chē)�的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。

　　這一句作者用三個(gè)那樣寫(xiě)出了水的“綠”“深”“清”的特點(diǎn)。

　　師生引讀。

　　男女生讀。

　　根據提示語(yǔ)背誦。

　　4、欣賞視頻，感受珍珠泉的美。

《珍珠泉》教學(xué)設計7

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的感情。

　　3、體會(huì )抓特點(diǎn)表述景物的方法。

　　4、積累課文優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，引出珍珠泉。

　　1、板書(shū)“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？

　　2、從地下流出的水被稱(chēng)作是“泉”。我國有許多美麗的泉：（多媒體出示各種各樣的泉）趵突泉位居濟南“七十二名泉”之首，號稱(chēng)是“天下第一泉”。嚴冬，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，一邊是泉池幽深波光粼粼，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫(huà)棟，構成了一幅奇妙的人間仙境。多美的泉��！這色潔如璧，水涌似珠的便是濯纓泉。大家看這是什么泉？（多媒體出示珍珠泉的畫(huà)面和名稱(chēng)）看著(zhù)這樣的畫(huà)面，你覺(jué)得珍珠泉是一眼怎樣的泉？

　　3、今天我們就一起去珍珠泉走一走，看一看。板書(shū)：珍珠泉。

　　齊讀課題。

　　二、走近珍珠泉，尋找美。

　　1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。完成兩個(gè)要求：（1）標出自然段，讀準生字詞，讀通課文。（2）想想珍珠泉美在哪里？

　　古人有句俗語(yǔ)，叫做“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，一邊讀可以一邊圈一圈生字詞，能干的同學(xué)還可以劃一劃令你感觸最深的句子，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì )。

　　2、反饋：珍珠泉美在哪里呢？

　�。ǜ鶕�學(xué)生的回答完成板書(shū)）珍珠泉真是太美了，難怪作者會(huì )這樣贊嘆:（課件出示：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉�。�。

　　生齊讀。

　　是啊，美麗的珍珠泉因為有綠、深、清的水和五顏六色的泡泡而更加迷人。下面讓我們一起走進(jìn)珍珠泉的水中去看看。

　　三、走入珍珠泉，體驗美。

　　1、走進(jìn)水中，感受美。

　　快速讀一讀課文第二段，劃出寫(xiě)珍珠泉的水的句子多讀幾遍。讀著(zhù)讀著(zhù)，你的腦海中出現了怎樣的畫(huà)面？（多媒體出示珍珠泉水的畫(huà)面）這就是珍珠泉的水，你看到了什么？

　�。ㄕn件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。）誰(shuí)能融入自己的感受，把這句話(huà)讀好。

　　那又綠又深又清的珍珠泉水怎能不叫人喜歡呢？難怪作者要情不自禁地贊嘆道：（課件出示）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”（生齊讀）

　　2、走進(jìn)泡泡里，體驗美。

　　除了水，珍珠泉還因有珍珠般的水泡而美麗。請同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段，選擇自己喜歡的一句美美地讀一讀，看能否讀出你獨特的感受。

　　反饋：你喜歡哪一句？哪一句話(huà)讓你感受最深？

　�。�1）最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿(mǎn)的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。

　　你為什么喜歡它？

　　出示填空：這是的水泡。融入自己的感受美美地讀一讀。

　�。�2）有時(shí)候，透過(guò)密密的樹(shù)葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。

　　我讀這句話(huà)時(shí)，覺(jué)得很奇怪，為什么說(shuō)太陽(yáng)篩下一束束金光，而不說(shuō)射下呢？

　　你說(shuō)得真棒，我想你一定也能把他讀好。

　�。�3）水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著(zhù)；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠��！

　　這句寫(xiě)出了泡泡的什么特點(diǎn)？珍珠泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎？你是從哪里知道的？（省略號）

　　出示填空：這是的水泡。融入自己的感受美美地讀一讀。

　�。�4）開(kāi)始，水泡很小，搖晃著(zhù)越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。

　　這句寫(xiě)出了水泡從潭底升到水面的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)得非常有趣，我也很喜歡。下面請同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)老師朗讀，從老師的朗讀中你仿佛看到了什么？

　　水泡搖晃著(zhù)不斷往上升，真有趣，誰(shuí)能演一演。（表演）用兩只手表示水泡，當水泡越來(lái)越高時(shí)，他們的手慢慢往上舉；當水泡越來(lái)越大，孩子們的手漸漸張開(kāi)。還用身體扭動(dòng)表示水泡搖晃的樣子。

　　我們一起邊讀邊表演。

　　珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣。有時(shí)陽(yáng)光照到水面上，水泡還會(huì )射出五顏六色的光，美極了！所以，當作者看到這樣的水泡時(shí)便忍不住要說(shuō)：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉�！�

　　3、回歸整體，升華感情。

　�。�1）是的，珍珠泉確實(shí)很美！因為它有（指板書(shū)）綠、深、清的水，（在板書(shū)添上幾筆水紋），還有那彩色珍珠般的水泡。下面，讓我們拿起課文跟著(zhù)音樂(lè )讀讀二三兩個(gè)自然段，再去感受一下珍珠泉的美。

　�。�2）生配樂(lè )朗讀。

　�。�3）真是太美了！所以，每當作者來(lái)到珍珠泉邊，看到這樣綠、深、清的水，珍珠般的水泡，就會(huì )情不自禁地說(shuō)：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉。這就是我們村的珍珠泉！”（齊讀）

　　四、走出珍珠泉，交流美。

　　同學(xué)們，作者為什么能把家鄉的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)，對泉水、對家鄉深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們一定也深?lèi)?ài)著(zhù)自己的家鄉吧！其實(shí)在我們的周?chē)�也有許多這樣美麗的地方，有聞名寧波的九峰山、洋沙山，也有名不見(jiàn)經(jīng)傳的小河、小山。只要你們留心觀(guān)察，你一定會(huì )發(fā)現許多像珍珠泉那樣美麗又令人難忘的地方，如果你能學(xué)著(zhù)作者的樣，按一定的順序把它們的特點(diǎn)記錄下來(lái)，并把自己的情感融于美景之中，那就更棒了！

《珍珠泉》教學(xué)設計8

　　設計理念

　　本課的設計以"珍珠泉何以為珍珠"為探索主線(xiàn)，力求為學(xué)生創(chuàng )設輕松愉悅，和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，引導學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美，體驗美和交流美.

　　設計特色

　　抓住主線(xiàn)，探究體驗，讀中悟情，延伸拓展.

　　教學(xué)流程

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　　1.教師在黑板上寫(xiě)"泉":同學(xué)們，這是什么字 它是什么意思呢

　　拿出字典查一查.教師:對，"泉"是指"從地下流出的水".

　　2.知道老師為什么要寫(xiě)這個(gè)字嗎 對，今天我們要學(xué)習的課文中就描寫(xiě)了清澈的泉水，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的句子.

　　3.可是，課題中還有兩個(gè)字:珍珠(教師板書(shū)).讓我們一起來(lái)讀讀課題.誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珍珠熇唇檣芙檣.

　　二、初讀課文，自主質(zhì)疑

　　1.請同學(xué)們再次根據閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文.要求:要讀出問(wèn)題來(lái)，然后嘗試利用查字典等方法解決問(wèn)題，在自己體會(huì )最深和感覺(jué)還有問(wèn)題的地方做上記號.

　　2.請學(xué)生根據課文內容提出自己的問(wèn)題.簡(jiǎn)單問(wèn)題立刻互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保留.

　　三、抓住主線(xiàn)，探索交流

　　1.珍珠通常晶瑩剔透，歷來(lái)為人們所喜愛(ài).同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，為什么課題中要加上"珍珠"一詞呢 下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細讀課文，想一想，為什么在作者家鄉的村里，那一眼清泉叫"珍珠泉" 思考以后在小組上交流.

　　2.全班交流，估計學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機引導:

　　a.泉水清綠，如晶瑩的珍珠.

　　b.水泡閃亮，如彩色的珍珠.

　　這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺(jué) 從哪里感覺(jué)它像珍珠學(xué)生感情朗讀，特別是"水泡閃亮閃亮的……"等句子.全班再讀.你還喜歡哪些對水泡的描寫(xiě)，為什么請學(xué)生來(lái)讀一讀，然后互評.根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的"有趣".特別注意以下地方——"一嘟嚕一嘟嚕""撲哧一笑"，還有第5自然段的三個(gè)問(wèn)句，都要體現"有趣".

　　c.泉水晃蕩，潑灑一路珍珠.多么富有情趣，請大家一起讀一讀.

　　3.你最喜歡的什么樣的"珍珠" 把最喜歡的句子讀一讀.

　　四、升華體驗，延伸拓展

　　1.作者對珍珠泉的喜愛(ài)流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì )到作者要表達的情感嗎 如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過(guò)齊讀課文第四自然段來(lái)體會(huì ).在體會(huì )到作者對家鄉的熱愛(ài)之后，再讀這一段.

　　2.其實(shí)，作家吳然還寫(xiě)過(guò)一篇類(lèi)似的文章叫《歌溪》，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個(gè)小組.請大家仔細讀一讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點(diǎn).

　　點(diǎn)評：

　　引導學(xué)生閱讀賞析的過(guò)程，就是引導學(xué)生入情入境，與作者展開(kāi)"心靈對話(huà)"的過(guò)程.教師抓住"珍珠"一詞帶領(lǐng)學(xué)生通貫閱讀全程，既品味了景的美麗，又感悟了作者熱愛(ài)家鄉的情的真切

《珍珠泉》教學(xué)設計9

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì )11個(gè)生字，認識5個(gè)字（其中一個(gè)多音字“擔”）

　　2、能用“緣故、樸素”造句。

　　3、能展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)珍珠泉的樣子。

　　4、有感情的朗讀課文。從第2、3自然段中任選一段背誦。抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

　　5、感受作者對珍珠泉、對家鄉的贊美和喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解珍珠泉的樣子，感受作者對珍珠泉、對家鄉的贊美和喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)要求：

　　1、自學(xué)生字，檢查預習，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內容。

　　2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整體感知

　　1、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。

　　2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉珍珠泉看一看。

　�。�1）配樂(lè )教師范讀。

　�。�2）請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

　�。�3）問(wèn)題：你想到了什么？描寫(xiě)一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)？然后用一個(gè)字來(lái)概括。創(chuàng )設情境發(fā)展想像）

　　二、自讀課文

　　1、預習課文

　�。�1）通過(guò)字典、詞典、結合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。

　�。�2）提出不懂的問(wèn)題。困

　　2、檢查預習

　�。�1）查字詞，教師抽讀。

　�。�2）不理解的字詞全班幫助解決。

　�。�3）小組進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）。

　�。�4）根據學(xué)生質(zhì)疑解疑。

　�。�5）文章都從哪幾方面描寫(xiě)珍珠泉？讀后說(shuō)說(shuō)體會(huì )。（引導學(xué)生自主探究）

　　三、作業(yè)：寫(xiě)生字、新詞兩遍。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)要求：

　　1、通過(guò)繪畫(huà)、朗讀、品味，感悟美景，有感情的朗讀課文。

　　2、從第2、3自然段中任選一段背誦。抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

　　3、感受作者對珍珠泉、對家鄉的贊美和喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習課文

　　1、同學(xué)們旅行開(kāi)始了，小組以旅行團的形式進(jìn)行匯報。（品味語(yǔ)言的具體形象）

　　例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫(huà)。導游配樂(lè )朗讀。游客談體會(huì )。同學(xué)評議。（從多種角度評價(jià)，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言）

　　2、其他兩個(gè)部分方法同上。

　　3、重點(diǎn)指導學(xué)習水泡兒（有難度）

　　教師提示：文章最有趣的部分應是水泡，作者是從幾方面描寫(xiě)的？你喜歡哪一部分？為什么？

　　4、分四個(gè)部分進(jìn)行指導背誦。

　　5、師生共同朗讀背誦，我們都是小導游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂(lè )、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）

　　6、評價(jià)。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

　　7、教師小結

　　二、作業(yè)：課后2、3題。

《珍珠泉》教學(xué)設計10

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì )作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉的感情。

　　3、體會(huì )抓特點(diǎn)表述景物的方法。

　　4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　了解珍珠泉的美麗；體會(huì )作者表達的思想感情。

　　教學(xué)準備：

　　閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料

　　朗讀課文，思考；為汗么叫“珍珠泉”

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流資料，導入新課

　　1、全班交流關(guān)于泉水的資料

　　2、板書(shū)課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃

　　點(diǎn)呢？

　　二、自讀討論，朗讀體會(huì )。

　　1、生自讀課文，思考自己提出的問(wèn)題，

　　2、討論交流，朗讀體會(huì )：

　�。�1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開(kāi)始，水泡……消失了！”。②“水泡

　　閃亮……珍珠��！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）

　�。�2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們認真讀書(shū)體會(huì )，跟同伴討論討論。

　　自己讀書(shū)思考，形成自己的想法

　�。�3）小組交流討論，全班交流

　　體會(huì )珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)

　�。�4）指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習朗讀2、3自然段

　　第2段指導學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面“水是那樣綠，綠得像……”

　　第3段要讀出泡泡的趣和美。

　　三、練習朗讀，體會(huì )感情

　　師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為

　　什么這樣說(shuō)？

　　練習朗讀，體會(huì )作者對珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉有此泉而自豪。

　　四、理清課文的記敘順序。

　　文章先介紹了珍珠泉在，接著(zhù)重點(diǎn)揣述了珍珠泉周?chē)�的，以及潭底冒出的�?/p>

　　布置作業(yè)：

　　1、在文中找出你認為寫(xiě)得憂(yōu)美的句子，摘抄背誦。

　　2、看看自己的家鄉有沒(méi)有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細觀(guān)察，記在心里。

《珍珠泉》教學(xué)設計11

　　教學(xué)內容

　　這篇略讀課文描述了家鄉珍珠泉的美麗、有趣，表達了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉的思想感情。

　　教學(xué)目標

　　認識2個(gè)生字，熟讀課文。了解課文敘述的順序，想想課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。體會(huì )作者表達的感情，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解珍珠泉的美麗和可愛(ài)，培養熱愛(ài)大自然的情感。了解課文記敘的順序。

　　教學(xué)構想

　　首先初讀課文，整體感知課文內容；然后學(xué)生自學(xué)課文，交流學(xué)習體會(huì )；再通過(guò)練習理清文章的記敘順序，并摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

　　教學(xué)準備

　　錄音機、投影片。收集有關(guān)泉水的資料。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　學(xué)生學(xué)習過(guò)程

　　一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。

　　泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉有義演清泉，泉水不但又綠又深，而且譚底還會(huì )不斷冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡，鄉親們稱(chēng)它為“珍珠泉”。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1 放課文錄音，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象聽(tīng)到的景象，然后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

　　2 學(xué)生談?wù)勛约合胂蟮降木跋�，再次激發(fā)閱讀興趣。

　　三、學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習體會(huì )，學(xué)習生字。

　　1 先讀閱讀提示，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想象珍珠泉的神奇景象，并把自己認為好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

　　2 對第一次的想象內容進(jìn)行補充，并讓學(xué)生讀讀畫(huà)出的有關(guān)語(yǔ)句，從中體會(huì )作者的思想感情。

　�。�1）根據學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語(yǔ)句的同學(xué)組成學(xué)習小組，一氣浪讀，討論自己的體會(huì )。有特殊見(jiàn)解的學(xué)生可以獨立學(xué)習，教師與他們交流。

　�。�2）各學(xué)習小組匯報交流情況，反復誦讀，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導、品位，隨機教學(xué)生字“嵌”和“篩”。提醒學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )，并通過(guò)讀讓其他同學(xué)聽(tīng)出你們的理解，聽(tīng)出你們的情感。在指導朗讀描寫(xiě)珍珠泉周?chē)�景物的語(yǔ)句時(shí)，啟發(fā)強調“綠”字，和三個(gè)“那樣”，讀出珍珠泉的綠、深、清，讀出作者的喜愛(ài)之情；指導朗讀描寫(xiě)潭底冒水泡的句子，引導學(xué)生讀的輕松一些，好像在夸獎活潑可愛(ài)的小孩，讀好兩個(gè)“照在”、一個(gè)“照在”和三個(gè)“！”，讀出變化，突出作者的贊美……激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，體會(huì )作者對家鄉的熱愛(ài)之情。在討論交流中，對第一次想象的內容進(jìn)行補充。

　�。�3）讓有獨特見(jiàn)解的學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵其他同學(xué)傾聽(tīng)，對他們的想法進(jìn)行補充、質(zhì)疑。

　�。�4）齊讀全文。

　　四、理清文章的記敘順序

　　1 （出事投影）課文先介紹了珍珠泉在 ，接著(zhù)重點(diǎn)描述了珍珠泉周?chē)��?，以及譚底冒出的 ，最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的 之情。

　　2 學(xué)習小組討論完成練習，了解課文的.記敘順序。

　　五、摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

　　讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句，要求自己工整、端正，不遺漏標點(diǎn)符號。

　　六、小結，激發(fā)習作和課外閱讀的興趣。

　　這節課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美��！我們被這美妙的景象所陶醉。其實(shí)我們家鄉、我們祖國還有許多美麗、神奇的地方，它們需要我們去發(fā)現、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習，用自己的眼睛去觀(guān)察，用心去體會(huì )，用手中的筆來(lái)描繪祖國、家鄉美麗的河山。也可以去調查、查找資料，如果有類(lèi)似的文章，可以推薦給同學(xué)，大家一起欣賞，一起學(xué)習。

　　作業(yè)設計

　　摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子。

　　板書(shū)設計

　　綠

　　14* 珍珠泉 深

　　清

　　小水泡

《珍珠泉》教學(xué)設計12

　　【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

　　這篇略讀課文描寫(xiě)了家鄉山林中一眼美麗的清泉，寫(xiě)出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對大自然景觀(guān)贊美之情，表達了對家鄉熱愛(ài)的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及我對家鄉泉水喜愛(ài)的順序寫(xiě)的。全文共六個(gè)自然段。第２自然段～第５自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開(kāi)始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫(xiě)泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見(jiàn)底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽(yáng)光下呈現一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉的珍珠泉，表達了家鄉孩子對珍珠泉的喜愛(ài)之情。本課表達上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫(xiě)細膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美。同時(shí)對家鄉的感情充溢其間，富于感染力。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉的熱愛(ài)之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。 本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗；體會(huì )作者表達的思想感情。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)，把內容寫(xiě)準確、寫(xiě)形象的方法。

　�。�、練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。

　�。�、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)，把內容寫(xiě)準確，寫(xiě)形象的方法。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標

　　自學(xué)生字，檢查預習，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內容，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、整體感知、發(fā)展想像

　�。�、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。

　�。�、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉珍珠泉看一看。

　�、� 配樂(lè )教師范讀。

　�、� 請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

　�、� 問(wèn)題：你想到了什么？描寫(xiě)一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)？然后用一個(gè)字來(lái)概括。

　�。▌�(chuàng )設情境發(fā)展想像）

　　二、自讀課文、討論交流

　　1、通過(guò)字典、詞典、結合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。思考提出問(wèn)題。

　　2、討論交流，朗讀體會(huì )：

　�、� 說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？出示句子：

　�、� 開(kāi)始，水泡消失了！

　�、� 水泡閃亮珍珠��！

　�、� 這就是美麗的珍珠泉！

　�、� 從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們認真讀書(shū)體會(huì )，跟同伴討論討論。自己讀書(shū)思考，形成自己的想法。

　�、� 小組交流討論，全班交流：

　　體會(huì )珍珠泉水綠、深、清的特點(diǎn)。

　�、� 指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習朗讀２、３自然段。

　　第２段指導學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面水是那樣綠，綠得像

　　第３段要讀出泡泡的趣和美。

　　三、練習朗讀，體會(huì )感情

　　師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？

　　練習朗讀，體會(huì )作者對珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉有此泉而自豪。

　　四、聯(lián)系實(shí)際、拓展練習

　　下節課我們全班同學(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結合小組合作�？梢杂信錁�(lè )、有圖畫(huà)、導游做介紹、游客談感受。

　�。ㄍㄟ^(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、配樂(lè )以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì )欣賞美、表現美）

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標

　　通過(guò)繪畫(huà)、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習作者抓住景物的特點(diǎn)，把內容寫(xiě)準確、形象的方法。背誦指定的段落。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、學(xué)習課文

　�。�、同學(xué)們旅行開(kāi)始了，小組以旅行團的形式進(jìn)行匯報。（品味語(yǔ)言的具體形象）

　　例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫(huà)。導游配樂(lè )朗讀。游客談體會(huì )。同學(xué)評議。

　�。◤亩喾N角度評價(jià)，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言）

　�。�、其他兩個(gè)部分方法同上。

　�。�、重點(diǎn)指導學(xué)習水泡兒。

　�。ㄓ须y度）

　　教師提示：文章最有趣的部分應是水泡，作者是從幾方面描寫(xiě)的？你喜歡哪一部分？為什么？

　�。�、分四個(gè)部分進(jìn)行指導背誦。

　�。�、師生共同朗讀背誦，我們都是小導游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。

　�。ㄅ錁�(lè )、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）

　�。�、評價(jià)。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

　�。�、教師小結總結、擴展：

　　這篇文章文筆細膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)，對泉水，對家鄉深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉嗎？

　　二、布置作業(yè)

　　請你選取你最喜愛(ài)的一處景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。

　　點(diǎn)評：《珍珠泉》是一篇內容淺顯，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識運用到生活中，既培養了學(xué)語(yǔ)文的興趣，在膽識、語(yǔ)言的運用、表達上得到鍛煉。

《珍珠泉》教學(xué)設計13

　　【教材目標】

　　1、知識目標：

　　學(xué)習本課生字新詞，有感情的朗讀課文。

　　2、能力目標：

　　了解課文的敘述順序，學(xué)習按一定的順序表達的方法。

　　3、德育目標：

　　了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。陶冶在自然的美景之中，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的教育。

　　4、創(chuàng )新目標：

　　根據畫(huà)面和文中的描述展開(kāi)合理豐富的想象。

　　【學(xué)情分析】

　　1、教材分析：

　　這是一篇寫(xiě)景的文章，課文通過(guò)描寫(xiě)珍珠泉的美麗和活力，表達了作者對珍珠泉的喜愛(ài)及對家鄉的熱愛(ài)之情。

　　2、學(xué)生分析：

　　由于課文層次清晰，描寫(xiě)景物時(shí)富于想象和聯(lián)想，運用多種修辭使描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美理解起來(lái)應該很輕松。

　　3、確定五點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字了解珍珠泉的美。

　　難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字了解珍珠泉的美。

　　創(chuàng )新點(diǎn)：結合課文內容展開(kāi)想象。

　　德育點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言文字中環(huán)境的美，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

　　空白點(diǎn)：通過(guò)讀課文自己展開(kāi)合理想象。

　　【教學(xué)準備】

　　珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀(guān)形象。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導引目標激發(fā)興趣

　　泉水就是從地下冒出來(lái)的水。讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？

　　二、創(chuàng )設條件自主參與

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，了解文章的主要內容。

　　2、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的泉水是什么樣子的？

　�。ㄏ泉毩⑺伎�，組織語(yǔ)言，再小組交流，在交流中取長(cháng)補短）

　　學(xué)生在自由讀、說(shuō)、講、辯的過(guò)程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　三、組織研究體驗發(fā)現

　　1、指名讀課文，理清文章的順序。體會(huì )作者用詞的優(yōu)美準確。

　　2、文章中你最喜歡的認為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。

　�。▽W(xué)習作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫(xiě)景的方法）

　　四、引導創(chuàng )新應用實(shí)踐

　　舉行朗讀比賽，帶著(zhù)感情美美的讀。仿寫(xiě)一個(gè)景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫(xiě)法。

　　五、反思小結鞏固提高

　　學(xué)習了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導在學(xué)習方法上、寫(xiě)作方法上、思想品質(zhì)上等方面來(lái)談。

　　六、研究性作業(yè)

　　背誦文章中你最喜歡的句段。

　　【板書(shū)設計】

　　珍珠泉綠深綠的青苔

　　純綠的蕨草

　　染綠的泉水

　　清

　　看不見(jiàn)潭底

　　活

　　彩色的珍珠

　　永不干涸

《珍珠泉》教學(xué)設計14

　　一、教學(xué)目標及要求：

　　1．學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)，把內容寫(xiě)準確、寫(xiě)形象的方法。

　　2．練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。

　　3．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)，把內容寫(xiě)準確，寫(xiě)形象的方法。

　　四、教學(xué)資源和手段準備

　　 課件

　　五、教學(xué)思路和教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、整體感知

　　1．同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。

　　2．老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉珍珠泉看一看。

　�。�1）配樂(lè )教師范讀。

　�。�2.）請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

　�。�3）問(wèn)題：你想到了什么？描寫(xiě)一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)？然后用一個(gè)字來(lái)概括。

　�。▌�(chuàng )設情境發(fā)展想像）

　　二、自讀課文

　　1．預習課文

　�。�1）通過(guò)字典、詞典、結合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。

　�。�2）提出不懂的問(wèn)題。

　　2. 檢查預習

　�。�1）查字詞，教師抽讀。

　�。�2）不理解的字詞全班幫助解決。

　�。�3）小組進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）。

　�。�4）根據學(xué)生質(zhì)疑解疑。

　�。�5）文章都從哪幾方面描寫(xiě)珍珠泉？讀后說(shuō)說(shuō)體會(huì )。（引導學(xué)生自主探究）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)繪畫(huà)、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習作者抓住景物的特點(diǎn)，把內容寫(xiě)準確、形象的方法。背誦指定的段落。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習課文

　　1．同學(xué)們旅行開(kāi)始了，小組以旅行團的形式進(jìn)行匯報。（品味語(yǔ)言的具體形象）

　　例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫(huà)。導游配樂(lè )朗讀。游客談體會(huì )。同學(xué)評議。（從多種角度評價(jià)，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言）

　　2．其他兩個(gè)部分方法同上。

　　3.重點(diǎn)指導學(xué)習水泡兒（有難度）

　　教師提示：文章最有趣的部分應是水泡，作者是從幾方面描寫(xiě)的？你喜歡哪一部分？為什么？

　　4.分四個(gè)部分進(jìn)行指導背誦。

　　5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂(lè )、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）

　　6.評價(jià)。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

　　7.教師小結

《珍珠泉》教學(xué)設計15

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì )作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉的感情。

　　3、體會(huì )抓特點(diǎn)表述景物的方法。

　　4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)，把內容寫(xiě)準確，寫(xiě)形象的方法。

　　教學(xué)用具：

　　媒體資源：《珍珠泉》教學(xué)演示課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入

　　同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)？

　　播放《珍珠泉》教學(xué)演示課件中關(guān)于泉水的圖片及視頻結合教學(xué)。

　　這節課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

　�。ǘ�）范讀課文

　　思考：作者描述的泉水是什么樣的？

　�、倮蠋熡懈星榈乩首x課文。

　�、趯W(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

　�。ㄈ�）自學(xué)課文，理清層次

　�、僮杂勺x，給文章分段。

　　文章可分為三段

　　第一段（第1自然段）。

　　第二段降2－4自然段）。

　　第三段（第5－6自然段）。

　�、谥笇�學(xué)生分段讀課文。

　�。ㄋ模┻M(jìn)一步理解課文內容。

　�、僮x第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？

　�、谧x第二段。

　�。�1）你認為這段中哪句話(huà)寫(xiě)得好？把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫(xiě)得好？好在哪兒？

　�。�2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？這句話(huà)是什么句式？（排比）。

　�。�3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來(lái)寫(xiě)的？（人）。

　�。�4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？

　　第4自然段的這句話(huà)在這段話(huà)中起什么作用？（總結，概括）。

　�、圩x第三段

　　討論：這段話(huà)表達了作者什么樣的思想感情？

　　最后一句話(huà)“我潑灑了多少珍珠��！”是什么意思？

　�。ㄎ澹┛偨Y、擴展

　　這篇文章文筆細膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對泉水，對家鄉深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉嗎？

　�。�六）布置作業(yè)

　　請你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。

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