第1課時(shí) 認識克與千克 教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的第1課時(shí) 認識克與千克 教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)內容】
教材第100～102頁(yè)例1、例2以及練習二十相關(guān)內容。
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)調查與交流，使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位和計量工具。
2.在估一估、稱(chēng)一稱(chēng)、掂一掂的實(shí)踐活動(dòng)中感知1克物品有多重，建立對“克”的概念。
3.培養學(xué)生對物品質(zhì)量的估計能力，提高學(xué)生的操作能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：進(jìn)一步了解克的質(zhì)量單位概念，能夠用跟老師提供的秤來(lái)稱(chēng)量物體質(zhì)量。
難點(diǎn)：建立1克的概念。
【教學(xué)準備】
教具：多媒體課件、天平、盤(pán)秤、適量的生活用品、一枚2分硬幣、黃豆若干、口香糖、水果。
學(xué)具：
1.學(xué)生進(jìn)行課前調查，了解一些物品的質(zhì)量及秤。
2.準備天平、電子秤、2分硬幣、1克黃豆及一些較輕的物品。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前口算訓練
1.今天老師帶來(lái)了一些乘法和除法的口算題，請你看卡片進(jìn)行解答。
�。ㄖ该麑W(xué)生答題）
2.我把做過(guò)的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。
3.通過(guò)剛才是實(shí)驗表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤(pán)才會(huì )保持平衡。
二、情境引入
1.了解質(zhì)量單位。
談話(huà)：上課前，你們到超市了解了哪些物品呢的.重量，是愿意把了解道德信息與大家交流？
學(xué)生交流。
根據學(xué)生的回答，教師適時(shí)板書(shū)：500克、100克、5公斤等。
教師指出：計量物品輕重，可以用克、公斤、千克、噸作單位，都是計量單位。其中公斤、斤、兩是中國傳統的計量單位，一直沿用至今�？�、千克、噸是國際通用的計量單位，生活中常見(jiàn)的是克和千克，這節課我們認識計量單位——克。
在調查活動(dòng)中，你發(fā)現了那些工具可以稱(chēng)出物品有多重？
教師用多媒體課件根據學(xué)生的回答隨機出示集中常見(jiàn)的秤，并作必要的補充與說(shuō)明。
三、認識重量單位——克（g）
1.教學(xué)例1，請你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，放在天平上，天平會(huì )往哪邊沉？
請你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團棉花，如果放在天平上，天平會(huì )往哪邊沉？
鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因為它們之間的差別不是很大，對于很輕的物體，我們就用克來(lái)衡量。
板書(shū)：克的認識。
2.實(shí)驗：拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。
3.掂一掂1克有多重。
4.稱(chēng)1克米、2克瓜子、5克黃豆，說(shuō)說(shuō)你是怎么稱(chēng)的。
5.練習P101做一做。
四、認識重量單位——千克(kg)
1.我們剛才認識了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來(lái)表示重量的呢？
板書(shū)：克和千克的認識
教學(xué)例2，我們經(jīng)常見(jiàn)到的臺秤就是以千克為單位的。
請你往臺秤上放一些有標示重量的零食，稱(chēng)出1千克來(lái)，然后統計1千克到底有多少克。
學(xué)生匯報，板書(shū)：1千克=1000克
2.隨便稱(chēng)1千克物品，然后去參觀(guān)別的小組。
(以上視學(xué)生的表現發(fā)給一個(gè)信封，學(xué)生不能當場(chǎng)打開(kāi))
3.學(xué)生根據信封中的內容購物，采取成信購物的方式，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么購物的。
4.練習P103做一做。
5.課堂作業(yè)練習二十第1～4題。
【板書(shū)設計】
克的認識
千克的認識
1千克=1000克
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