《白云飄》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《白云飄》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《白云飄》教學(xué)設計1
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )“再、馬、第、巴、條、角、爪、公”8個(gè)生字，會(huì )認“累、鼠、細、粗、低、獅、嘴、躲”8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣，積極地去發(fā)現自然界中的奇妙景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣，積極地去發(fā)現自然界中的奇妙景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)白云嗎?
學(xué)生結合自己的生活體驗，自由發(fā)言。
2、今天，我們要來(lái)學(xué)習一篇描寫(xiě)白云的課文，文中是如何描寫(xiě)白云的呢?讓我們一起去看看吧!
師板書(shū)課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、自學(xué)生字，互相評價(jià)。
1.學(xué)生自由讀課文，圈出文中要求學(xué)會(huì )的字和要會(huì )認的生字，遇到不認識的字。
2.和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準了沒(méi)有。
3.出示生字詞，用開(kāi)火車(chē)的方式抽讀生字詞。
三、讀課文，把句子讀通順。
1.把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。
2.同座互讀課文，聽(tīng)一聽(tīng)課文中的句子讀通順了嗎?
3.分自然段讀課文，互相評一評。
四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生自己識記生字“哥”。
指名生分析“哥”字的字形結構。
仔細觀(guān)察“哥”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意哪些地方?
師作示范指導，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。
師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
五、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣，積極地去發(fā)現自然界中的奇妙景象。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過(guò)課文的學(xué)習，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣，積極地去發(fā)現自然界中的奇妙景象。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
多種形式認讀生字。
二、走進(jìn)情景，朗讀課文。
1、讓我們也坐到草地上和小兔一起去看云吧!
瞧，天空中飄來(lái)了一朵白云，它像什么?(生自由交流)
2、相機指導學(xué)生有感情地朗讀。
3、小兔和大家想到一塊兒去了。
三、走出教室，想象拓展。
1.老師帶孩子們到操場(chǎng)上坐一坐，帶上紙筆，把看到的最有意思的云朵畫(huà)下來(lái)，再想一想它們像什么?
2.回到教室，借助學(xué)生畫(huà)的云朵，開(kāi)展說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、寫(xiě)一寫(xiě)等活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，生動(dòng)的再現了課文中的'對話(huà)情景，同時(shí)將課文中的語(yǔ)言不知不覺(jué)的內化成了孩子自己的語(yǔ)言。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、有感情地朗讀課文。
2、選擇自己喜歡的部分有感情地朗讀。
二、教學(xué)生字。
1、出示生字認讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。(先說(shuō)它是什么結構，是什么和什么組成的(獨體字除外)，它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、指名說(shuō)記字的方法。
4、指導寫(xiě)字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫(xiě)排頭字。
三、復習鞏固。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、完成課后第二題、第三題。
《白云飄》教學(xué)設計2
[教學(xué)設計理念]：
閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對話(huà)過(guò)程，創(chuàng )設適合于本課教學(xué)的情境，通過(guò)對比觀(guān)察、課件展示等多種方式、激發(fā)學(xué)生的想象能力、讓學(xué)生體會(huì )不同情景下角色的轉換及心情的變化，體會(huì )大自然的神奇美妙，感悟課文的奇妙所在。課內教學(xué)與課外延伸融為一體，從而從小樹(shù)立孩子們的科學(xué)探究精神。
[教學(xué)目標]：
�。ㄒ唬┲R目標：
1、學(xué)會(huì )“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉”8個(gè)字，會(huì )認“藍、像、抬、尾、根、伸、朝、撲“8個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
�。ǘ┣楦心繕耍和ㄟ^(guò)課文的學(xué)習，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣，引導學(xué)生舉一反三，積極用心地去發(fā)現自然界的奇妙景象。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：
認識“藍”等8個(gè)生字，學(xué)會(huì )“玩”等8個(gè)生字。充分運用課件展示，重點(diǎn)讀好2-4自然段中描寫(xiě)云朵樣子的語(yǔ)句，通過(guò)朗讀的指導，培養學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生豐富的想象能力。
[教學(xué)方法]：
1、充分發(fā)揮電教媒體功能，有效突破課堂的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對課文理解的作用。
2、通過(guò)朗讀的指導，培養學(xué)生的語(yǔ)感，給學(xué)生營(yíng)造豐富的想象空間。
[教學(xué)過(guò)程]：
一、欣賞激趣，引入新課
1、“讓我們坐在松軟的草地上看看藍天、白云吧�！闭垖W(xué)生欣賞流動(dòng)的白云，感受白云的神奇變化。（CAI課件展示藍天和不斷變化的白云，背景音樂(lè )空曠、舒緩）
2、“美麗的白云讓你聯(lián)想到什么？”學(xué)生自由描述自己的發(fā)現。
3、“讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一對兔兄弟的發(fā)現吧�！睂W(xué)生完整欣賞課文《白云飄》，在書(shū)上圈出生字并標出自然段。（課件展示配樂(lè )朗文）
4、出示課題《白云飄》，學(xué)生齊念課題。（課件展示畫(huà)面和課題呈現）
設計效果：本環(huán)節是學(xué)生對課文的感知階段。首先，采用視聽(tīng)結合，再現天空中變幻的白云，創(chuàng )設情境；其次，通過(guò)師生交流和學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生漸入情境；最后揭題進(jìn)入到下一環(huán)節的學(xué)習。
二、指導點(diǎn)撥，學(xué)習字詞
1、“我們來(lái)認認白云身上的字寶寶吧�！�(結合CAI課件將每個(gè)字音讀準)
2、“白云越來(lái)越多，她們拉起小手變成小火車(chē)，讓我們一起開(kāi)火車(chē)吧�！保–AI課件展示生字，學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式比賽讀每朵白云上的一個(gè)字寶寶，這些云寶寶依次連成一列火車(chē)，學(xué)生讀對后火車(chē)開(kāi)走，換下一列火車(chē)。）
3、“去掉字寶寶頭上的拼音，你還能認出她嗎？”
4、“字寶寶真調皮，看！她們幾個(gè)一起擠在一朵云上，你能把她們認出來(lái)嗎？”學(xué)生有感情的朗讀生詞和短語(yǔ)。（CAI課件展示生詞時(shí)，白云以千變萬(wàn)化的形式飄來(lái)，學(xué)生們讀對后白云連成流動(dòng)的波浪從屏幕上飄走，音效為流水聲）
設計效果：本環(huán)節是學(xué)生對生字、詞的正確掌握階段。通過(guò)課件手段，運用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的、熟悉的開(kāi)火車(chē)等游戲，生動(dòng)再現云朵的豐富變化，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然，繼續探索，往下學(xué)習的熱情。
三、創(chuàng )設情境，深化領(lǐng)悟
1、“我們來(lái)瞧瞧可愛(ài)的兔兄弟，在神奇的天空中發(fā)現了什么？”請學(xué)生們自由的讀一讀課文第1、2自然段，找出白云共發(fā)生變化的句子。（出示課件，兔兄弟躺在草地上，一朵還沒(méi)有變化的白云在空中懸掛）
1、學(xué)生回答，老師根據學(xué)生的回答展示課件。（根據學(xué)生的回答，課件中的白云會(huì )變成相應的動(dòng)物，學(xué)生在老師的指導下學(xué)習該自然段）
3、（課件顯示兔哥哥高興的叫聲：“快看！這朵白云，像馬兒在跑！”）請學(xué)生用高興、興奮的語(yǔ)氣讀讀兔弟弟的話(huà)，其余學(xué)生評一評他讀的怎么樣？
4、“兔哥哥說(shuō)是馬兒，兔弟弟怎么回答？你來(lái)瞧一瞧覺(jué)得像嗎？哪兒像？”引導學(xué)生讀課文后回答老師提問(wèn)。（老師歸納學(xué)生的回答用課件呈現：高高的馬頭、大大的尾巴、長(cháng)長(cháng)的腿、奔跑等字樣）
5、學(xué)生看屏幕分角色比賽讀課文中兔兄弟的對話(huà)。在學(xué)生的朗讀中，白云發(fā)生了變化，過(guò)渡到第3自然段。（課件中白云變成的馬兒嘶叫一聲奔跑消失，飄來(lái)一頭白云變成的牛。音效為馬的一聲嘶叫和馬蹄漸弱的聲音）
6、學(xué)習3、4自然段。
設計效果：本環(huán)節是學(xué)生從感知階段過(guò)渡到自主探索，自主參與的實(shí)踐過(guò)程，是知識的深化練習和運用。電教媒體功能在本環(huán)節得到充分的發(fā)揮，對突破課堂重難點(diǎn)、幫助學(xué)生直觀(guān)形象接觸課文、加深對課文理解起到推波助瀾的重要作用。
四、延伸擴展，流利口語(yǔ)
�。ㄕn件展示藍天背景下白云不斷變化的流動(dòng)畫(huà)面，音效以抒情、空曠、神秘音樂(lè )為背景，最后畫(huà)面定格音樂(lè )停止，畫(huà)面出現句式：天上的白云真像——-呀�。�
1、同位、小伙伴之間互相討論，將畫(huà)面中的句子補充完整，然后在全班交流。
2、模仿兔兄弟的對話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么看出這些白云變出來(lái)的形象的。
設計效果：本環(huán)節是一個(gè)思維拓展延伸、師生交流感情的環(huán)節。學(xué)生既欣賞到色彩絢麗變化美妙的流動(dòng)圖景，又能根據課文的內容舉一反三，不局限書(shū)本之中。對培養學(xué)生的語(yǔ)感和思維的空間想象能力，起到關(guān)鍵作用。
五、分析字型，指導書(shū)寫(xiě)
1、（課件展示生字“條”“角”“爪”“拉”）學(xué)生觀(guān)察生字，用自己的方法找找生字的特點(diǎn)。
2、老師在田字格內范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)看。
3、學(xué)生練習，教師巡視指導。
4、投影展示學(xué)生作業(yè)。
六、小結本課
讓同學(xué)們用自己的眼睛用心的去發(fā)現大自然中的奇妙，開(kāi)動(dòng)腦筋探索生活中更神秘、奇異的現象。
課后小結：
在孩子的心里都擁有著(zhù)神奇夢(mèng)幻的世界，他們用純凈的心靈、澈亮的眼睛去觀(guān)察去感受，在自己的世界里天馬行空，無(wú)拘無(wú)束的想象、呼吸著(zhù)，享受那屬于自己的快樂(lè )領(lǐng)域。本課講述的雖然是兩只小兔在草地上悠閑看云的童話(huà)故事，但卻形象的折射出孩童們天真、無(wú)邪，憨態(tài)可鞠的生動(dòng)形象。本課中，我將大量表現天空、云彩的精美畫(huà)面慣以逼真的音效，加上曼妙輕盈的音樂(lè )再現了一個(gè)神奇、夢(mèng)幻、多彩的天空，通過(guò)課件導情激趣，讓孩子們在美的意境中自由想象，自由抒發(fā)對美、對大自然的感受，教學(xué)效果非常好。
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