三年級上冊《窗外》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的三年級上冊《窗外》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
1、復習詞語(yǔ)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內容。
2、能夠有感情的朗讀課文，了解景色的特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì )作者愛(ài)戀鄉村景色、熱愛(ài)大
自然的思想感情。
3、自主選擇喜愛(ài)的形式進(jìn)行習作提升，做到讀寫(xiě)結合。
教學(xué)重點(diǎn)：
品詞析句，感受鄉村四季景色之美，體會(huì )作者對家鄉深深地依戀之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習本文寫(xiě)法，進(jìn)行隨堂習作
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導入，交代目標。
師：輕輕地推開(kāi)一扇窗，讓我們隨著(zhù)作者的回憶，感受他細膩的筆觸，共同到《窗外》這篇優(yōu)美的散文中繼續“析詞句，品寫(xiě)法”。
二、復習詞語(yǔ)及寫(xiě)作順序。
1、齊讀詞語(yǔ)。帶著(zhù)情感，讀出詞語(yǔ)的意思。
2、這篇課文是按什么順序描寫(xiě)窗外美景的？（板書(shū)：春、夏、秋、冬）
三、品詞析句，探究重點(diǎn)。
1、出示自學(xué)提示，匯報方法，學(xué)生自學(xué)。
2、匯報交流，教師點(diǎn)撥。
a、春季
點(diǎn)撥：1、春天里，農民們披著(zhù)如絲細雨，趕著(zhù)水牛耕田。
�。ǔ鍪緢D片）師：雨中耕田，播灑希望，讓我們感受這份清新、自然。指導朗讀。
2、細嫩的草葉，給田野抹上了一層淡淡的綠色。
�。ㄍ秸n件演示“抹”的動(dòng)態(tài)過(guò)程。）教師語(yǔ)言渲染：大地剛剛睡醒，在春雨的滋養下，細嫩的草葉慢慢伸展嬌巧的腰身，它像一位柔情的畫(huà)師，輕輕地、均勻地將薄薄的綠色抹在田野上，送給我們一幅如詩(shī)的畫(huà)卷。所以說(shuō)，“抹”字用得十分準確，它給田野的變化賦予了一種充滿(mǎn)生機的動(dòng)感�？粗�(zhù)這種變化，你是否想到了我們學(xué)過(guò)的一句詩(shī)？（春風(fēng)又綠江南岸。）你能把這句話(huà)變成一句詩(shī)嗎？（草葉又抹田野綠或草葉又綠田野上）在這詩(shī)一般的意境中，讓我們美美地讀一讀這句話(huà)。
3、指導整段朗讀：春雨如絲，像給農民披了一件蟬絲衣。水牛悠閑地在田間耕作。細嫩的草葉將飄逸的綠色抹在田野上。你坐在窗前，嗅到的是泥土的清香，聽(tīng)到的.是鳥(niǎo)兒的妙音。這是一幅多么美妙的春景圖哇！讓我們到這如詩(shī)如畫(huà)的意境中暢游一番吧。（想象讀）
過(guò)渡：窗外的春季美如畫(huà)，（板書(shū)：春之美）窗外的夏季又有怎樣的趣味呢？
b、夏季
點(diǎn)撥：1、夏天，小溪上映著(zhù)夕陽(yáng)。暮色中，孩子們在水中無(wú)拘無(wú)束地嬉戲，笑聲、歌聲一齊由窗外飛進(jìn)來(lái)。
�。ǔ鍪緢D片）師：金色的夕陽(yáng)，金色的小溪，金色的孩子盡情嬉戲，現在，你就置身于這金色的世界，自由玩耍，你的心情怎樣？（開(kāi)心、興奮）讀出你的開(kāi)心、興奮。（指名讀）
過(guò)渡：夜里就更有趣了。
2、課件出示：夜里，微風(fēng)習習，蛙鳴聲聲，螢火蟲(chóng)在草叢里閃閃發(fā)光，星星一眨一眨的，好像在和我們捉迷藏。（齊讀）
師：佇立窗前，感習習微風(fēng)，聽(tīng)聲聲蛙鳴，賞螢光閃閃，看星星眨眼。這靜中有動(dòng)的情趣在胸中流淌，誰(shuí)愿意讀出這種情趣？（賽讀）
師：窗外的夏日是充滿(mǎn)趣味的，（板書(shū)：夏之趣）讓我們再去體味一遍這夏之趣。（男女生對讀，男生讀暮色中的部分，女生讀夜里部分。）
過(guò)渡：窗外的秋天是怎樣一番情景呢？
學(xué)生匯報，教師出示圖片及文字，一齊讀出秋天的喜悅，（板書(shū)：秋之喜）邊讀邊想象那五谷豐登，歡聲笑語(yǔ)的熱鬧場(chǎng)面。
過(guò)渡：白雪覆蓋的冬日會(huì )有怎樣的情趣呢？
學(xué)生匯報，教師出示課件。評讀。
點(diǎn)撥：通過(guò)母雞、小雞、公雞的對比描寫(xiě)，作者寫(xiě)出了鄉村冬日的獨特韻味，同學(xué)們想一想，冬日鄉村還會(huì )有什么小動(dòng)物在外面活動(dòng)？
教師出示大鵝和鴨子圖片，學(xué)生看圖片，發(fā)揮想象，為作者的冬之韻續編。
�。ɡ簬字淮簌Z正在進(jìn)餐，一只威武的大鵝時(shí)而進(jìn)餐，時(shí)而引吭高歌；鴨子排著(zhù)整齊的隊伍，像士兵一樣在窗外巡邏。）
四、總結寫(xiě)法，升華主題。
1、師：作者用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，抓住景物特點(diǎn)為我們展現了從前鄉村的春之美，夏之趣，秋之喜，冬之韻。思緒由遙遠的從前回到現實(shí)，不禁感慨道：學(xué)生齊讀最后一節。（板書(shū)：古樸美麗）
2、過(guò)去的鄉村已變?yōu)槌鞘�，面對此情此景，作者�?huì )產(chǎn)生怎樣的情感呢？（板書(shū)：深深地懷念）
3、窗外有太多的風(fēng)景，曾日日與作者相擁，這份美好的回憶，這份濃濃的深情，已在作者心中注入永恒，讓我們帶著(zhù)這份深情一起讀讀開(kāi)頭和結尾，（課件出示）在品味的同時(shí)，請同學(xué)們想一想：開(kāi)頭和結尾有什么關(guān)系？（板書(shū)：首尾照應）
4、這篇文章在結構上也很有特點(diǎn)，開(kāi)頭和結尾是總的概括，中間分春夏秋冬四個(gè)季節具體寫(xiě)，也就是分寫(xiě)，這種結構方式叫總——分——總的結構方式，它會(huì )使文章的層次十分清晰。
五、拓展閱讀。
1、抓住景物特點(diǎn)也是本文值得我們學(xué)習的一種寫(xiě)法，下面我們就再讀一篇這樣的美文，請我們班的朗讀小明星趙儷婷來(lái)讀，其他的同學(xué)思考：作者抓住蒙蒙細雨中的哪些景物來(lái)寫(xiě)的？
2、鄉村窗外的景色是清新自然的，那么城市中窗外又有怎樣的景致呢？
默讀《窗外》，思考：這個(gè)小朋友家的窗外有什么樣的風(fēng)景？
3、還有一位小朋友，他家窗外有一片竹林，讓我們快到這片竹林中看看吧。
自由讀《窗外的竹林》，用直線(xiàn)畫(huà)出小作者敬佩竹子的原因。
六、習作提升。
1、師：剛才我們閱讀的三篇文章，有兩篇是和我們差不多大小朋友寫(xiě)的，同學(xué)們想不想也當回小作家？老師也想一顯身手。（課件出示詩(shī)化《窗外》）指名讀。
2、出示習作要求，學(xué)生自主選擇，動(dòng)筆習作。
3、展示習作。
七、結語(yǔ)：窗外的世界無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變化，但不變的是我們的心，愛(ài)家鄉、愛(ài)大自然、愛(ài)身邊一切美好事物的心。只要你擁有這顆熱愛(ài)之心，你的生活就會(huì )無(wú)限精彩。（出示課件）
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