冀教版第一冊18《最好馬上找到他》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的冀教版第一冊18《最好馬上找到他》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
(1)復習查字典的方法且運用此方法學(xué)會(huì )讀寫(xiě)生字12個(gè)
(2)學(xué)會(huì )詞語(yǔ)12個(gè)
(3)理解“拾金不昧”的意思，體會(huì )“拾金不昧”的品格
(4)有感情的朗讀課文
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“拾金不昧”的意思，體會(huì )“拾金不昧”的.品格，有感情的朗讀課文
課前談話(huà)導入：
a學(xué)習一成語(yǔ)“引吭高歌”
b讓范世偉老師為我們“引吭高歌”一曲《一分錢(qián)》好不?小朋友認真聽(tīng)聽(tīng)完后做兩件事情：1.用掌聲表示感謝2.討論你喜歡歌曲中的小朋友嗎?為什么?(理解“拾金不昧”)
理解課題，學(xué)習新知：
揭題：今天我們也要在書(shū)本中結識這樣一位拾金不昧的好孩子
讀題，從題目中你已經(jīng)知道什么，想知道什么，(這句話(huà)誰(shuí)說(shuō)的，什么情況下說(shuō)的，)該讀出怎樣的語(yǔ)氣?
a師范讀課文生聽(tīng)且劃出喜歡的詞，不理解的詞打上小問(wèn)號
生自由讀課文
學(xué)生匯報反饋
1.最難寫(xiě)，難記的字
2.喜歡的詞，句
3.不理解的詞句
師生共同探討
字：fa ( )
發(fā)
fa ( )
詞：
民警人民警察，有困難就找民警，他會(huì )幫你排憂(yōu)解難。錢(qián)夾(實(shí)物出示)
可能(也許)表示不能肯定的一種猜測
出差因為工作需要到外地辦事
發(fā)現(發(fā)覺(jué))看到或找到以前沒(méi)有看到的事物或規律(用句子來(lái)說(shuō)明)
著(zhù)急(焦急)急噪不安(用句子來(lái)說(shuō)明)
b找學(xué)習的小伙伴完成查字典的任務(wù)。要求：合理分工共同完成
(表現好的小組將會(huì )得到五角星)比速度比紀律(討論時(shí)聲音要輕)
比質(zhì)量(寫(xiě)字端正，正確完成)
c摘“蘋(píng)果”(要讓蘋(píng)果掉到你們組的籮筐里，你必須會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)，并且能完成老師的提問(wèn))
d齊讀生字、詞語(yǔ)
休息(趴在桌上，聽(tīng)輕音樂(lè ))邊休息邊“吃”自己組得到的“蘋(píng)果”
小朋友們現在舒服嗎?那么我們繼續努力爭取更多的收獲吧!
e初步感知課文內容：
學(xué)生自由讀課文思考：文中的小朋友猜丟錢(qián)夾的人會(huì )是誰(shuí)呢?
你覺(jué)得還有可能會(huì )是誰(shuí)丟了錢(qián)夾呢?
朗讀指導：
假設情景：你丟了錢(qián)夾著(zhù)急嗎?你撿到錢(qián)夾著(zhù)急嗎?為什么?讀出著(zhù)急的語(yǔ)氣
情景感受：文中撿到錢(qián)夾的小朋友也著(zhù)急，他急什么呢?(學(xué)生自由回答)體會(huì )文中小朋友關(guān)心他人的品格讀出關(guān)切的語(yǔ)氣
情感交流：你喜歡文中的小朋友嗎?用你的感情來(lái)表現(朗讀)自由讀，交流讀，個(gè)別讀
師生交流
a找一個(gè)老師或一個(gè)你喜歡朋友交流怎樣讀，用什么感情讀�？梢越欣蠋熤笇阕x或你可以讀給他聽(tīng)，和老師比一比誰(shuí)更棒。
b把這首詩(shī)用自己的話(huà)講成一件事給小伙伴聽(tīng)
課外延伸：
a當你撿到錢(qián)夾是你會(huì )怎樣做?
b學(xué)習一首新詩(shī)(教師隨意講解，學(xué)生會(huì )讀即可)
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