《落花生》一文教材分析及教學(xué)設計
作為一名教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《落花生》一文教材分析及教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、背景知識
1、九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第九冊第三單元有一篇課文《落花生》，它是一篇現代優(yōu)秀散文，真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候所受的家教。作者許地山，現代小說(shuō)家、散文家，他的散文作品以樸實(shí)洗煉、清新自然的筆墨，寫(xiě)自己對社會(huì )人生的感觸，常寄寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思于字里行間。
2、這篇精讀課文著(zhù)重講了一家人過(guò)花生收獲節的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻的品格，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒(méi)有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會(huì )的人生理想。這是一篇敘事散文，在表達上頗具匠心，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。
二、設計理念
1、根據語(yǔ)文新課程標準的基本理念（二）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。
我認為語(yǔ)文閱讀教學(xué)只是示例教學(xué)。課堂上對課文內容的處理不要面面俱到，要抓住重點(diǎn)句子，引導學(xué)生加深理解，讓學(xué)生學(xué)得充分，學(xué)得深刻。就如《落花生》這篇課文我認為教師應抓住父親所說(shuō)的這幾句話(huà)，作為學(xué)習該文的突破口，深入理解課文內容。教師要善于質(zhì)疑，設置懸念，讓學(xué)生多角度、多方位地去思考和解決問(wèn)題，才能培養學(xué)生求異性思維。這篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)是借物喻人，教師可設置幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生回答。作者借助落花生比喻哪一類(lèi)人？也就是在我們的生活中哪一類(lèi)人具備著(zhù)落花生的這種精神。同時(shí)，新課程理念（二）提到的關(guān)于教學(xué)內容的價(jià)值取向問(wèn)題。我認為《落花生》這篇課文體現的是一種奉獻精神。當然我們在評析時(shí)要賦予落花生以一種主體性，或者說(shuō)它是主體精神的某種體現�！澳銈兣既豢匆�(jiàn)一棵花生瑟縮地長(cháng)在地上，不能立刻辨出它有沒(méi)有果實(shí)，非得等到你接觸它才能知道�！甭浠ㄉ鷽](méi)有努力去炫耀自己，而是默默地生長(cháng)，在地下結果。炫耀自己是一種自我欲望的滿(mǎn)足，而把果子埋在地下，卻是十足的貢獻。蘋(píng)果在生長(cháng)的同時(shí)由于其顏色、芳香吸引了羨慕的目光，也就炫耀了自己，在生長(cháng)和死亡的過(guò)程中滿(mǎn)足了自我的欲望。但它畢竟還是有果實(shí)的。那些只炫耀自己，只滿(mǎn)足自己，沒(méi)有果實(shí)，絲毫不貢獻的主兒，大概許地山連提也不愿提到它們。也許，落花生的默默奉獻并沒(méi)有要以此貶低別的什么，甚至由此引起紛爭、斗爭，它也許只要我們品嘗它，而不要我們去拿它跟別的植物比較。所以我們如果把這種奉獻擴展到人際關(guān)系的斗爭、社會(huì )的貢獻，甚至到增加許多道德、倫理的內容進(jìn)去，那就違背了作者的原意�！堵浠ㄉ窙](méi)有要我們把它的.哲學(xué)當作工具，而只是講了一種人生的意義，傳達一種極高尚的價(jià)值觀(guān)，而這種價(jià)值觀(guān)又是那么一種極普遍的植物－－花生，那么一塊極普通的閑地，普通的父親母親，普通的故事所產(chǎn)生出來(lái)的。一切都是那么通俗。課文重點(diǎn)是在深入理解文章說(shuō)的幾句話(huà)上由落花生的特點(diǎn)進(jìn)而闡明做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益于人類(lèi)，有著(zhù)內在的美，有一種默默奉獻的精神。文章否定的是那種“外表好看，而沒(méi)有實(shí)用的東西”。這種“東西”只會(huì )炫耀自己，嘩眾取寵，而無(wú)真才實(shí)學(xué)，外表好看心靈卻不美，對別人、對社會(huì )沒(méi)有好處，甚至有害，那絕不是美的、有價(jià)值的東西。
2、我認為在學(xué)習該篇課文時(shí)，應該積極倡導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，全面提高語(yǔ)文素養。
三、設計思路
我在設計這堂課時(shí)，把父親所說(shuō)的這幾句話(huà)作為學(xué)習該文的突破口，深入理解父親話(huà)的含義，從而抓住課文的重點(diǎn)段，深入理解課文內容，領(lǐng)會(huì )全文思想感情。另外，為了突破本課教學(xué)難點(diǎn)，引導學(xué)生聯(lián)系生活中的所見(jiàn)所聞所感，把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來(lái)，體會(huì )作者的寫(xiě)作意圖。具體步驟如下：
�。�1）、課前，讓學(xué)生了解花生的生長(cháng)特點(diǎn)及有關(guān)花生的常識。（學(xué)生可通過(guò)查找相關(guān)資料獲知，課堂上教師可利用課本P48頁(yè)插圖，讓學(xué)生了解花生的生長(cháng)特點(diǎn)。）
�。�2）、課堂教學(xué)中從內容入手，引導學(xué)生了解課文圍繞落花生寫(xiě)了哪幾件事。重點(diǎn)從父親說(shuō)的這幾句話(huà)中領(lǐng)悟到做人要做具有花生這種品格的人。
�。�3）、本文語(yǔ)言淺顯，但所說(shuō)明的道理深刻，富有教育意義。在引導學(xué)生理解課文所說(shuō)明的做人道理的問(wèn)題上，教師要注意三點(diǎn)：一要保證學(xué)生個(gè)體進(jìn)行充分閱讀、思考和小組進(jìn)行交流討論的時(shí)間。二要注重引導學(xué)生聯(lián)系生活中的所見(jiàn)所聞所感，把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來(lái)，突破本課教學(xué)難點(diǎn)，要對作者的立意有所了解，取得認同。三要尊重學(xué)生的不同體驗，允許他們從不同的角度去體會(huì )，用不同方式表述自己的見(jiàn)解。
�。�4）、“分清文章的主次”是本組的重點(diǎn)訓練項目，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。
�。�5）、比喻手法所能體現的總是事物的某一方面，而不是事物的所有方面，所以有句名言說(shuō)：“比喻總是跛足的�！北容^也是一樣。本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋(píng)果相比，是僅僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來(lái)比較，以突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格，并非說(shuō)那三種水果只是外表好看而沒(méi)有實(shí)際用處。要引導學(xué)生正確理解父親說(shuō)那段話(huà)的目的，不曲解課文的本意。
四、教學(xué)目標
1.使學(xué)生了解課文主要講一家人議論花生的好處，教育學(xué)生懂得不要只講體面，只求外表美，應該做一個(gè)有真才實(shí)學(xué)，對人民有用的人。
2.初步學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。
3.培養學(xué)生借助具體事例來(lái)理解句子含義的能力。
4.學(xué)會(huì )生字新詞句。
5.分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
分角色朗讀課文，了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會(huì )出做人的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì )通過(guò)理解重點(diǎn)段來(lái)深入理解全文的閱讀方法。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
板書(shū)設計
種花生：買(mǎi)、翻、播、澆
收花生：居然
議花生：姐弟說(shuō)——花生的好處（直接敘述）
父親說(shuō)——花生的可貴（對比）
做有用的人（引申）
作業(yè)設計：
課內：抄寫(xiě)詞語(yǔ)、做作業(yè)本上的作業(yè)
課外：有感情地朗讀課文.
五、教案實(shí)例
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1.通讀課文，自學(xué)生字、詞，結合課文理解詞義。
2.朗讀課文，給課文分段，概括段落大意。
3完成作業(yè)本第1、3、5題。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，了解背景知識。
二、簡(jiǎn)介落花生
通過(guò)課本P48頁(yè)插圖讓學(xué)生知道落花生的生長(cháng)特點(diǎn)及課題的意思。
三、質(zhì)疑回答
學(xué)生回答后，教師設懸念，引導學(xué)生讀書(shū)：這篇課文是按怎樣的順序寫(xiě)的？
四、自學(xué)生字、詞，讀準多音字。
1.學(xué)生按一定的自學(xué)方法自學(xué)生字、詞。
2.檢查學(xué)生掌握情況。
五、指名讀課文，分段，把握段意。
六、練習朗讀課文。
七、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字、詞
2、完成作業(yè)本第1、3、5題
3、朗讀課文
學(xué)生學(xué)習方案：
1、通過(guò)教師的介紹，了解課文的背景知識。
2、課前了解了花生的生長(cháng)特點(diǎn)及有關(guān)花生的常識。
3、知道課文按“種花生——收花生——嘗花生——談花生”的順序寫(xiě)的。
4、通過(guò)自學(xué)掌握生字、新詞。
5、知道這篇課文的分段情況，把握段落大意。
6、練習朗讀課文。
7、完成相關(guān)作業(yè)。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、明確本單元的訓練重點(diǎn)，找出重點(diǎn)段。
2、細讀、理解重點(diǎn)段，理解父親的話(huà)。
3、進(jìn)行朗讀訓練。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入本課時(shí)，激發(fā)興趣
同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，你學(xué)懂了什么？（讓學(xué)生回答）
二、抓重點(diǎn)段，深入理解課文內容。
學(xué)習“單元提示”，找出本課的重點(diǎn)段。
三、分析重點(diǎn)段
�。ㄒ唬┳约捍舐曌x“過(guò)收獲節”一段。
1.思考：有誰(shuí)來(lái)參加我們的收獲節？這個(gè)收獲節是怎么過(guò)的？哪個(gè)是重點(diǎn)？
2.學(xué)生回答以上問(wèn)題。
�。ǘ┠x第二段，劃出：有哪些人談花生？怎么談的？誰(shuí)談的重要？（板書(shū)：我們談，父親談）
1、回答前兩個(gè)問(wèn)題后，分角色朗讀。(激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。)
2、回答誰(shuí)談的重要？（父親談）
3、指名讀父親的談話(huà)內容。思考：父親的話(huà)有幾方面意思？（贊花生、學(xué)花生）哪方面是重點(diǎn)？（學(xué)花生）
4、贊美花生的什么？學(xué)花生的什么？
自己讀父親兩次說(shuō)的話(huà)，思考以上問(wèn)題。
5.指名分別讀父親第一、二次說(shuō)的話(huà)，回答：花生的好處很多，它最可貴的地方是什么？父親將花生和桃子、石榴、蘋(píng)果相比，在哪一點(diǎn)上贊美了花生？（同桌討論）
板書(shū)：藏而不露
6.指名讀父親第二次說(shuō)的話(huà)，做填空練習：所以你們要像（），它雖然（），可是（），不是（）好看而沒(méi)有（）的東西。多讀（2遍），體會(huì )花生的可貴之處。
�。ㄈ┻@時(shí)，“我”在父親的啟發(fā)教育下說(shuō)……齊讀一遍，分析這句話(huà)的意義，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括這句話(huà)的意思。（做有用的人。）
問(wèn)：什么叫有用？（有真才實(shí)學(xué)。）對誰(shuí)有用？（別人、社會(huì )、國家。）
誰(shuí)來(lái)舉例談一談你是怎么理解這句話(huà)的？你認為哪些人具備了像花生一樣品格的人（四人小組討論）（像解放軍叔叔、醫院的醫生、護士、科學(xué)家等等）
師小結：正因為這些人都具備了落花生的這一特點(diǎn)，所以我們應該向他們學(xué)習。
齊讀，體會(huì )其中的含義。
�。ㄋ模�、學(xué)習句子
通過(guò)剛才的學(xué)習后，我們再看書(shū)上的這句話(huà)“那晚上天色不大好，可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得”你是怎么理解的？抓重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì )。
�。ā疤焐淮蠛谩�、“難得”，體會(huì )到父親對我們的關(guān)心和愛(ài)。①肯定我們的勞動(dòng)成果，分享勞動(dòng)的快樂(lè )；②借這個(gè)機會(huì )教育我們。）
四、總結全文。
這篇課文以議花生的可貴之處，來(lái)說(shuō)明做人的道理，是什么道理？學(xué)生說(shuō)道理。
�。ū疚母嬖V我們要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人。）
五、總結深化
這篇課文借“落花生”來(lái)喻做人的道理——要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人。作者許地山始終沒(méi)有忘記他父親的教誨和希望，后來(lái)就以“落花生”作為自己的筆名，時(shí)刻激勵自己，做一個(gè)有用的人，終于成為一個(gè)著(zhù)名作家。
六、作業(yè)
完成作業(yè)本第6題
學(xué)生學(xué)習方案：
1、通過(guò)教師的提問(wèn)，學(xué)生可能回答到：我知道落花生是一種怎樣的植物。了解到課文是按照事情發(fā)展順序寫(xiě)的。知道了分段情況和段意等等。
2、朗讀之后，知道父親也來(lái)參加我們的收獲節，并知道這個(gè)收獲節我們是這么過(guò)的（一邊吃花生，一邊談?wù)摶ㄉ暮锰帲┎⒘私獾秸劵ㄉ侵攸c(diǎn)，也是本課的重點(diǎn)句。
3、默讀第二段，通過(guò)劃找知道我們兄妹三個(gè)和父親談?wù)摶ㄉ暮锰�，并認為父親的談話(huà)內容重要。
4、通過(guò)對重點(diǎn)段的學(xué)習知道了父親用花生的特點(diǎn)來(lái)比喻做人的道理，我也知道了我們可愛(ài)的解放軍叔叔、醫院的醫生、護士，為我國作出過(guò)貢獻的科學(xué)家，對別人有幫助的人他們都是我們學(xué)習的榜樣。
第三課時(shí)
學(xué)習目標：
1、以重點(diǎn)段理解為基礎，理解其余兩段。
2、讀課文，談體會(huì )。
3、完成作業(yè)本第2、4、7題。
教學(xué)過(guò)程
1、復習溫故
�。�1）、課文第2段講了花生的什么可貴之處？
�。�2）、花生的這一特點(diǎn)與全文的思想內容有何關(guān)系？
�。�3）、齊讀第13自然段。
2、學(xué)習第1段。
�。�1）“我們”一家人過(guò)收獲節的花生是怎樣來(lái)的呢？請讀課本第一段。
�。�2）這段主要寫(xiě)什么？
�。�3）為什么不詳寫(xiě)？可不可以不寫(xiě)？
3、學(xué)習第3段。
�。�1）、父親的話(huà)對“我”的一生為人有影響嗎？請讀課文第3段。（齊讀）
�。�2）、這段能略去嗎？為什么？
�。�3）、小結：
父親的話(huà)深深地印在了作者的心上，也印在了我們大家的心上，希望同學(xué)們好好學(xué)習，要有真才實(shí)學(xué)，有本領(lǐng)，將來(lái)做一個(gè)對別人、對社會(huì )、對國家有用的棟梁之才！
4、齊讀全文，談體會(huì )。
學(xué)生有感情地通讀全文，談?wù)剬W(xué)習本文后的體會(huì )。
5、完成作業(yè)本第2、4、7題�！�
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