青島版二年級數學(xué)上冊看雜技說(shuō)課稿5的乘法口訣（通用11篇）
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的青島版二年級數學(xué)上冊看雜技說(shuō)課稿 5的乘法口訣，希望對大家有所幫助。
二年級數學(xué)上冊看雜技說(shuō)課稿5的乘法口訣 篇1
【教材解讀】
《5的乘法口訣》是青島版小學(xué)二年級數學(xué)上冊第二單元表內乘法中的內容。這部分內容是在學(xué)生初步認識了乘法的基礎上學(xué)習的，是學(xué)生編寫(xiě)乘法口訣的開(kāi)端，也是今后學(xué)習表內除法和多位數乘、除法的基礎，其地位尤為重要。在小學(xué)階段，課程標準要求讓學(xué)生能熟練地口算表內乘除法。本節課的教學(xué)重難點(diǎn)是經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，理解5的乘法口訣的意義。熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進(jìn)行計算。
【教學(xué)目標】
1．知識與技能：理解5的乘法口訣的來(lái)源及意義。熟記5的乘法口訣，并會(huì )運用口訣熟練地進(jìn)行計算。通過(guò)擺小棒、編口訣、找規律等實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，抽象概括能力以及遷移類(lèi)推能力。
2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷編寫(xiě)5的乘法口訣的過(guò)程，引導學(xué)生找到編寫(xiě)口訣的方法，發(fā)現口訣的規律，尋找最佳的記憶方法。體會(huì )一句口訣解決兩道乘法算式，感受學(xué)習乘法口訣的好處。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：初步學(xué)會(huì )利用5的乘法口訣解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)生應用數學(xué)的意識以及學(xué)好數學(xué)的信心。
這個(gè)目標既符合兒童認知發(fā)展的特點(diǎn)，又符合課程標準的目標。體現了新課程的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)生應用數學(xué)的意識以及學(xué)好數“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。
【學(xué)情分析】
在學(xué)習本課前，學(xué)生已經(jīng)已初步了解了乘法的意義，掌握了連加的計算方法，他們已能根據情境列出的乘法算式，并結合情境用數數或連加的方法算出乘法算式的得數，這些知識儲備都為學(xué)生在本課進(jìn)行自主編制口訣奠定了一定的基礎。大多數學(xué)生雖然沒(méi)有接觸過(guò)乘法口訣，但因為暑假提前預習過(guò)相關(guān)知識，所以對口訣也的記憶并不陌生，有的甚至可以背出部分的乘法口訣。針對這一情況，課上我注重引導學(xué)生歸納總結5的乘法口訣，運用具體情境理解5的乘法口訣所表示的意義。依據新課程標準，本節課在學(xué)生學(xué)習方法上力求體現以下幾點(diǎn)：
1．課前利用動(dòng)態(tài)的視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，然后很自然的引導學(xué)生在觀(guān)察圖片的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和初步解決問(wèn)題，體驗探索的成功。
2．在充分尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習的基礎上，開(kāi)展同桌合作交流活動(dòng)。
3．通過(guò)趣味性的變式練習，鞏固計算方法，提高解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)方法】
“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證。根據教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)，在推導5的乘法口訣時(shí)，我讓學(xué)生從編兒歌開(kāi)始，找到編口訣的竅門(mén)，然后順理成章的列出算式歸納出乘法口訣，學(xué)生在不知不覺(jué)的活動(dòng)中學(xué)習到新知識。
另外，《數學(xué)新課程標準》指出：要讓學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程，努力為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境。在具體的教學(xué)中我注意用贊許、激勵、表?yè)P，創(chuàng )設情境等方式，加強師生之間的情感交流。采取了“先扶后放、扶放結合”的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考、交流、操作中充分享受到學(xué)習的樂(lè )趣。合理采用多媒體教學(xué)手段，運用直觀(guān)的畫(huà)面、形象的圖片進(jìn)一步增強學(xué)生的學(xué)習興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
二年級的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀(guān)察、比較、綜合的意識。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有較強的自信心和強烈的表現欲望。根據此特點(diǎn)，我通過(guò)五個(gè)環(huán)節來(lái)完成我的教學(xué)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境激趣導入；
�。ǘ┖献鹘涣魈骄啃轮�；
�。ㄈ┤の毒毩曥柟绦轮�；
�。ㄋ模┗仡櫿頃痴勈斋@；
�。ㄎ澹┱n堂檢測檢驗效果。
下面具體說(shuō)說(shuō)每個(gè)環(huán)節的教學(xué)設計：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境激趣導入
孩子學(xué)習，興趣為先。課前，首先利用多媒體播放了一段雜技視頻，吸引學(xué)生眼球，接著(zhù)引導學(xué)生觀(guān)看雜技圖片，再以雜技圖片為情境圖呈現數學(xué)信息，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現信息，提出數學(xué)問(wèn)題，自然順暢，較好的激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問(wèn)題、自主探究的愿望，并使學(xué)生保持較高的學(xué)習興趣，將學(xué)生的思維調節到最佳狀態(tài)，自主參與課堂學(xué)習的主動(dòng)性提高了。
�。ǘ┖献鹘涣魈骄啃轮�
數學(xué)課程標準指出：教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立的思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流�？梢�(jiàn)，合作交流在數學(xué)教學(xué)中也相當重要。本課很好體現這一理念，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，精心設計了一些能讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)口表達、發(fā)展思維的活動(dòng)，玩中學(xué)，樂(lè )中悟，在自主探索中親身經(jīng)歷知識形成過(guò)程，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、交流，進(jìn)而有序地推進(jìn)學(xué)生對新知的體驗、感悟、建構。
根據二年級學(xué)生的年齡及認知特點(diǎn)，課堂上我主要遵循了直觀(guān)性、知識性相結合的教學(xué)原則，更多的關(guān)注情境與知識的連接點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生已有知識與經(jīng)驗的遷移，主動(dòng)進(jìn)行新知的建構。由于《5的乘法口訣》是學(xué)習編寫(xiě)口訣的開(kāi)端，其地位極為重要。因此我采用層層遞進(jìn)、步步深入的教學(xué)策略，逐步讓學(xué)生經(jīng)歷并掌握口訣的形成過(guò)程，體現了知識的序列。先是利用“編兒歌”，引導學(xué)生發(fā)現規律；二是利用5x1與1x5的乘法口訣，由老師編給學(xué)生看。三是編5x2與2x5的乘法口訣，老師指導學(xué)生來(lái)編。四是放手學(xué)生自己編口訣。五是讓學(xué)生觀(guān)察口訣，發(fā)現乘法口訣的規律。在這樣由“扶”到“放”的過(guò)程中，遵循低年級學(xué)生的認識規律：由具體到抽象，由感性到理性。此環(huán)節我還特別注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，在關(guān)注結果的同時(shí)，更重視學(xué)生的學(xué)習方式及學(xué)習過(guò)程。體現了新課標中的理念，引導學(xué)生運用自己的智慧，獨立思考，利用“已知”探究“未知”，教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)，點(diǎn)撥，留給學(xué)生更充分的時(shí)間和空間，積極主動(dòng)的參與到知識探究的全過(guò)程。這樣學(xué)生在編乘法口訣的過(guò)程中，不但較好的理解了口訣的來(lái)源和意義，而且培養了學(xué)生的歸納概括能力和遷移類(lèi)推的能力。
在記口訣環(huán)節，引導學(xué)生利用喜歡的方法來(lái)記憶。通過(guò)交流與提問(wèn)，豐富記憶的方法，引導學(xué)生多角度理解口訣的含義，弄清楚乘法意義、算式、口訣三者之間的聯(lián)系。根據學(xué)生掌握的情況適時(shí)有效的提問(wèn)、比賽又使課堂錦上添花，更好地提升學(xué)生的數學(xué)素養。
此環(huán)節的設計也體現了新課標新理念——“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！币驗椤皵祵W(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�！�
(三)趣味練習鞏固新知
數學(xué)知識來(lái)源于生活又應用于生活。為了使學(xué)生的學(xué)習既掌握知識和技能又能創(chuàng )造性地運用，本節課將枯燥的練習都賦予了學(xué)生感興趣的情境，注重了練習形式的多樣性、練習內容的趣味性。用“猴子兄弟的煩惱”，“小豬的難題”，“身邊的數學(xué)”等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式吸引學(xué)生的練習熱情，讓學(xué)生在實(shí)際運用中理解口訣、記憶口訣。雖然都是5句口訣不斷地重復，卻讓學(xué)生學(xué)而不厭，熟而不倦，讓原本枯燥機械的練習變得鮮活靈動(dòng)起來(lái)。這樣的練習設計既能強化已學(xué)的知識，又可以培養應用的技能，更給了學(xué)生一個(gè)思維拓展的空間。
�。ㄋ模┗仡櫿頃痴勈斋@
結合課堂學(xué)習的過(guò)程，讓學(xué)生整體回顧整理本節課所學(xué)知識，用自己的語(yǔ)言清晰的表達出來(lái)，理順知識脈絡(luò )。
�。ㄎ澹┱n堂檢測檢驗效果
課堂檢測是對學(xué)生過(guò)程性學(xué)習的一種綜合評價(jià)。主要考察落實(shí)學(xué)生是否真正做到理解5的乘法口訣的意義，并熟練運用其解決問(wèn)題。
總之，本節課的教學(xué)策略是以激發(fā)學(xué)生興趣為主，尊重學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗，找準學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)，通過(guò)競賽、操作、游戲等方式引導學(xué)生自主探索，合作交流，親身經(jīng)歷由“未知”到“已知”的學(xué)習過(guò)程，經(jīng)歷“編口訣——記口訣——用口訣”的學(xué)習過(guò)程，在反復實(shí)踐中知其然而再知其所以然，同時(shí)滲透了數形結合、有序等數學(xué)思想方法。這樣的教學(xué)設想目的是讓不同的學(xué)生獲得不同的感受，不同的人在數學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
二年級數學(xué)上冊看雜技說(shuō)課稿5的乘法口訣 篇2
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R目標：
1.理解5的乘法口訣；
2.初步掌握5的乘法口訣。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
1.能正確而比較熟練地運用5的乘法口訣；
2.通過(guò)訓練培養學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。
�。ㄈ┣楦心繕耍�
1.培養學(xué)生推理、敏捷的思維能力和學(xué)習習慣；
2.引導學(xué)生感悟到美源于生活，體會(huì )到知識內在聯(lián)系的邏輯之美。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握5的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)出5的乘法算式并編出相應的乘法口訣。
教學(xué)準備：
2008年奧運會(huì )會(huì )旗五環(huán)旗9面。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
內容要點(diǎn)：
從加法入手，利用1-4的乘法口訣的方法，把5的連加簡(jiǎn)寫(xiě)成5的乘法算式，并編出相應的5的乘法口訣。
=25 五五二十五
五六三十
五七三十五
五八四十
五九四十五
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╀亯|孕伏
2.(教師引導)學(xué)生齊背1-4的乘法口訣
學(xué)生總結：1的乘法口訣有9句，2的乘法口訣有8句，3的乘法口訣有7句，4的乘法口訣有6句。
�。ń處焼l(fā)學(xué)生思考）：學(xué)習了1-4的乘法口訣有用嗎？接著(zhù)指出5也能編出乘法口訣，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。水到渠成，引出新知。
�。ǘ┨骄啃轮�
1.導入新課：我們學(xué)習了1-4的乘法口訣，同學(xué)們都認為1-4的乘法口訣很有用，聰明的科學(xué)家把+號斜著(zhù)寫(xiě)就變成了 號。把一連串的加法簡(jiǎn)寫(xiě)了。特性們5的連枷也被簡(jiǎn)寫(xiě)了，而且寫(xiě)起來(lái)、算起來(lái)都很簡(jiǎn)便，同學(xué)們想學(xué)嗎？
2.出示五環(huán)旗
�。�1）先出示一面五環(huán)旗，提問(wèn)學(xué)生看到了什么，想說(shuō)些什么？（同時(shí)，通過(guò)2008年奧運會(huì )將在我國首都北京舉行，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育）
�。�2）（因勢利導）一面旗上有5個(gè)圓環(huán)，5面旗就有25個(gè)圓環(huán)，用加法表示為 5+5+5+5+5=25，用乘法表示為 ，編成口訣是：五五二十五。
一面旗有5個(gè)圓環(huán)
5面有25個(gè)圓環(huán) =25 五五二十五
6面有30個(gè)圓環(huán) 五六三十
7面有35個(gè)圓環(huán) 五七三十五
8面有（40）個(gè)圓環(huán) 五八四十
9面有（45）個(gè)圓環(huán) 五九四十五
�。ń處熞龑В�5的乘法口訣一共有幾句，相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？
5的乘法口訣有5句，每句口訣的前半句都表示幾個(gè)5，后半句都表示得數，相鄰兩句口訣的得數相差5。
1.計算
= 口 口訣：
算一算，各用了哪句口訣
=口 =口
=口 =口
�。ㄌ釂�(wèn)這幾個(gè)乘法算式各用哪句口訣？最后讓學(xué)生讀一讀這4個(gè)乘法算式，并初步感知這幾個(gè)積個(gè)位上的數的特征。）
2.算一算，議一議
1 2 3 4 5 6 7 8 9
5
從這個(gè)表，同學(xué)們發(fā)現了什么新知識？
5與1、3、5、7、9相乘的積的個(gè)位上都是5；
5與2、4、6、8相乘的積的個(gè)位上都是0。
�。ㄗ寣W(xué)生通過(guò)算，鞏固1-5的乘法口訣，由于5乘1-9各數所得的積有一定的規律可尋，通過(guò)算和議這種方式，可以讓學(xué)生感受和發(fā)現積的規律，這樣有助于學(xué)生記憶5的乘法口訣，并熟練地口算有關(guān)5的乘法口訣）
�。ㄈ╇S堂練習
1.讀一句口訣,寫(xiě)兩個(gè)乘法算式:
五七三十五 五八四十
口 口=口 口 口=口
口 口=口 口 口=口
(鞏固5的乘法口訣)
2.填或=：
口7 口15 口
口36 口40 口5+5
�。柟趟鶎W(xué)的乘法口訣，讓學(xué)生感受加法和乘法的不同，同時(shí)在計算、判斷的過(guò)程中，培養學(xué)生的數感和符號感。）
3.老師現有40元錢(qián)，想買(mǎi)7本故事書(shū)，新知圖書(shū)城每本故事書(shū)售價(jià)5元，問(wèn)老師帶40元錢(qián)去買(mǎi)7本故事書(shū)錢(qián)夠嗎？
�。ㄙN近生活，培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能來(lái)解決問(wèn)題而安排的，對發(fā)展學(xué)生的數學(xué)應用意識、實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神有一定作用）
�。ㄋ模┤n小結
我們今天學(xué)習了5的乘法口訣，知道口訣能寫(xiě)出乘法算式，還知道5與1、3、5、7、9相乘的積的個(gè)位上都是5，5與2、4、6、8相乘的積的個(gè)位上都是0。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
練習第3、5、7、9填在書(shū)上。
二年級數學(xué)上冊看雜技說(shuō)課稿5的乘法口訣 篇3
教學(xué)目標
1、經(jīng)歷編寫(xiě)5的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步理解乘法的含義。
2、掌握5的乘法口訣，提高運用乘法解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握并應用5的乘法口訣。突破方法：通過(guò)自主觀(guān)察，列舉生活熟悉的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
難點(diǎn)：探究并掌握5的乘法口訣。突破方法：通過(guò)交流討論，讓學(xué)生自己感知形成過(guò)程。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1、談話(huà)：孩子們，每天上課之前我們都進(jìn)行口算練習，看到你們表現得那么出色，老師也想和你們比一比?誰(shuí)敢和王老師進(jìn)行一下PK。
2、師生比賽口算：3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8= 6+6+6+6+6= 6+7+8= 7+8+9=
3、趨勢引出課題：你們知道老師為什么能夠很快說(shuō)出這些算式的得數嗎?(學(xué)生們滿(mǎn)臉困惑)那是因為我有一個(gè)法寶——乘法口訣。(板書(shū)課題：乘法口訣)
二、探究新知1、教學(xué)例1.
(1)談話(huà)：同學(xué)們，你們知道北京奧運會(huì )的吉祥物是什么嗎?(福娃) (出示一盒福娃)，一盒有多少個(gè)?(5個(gè))幾個(gè)5?(1個(gè)5)教師指出：1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫(xiě)作1x5或5x1。(分左右兩邊板書(shū))，因為1個(gè)5還是5，所以1乘5(或5乘1)得5，為了今后計算方便，我們可以根據1x5=5或5x1=5編成一句口訣，誰(shuí)能試著(zhù)編一編呀?(解釋口訣：一五得五，表示1乘5或1乘等于5，我們習慣把較小的數放在前面)。
(2)(課件再出示一盒福娃)師：現在有幾盒?(2)盒幾個(gè)5?(2個(gè)5)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。教師指出：2個(gè)5相加得10，誰(shuí)能寫(xiě)出乘法算式? (根據學(xué)生回答，教師板書(shū)：2x5=10;5x2=10)這表示什么意思?2x5=10或5x2=10表示2個(gè)5相加是10，你能根據我們剛才編口訣的方法給這兩個(gè)乘法算也編一句嗎?(解釋口訣：2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成“二五”，得數是10，可以直接說(shuō)成“一十”，編成口訣“二五一十”�！暗谩弊衷谑裁辞闆r下用呢?也就是積不滿(mǎn)10的情況下，它是起到占位置的作用)。
(3)學(xué)生試編口訣(課件分別出示3盒、4盒、5盒福娃)要求一共有多少個(gè)福娃?用乘法算式怎樣寫(xiě)?試著(zhù)編出他們的口訣。小組內討論。(指名回答)學(xué)生回答：①3盒福娃，是3個(gè)5，乘法算式是3x5或5x3，口訣是：三五十五。 ②4盒福娃，是4個(gè)5，乘法算式是4x5或5x4，口訣是四五二十。 ③5盒福娃，是5個(gè)5，乘法算式是5x5，口訣是五五二十五。板書(shū): 1x5=5一五得五5x1=5 2x5=10二五一十5x2=10 3x5=15三五十五5x3=15 4x5=20四五二十5x4=20 5x5=25五五二十五
(4)小結：5的乘法口訣有5句。上面的乘法算式，可以用這些口訣來(lái)計算。
識記口訣。提出問(wèn)題，5的乘法口訣有什么規律?讓我們再來(lái)讀一讀這五句口訣，一邊讀一邊想，這里面藏了什么小秘密，怎樣才能很快地把它們記在心里呢?小組內討論(指名回答)
生1：口訣的第一個(gè)字是一二三四五，從小到大，第二個(gè)字都是五。 小結：這樣很有順序性，我們記口訣就容易多了。
生2：口訣的第二個(gè)字都是五。師：所以這些都是5的乘法口訣(補充課題)生3：每一句口訣的得數都增加5。引導學(xué)生思考：為什么下一句口訣比上句訣的得多了5?(引導學(xué)生從口訣的意思說(shuō)。)
生3：熟記口訣。
師：同學(xué)們真能干，發(fā)現了那么多的秘密。下面老師給你一分鐘的時(shí)間，把這五句口訣記住，行嗎?(行) (學(xué)生自由背，同桌互背)
三、積累運用
1、對口令。
2、同學(xué)們辛苦了，現在老師給大家講一個(gè)故事聽(tīng)，好嗎?(好)你們喜歡《西游記》嘛?(喜歡)大家都知道孫悟空很了不起，本領(lǐng)可大了，會(huì )七十二變。有一天，老孫遇到了很多妖怪，一個(gè)人打不完。怎么辦呢?聰明的孫悟空靈機一動(dòng)，拔出了一根毫毛，輕輕一吹，就變出了五只小猴子。又拔了一根，又變出了五只，他連續拔了4次，每根都變出了五只猴子，結果把妖怪打的是落花流水。師：老師的故事講完了，你們知道孫悟空一共變出了幾只猴子跟妖怪打嗎?(生答)
3、數手指游戲同學(xué)們會(huì )玩“剪子、石頭、布”的游戲嗎?老師有一個(gè)新的更好玩的玩法。規則：五人一組游戲中只能出“布”和“石頭”看大家出的“布”有幾個(gè)，數一數一共伸出了多少根手指頭?
4、完成書(shū)P53-1.2.3.5.6
四、課堂小結
這節課我們一起學(xué)習了什么? (學(xué)生自由發(fā)言)師小結：這節課我們一起學(xué)習了的5乘法口訣，5的乘法口訣共五句。(讓學(xué)生齊背口訣)
板書(shū)
5的乘法口訣
1x5=5一五得五
5x1=5 2x5=10
二五一十
5x2=10
3x5=15
三五十五
5x3=15
4x5=20
四五二十
5x4=20
5x5=25
五五二十五
二年級數學(xué)上冊看雜技說(shuō)課稿5的乘法口訣 篇4
一、教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》二年級上冊P51“5的乘法口訣”。
二、教學(xué)準備：卡片若干張。
三、教學(xué)流程：
1、猜一猜
提示一：每個(gè)星期一早上升旗儀式的時(shí)候都能看到的。
提示二：紅色的。 （五星紅旗）
2．提示一：這樣東西就藏在每個(gè)小朋友的身上。
提示二：吃飯、寫(xiě)字都離不開(kāi)它。 （手——５個(gè)手指）
師：那么一雙手就有幾個(gè)手指？
3．奧運會(huì )的標志 （五環(huán)）
4．找一找，這些物品中藏著(zhù)什么共同的秘密？
生：數量都是5。
師揭題：今天這節課我們就來(lái)學(xué)習“５的乘法口訣”
二．找生活原型，理解口訣
1．師：你對“乘法口訣”了解多少？
你知道“5的乘法口訣”嗎？
2．理解口訣
師：一五得五是什么意思呢？
生：1個(gè)5就是5。
師：二五一十是什么意思呢？你能不能舉生活中的例子加以說(shuō)明？
生：如一只手有５個(gè)手指，那么二只手就有１０個(gè)手指，二五一十。
生：如一面紅旗有５顆星星，那么兩面就有１０顆星星，二五一十。
3．誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)“三五十五”的意思？
4．下面還有二句，請你們選自己喜歡的一句，找生活中的例子去證明口訣的成立。
�。ㄍ篮献�，老師對要求不太清楚的同學(xué)進(jìn)行指導。）
5．記憶口訣
老師請快速記住口訣的小朋友介紹經(jīng)驗，“你有什么好辦法，介紹好嗎？”
師：有一個(gè)小朋友，他不記得“三五……”，那他該怎么辦？
生1：5+5+5=15
生2：如果他記得二五一十，那么只要再加一個(gè)五就是三五十五了。
生3：如果他記得四五二十，那么只要再減一個(gè)五就是三五十五了。
備案：如果學(xué)生不能揭示出口訣之間的聯(lián)系，那么下面就應該再設一個(gè)環(huán)節，引導學(xué)生發(fā)現口訣之間的聯(lián)系。：同桌討論一下，這五句口訣之間有什么聯(lián)系呢？有位小朋友，不記得“三五得多少”……（同上）
三、運用口訣
1、⑴ 順向計算：
5x4= 5x3= 5x1= ……
(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算時(shí)用的口訣。)
�、� 逆向計算：如果積是“20”，可能是哪個(gè)乘法式子的結果？……
2、像這樣的題目你們會(huì )做嗎？
5x1= 5x2= 5x3= 5x4= 5x5=
1x5= 2x5= 3x5= 4x5=
師：你有什么發(fā)現？
3．看誰(shuí)做得又對又快。師：你想提醒大家什么？
5x4= 3x5= 2x5= 5x5= 5x1=
1x5= 5＋2= 5x3= 4x5= 5x2=
4．解決問(wèn)題——計算人數
�、� 有一批小朋友要去秋游了，你能估計一下圖上有多少位小朋友嗎？
師：怎樣才能比較快地看出有多少個(gè)同學(xué)呢？
生1：10人一組，可以分成兩組還多5人。10＋10＋5＝25（人）
生2：5人一組，剛好可以分成5組。5x5＝25（人）
�、� 師：一部分同學(xué)上車(chē)后，還有多少位同學(xué)呢？（課件演示）
生1：豎著(zhù)看就是5個(gè)4。
乘法算式是5x4＝20（人）或4x5＝20（人），口訣：四五二十。
生2：橫著(zhù)看就是4個(gè)5。
乘法算式是5x4＝20（人）或4x5＝20（人），口訣都是“四五二十”。
師：看來(lái)“四五二十”不但可以解決“4個(gè)5是多少”的問(wèn)題還可以解決“5個(gè)4是多少”的問(wèn)題。
5．找朋友
1、師：請給“三五十五”找到他的朋友。
二年級數學(xué)上冊看雜技說(shuō)課稿5的乘法口訣 篇5
一、設計理念：
《數學(xué)課程標準》指出：要讓學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程，努力為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境�，F代信息技術(shù)對于“提供學(xué)生學(xué)習背景，致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到現實(shí)的、探索性的數學(xué)活動(dòng)中去�！逼鹬�(zhù)重要的作用。本課借助于多媒體和學(xué)生的動(dòng)手操作，讓其經(jīng)歷體驗的過(guò)程，將抽象的數學(xué)知識形象化。引導學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的數學(xué)意識和數學(xué)能力。
二、教學(xué)目標：
知識與技能方面：
�。�1）經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)源，并能理解每句口訣的含義；
�。�2）熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進(jìn)行計算；
�。�3）認識“5的乘法口訣”在生活中的應用。
過(guò)程與方法方面：
經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程，培養學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會(huì )用類(lèi)推學(xué)習新知識的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：
讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生合作參與的意識，感受探索的樂(lè )趣。
三、教學(xué)內容及重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)內容：《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》二年級上冊第51頁(yè)及相應的練習題。
重點(diǎn)：經(jīng)歷編口訣的過(guò)程，理解每句口訣的含義。
難點(diǎn)：學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。
四、教材簡(jiǎn)析：
學(xué)生在初步認識乘法的基礎上學(xué)習乘法口訣，把乘法口訣和乘法的意義結合起來(lái)，利于學(xué)生理解口訣的結構。教材讓學(xué)生參加編口訣的活動(dòng)，體會(huì )編口訣的方法，逐步學(xué)會(huì )變成法口訣，在編口訣的過(guò)程中學(xué)到一些探索知識的方法，提高學(xué)習數學(xué)的能力和積極性。
五、學(xué)生情況分析：
二年級的小學(xué)生年齡小，求知欲強，形象思維活躍，但邏輯思維能力差。由于年齡和自身認知的特點(diǎn)，喜歡在活動(dòng)中學(xué)、在游戲中學(xué)、在生活中學(xué)。因此，在教學(xué)中我充分利用這些特點(diǎn)，設計教學(xué)：一是結合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)做游戲，編口訣，讓他們體驗學(xué)習的樂(lè )趣。二小學(xué)生對于生動(dòng)、直觀(guān)的言語(yǔ)和形象較容易接受，喜歡色彩艷麗、活潑有趣的視覺(jué)畫(huà)面。我在教學(xué)中重視運用多媒體，幫助學(xué)生形象感知。
六、教學(xué)策略：
5的乘法口訣這一教學(xué)內容是學(xué)生在學(xué)習了乘法含義的基礎上，進(jìn)一步認識乘法的意義，并形成乘法基本計算能力的第一個(gè)知識版塊。乘法口訣這一教學(xué)內容學(xué)生是第一次遇到，因此在設計時(shí)大體分了三個(gè)環(huán)節：第一，激趣導入，孕育口訣。從學(xué)生喜歡的故事入手，調動(dòng)學(xué)習興趣，調節課堂氣氛。第二，自主探索，創(chuàng )編口訣。從學(xué)生熟悉的手出發(fā)，通過(guò)小組合作，使學(xué)生的想象力得到發(fā)揮，從
而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，做到在觀(guān)察中思維，在思維中操作，使口訣的形成由具體到抽象，符合學(xué)習的認知規律。第三，快樂(lè )練習，深化鞏固。通過(guò)老師的引導，學(xué)生在自編口訣的基礎上匯報口訣，達到合作交流的目的，又通過(guò)分析口訣來(lái)記憶口訣。在鞏固練習中，習題的設計有層次、有坡度，使5的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。
數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具，從學(xué)有價(jià)值的數學(xué)到應用數學(xué)知識解決問(wèn)題，可體現出學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。所以我最后又設計了一個(gè)發(fā)展應用的環(huán)節，有意識地培養了學(xué)生“用數學(xué)”的意識。
七、教學(xué)用具：
卡片、課件
八、教法設計：
�。ㄒ唬┘と�，孕育口訣
由學(xué)生喜歡的故事《西游記》導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。
�。ǘ┳灾魈剿�，創(chuàng )編口訣
現在，就讓我們一起來(lái)解決我們提出的問(wèn)題吧！
小組合作：報數游戲。使學(xué)生明確5個(gè)5個(gè)地數數。
說(shuō)一說(shuō)：看圖說(shuō)出有幾只手，有幾個(gè)5。
做一做：列出乘法算式。
編口訣：同桌合作，編出5的乘法口訣。
�。ㄈ┛鞓�(lè )練習，深化鞏固
這環(huán)節主要通過(guò)“闖關(guān)活動(dòng)”“快樂(lè )大轉盤(pán)”兩個(gè)練習讓學(xué)生能熟練利用口訣進(jìn)行乘法計算，鞏固對乘法口訣的記憶。最后通過(guò)幫“小白兔拔蘿卜”，提高應用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
九、教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，孕育口訣
談話(huà)：小朋友，你們喜歡《西游記》嗎？上課之前我先給你們講一個(gè)故事，好嗎？我們都知道孫悟空很了不起，本領(lǐng)可大了，會(huì )七十二變。有一天，孫悟空又遇到很多妖怪了，一個(gè)人對付不過(guò)來(lái)，怎么辦嗎？你能幫他想個(gè)辦法嗎？孫悟空多聰明，他先拔了一根毫毛，輕輕一吹變了五個(gè)猴子，又拔了一根，又變出五個(gè)。他連續拔了四根，每根都變出五個(gè)猴子，結果把妖怪打的落花流水。（慢）
提問(wèn)：我的故事講完了，你聽(tīng)明白了嗎？你能根據上面的故事提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？怎么解決呢？只要你掌握了今天的本領(lǐng)，相信你一定能解決這些問(wèn)題！讓我們一起加油！今天我要和大家一起學(xué)習5的乘法口訣。
揭示課題：5的乘法口訣。
二、自主探索，創(chuàng )編口訣
1、數一數：我們每個(gè)小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢�，F在伸出你的小手，讓我們一起合作。
用你的小手表示：5、10。15用兩只手表示夠嗎？不夠，怎么辦？小組合作呀。
下面就請小朋友以小組為單位，一起合作用手指表示：5、10、15、20、25。
提問(wèn)：你們是怎么表示這些數字的？誰(shuí)愿意給我們大家匯報一下。
�。ㄟ@位同學(xué)聽(tīng)得最認真，第一個(gè)舉起了小手，是最勇敢的，請你回答！他的回答干脆利落，掌聲鼓勵。）
2、出示圖片：小朋友的手很可愛(ài)，老師特別喜歡。瞧，老師畫(huà)出來(lái)了。請小朋友一起來(lái)數一數。
4、說(shuō)一說(shuō)：
�、�1只小手幾個(gè)手指？5個(gè)手指，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫(xiě)作1x55x1（分左右兩邊板書(shū)）。因為1個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書(shū)：1x5=55x1=5）為了今后計算方便，我們把這兩個(gè)算式編成一句口訣：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我們習慣把較小的數放在前面。板書(shū)：“一五得五”（板書(shū)在兩個(gè)乘法算式之間）。
�、趦芍恍∈钟袔讉�(gè)手指？誰(shuí)能寫(xiě)出乘法算式？
根據學(xué)生回答，教師板書(shū)：2x5=105x2=10
2x5=105x2=10表示什么意思？（2個(gè)5相加是10）
講解：2x5=10或5x2=10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成：“二五”，得數是10，直接說(shuō)成“一十”，編成口訣就是“二五一十”（板書(shū)口訣）。
�、�3只小手幾個(gè)手指？（15根）用乘法算式怎樣寫(xiě)？（3x5=15
5x3=15）3x5=155x3=15表示什么意思？（3個(gè)5連加是15）。引導：這兩個(gè)乘法算式表示3個(gè)5連加是15，仿照“二五”的口訣想想，這一句口訣該怎樣說(shuō)？同桌合作（三五十五）
�、苷埻瑢W(xué)們看圖寫(xiě)出4個(gè)5連加和5個(gè)5連加的乘法算式，并編出這兩句口訣。
成功編出口訣的請舉手，第三句口訣是什么？表示什么？誰(shuí)能說(shuō)出乘法算式？第四句呢？第五句呢？5的乘法口訣有幾句，一起讀一讀。
三、解讀品味，感悟口訣
1、找規律
請你認真地觀(guān)察一下，5的乘法口訣有什么規律和特點(diǎn)？
看看我們的小朋友，誰(shuí)跟孫悟空一樣，是火眼金睛，發(fā)現得最多、最快
第一個(gè)因數都是5，第二個(gè)因數一個(gè)比一個(gè)多1，積也一個(gè)比一個(gè)多5。
2、記口訣
請你們根據這些規律和特點(diǎn)，用你喜歡的方法記住這5句口訣，然后小組內背一背。
齊背；（閉上眼睛背。）
對口令；（跟老師對口令。）
游戲：拍手說(shuō)兩個(gè)乘法算式和一句口訣游戲。
拍手游戲：聽(tīng)老師一次拍了幾下？拍了幾次？
老師每次拍5下，拍3次。（由學(xué)生說(shuō)出乘法算式和一句口訣）
四、多維應用，深化口訣
1、出示課件：開(kāi)火車(chē)。
�。ò错樞蜷W爍圓圈內數）學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”，報得數，報口訣。
2、用數學(xué)解決問(wèn)題：今天你們的表現真不錯！老師要獎勵你們一首歌，《白龍馬》。跟老師一起唱。聽(tīng)完歌曲，在想想我們的故事，講了什么？誰(shuí)來(lái)回答我們故事中的問(wèn)題？
3、活學(xué)活用：老師為你們今天的表現感到驕傲，為了測驗你們的學(xué)習效果，下面我們將進(jìn)入闖關(guān)活動(dòng)。
出示課件：闖關(guān)活動(dòng)快樂(lè )大轉盤(pán)。
四、課堂小結
這節課你們學(xué)會(huì )了什么？你學(xué)的開(kāi)心嗎？你有什么收獲？
五、拓展練習
在我們的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口訣？下課以后，你可以去找一找。和你的小伙伴一起交流交流。如一周上幾天課，那三周上幾天課？一面國旗上有5顆星星，兩面國旗就有10顆星星�！鞍兹找郎奖M，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓�！币痪溆�5個(gè)字，二句就有10個(gè)字，“二五一十”；三句就有15個(gè)字，“三五十五”；四句就有20個(gè)字，“四五二十”。
�。ü膭顚W(xué)生說(shuō)出自己的收獲，并給予肯定。）
板書(shū)：
5的乘法口訣
實(shí)物51x5=5一五得五5x1=5
2x5=10二五一十5x2=10
3x5=15三五十五5x3=15
4x5=20四五二十5x4=20
5x5=25五五二十五
教學(xué)反思
學(xué)生對學(xué)習5的乘法口訣困難不大，一方面是5的乘法容易記，另一方面是他們之前已經(jīng)積累了一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，編口訣也就不難了。本節課我將多媒體引進(jìn)課堂，學(xué)生學(xué)習積極性提高了。
“數學(xué)知識來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”，我通過(guò)讓學(xué)生課前收集生活當中哪些事物和5有關(guān)，讓學(xué)生在生活中去找，體會(huì )數學(xué)就在身邊。當學(xué)生的視野開(kāi)闊之后，會(huì )從生活中挖掘無(wú)盡的寶藏，生活本身就是一個(gè)巨大的數學(xué)課堂，只有再現數學(xué)知識與自然科學(xué)、人類(lèi)生活的緊密聯(lián)系，才能擴大數學(xué)教學(xué)的信息量，才能使課堂充滿(mǎn)個(gè)性和靈氣。
本課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，提高自主學(xué)習能力，感受成功的喜悅。參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。教學(xué)時(shí)凡學(xué)生自己能探索得出的，我沒(méi)有替代他們，凡學(xué)生能獨立發(fā)現的，也沒(méi)有暗示，盡量多給學(xué)生探究的時(shí)間、活動(dòng)的空間，引導學(xué)生編出5的乘法口訣。通過(guò)小組討論，學(xué)生投身于集體合作學(xué)習中，發(fā)表自己的意見(jiàn)，傾聽(tīng)小組成員的意見(jiàn)，并向全班闡述自己的意見(jiàn)，嘗試了多種角色的扮演，培養了學(xué)生合作意識和精神。
二年級數學(xué)上冊看雜技說(shuō)課稿5的乘法口訣 篇6
教學(xué)內容：
北師大版數學(xué)二年級上冊第二單元第一課時(shí)（5的乘法口訣）
教學(xué)簡(jiǎn)析:
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中從貼近學(xué)生的生活實(shí)際入手，設計了“慶祝北京申奧成功”的真實(shí)情境，使學(xué)生在數五環(huán)旗環(huán)數的活動(dòng)中，引入乘法算式，編出5的乘法口訣，然后通過(guò)“對口令”、“填一填”等游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶口訣。
學(xué)情簡(jiǎn)析:
這是學(xué)生第一次系統學(xué)習乘法口訣，因為學(xué)生年齡小，理解能力弱，所以要感悟到乘法口訣的形成過(guò)程和內在聯(lián)系比較困難。教師在教學(xué)時(shí)，要注意通過(guò)直觀(guān)的操作、演示，使學(xué)生形成正確的感知，經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，為后面進(jìn)一步的學(xué)習打下基礎。
目標預設:
1、結合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程。
2、會(huì )應用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道每一句乘法口訣的含義，較熟練地記住口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解每一句乘法口訣的含義，會(huì )運用口訣正確計算乘法。
教學(xué)準備：
教師準備：貼圖
學(xué)生準備：
課堂作業(yè)本
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，引入課題。
同學(xué)們，你們知道奧運會(huì )嗎？2001年7月13日，北京申奧成功了，全世界的華人都無(wú)比興奮，組織了許多活動(dòng)來(lái)慶祝。你們看，這是一支騎游隊，每輛車(chē)都插上一面奧運五環(huán)旗到處宣傳申奧成功。（出示掛圖）
�。ǘ�、探索口訣，交流學(xué)習。
1、看一看：你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
�、� 學(xué)生仔細看圖后，提問(wèn)，有選擇性的板書(shū)：一共有幾個(gè)圓環(huán)？
�、� 出示1面五環(huán)旗，指導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)出一面旗有幾個(gè)圓環(huán)？
�、� 引導：這是幾個(gè)5？用乘法算式怎樣表示？
5x1=5（個(gè)） 或 1x5=5（個(gè)）
�、� 引導編出第一句乘法口訣：一五得五。
問(wèn)：你能把它編成一句口訣，說(shuō)起來(lái)順口，記起來(lái)好記嗎？
2、算一算。
�、� 出示第2面五環(huán)旗，現在是幾個(gè)5？ 用乘法算式怎樣表示？
2個(gè)五； 2x5=10（個(gè)） 或 5x2=10（個(gè)）
�、� 同桌交流：一共有幾個(gè)圓環(huán)？乘法口訣怎樣編？
�、� 組織全班交流、匯報。
3、編一編。
�、� 小結：想一想，我們在編前兩句口訣時(shí)，是按照什么方法進(jìn)行的？
先看有幾個(gè)五，再算有幾個(gè)圓環(huán)，最后將語(yǔ)言簡(jiǎn)化。
�、� 以小組為單位，討論嘗試編寫(xiě)剩下的5的乘法口訣。
先出示第3面五環(huán)旗，計算3面旗有幾個(gè)圓環(huán)，在嘗試著(zhù)編成口訣。
再出示4、5、6、7、8、9面五環(huán)旗，計算有幾個(gè)圓環(huán)，并編成口訣。
�、廴嘟涣�、匯報，注意指導。
4、想一想：5的乘法口訣有幾句？ 9句。
相鄰兩句口訣的積相差幾？ 5
如果忘記五五得多少怎么辦？
思考：可以想前一句四五二十，五五多一個(gè)5就等于二十五。
也可以想后一句五六三十，五五少一個(gè)5就等于二十五
你能發(fā)現什么規律？
思考：每相鄰兩句口訣都相差5。
5、記一記：翻開(kāi)書(shū)10頁(yè)，按順序讀口訣，將算式補充完整。
師生或生生對口令等。
�。ㄈ�、練習鞏固
1、對口令。
�。�1）、對口令：老師與一同學(xué)示范：如：老師說(shuō)“四五”同學(xué)說(shuō)“二十” ！
�。�2）、“開(kāi)火車(chē)”：一人說(shuō)乘法算式，一人說(shuō)乘法口訣，比一比，哪一列火車(chē)開(kāi)的又好又快
�。�3）、數學(xué)游戲：看手勢、說(shuō)口訣。如：一只手：一五得五，在小組內進(jìn)行。
2、比比、算算：出示書(shū)p11.2，運用所學(xué)的乘法口訣計算，比一比看誰(shuí)算得又對又快！
3、填一填：出示書(shū)p11.3圖，請同學(xué)們看懂圖意后，再填寫(xiě)、并交流。
4、看圖列式：出示書(shū)p11.4情景圖，看懂圖后，列出算式，匯報。
二年級數學(xué)上冊看雜技說(shuō)課稿5的乘法口訣 篇7
教學(xué)目標：
知識與技能目標：
(1)使學(xué)生在初步掌握乘法意義的基礎上，通過(guò)直觀(guān)知道5的乘法口訣的來(lái)源及意義。
(2)熟記5的乘法口訣，并會(huì )應用口訣進(jìn)行計算。
(3)培養學(xué)生的抽象概括能力和遷移類(lèi)推能力。
過(guò)程與方法目標：
(1)引導學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程。
(2)引導學(xué)生找到口訣規律，尋找的記憶方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感，并形成初步的應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解5的乘法口訣的來(lái)源，經(jīng)歷5的乘法口訣的編寫(xiě)過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟記5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教具、學(xué)具準備：
小棒、小黑板、主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習鋪墊
1、 同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習了一些有關(guān)乘法的`知識，現在老師要考考大家。你們有信心嗎?
2、 出示小黑板：
把下面的算式改寫(xiě)成乘法算式.
4+4+4+4+4+4 8+8+8+8+8+8+8 6+6+6
3、大家掌握的很好，但要算出結果卻很麻煩，不過(guò)老師能很快算出結果，大家信不信，試試看!玩游戲，同學(xué)們說(shuō)出一位數乘一位數的乘法算式，老師能在一秒鐘之內說(shuō)出結果，來(lái)，神不神，其實(shí)老師用的是一個(gè)法寶，(神秘的)乘法口訣，板書(shū)，在我們的祖先又稱(chēng)為“九九歌”
二、探究新知。
1、引導編口訣。
一只手有幾個(gè)手指?也就是求幾個(gè)5是多少?怎樣列式?
板書(shū)：1個(gè)5 1x5=5 5x1=5
如果編口訣就是“一五得五”
兩只手有幾個(gè)手指?也就是求幾個(gè)5是多少?師生一起列式、編口訣。
2、嘗試編口訣。
3只手有幾個(gè)手指?4只手呢?5只手呢?
(1) 讓學(xué)生試著(zhù)列出乘法算式，并編出口訣。
(2) 小組交流。
(3) 匯報：3個(gè)5 5x3=15 , 3x5=15 三五十五
4個(gè)5 5x4=20 , 4x5=20 四五二十
5個(gè)5 5x5=25 五五二十五
3、記口訣。
(1)齊讀口訣。
(2)找規律記口訣。
(3)對口令記口訣，打亂順序記。
(4)讀歌謠 ，記口訣。男女生齊背，個(gè)人背。
三、拓展應用。
1、我能行(練習十第3題)
一五( )二五( )
三五( )四五( )
五五( )
2、你一定會(huì ) (一句口訣說(shuō)兩個(gè)算式)
三五十五 四五二十
二五一十 五五二十五
3、(練習十第4題)
4、想一想
5x1=( ) 5x2=( )
口訣( ) 口訣( )
5x3=( ) 5x4=( )
口訣( ) 口訣( )
5、課本第51頁(yè)的“做一做’.
6、做練習十第8題。
7、提高題。(出示課件)想一想:分針走1大格代表幾分鐘?走2大格代表幾分鐘, 走3大格……能用上5的乘法口訣嗎?
四、歸納總結。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課有什么說(shuō)獲。
二年級數學(xué)上冊看雜技說(shuō)課稿5的乘法口訣 篇8
教學(xué)目標
1、知識與技能：
使學(xué)生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法：
使學(xué)生經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源和意義，知道編制口訣的方法。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )學(xué)習乘法口訣的意義，感受我國語(yǔ)言文字的魅力和數學(xué)文化。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程，概括并記住5的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：理解每句口訣的意義。
教學(xué)工具
課件、數學(xué)課文、鉛筆等
教學(xué)過(guò)程
1.復習導入
課件出示圖片。
附答案：
3個(gè)4
4x3=12
指名填空。并說(shuō)出這個(gè)算式的意義。
師：
上節課我們認識了乘法，生活中哪些情況可以用乘法來(lái)計算?用乘法計算的確很簡(jiǎn)單。那這節課我們繼續學(xué)習乘法口訣，它能讓我們計算得更快。
5的乘法口訣。
2.探究新知
教師(用課件呈現1盒福娃)：數一數一盒有多少個(gè)福娃?怎樣列式?
指名回答。
師：兩盒呢?能列加法算式嗎?乘法怎么列式?
小組討論，師生交流。
5+5=10 2x 5=10或5 x 2=10
這里有幾個(gè)5?表示2個(gè)5相加。
教師(用課件呈現5盒福娃)：數一數現在一共有多少個(gè)福娃?
教師：要數出一共多少個(gè)福娃可以幾個(gè)幾個(gè)數?(5個(gè)5個(gè)數)
課件出題圖片
師：五盒呢?能自己說(shuō)出算式嗎?
指名回答。5+5+5+5+5=25 5x 5=25表示5個(gè)5相加
師：給同學(xué)們增加難度，自己擺擺小蜜蜂，讓你擺的圖符合3x 5=15這個(gè)算式。
師：如果增加難度，讓同學(xué)們擺出4x 5=20這個(gè)算式的圖，會(huì )嗎?
師：你能用草莓擺出2x5=10的圖嗎?
師：5的乘法口訣我們學(xué)會(huì )，也要牢記乘法的意義啊。
1x5=5表示1個(gè)5相加的和是5;
2x5=5表示2個(gè)5相加的和是10;
3x5=5表示3個(gè)5相加的和是15;
4x5=5表示4個(gè)5相加的和是20;
5x5=5表示5個(gè)5相加的和是25。
給學(xué)生時(shí)間，記憶口訣。
3.課堂練習
課件出示題目送數回家
5x3=
2x5=
5x4=
5x5=
1+5=
附答案：
5x3=15
2x5=10
5x4=20
5x5=25
1+5=6
看圖列算式，并寫(xiě)出口訣。
附答案：5x3=15 3x5=15三五十五
4.鞏固提升
(1)、對口訣
兩個(gè)學(xué)生一組，對口訣。這樣的練習讓學(xué)生更好的記憶乘法口訣。
(2)、課件出示做一做第二題這樣的練習目的是為了使學(xué)生能用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )乘法口訣的價(jià)值。
(3)、根據圖列算式。
課后小結
提問(wèn):
在今天的學(xué)習中，你有哪些收獲?
a.學(xué)會(huì )了5的乘法口訣。
b.能用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
c.明白了相同數相加與乘法之間的聯(lián)系。
d.乘法的意義就是幾個(gè)幾相加。比如3x 5=15，表示5個(gè)3相加。
二年級數學(xué)上冊看雜技說(shuō)課稿5的乘法口訣 篇9
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生有條理的思考問(wèn)題，體驗運用口訣解決問(wèn)題的優(yōu)越性．
2、經(jīng)歷口訣產(chǎn)生的過(guò)程，找規律記憶口訣．
3、感受數學(xué)在日常生活中的作用，會(huì )用乘法口訣解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題．
教學(xué)重點(diǎn)：
1、經(jīng)歷口訣產(chǎn)生的過(guò)程，找規律記憶口訣．
2、培養學(xué)生有條理的思考問(wèn)題．
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解算式與口訣的關(guān)系，會(huì )用口訣計算乘法．
2、記憶口訣．
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引入：
你喜歡參加運動(dòng)會(huì )嗎？學(xué)校要舉辦秋季運動(dòng)會(huì )，你建議開(kāi)設那些運動(dòng)項目？為什么？
二、探究新知：
發(fā)現問(wèn)題，嘗試解答．
�、� 淘氣特別喜歡跑步！看，他在自家小區街道上已經(jīng)開(kāi)始練習了！愛(ài)動(dòng)腦筋的淘氣在跑步中還發(fā)現了數學(xué)問(wèn)題：（電腦出示畫(huà)面）
從花壇到第一棵樹(shù)的距離是5米，以后每相鄰的兩棵樹(shù)之間的距離都是5米，淘氣從花壇開(kāi)始跑道第三棵樹(shù)，跑了多少米？
�、� 小朋友們，你們也象淘氣一樣發(fā)現數學(xué)問(wèn)題了嗎？你能有條理的提問(wèn)嗎？
�、� 你會(huì )解答其中的哪些問(wèn)題？
�。ò鍟�(shū)：35＝15 65＝30 85＝40）
�、転槭裁从贸朔�？說(shuō)說(shuō)算式中各數表示的意思．
2、在驗證得數的過(guò)程中，初步認識乘法口訣
這些算式的得數對嗎？你對哪個(gè)算式的得數有疑問(wèn)，就請你想辦法驗證一下．可以用你喜歡的學(xué)具，也可以用身邊的物品．先自己獨立驗證，再和同學(xué)交流．
個(gè)別發(fā)言：用小棒擺一擺、用筆畫(huà)一畫(huà)、在圖上數一數、用口訣算一算
比較一下，那種方法解決問(wèn)題最快？（用口訣）
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式與口訣之間的關(guān)系．
�。ò鍟�(shū)：35＝15 三五十五）
�、莞鶕谠E，你還能寫(xiě)出別的數學(xué)算式嗎？
�。ò鍟�(shū)：35＝15 三五十五 53＝15）
3、整理5的乘法口訣
請大家觀(guān)察這些算式，你發(fā)現了哪些規律？根據這些規律，有哪些算式需要調整？
你能按照這個(gè)規律整理5的乘法口訣嗎？．
你知道乘法口訣的故事嗎？（電腦課件）
你知道嗎？西方國家的小朋友學(xué)習乘法口訣要用一年的時(shí)間，而我們只用一個(gè)多月，這是因為我們用漢語(yǔ)讀口訣很順暢，用英語(yǔ)可就有些困難了．先請大家讀一遍5的乘法口訣，再聽(tīng)老師用英語(yǔ)讀一遍，大家比較一下．
�。ɡ蠋煟簅ne time five is five ; three times five is fifteen ;
Four times five is twenty ; five times five is twenty-five )
三、鞏固練習
1、跳遠比賽
笑笑參加跳遠比賽，我們一起來(lái)幫忙好嗎？比一比，看誰(shuí)答的準？
�。娔X課件）
五七？ 三五？ 五九？ 二五？ 五八？ 四五？
�。S著(zhù)題目的增加，笑笑跳的很遠，她獲得了第一名�。�
2、機靈狗聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)運動(dòng)會(huì )，送來(lái)了一些旗子，（電腦課件）你認識這些旗子嗎？旗子上的五環(huán)表示什么意思？你知道這些旗子上一共有多少環(huán)嗎？
3、運動(dòng)會(huì )都有會(huì )徽，我們也來(lái)設計會(huì )徽好嗎？
要求：用五根小棒設計會(huì )徽，比一比在一分鐘內你能設計出多少種會(huì )徽？
展示學(xué)生作品，算一算你設計了幾種會(huì )徽？一共用了多少根小棒？你用哪句口訣計算的？為什么用這句口訣？
�、谖矣昧怂氖甯“�，你知道我設計了幾種會(huì )徽嗎？
4、淘氣通過(guò)刻苦訓練，在跑步方面取得了很大的進(jìn)步，他現在一口氣已能從花壇跑到第十一棵樹(shù)了，你知道淘氣跑了多少米嗎？
�。ǔ鍪倦娔X課件）
5、找朋友
6、口算
5 6 ＝ 4 5 ＝ 2 5 ＝ 5 7 ＝
1 5 ＝ 5 8 ＝ 5 3 ＝ 9 5 ＝
5 5 ＝ 7 ＋ 5 ＝ 5 9 ＝ 5 1 ＝
7、漂亮的文具盒每個(gè)5元，買(mǎi)7個(gè)需要多少元？
8、通過(guò)這節課的學(xué)習你又學(xué)會(huì )了哪些新知識？
你有什么話(huà)對大家說(shuō)呢？
教學(xué)反思：
通過(guò)為運動(dòng)會(huì )做準備，練習跑步這一學(xué)生熟悉的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養
學(xué)生有條理的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題．通過(guò)設計運動(dòng)會(huì )會(huì )徽，培養學(xué)生的逆向思維．最后，在想辦法計算出11個(gè)5是多少？這個(gè)練習啟發(fā)學(xué)生要靈活運用乘法口訣．
教學(xué)時(shí)應注意的問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生基礎不同：有的學(xué)生已會(huì )背5的乘法口訣，有的學(xué)生對乘法口訣一無(wú)所知，在課堂教學(xué)中要特別注意協(xié)調好不同層次學(xué)生的需求．
�。�2）注意算式與口訣之間的聯(lián)系，防止兩方面脫節．
二年級數學(xué)上冊看雜技說(shuō)課稿5的乘法口訣 篇10
第1課時(shí)
教學(xué)內容：教材第20—21頁(yè)例1.例2以及課堂活動(dòng)
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源。
2.熟記5的乘法口訣。
3.會(huì )用5的乘法口訣口算相應的表內乘法。
4.對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )用5的乘法口訣口算相應的表內乘法。
教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1.出示主題圖。你們看到了什么？想說(shuō)什么？
2.教師：小朋友，這是奧運會(huì )會(huì )旗“五環(huán)旗”，2008年奧運會(huì )將在北京舉行?
二、學(xué)習例1
1.一面旗子有5個(gè)圓環(huán)，2面呢？（師生共同說(shuō)二五一十）3面呢？??
2.5面旗子有幾個(gè)圓環(huán)，用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？為什么？
3.你能寫(xiě)出6——9面乘法算式嗎？學(xué)生獨立寫(xiě)出乘法算式。小組交流
4.根據前面編4的乘法口訣的方法，你會(huì )編5的乘法口訣嗎？ ①獨立編出口訣。
�、谛〗M交流。
�、鄯答�。你是怎樣編出這些口訣的？
板書(shū)：5x5＝
25 五五二十五
5x6＝
30 五六三十
??
5x9＝
45 五九四十五
教師：根據這些算式，同學(xué)們編成口訣就容易記了。 板書(shū)課題：
5.提問(wèn)：①五的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？
�、谀阍鯓佑涀∵@些口訣？
�、圩杂勺x口訣，記口訣。
三、學(xué)習例2
1.先說(shuō)口訣，再填空。
2.算一算。獨立完成。
3.反饋。你用的哪句口訣？
四、課堂活動(dòng)。
1.教材21頁(yè) 第1題�？此闶�、說(shuō)口訣。同桌活動(dòng)，對口令
2.游戲。教材21頁(yè) 第2題。算一算，議一議。 小組活動(dòng)。你發(fā)現了什么？
五、課堂小結：這節課學(xué)習了什么？
第2課時(shí)
教學(xué)內容：教材第22—23頁(yè) 練習五1——4題
教學(xué)目標：
1.熟記5的乘法口訣。
2.會(huì )用5的乘法口訣口算相應的表內乘法。
3.能用5的乘法口訣解決一些數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：熟記5的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )用5的乘法口訣口算相應的表內乘法。
教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1. 擺一擺、說(shuō)算式、說(shuō)口訣。
每次擺5根，擺5次。
每次擺5根，擺7次?
2.對口令。師——生 生——生 ① 五七——— 三十五
�、� 5x6——— 五六三十
�、畚灏怂氖� ——
— 5x 8 8x5
二、鞏固練習
1.填空。讀一句口訣，寫(xiě)兩個(gè)乘法算式。
練習五第1題 ①學(xué)生獨立填空
�、诜答�。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
2.填＞，＜或＝
練習五第2題①學(xué)生獨立完成。
�、诜答�。說(shuō)說(shuō)你 是怎樣想的？
3.過(guò)河。 誰(shuí)先回家？
練習五第3題。①競賽活動(dòng)。小組開(kāi)火車(chē)，教師記時(shí)。
4.解決問(wèn)題
練習五第4題。算一算。①同桌說(shuō)一說(shuō)圖意。
�、谡f(shuō)一說(shuō)解決這個(gè)問(wèn)題 的辦法？怎樣想的？
三、課堂作業(yè)
5x3＝ 7x5
�。� 5x8＝
7x2＝ 5x6＝ 6x5
�。�
8x3＝ 5x9＝
第3課時(shí)
教學(xué)內容：教材第23—25頁(yè) 練習五5——9題
教學(xué)目標：
1.會(huì )整理1——5的乘法口訣，并熟記1——5的乘法口訣。
2.會(huì )用1——5的乘法口訣口算相應的表內乘法。
3.能用1——5的乘法口訣解決一些數學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：熟記1——5的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )用1——5的乘法口訣口算相應的表內乘法。
教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等
教學(xué)過(guò)程：
一、歸納整理1——5的乘法口訣。練習五第5題
1.請把口訣補充完整。①學(xué)生獨立完成。
�、诜答佁畹那闆r。
2.讀口訣。①橫著(zhù)讀 。 ②豎著(zhù)讀。
3.觀(guān)察：這些口訣的排列有什么規律？
4.背背一背。①橫著(zhù)背 。 ②豎著(zhù)背。
二、綜合練習
1.找新家。連線(xiàn)
練習五第6題 ①學(xué)生獨立完成
�、诜答�。說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的？
2.算一算。
練習五第7題 ①學(xué)生獨立完成。
�、诜答�。說(shuō)說(shuō)你 是怎樣想的？
3.解決問(wèn)題
練習五第8題。①觀(guān)察圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
�、谡f(shuō)一說(shuō)解決這個(gè)問(wèn)題 的辦法？怎樣想的？
�、弁瓿蓵�(shū)上的空。
4.解決問(wèn)題
練習五第9題。算一算。①同桌說(shuō)一說(shuō)圖意。
�、谡f(shuō)一說(shuō)解決這個(gè)問(wèn)題 的辦法？怎樣想的？
三、思考題
1.小組活動(dòng)。討論填空。
2.反饋情況。
四、課堂作業(yè)
5x3＝ 7x5
�。� 5x8＝ 7x3＝ 3x4＝ 6x5＝ 8x3＝ 4x9＝
五、自由熟記口訣。
第4課時(shí)
教學(xué)內容：教材第26—28頁(yè)例3.課堂活動(dòng)和練習六
教學(xué)目標：
1.初步體會(huì )乘加、乘減計算與生活的聯(lián)系。
2.能靈活運用1——5的乘法口訣口算乘加、乘減式題。
3.結合具體情境，理解乘加、乘減計算的算理。
4.結合情境，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：理解乘加、乘減計算的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運用1——5的乘法口訣口算乘加、乘減式題。
教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1.出示主題圖。你們看到了什么？想說(shuō)什么？
2.這些小朋友從小就這么愛(ài)科學(xué)，你也想參加嗎？
二、學(xué)習新課
1.學(xué)習例3
�、徘�！小紅也參加氣象小組了�，F在共有幾個(gè)小朋友在搞小實(shí)驗？誰(shuí)能列算式？為什么？
�、� 同桌互相
說(shuō)。 ②板示 5x4＝20 ⑵小紅有事走了，科技小組現在共有多少人？還有4個(gè)5人嗎？哪該怎么算呢？
學(xué)生獨立嘗試寫(xiě)出算式。
�、墙M織全班交流。教師板書(shū)：5＋5＋5＋4＝19
5x3＋4＝19??比3個(gè)5多4
二年級數學(xué)上冊看雜技說(shuō)課稿5的乘法口訣 篇11
教學(xué)內容：
數松果（5的乘法口訣）
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，初步體會(huì )口訣的優(yōu)越性。
2、掌握5的乘法口訣，會(huì )用5的乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握5的乘法口訣，會(huì )用5的乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、培養學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習慣，培養學(xué)生合作學(xué)習和用數學(xué)的意識，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準備：
主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備。
出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。
3+3+3=
2+2+2+2+2=
4+4+4+4=
7+7=
二、學(xué)習新知。
1、創(chuàng )設數松果情境，導入新課。
2、提出問(wèn)題，探究新知。
�。�1）看著(zhù)主題圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？（一共有多少個(gè)松果？）
�。�2）有什么好辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？那可以怎樣數呢？
�、�1，2，3，4，？1個(gè)1個(gè)地數。
�、�5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，連續加5算出得數。
�、�5，10，15，20，？5個(gè)5個(gè)地數。
�。�3）大家的數法真多，你喜歡哪一種數法？為什么？
�。�4）你能用乘法算式表示嗎？
生答師板書(shū)：15=525=1035=1545=2055=2565=3075=3585=4095=45
�。�5）你知道這些算式表示的意義嗎？
�。�6）剛才我們根據松果的排數，寫(xiě)出了這些乘法算式�？粗�(zhù)這些算式，你有什么想法？（算式和得數都有一定的規律。）
�。�7）你能記住這些算式嗎？動(dòng)腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰(shuí)有好辦法記住這些算式和得數。（學(xué)生討論。）
�。�8）利用口訣順口、方便。1個(gè)5是5，為了記起來(lái)順口，編成口訣是：一五得五。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數一數有幾個(gè)5，再根據乘法算式編出相應的乘法口訣，能編幾句就編幾句。（學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報，教師將相應的口訣卡片貼在黑板上。）
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