《幸福拍手歌》教學(xué)設計
作為一名教師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的《幸福拍手歌》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《幸福拍手歌》教學(xué)設計1
教學(xué)目的
1、通過(guò)歌曲《幸福拍手歌》的唱演，感受歌曲的律動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè )情緒及表演欲望，從而培養學(xué)生對舞蹈的興趣。
2、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節奏。
3、在唱演過(guò)程中培養學(xué)生的集體合作意識編創(chuàng )歌詞和對節奏律動(dòng)的創(chuàng )編能力。
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生表現歌曲內容和情感的音樂(lè )綜合能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握附點(diǎn)八分音符節奏。
教材分析
牎緞腋Ｅ氖指琛肥且皇茲氈徑童歌曲，4/4拍，大調式。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節奏緊湊。旋律以發(fā)展的遞進(jìn)式樂(lè )句組成，在弱起節奏及附點(diǎn)八分音符的動(dòng)力性節奏推動(dòng)下，給人以活潑、稚氣的跳躍式行進(jìn)感，旋律以音程擴展的手法展開(kāi)，在出現全曲最高音后，呈波浪式旋律結束在主音上。
牐牳璐什捎昧碩童生活中的動(dòng)作，邊唱邊做，使得歌曲生動(dòng)有趣，游戲性強。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)，調動(dòng)情緒
老師：小朋友，又到了我們的音樂(lè )時(shí)間，下面跟老師一起走進(jìn)我們的音樂(lè )列車(chē)，律動(dòng)《去郊游》。
2、創(chuàng )設情景，調動(dòng)情緒
師：小朋友們喜歡動(dòng)畫(huà)城節目嗎？
生：喜歡。
師：那也一定很喜歡七色花吧！今天老師給大家帶來(lái)了許多七色花瓣，我們可以用它們拼成美麗的七色花，每個(gè)小組會(huì )分到一個(gè)小花蕊，看看課堂中哪個(gè)小組表現出色，每次老師都會(huì )獎勵七色花瓣，最后我們比一比哪個(gè)小組得到的七色花瓣最多。
3、聽(tīng)一聽(tīng)
請學(xué)生聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》中模仿知了叫聲的片斷，說(shuō)一說(shuō)是什么動(dòng)物的叫聲。
二、模仿激趣，學(xué)唱歌曲
1、出示卡片，掌握附點(diǎn)八分音符。
�。�1）出示“知了”，師帶動(dòng)生練習。
�。�2）說(shuō)說(shuō)節奏特點(diǎn)。
師：同學(xué)們學(xué)得真象，你能說(shuō)說(shuō)你是怎么念好它的呢？
生：前面長(cháng)，后面短。前面重，后面輕。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，其實(shí)這就是附點(diǎn)八分音符的節奏特點(diǎn)！
小組比一比。
�。�4）小知了按照這條節奏編了句歌詞下面我們一起來(lái)看看
×�！� ×�！� ×�！� ×�！� ×�！� × 0 0
假如幸福的話(huà)拍拍手吧
小知了可喜歡唱歌了，按照它喜愛(ài)的這個(gè)節奏，添上了旋律
5。 5 1。 1 1。 1 1。 1 7。 1 2 0 0
假如幸福的話(huà)拍拍手吧
2、歌曲教學(xué)
師：小知了的叫聲為什么會(huì )如此的動(dòng)聽(tīng)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：開(kāi)心、快樂(lè )……
師：哦，那小知了一定覺(jué)得很幸福！
老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說(shuō)）
老師：“同學(xué)們，當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達”？（學(xué)生回答）
老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）
三、學(xué)習歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè )，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》�！�
4、請同學(xué)們看著(zhù)歌詞，聽(tīng)一遍這首歌。
要求：（仔細聽(tīng)，你能哼一下你所聽(tīng)到的旋律嗎？）
你們能不能用身體語(yǔ)言來(lái)回答我呢！
�、賻熤鹁浒锤枨澴嗄罡柙~，讓生做動(dòng)作。
�、趲熤鹁涑�，生做動(dòng)作。
�、垭S錄音進(jìn)行律動(dòng)
5、師：“同學(xué)們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。
6、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×�！凉澴�。
7、小朋友們聽(tīng)出哪句旋律出現得最多？（幸福拍手歌）覺(jué)得哪句是比較難唱的？（假如幸福的話(huà)以行動(dòng)來(lái)表示吧，那么大家來(lái)拍拍手吧。）
重點(diǎn)學(xué)習：假如幸福的話(huà)以行動(dòng)來(lái)表示吧，那么大家來(lái)拍拍手吧。
老師伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。
�。�2）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
8、完整演唱歌曲
9、同學(xué)合作表演歌曲
�。�3）視唱教學(xué)
�、俪鍪敬蟾枳V
�、陔S琴師放慢速度唱旋律，生看歌譜并唱口型。
�、垭S琴師生輕聲齊唱旋律，根據學(xué)生的掌握情況進(jìn)行重點(diǎn)練習。
3、唱一唱、演一演
4、比一比、評一評
四、創(chuàng )編歌詞
1、激發(fā)創(chuàng )作靈感
師：我們大家唱的跳的都特別好了，你覺(jué)得除了用拍手……，我們還能用其他歌詞和動(dòng)作來(lái)表達我們的幸福感覺(jué)呢？
2、小組合作，自由編演（在學(xué)生商量片刻后，教師組織學(xué)生和著(zhù)錄音試一試）
五、小結
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂(lè )課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：
�。ǚ虐樽�，師帶動(dòng)學(xué)生律動(dòng)中結束本課）
師唱：假如幸福的話(huà)你就點(diǎn)點(diǎn)頭
生做動(dòng)作：點(diǎn)頭
師唱：假如幸福的話(huà)你就跟我走
生做動(dòng)作；走兩步
師唱：假如幸福的話(huà)你就說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家來(lái)?yè)]揮手吧。
師生一起做揮手再見(jiàn)！
《幸福拍手歌》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2．能較準確地演唱連續的附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。
3、珍惜現在的幸福生活，體會(huì )到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒;
2、創(chuàng )編歌詞。
教具準備：
鋼琴、教學(xué)ppt
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好！
2、發(fā)聲練習。
二、視頻導入：
1、欣賞央視《你幸福嗎？》采訪(fǎng)片段，導入
老師：“今天這節音樂(lè )課老師想和大家一起說(shuō)說(shuō)幸福這個(gè)話(huà)題，我也來(lái)采訪(fǎng)一下探討一下？
老師：“同學(xué)們，當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式
來(lái)表達”？（學(xué)生回答）
老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）
三、學(xué)習歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè )，感受歌曲情緒。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（活潑、歡快）
2、揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書(shū)課題)
3、復習44拍含義以及強弱規律。
4、請同學(xué)們看著(zhù)歌單，聽(tīng)一遍這首歌。
要求：1、可跟著(zhù)歌曲的節拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音
2、找出歌曲中出現最多的節奏？
5、板書(shū)×.×節奏型，解釋并學(xué)習，附點(diǎn)八分音符。
6、聽(tīng)辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現歡快的情緒？
7、跟教師拍一拍節奏、讀一讀歌詞。
8、用“da”模唱旋律。
要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點(diǎn)八分音符的節奏。
9、創(chuàng )編歌詞，分組演唱歌詞。
討論創(chuàng )編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。
10、跟伴奏完整演唱歌曲
四、情感升華
1、了解偏遠山區孩子的學(xué)習生活，與自己的校園生活進(jìn)行對比，提升自己的幸福感。
2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習，幫助別人的友愛(ài)之情。
五、小結
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，同學(xué)們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因為能和可愛(ài)的你們在一起而感到非常的幸福。請同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )唱著(zhù)這首《幸福拍手歌》走出教室。
《幸福拍手歌》教學(xué)設計3
教學(xué)內容：學(xué)習歌曲《幸福拍手歌》；創(chuàng )編歌詞及歌表演。
教學(xué)目標：指導學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲；進(jìn)行創(chuàng )編。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生有彈性的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：連續的附點(diǎn)八分音符 的演唱；組織學(xué)生井然有序的進(jìn)行歌表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
教學(xué)準備：錄音機，磁帶，打擊樂(lè )器。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)
1，學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)入教室
2，師生問(wèn)好。
3，進(jìn)行發(fā)生練習。
1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜
小 朋 友 們 來(lái) 唱 綠 綠 綠 小 朋友 們 來(lái) 唱
2 2 ｜1 —｜｜
綠 綠 綠。
（二）導入：老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？（想）好，我們 一起來(lái)欣賞。
（三）新授
欣賞歌曲錄音。
師：這是一首美國歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽(tīng)是不是？（是）那么。我們大家再來(lái)欣賞一遍好嗎？
學(xué)生欣賞歌曲（可以隨音樂(lè )輕輕點(diǎn)頭）。
師：同學(xué)們，歌曲中的同學(xué)們幸福時(shí)會(huì )干什么？（拍手）我們大家一起做一下。（做拍手動(dòng)作）
師：我們來(lái)學(xué)習這首歌曲，同學(xué)們現一起看書(shū)。
教師領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀歌詞。
領(lǐng)學(xué)生安歌曲節奏讀歌詞。
學(xué)生根琴演唱歌曲。
指導學(xué)生演唱歌曲。
解決難點(diǎn)，指導附點(diǎn)八分音符的演唱。
學(xué)會(huì )歌曲邊拍手邊演唱歌曲。
用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。（用打擊樂(lè )器代替拍手）
創(chuàng )編歌詞。
進(jìn)行歌表演。
師：同學(xué)們我們知道了，人們高興，幸福的時(shí)候可以用動(dòng)作，歌聲來(lái)表達內心的感情，就讓我們唱著(zhù)歌到生活中去尋找幸福吧。
教師彈琴，學(xué)生做著(zhù)律動(dòng)，唱著(zhù)歌出教室。
《幸福拍手歌》教學(xué)設計4
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現 “順序”在記憶中的作用。
3、在根據歌詞拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的快樂(lè )
活動(dòng)準備
1、幼兒會(huì )表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼兒會(huì )唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè )律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，邊唱邊摸自己身體的相應部位。
�。�2）改變音樂(lè )的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。
�。�1）教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。
�。�2）教師引導幼兒回憶歌詞內容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？
�。�3）教師再次示范唱歌曲，引導幼兒找出歌詞排列的規律。（從頭到腳）
�。�4）教師引導幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。
�。�1）引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動(dòng)作邊唱歌一遍。
�。�2）教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著(zhù)鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺(jué)得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導他們聽(tīng)前奏并看教師動(dòng)作的暗示）
4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
�。�1）教師指導幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來(lái)試試吧。當唱到“腳”的時(shí)候，我們忍住不唱，而是用拍手的方法來(lái)代替。
�。�2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂(lè )要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢？
5、音樂(lè )表演《幸福拍手歌》。
《幸福拍手歌》教學(xué)設計5
教學(xué)內容：
1、復習歌曲《小毛驢爬山坡》；
2、學(xué)習歌曲《幸福拍手歌》；
3、音樂(lè )活動(dòng)：化妝舞會(huì )。
教學(xué)目標：
1、知識目標：
1）用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》；
2）掌握附點(diǎn)音符的節奏，并能夠清晰的吐字。
2、能力目標：
1）通過(guò)小組合作，使學(xué)生完成歌曲的創(chuàng )編，并能隨音樂(lè )的節拍自如地表演動(dòng)作；2）通過(guò)續編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
3、情感目標：
通過(guò)本課的.學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，增進(jìn)同學(xué)之間的友愛(ài)、團結，互相合作，互相幫助，并養成創(chuàng )造的好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、導入新課
播放錄音帶，復習學(xué)習過(guò)的歌曲《小毛驢爬山坡》，請同學(xué)們跟隨音樂(lè )表演。
師：同學(xué)們，你們還記得這首歌曲的名字嗎？
生：《小毛驢爬山坡》。
師：對了，通過(guò)學(xué)習這首歌，我們知道了小主
人要和他的小毛驢去參加節日慶祝會(huì )。那今天這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節日，大家說(shuō)好不好？
生：好。
師：現在我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那里的小同學(xué)們在干什么？
三、學(xué)習歌曲《幸福拍手歌》
1、播放歌曲《幸福拍手歌》，引導同學(xué)們跟隨音樂(lè )拍手。
師：參加慶祝會(huì )的小同學(xué)說(shuō)了，到那里的同學(xué)必須都得會(huì )唱這首歌，那為了早一點(diǎn)兒到那里，
大家有沒(méi)有信心學(xué)好��？
生：有。（信心十足的）
�。ù蜷_(kāi)課本P34）
2、教師范唱一遍歌曲，請同學(xué)們配合老師在相應節奏處拍手。
3、跟教師朗讀歌曲歌詞。（教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生記憶）
4、教師大聲、同學(xué)們小聲地唱一遍，給學(xué)生
個(gè)完整印象。
5、加上附點(diǎn)節奏帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，嚴格糾正學(xué)生不對的節奏，及時(shí)給予表?yè)P。（利用有趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習附點(diǎn)節奏的興趣）
6、教師分句教唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習“如果幸福就用行動(dòng)把它表現出來(lái)吧”（七次附點(diǎn)節奏）這一句。
7、齊唱歌曲，教師點(diǎn)評。
8、糾正個(gè)別學(xué)生只拍手、不唱歌的毛病，告訴他們要將歌唱好，再加上拍手，就更好聽(tīng)了。
9、全班同學(xué)再次演唱歌曲，請同學(xué)們自己加動(dòng)作。
四、歌曲擴展
1、自由結組，引導同學(xué)們發(fā)現還可以用哪種行動(dòng)表現幸福的心情。小組討論后，得出結論。（同學(xué)相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）
2、分組請同學(xué)們到前面來(lái)表演，師生共同評價(jià)。
3、教師舉例如何創(chuàng )編歌詞，帶領(lǐng)同學(xué)們試唱一遍。
4、請個(gè)別同學(xué)到前邊來(lái)表演。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動(dòng)作表現幸福，然后大聲唱出來(lái)，帶領(lǐng)大家一起唱）
5、學(xué)生互評，共同進(jìn)步。
6、全體同學(xué)共同創(chuàng )作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并表演。
五、活動(dòng)：化妝舞會(huì )
師：同學(xué)們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會(huì )了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請我們跳“化妝舞”呢。
�。ǚ职l(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè )一起舞蹈）
六、教師總結
師：今天，我們和好多同學(xué)參加了節日慶祝會(huì )，學(xué)會(huì )了一首非常好聽(tīng)的歌曲《幸福拍手歌》，大家高興嗎？（高興）沒(méi)有戴上頭飾的同學(xué)也不要著(zhù)急，下一堂課我們再繼續，好嗎？（好）
�。◣熒僖�(jiàn)，下課）
《幸福拍手歌》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．能較準確地演唱連續的附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒。
教具準備：
多媒體課件
一、談話(huà)導入：
今天這節音樂(lè )課老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ 在 生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下？ 當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達？下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請告訴我 歌里是怎樣表達幸福的？
二、學(xué)習歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè )，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)到了什么內容，他們唱到了哪些動(dòng)作？（拍拍手、跺跺腳）
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對嗎？
3、揭示課題：我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書(shū)課題)
4、請同學(xué)們看著(zhù)歌詞，聽(tīng)一遍這首歌。
這首歌的節奏有什么特點(diǎn)？
5、板書(shū)×.×節奏型，解釋并學(xué)習。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊劃拍邊念節奏。
6、老師按節奏讀歌詞。
要求：學(xué)生仔細聽(tīng)并仔細看歌詞。
7、同學(xué)們能否按照節奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。
8、學(xué)生跟著(zhù)多媒體視屏輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節奏。
9、多媒體出示歌曲，學(xué)生跟唱全曲。
�。�1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。
�。�2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節線(xiàn)的后面。
�。�3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng )編歌詞
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！
2、自由討論
3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。
四、分組創(chuàng )編綜合表演
大家表現得真出色，以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng )作出最有特色的節目，好嗎？
各小組表現。
五、小結
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂(lè )課好嗎？記得，要配合歌聲做動(dòng)作哦：
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
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