三年級上冊秋天的雨教學(xué)設計范文
作為一名老師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的三年級上冊秋天的雨教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級上冊秋天的雨教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。
3、在理解課文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)流程：
一、讀中作畫(huà)，整體感知
1、謎語(yǔ)導入：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)。（猜一物）
2、（多媒體播放：秋天的雨景）說(shuō)說(shuō)：這是哪個(gè)季節的雨？你們喜歡嗎？請你說(shuō)一說(shuō)喜歡它的理由。
3、不同季節的雨，有不同的特色，秋天的雨具有哪些特色呢？讓我們一起去感受《秋天的雨》。（齊讀課題）
4、請同學(xué)們借助拼音，選擇自己習慣的方式自由閱讀課文，要求把字音讀準確，句子讀通順，遇到難懂的詞句多讀幾遍。
5、檢查閱讀效果。
�。�1）同桌互讀、互糾。
�。�2）指名逐段朗讀課文，隨機正音，認識、書(shū)寫(xiě)生字詞。（讀得好的獎勵水果、果樹(shù)卡片）
�。�2）師生交流讀后感受。
6、小組合作探究：這篇文章是從哪幾方面描寫(xiě)秋天的雨？
�。�1）小組成員獨立默讀課文，畫(huà)出每個(gè)自然段的中心句。
�。�2）小組交流討論，闡述理由。
�。�3）小組代表匯報交流。
�。�4）朗讀、體會(huì )。
7、秋天的景色真美，景物真多，請同學(xué)們再仔細讀課文，根據文中的描寫(xiě)，試著(zhù)用彩筆畫(huà)一畫(huà)你心中的“秋景圖”。
8、誰(shuí)愿意把你的“秋景圖”畫(huà)在黑板上，讓大家共同分享。
�。▽W(xué)生邊板演邊解說(shuō)，師生共同品評。）
設計意圖：此教學(xué)環(huán)節，借助猜謎語(yǔ)、音像，喚起學(xué)生的閱讀期待，運用自己的學(xué)習方式對文本進(jìn)行個(gè)性化解讀，讀中感悟，讀中作畫(huà)，整體感知文本，把握文本內涵。
二、潛心品讀，賞景悟情
1、抓“鑰匙”，賞秋雨。
�。�1）秋雨是怎樣來(lái)的呢？請同學(xué)們齊讀第一自然段。
�。�2）鑰匙，是一件常用的東西，它有什么作用？
�。�3）你從文中那些語(yǔ)句體會(huì )到“秋天像一把鑰匙”？（引導學(xué)生抓住“輕輕地、趁你沒(méi)留意”等詞語(yǔ)體會(huì )秋天到來(lái)的輕盈、溫馨。）
�。�4）誰(shuí)能帶著(zhù)這種感受讀好這段話(huà)？
設計意圖：此環(huán)節，通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗，拉近了文本與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在讀中理解、感悟秋雨的神奇。
2、抓“五彩繽紛”，品秋色。
�。�1）秋雨，就像一把神奇的鑰匙，打開(kāi)了秋天的大門(mén)，它給大地帶來(lái)了什么變化呢？（多媒體展示：秋天的美麗景色）請同學(xué)們帶著(zhù)這美好的感受默讀第二自然段，用自己喜歡的符號畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)（黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅、淡黃、雪白）。
�。�2）還有其他顏色嗎？你從哪里看出來(lái)了？
�。�3）秋雨中，大地上有這樣數也數不清的顏色，文中用哪個(gè)詞來(lái)形容？我們也可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？
�。�4）請你回憶生活中看到的“五彩繽紛”的現象，用“五彩繽紛”說(shuō)一句話(huà)。
�。�5）秋天的雨把五彩繽紛的顏色送給了誰(shuí)？請同學(xué)們細讀文本，找出自己喜歡的句子，反復誦讀，仔細體會(huì )。
�。�6）指導學(xué)生品讀描寫(xiě)“五彩繽紛”的相關(guān)句子。
�。�7）秋天的雨還會(huì )把五彩繽紛的顏色送給誰(shuí)呢？請你根據課文內容或者課前賞秋色的經(jīng)驗，運用文中的句式“它把給了，像，�！狈聦�(xiě)句子，描繪自己心中的秋色。
設計意圖：本教學(xué)環(huán)節緊緊抓住“五彩繽紛”這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，激活學(xué)生的經(jīng)驗世界，充分想象，充分朗讀，讀思結合，讀中感悟，學(xué)生的情感得到有效的激發(fā)，思維、表達能力得到有效的訓練。
3、抓“氣味”，展秋收。
�。�1）指名讀第三自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象：你聞到了哪些好聞的氣味？
�。�2）你還能聞到哪些香味呢？請你把喜歡的香味的果子貼到板畫(huà)上的相應的果樹(shù)上。
�。�3）好美的一幅雨中豐收圖��！這么多的果樹(shù)香味散發(fā)著(zhù)誘人的氣味，難怪小朋友們被那香味迷住了，讓我們把這份豐收的喜悅讀出來(lái)吧！
設計意圖：本教學(xué)環(huán)節引導學(xué)生大膽想象，自己動(dòng)手，貼出雨中豐收圖，感受秋天的豐收喜悅，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心、輕松、有趣。
4、抓“小喇叭”，悟秋趣。
�、偎渍Z(yǔ)說(shuō)：“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒�！倍炜煲搅�，動(dòng)植物做了哪些準備呢？請同學(xué)們自由讀第四自然段，想想：秋雨吹起了小喇叭，她會(huì )對動(dòng)植物說(shuō)些什么呢？
�、弁阑ハ嘤懻撉镉旯媚锱c動(dòng)植物的對話(huà)內容。
�、軐W(xué)生自由組合，表演動(dòng)植物與秋雨姑娘的對話(huà)情景。
�、葜付ㄐ〗M表演，師生品評。
設計意圖：本教學(xué)環(huán)節引導學(xué)生放飛想象，并根據自己的獨特體驗，自由組合，表演對話(huà)內容，既體現了個(gè)性化的閱讀特點(diǎn)，又加深文本內容的理解，使學(xué)生分享了閱讀樂(lè )趣。
三、回讀全文，贊美秋天
1、回讀全文，說(shuō)說(shuō)：這真是一個(gè)的秋天��！
2、指名回答，板書(shū)答案。（預設答案如下：五彩繽紛、豐收、美麗……）
3、這真是一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè )的秋天，同學(xué)們，讓我們一起朗讀最后一個(gè)自然段，表達我們內心對秋天的誠摯謝意吧！
�。◣熒錁�(lè )激情誦讀）
設計意圖：這一環(huán)節緊貼文本語(yǔ)言，緊扣文本主旨，以“這真是一個(gè)的秋天��！”引導學(xué)生回讀全文，探究感悟，激起學(xué)生喜愛(ài)秋天，贊美秋天的激情，實(shí)現工具性和人文性的和諧統一。
四、拓展延伸，歌唱秋天
秋天是美麗、迷人的，讓我們沿著(zhù)秋天的足跡，以自己的方式去尋找秋天，感受秋天，歌唱秋天。
1、喜歡誦讀的，找些贊美秋天的詩(shī)文進(jìn)行誦讀。
2、喜歡寫(xiě)詩(shī)的，試著(zhù)寫(xiě)一首贊美秋天的小詩(shī)。
3、喜歡畫(huà)畫(huà)的，用你七彩的畫(huà)筆畫(huà)出秋天的一處景物。
4、喜歡音樂(lè )的，編一個(gè)舞蹈表現秋天的美。
三年級上冊秋天的雨教學(xué)設計2
一、激情導入
上課前，我們來(lái)做一個(gè)對對子的游戲好嗎？
我說(shuō)春風(fēng)，你對——（秋雨），我說(shuō)春風(fēng)陣陣，你對——（秋雨綿綿），我說(shuō)春風(fēng)陣陣放飛一群幸福的風(fēng)箏，你對——（秋雨綿綿聆聽(tīng)一首豐收的樂(lè )曲）。
春風(fēng)陣陣，可以放飛幸福的風(fēng)箏，秋雨綿綿可以聆聽(tīng)豐收的樂(lè )曲，可見(jiàn)，無(wú)論是明媚的春光，還是迷人的秋色，只要我們用心去感受，就會(huì )領(lǐng)略到美的韻律。昨天，我們已扣響了秋天的大門(mén)，初步學(xué)習了《秋天的雨》這篇課文，今天就讓我們走進(jìn)這扇大門(mén)，繼續學(xué)習《秋天的雨》，用心去感悟秋雨的美麗與神奇（出示課件）。
二、回顧內容
請回憶一下這篇課文圍繞秋雨，主要講了哪幾方面的內容。（隨機板書(shū)）
三、質(zhì)疑
在這幾方面內容中你最關(guān)注的最想弄明白的是什么問(wèn)題。
四、品悟
1、自讀
要求：帶著(zhù)自己最感興趣的問(wèn)題去默讀相關(guān)的段落，感覺(jué)秋雨的美麗與神奇，畫(huà)出重點(diǎn)詞句，注上自己的感受
2、小組交流
小組內同學(xué)交流一下自己的學(xué)習收獲，有不太明白的問(wèn)題，可以請教同組的學(xué)習伙伴。
3、集體交流品悟
同學(xué)們，都用心地與秋雨進(jìn)行了親切的交流，你們愿意把自己的感悟所得講給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們共同分享你們的學(xué)習收獲嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從哪些地方體會(huì )出秋雨的美麗與神奇。
�。ńM織學(xué)生交流，相機點(diǎn)撥）
�。�1）秋雨是一把鑰匙
你讀懂了秋天的雨是一把鑰匙，說(shuō)說(shuō)你的感悟吧。
師：秋天的雨這把神奇的鑰匙為我們不知不覺(jué)地帶來(lái)了清涼與溫柔，誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感覺(jué)到它悄悄地向我們飄來(lái)了。
�。�2）秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料
師：哦，你看到了秋雨的顏色，在這盒五彩繽紛的顏料中你最喜歡哪種顏色，說(shuō)說(shuō)理由吧。
a、黃黃的銀杏葉，不停地扇，把夏天的炎熱扇走了。
你就是翩翩起舞,沙沙作響的銀杏中，把你的辛勞和歡笑讀出來(lái)吧。
b、紅紅的楓葉，郵來(lái)了涼爽。
秋雨踏著(zhù)滿(mǎn)徑的落葉而來(lái)，他以火紅的楓葉做郵票，寄來(lái)了秋的問(wèn)候，你能看的懂這一封封信上寫(xiě)些什么嗎。
鼓勵性評價(jià)：你們的聯(lián)想可真豐富，千聲叮嚀，萬(wàn)番問(wèn)候，看來(lái)片片落葉皆有情呀！
師：你們喜歡這如火似霞的楓葉嗎？那帶上你的喜愛(ài)讀讀這句話(huà)吧。
c、田野像金色海洋，水果你擠我碰，（果多）
你們就好像爭著(zhù)讓人們去摘的水果，快把豐收的喜悅告訴農民伯伯吧。
�。�3）菊花仙子，你從哪體會(huì )出菊花仙子得到的顏色更多（……）
女同學(xué)，你們不正是漂亮嬌艷的菊花仙子呀，快把你的美麗展示給大家吧。
秋天的雨是一位魔術(shù)大師，濃濃的秋色在她的調色板上看不完，道不盡，現在大家明白了吧，為什么說(shuō)秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。
誰(shuí)還能再換一個(gè)詞表達這句話(huà)的意思。
評價(jià)：大家積累的詞語(yǔ)可真多
置身在這美麗的畫(huà)卷中，最直接的贊美方法就是朗讀，讓我們在優(yōu)美的樂(lè )曲中再一次感覺(jué)秋天的雨。
過(guò)渡：溫柔的秋雨帶來(lái)了清涼，五彩的秋雨賞心悅目。
你還從哪些地方體會(huì )出秋雨的神奇。
�。�4）秋天的雨有著(zhù)好聞的氣味
哦，你聞到了秋雨中的香甜氣味，你還聞到了小雨滴里藏著(zhù)哪些好聞的氣味？
為什么說(shuō)小朋友的腳常被那香味勾住了？
過(guò)渡：我們不光看到了秋雨，聞到了秋天，還從哪些地方感受到秋雨的神奇。
�。�5）幾場(chǎng)秋雨過(guò)后，冬天就要來(lái)了，秋雨姐姐又忙著(zhù)吹起了金色的小喇叭，你讀懂了秋雨在金色的小喇叭里說(shuō)些什么嗎？
那現在老師就是秋雨姐姐，你們愿意扮演成小動(dòng)物和大樹(shù)媽媽與秋雨姐姐說(shuō)說(shuō)話(huà)嗎？
師：小喜鵲你好，冬天快來(lái)了，趕緊做好過(guò)冬的準備吧，你準備怎樣過(guò)冬？
“小喜鵲，你忙吧，愿你搭一個(gè)結結實(shí)實(shí)，暖暖和和的窩，度過(guò)寒冷的冬天，我們明年再見(jiàn)�！�
師：楊樹(shù)柳樹(shù)媽媽?zhuān)銈兒�，冬天快�?lái)了，快準備過(guò)冬吧。
“別擔心，冬天我會(huì )變成雪花給你們帶來(lái)一床厚厚的棉被的，再見(jiàn)了，樹(shù)媽媽�！�
誰(shuí)替老師當一次秋雨和其他的伙伴們說(shuō)說(shuō)話(huà)。
你從秋雨姐姐和他們的對話(huà)中體會(huì )到什么？
小結過(guò)渡：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，多么神奇的秋雨呀，畫(huà)完了五彩的秋色，送來(lái)了香甜的氣味，又當起了冬天的特使，你還從哪句話(huà)中感受到秋雨的神奇？誰(shuí)能結合全文說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)秋雨是一曲豐收的歌，也是一首歡樂(lè )的歌。其實(shí)秋雨何止是一曲豐收的歌，一首歡樂(lè )的歌，你的詩(shī)意也一定隨秋雨飄起來(lái)了吧。說(shuō)說(shuō)秋雨在你心中的印象吧。
三年級上冊秋天的雨教學(xué)設計3
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。
3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì )秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)言是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
多媒體教學(xué)課件。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，揭題激趣
1、(板書(shū)：秋天)學(xué)生交流看到這個(gè)詞語(yǔ)的所思所想，調動(dòng)學(xué)生的生活體驗，增加對秋天的感性認識。
2、(板書(shū)：雨)聯(lián)系生活中的雨，交流描寫(xiě)雨的詞語(yǔ)。
3、(板書(shū)：的)通過(guò)語(yǔ)言描述和課件演示，創(chuàng )設秋雨中的情境，揭示課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、初步閱讀，整體感知
1、獨立朗讀：畫(huà)出難讀的句子多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。
2、同桌互讀：互相聽(tīng)，互相糾正，共同練讀難讀的句子。
3、展示朗讀：帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀自己開(kāi)始讀起來(lái)有困難，后來(lái)終于讀好的句子。
4、指名輪讀：隨機在句末指名接讀，高度集中學(xué)生的有意注意，檢驗初讀效果。
5、整體感知：讀了幾遍課文后，你們知道了嗎?秋天的雨它是什么樣的呀?
三、逐步深入，把握重點(diǎn)
1、引導找出描寫(xiě)“秋天的雨”的句子。
2、自由朗讀，讀出自己對秋雨的感情。
3、創(chuàng )設漫步秋雨中的情境，賞讀第一自然段。
4、“……把秋天的大門(mén)打開(kāi)了�！币龑з|(zhì)疑：這時(shí)你最想了解最想知道的是什么?
5、梳理問(wèn)題，跟隨秋天的雨走進(jìn)秋天的世界。
四、品讀感悟，理解體驗
1、看看秋雨的色彩：
�、抛杂勺x第二自然段，欣賞秋雨的色彩。
�、平涣骺吹降木吧�。
�、前涯阌X(jué)得有趣的句子多讀幾遍，再讀給小組內的同學(xué)聽(tīng)，并交流自己的閱讀體會(huì )。
�、热嗤瑢W(xué)交流自己感興趣的句子，感情朗讀，品味積累。
�、僧�(huà)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，讀懂“五彩繽紛”的意思，引導學(xué)生領(lǐng)悟聯(lián)系下文理解詞語(yǔ)的學(xué)習方法。積累表示顏色多的詞語(yǔ)。
�、室x全段，欣賞五彩繽紛的秋色。
�、藥椭鷮W(xué)生理清順序，根據提示背誦第二自然段。
2、聞聞秋雨的氣味：
�、抛杂勺x第三自然段，聞聞秋雨的氣味。
�、平涣髀劦降南阄�，指導朗讀。隨機指導書(shū)寫(xiě)“菠蘿”，“梨”以及“柿、楊”這兩個(gè)帶有木字旁的字。
�、窍胂笄锾斓挠昀镞�藏著(zhù)哪些水果的氣味，聯(lián)系生活體驗，理解“小朋友的腳，常常被那香味勾住�！�
�、雀星槔首x第三自然段。
五、小結收獲，設計作業(yè)
1、這節課下課后，你準備做點(diǎn)什么?教師歸納總結學(xué)生意見(jiàn)，提出建議，引導學(xué)生自由合理選擇作業(yè)內容。
2、激發(fā)同學(xué)們搜集有關(guān)動(dòng)植物過(guò)冬情況資料的興趣，為下節課的學(xué)習做好準備。
第二課時(shí)
一、復習回顧，交流作業(yè)
1、交流自選作業(yè)，展示學(xué)習成果。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、結合課外資料，閱讀第四自然段
聽(tīng)聽(tīng)秋雨帶來(lái)的信息：
1、自由讀第四自然段，畫(huà)出都有誰(shuí)聽(tīng)懂了秋雨的話(huà)。
2、結合課外搜集的動(dòng)植物過(guò)冬情況的資料，想象秋雨吹起小喇叭對它的好朋友們說(shuō)的話(huà)，記錄下來(lái)。
3、交流寫(xiě)話(huà)內容。
三、回顧全篇，感情朗讀最后一段，表達對秋雨的喜愛(ài)贊美之情
四、指導書(shū)寫(xiě)生字
五、與學(xué)生一起設計自助餐式作業(yè)
總結學(xué)生意見(jiàn)，融入教師建議，設計如下分層作業(yè)：
1、愛(ài)讀書(shū)的你，不妨閱讀第12課那首描寫(xiě)秋天的小詩(shī)《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》;
2、愛(ài)習作的你，不妨寫(xiě)寫(xiě)你眼中的秋雨、秋色;
3、愛(ài)繪畫(huà)的你，不妨畫(huà)一些秋天的景物;
4、愛(ài)唱歌的你，不妨創(chuàng )編歌詞，改編《小雨沙沙》，唱給大家聽(tīng);
5、愛(ài)文學(xué)的你，不妨收集、摘錄一些描寫(xiě)秋天的詞句;
6、愛(ài)觀(guān)察的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，尋找秋天其他的`特點(diǎn)。
以上六題，學(xué)生根據自己的能力、興趣，任選若干題完成。
三年級上冊秋天的雨教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、顏料、郵票”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì )秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是課文的教學(xué)重點(diǎn)，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì )給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習、合作交流。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一首小詩(shī)，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？
出示：秋天的顏色
谷子說(shuō)：“秋天是（）的�！�
高粱說(shuō)：“秋天是（）的�！�
棉花說(shuō)：“秋天是（）的�！�
松樹(shù)說(shuō)：“秋天是（）的�！�
土地說(shuō)：“秋天是（）的�！�
小朋友說(shuō)：“秋天是（）的�！�
大家一起來(lái)讀讀吧！
師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達出來(lái)嗎？（學(xué)生用所學(xué)習的詞語(yǔ)來(lái)表達，教師肯定他們的回答。）
有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的�！毕氩幌肴タ纯�？讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，指導識記生字，積累好詞好句
1、秋天的雨可神奇了。聽(tīng)老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化。（配樂(lè )朗誦）
2、初讀課文，學(xué)習生字新詞。
小朋友們也想讀讀嗎？
�。�1）自由朗讀課文，劃出課后雙線(xiàn)格里的11個(gè)生字。
�。�2）同桌之間互相指讀，看誰(shuí)讀得準，記得牢。
�。�3）集體反饋。
�。�4）學(xué)生展示讀，教師適時(shí)鼓勵。
3、小朋友們讀得真好，現在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的？
教師適時(shí)板書(shū)：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。
4、再讀課文，體會(huì )秋天的美好。
要求：老師讀每個(gè)自然段的第一句話(huà)，學(xué)生讀后面的內容，最后一自然段齊讀。（配樂(lè )）
三、課后練習
1、抄寫(xiě)本課生字新詞。
2、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入
秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著(zhù)非常好聞的氣味，它還會(huì )吹金色的小喇叭呢！同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢？
二、品讀課文，讀中感悟，體會(huì )秋天的美好
1、自主選擇學(xué)習內容，小組交流。（你看到了什么，你聞到了什么，你聽(tīng)到了什么？）
2、個(gè)別匯報，相機點(diǎn)撥，朗讀體會(huì )。
�。�1）喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。
�。�2）課件展示（說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)）
�。ǎ┑你y杏樹(shù)（）的楓樹(shù)（）的田野
�。ǎ┑墓麡�(shù)（）的菊花
你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）小結：現在你們明白為什么說(shuō)秋雨“五彩繽紛”了嗎？
�。�4）你喜歡哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。
�。�5）聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著(zhù)非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了？想象一下，說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里還有哪些香味？（說(shuō)中擴展）
�。�6）秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉�。ㄒ龑Ю首x）
�。�7）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽(tīng)到了什么？誰(shuí)也聽(tīng)到了？（喜鵲、松鼠、青蛙……）引讀課文。
�。�8）小結：小喇叭告訴大家，冬天快要來(lái)了，你看——（媒體展示動(dòng)植物準備過(guò)冬的情景圖）同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。
�。�9）同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說(shuō)說(shuō)喜歡的原因）
�。�10）激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè )的歌。
�。�11）媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。
�。�12）配樂(lè )朗讀全文。
三、小結：小朋友，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？
四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦。
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎上，引導學(xué)生背誦。（配樂(lè )）
五、鞏固練習。
打開(kāi)“基礎訓練—《秋天的雨》和閱讀訓練—《秋天的雨》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
六、拓展延伸，鼓勵展示。
1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩(shī)，現在你能按這個(gè)格式自己寫(xiě)一首嗎？
2、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)你最想做的又是什么？
3、自選作業(yè)。
�。�1）收集描寫(xiě)秋天的詞句。
�。�2）畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)。
�。�3）和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫(xiě)成一段話(huà)。
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