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《閃爍的小星》音樂(lè )教學(xué)設計（精選5篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的《閃爍的小星》音樂(lè )教學(xué)設計（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
《閃爍的小星》教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
1、繼續鞏固、學(xué)習多聲部卡儂的技能。在熟練掌握二聲部卡儂的基礎上，嘗試進(jìn)行三聲部、四聲部的卡儂。
2、在四聲部卡儂的基礎上，學(xué)習用樂(lè )器進(jìn)行卡儂練習。
3、培養幼兒對卡儂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已能熟練演唱《閃爍的小星》這首歌曲。
2、幼兒已有二聲部卡儂的經(jīng)驗。
3、樂(lè )器準備：碰鈴、沙球、握鈴、三角鐵、鋁板琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：老師：“小朋友，請你們閉上眼睛，想象一下，在靜謐的夜空中，有誰(shuí)會(huì )對著(zhù)我們眨眼睛呢？”
“小星星真可愛(ài)，他們最喜歡藏在深藍色的幕布后面對我們眨眼睛、微微笑。你們聽(tīng)，他們還在快樂(lè )地唱著(zhù)歌呢！”（播放音樂(lè )《閃爍的小星》）
二、唱歌《閃爍的小星》
�。�1）齊唱。老師：“我們小朋友都會(huì )唱這首歌了，來(lái)，我們一起用好聽(tīng)的、甜美的聲音來(lái)唱一唱《閃爍的小星》”
�。�2）二聲部輪唱。老師：“小朋友唱得真棒。今天曹老師要用這首歌和小朋友玩卡儂游戲，現在，我們分成兩組來(lái)進(jìn)行演唱�！�
�。�3）三聲部輪唱。老師：“小朋友唱得真好聽(tīng)，剛才，我們分成兩組來(lái)演唱了這首歌，小朋友都能很好地堅持自己的聲部，現在老師要增加難度，分成三組來(lái)演唱，好不好？”
�。�4）四聲部輪唱。老師：“我們班的.小朋友真的很能干，居然把三聲部唱得這么好聽(tīng)。那么，你們有沒(méi)有信心向四聲部發(fā)出挑戰？”
三、樂(lè )器卡儂。
老師：“小朋友真聰明，四聲部的卡儂都給你們學(xué)會(huì )了。你們把歌曲唱得這么好聽(tīng)，現在，我們班的小樂(lè )器朋友都想來(lái)唱一唱了。我們給小樂(lè )器一個(gè)展示的機會(huì )，讓它們也來(lái)唱一唱好嗎？”
第一層次：邊唱邊演奏。
第二層次：邊唱邊演奏，歌聲小一點(diǎn)，突出樂(lè )器聲。
第三層次：每一小組加一個(gè)鋁板琴，與樂(lè )器進(jìn)行合奏。
四、結束
老師：“小朋友演奏得真棒，下一次，我們組成一個(gè)小樂(lè )隊，將這首優(yōu)美的歌曲演奏給中班、小班的弟弟妹妹聽(tīng)，好嗎？”
《閃爍的小星》教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)動(dòng)動(dòng)、唱唱、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，理解音樂(lè )的性質(zhì)和內容。
2、在初步學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上，嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱。
3、能大膽表達自己的想像和情感，體驗想像、表演、合作的樂(lè )趣。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)景布置：活動(dòng)室四周布置成夜空（底色為深藍色）。
2、教具：多媒體課件《閃爍的小星》音樂(lè )及畫(huà)面；《閃爍的小星》伴奏音樂(lè )帶；操作圖片：（一）閃爍的星星。（二）睡覺(jué)的星星。
3、創(chuàng )設星空所用材料：油畫(huà)棒、構線(xiàn)筆、各色臘光紙、水粉顏料、鉛畫(huà)紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《滿(mǎn)天星》，引發(fā)興趣。
師：天黑了，星寶寶都出來(lái)了，讓我們去看看美麗的星空，那我們出發(fā)吧！
在老師的帶領(lǐng)下，兩手各持一顆閃閃的小星星，隨《閃爍的小星》的伴奏音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。觀(guān)看課件（一）：滿(mǎn)天閃爍的星星。
二、發(fā)聲練習《看星星》。
師：哇，星空真美麗，讓我們一起坐到地毯上來(lái)看看吧！
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師幼玩接歌游戲《看星星》（自編）。
�。ㄔu析：滿(mǎn)天閃爍的小星令孩子們充滿(mǎn)了好奇，自由地圍坐在地毯上為他們營(yíng)造了寬松、愉快的心理氣氛。）
三、繪制練習《找星星》。
師：小星星不見(jiàn)了，天空媽媽很著(zhù)急，怎么辦呢？（從情感方面啟發(fā)幼兒）
師：我們一起來(lái)做個(gè)小設計師，用這些材料幫助天空媽媽找回小星星？（師介紹分組活動(dòng)的材料后幼兒討論回答）
第一組：繪畫(huà)（用構線(xiàn)筆在鉛畫(huà)紙上勾勒出星星的形狀并涂色）。
第二組：剪貼畫(huà)（將蠟光紙上印著(zhù)的星星剪下來(lái)貼到藍色鉛畫(huà)紙上）。
第三組：棉簽畫(huà)（棉簽蘸有各色水粉顏料在藍色鉛畫(huà)紙上畫(huà)想像中的星星）。
第四組：玩油泥（捏出大小不同的星星貼在泥工板上）。
播放歌曲《閃爍的`小星》的伴奏音樂(lè )以烘托氣氛，幼兒自由選擇自己喜歡的活動(dòng)，分小組合作進(jìn)行操作活動(dòng)，裝扮星空。
�。ㄔu析：擬人化的手法非常適合中班幼兒的思維和情感特點(diǎn)，孩子們在活動(dòng)中始終興趣盎然。線(xiàn)條、色彩、基本形等美術(shù)要素的綜合運用，使孩子們大膽地發(fā)揮自己的想像力，充分感知星星的特征。）
四、新授歌曲《閃爍的小星》。
1、熟悉歌詞
師：小星星回到了天空媽媽的懷抱很高興，聽(tīng)，它們唱起了歌。
觀(guān)看課件（二）：放《閃爍的小星》的音樂(lè )及畫(huà)面（隨音樂(lè )節奏逐拍出現星星，強拍為大星，弱拍為小星，每個(gè)樂(lè )句為七顆星并整齊排列）。
師：你聽(tīng)到了什么？星星有什么不一樣？為什么？
幼兒交流，理解歌詞內容。
師小結：滿(mǎn)天的小星星在空中閃閃發(fā)光，好象許多小眼睛。
�。ㄔu析：多媒體課件的應用，既向幼兒作了演唱示范，又讓幼兒從視覺(jué)上感受和理解歌曲的結構，使幼兒很快地進(jìn)入歌曲優(yōu)美的意境之中，引發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。）
2、跟著(zhù)旋律演唱歌曲
放課件《閃爍的小星》的伴奏音樂(lè )及畫(huà)面，幼兒隨伴奏音樂(lè )跟老師一起唱歌曲。
3、用跳躍和連貫的唱法演唱
師：小朋友唱得真好聽(tīng)，瞧，小星星高興地跳起來(lái)了[出示操作圖卡（一）]！
引導幼兒用輕快、跳躍的唱法演唱歌曲，表現星星的閃爍。
師：小星星玩累了，躺在媽媽的懷里睡著(zhù)了[出示操作圖卡（二）]。
引導幼兒用舒緩、連貫的唱法演唱歌曲，表現星空的柔美。
4、完整地演唱歌曲
放伴奏音樂(lè )，教師交替出現操作圖卡（一）、（二），并啟發(fā)幼兒分別用兩種音色和表情表現歌曲力度、速度上的明顯差異，完整地演唱歌曲。
�。ㄔu析：活動(dòng)中幼兒嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲，避免了枯燥練習導致幼兒的厭煩情緒，體驗了用不同情感演唱的快樂(lè )情緒。）
五、游戲表演《摘星星》。
師：天空中的小星星真漂亮，我們一起來(lái)玩《摘星星》游戲，好嗎？
幼兒手持小星星，根據自己的意愿按不同方位創(chuàng )編手腕動(dòng)作，只要符合音樂(lè )節拍即可。并找朋友，相互聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱，邊唱邊表演，要求眼睛看著(zhù)對方，交流感情。
�。ㄔu析：活動(dòng)中幼兒感受到了自我表達、人際交往的樂(lè )趣，獲得了情感需要的滿(mǎn)足。）
六、自然地結束游戲，隨《閃爍的小星》的音樂(lè )出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
1、在區域活動(dòng)中繼續用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
2、繼續開(kāi)展繪畫(huà)、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)，提高幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力。
《閃爍的小星》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1．用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。
2．用"叮"和"恩"配唱。
3．嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4．對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。
2、環(huán)境與材料音樂(lè )錄音帶
3、指導用"叮"和"恩"配唱。
一次備課
欣賞歌曲
--教師為幼兒播放《閃爍的小星（一）》和《閃爍的小星（二）》。
--討論：這兩首歌里唱到的小星星有什么不同？
學(xué)唱歌曲
--播放《閃爍的小星（一）》，教師可請幼兒起立，雙手舉過(guò)頭頂，作捏攏放開(kāi)的動(dòng)作，模仿小星星閘眼睛的樣子，同時(shí)跟唱。
--播放《閃爍的.小星（二）》，請喲額面對小椅子，蹲下，雙臂放在小椅子上，頭枕雙臂，閉上眼睛模仿小星星睡著(zhù)的樣子，同時(shí)跟唱。
合唱
--幼兒分為兩組，一組唱主旋律，一組唱襯詞，在教師的指揮下進(jìn)行合唱。
--討論：用什么樣的聲音演唱眨眼睛的小星星？用什么樣的聲音演唱睡覺(jué)的小星星？
--將《閃爍的小星（一）、（二）》連起來(lái)演唱。
《閃爍的小星》教學(xué)設計4
一、活動(dòng)目標
1、嘗試用輪唱的方法演唱歌曲。
2、通過(guò)合作感受輪唱所帶來(lái)的和諧美。
二、活動(dòng)準備
1、圖譜一（涂黃色）：一拍一顆星星的圖譜一份
2、圖譜二（涂橙色）：一拍一顆星星的圖譜一份
3、圖譜三：五個(gè)連在一起的小星，里面寫(xiě)有歌名：閃爍的小星
4、胸飾：黃色和橙色的大星星各一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪緢D譜一，唱歌詞
1、師：這是一首什么歌？（出示圖譜三：閃爍的小星）
2、師：黃色的星星聽(tīng)到小朋友都知道它的歌名，都高興地眨起眼睛來(lái)，
好象在和我們打招呼呢，我們也來(lái)和它打聲招呼吧！
�。ɡ蠋熤苯訌椵p快、跳躍的琴聲，幼兒也用輕快、跳躍的聲音唱歌。）
3、師：小星星玩了一會(huì )，要回去睡覺(jué)了，這時(shí)你覺(jué)得要用什么樣的聲
音來(lái)唱歌？
�。ㄊ婢�、柔和，像搖籃曲一樣的聲音唱歌）
4、師：夜深了，小星星們都睡著(zhù)了，這時(shí)又該用怎樣的聲音唱歌呢？
�。ㄓ弥荒茏约郝�(tīng)見(jiàn)的，更舒緩，更柔和的聲音唱歌）
�。ǘ┏鍪緢D譜二，念歌詞
1、師：看！誰(shuí)出來(lái)玩了？
橙色的星星也想考考我們小朋友，它要請我們小朋友跟著(zhù)琴聲把歌詞念出來(lái)，不是唱，我們來(lái)試一下吧！
2、師：下面我們用輕快、跳躍的`聲音念
3、師：橙色的星星還想考考我們，它想聽(tīng)聽(tīng)小朋友能不能用舒緩、
柔和的聲音把歌詞念出來(lái)。
�。ㄈ┓纸巧瑫r(shí)唱或念歌詞
1、師：現在我們來(lái)分一下，這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是唱歌詞；這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們是念歌詞。
2、師：現在我們來(lái)交換一下：你們扮演誰(shuí)，是唱還是念？
你們又扮演誰(shuí)，是唱還是念？
�。ㄋ模┙榻B什么叫輪唱
1、師：橙色的星星可真調皮，它要和黃色的星星做一個(gè)游戲，你們看！
�。ㄒ苿�(dòng)圖譜二至圖譜一的第二小節處）
2、師：你們看橙色的星星是不是和黃色的星星一起開(kāi)始唱��？
那它在什么時(shí)候開(kāi)始唱呢？
4、師：對了，當黃色的星星唱完“一閃一閃”開(kāi)始唱“亮晶晶”時(shí)，
橙色的星星才開(kāi)始唱“一閃一閃”，這樣一個(gè)先唱，一個(gè)后唱
會(huì )是怎么樣呢？你們想聽(tīng)嗎？
�。ㄅ氖终埩硪粋�(gè)老師共同表演，一個(gè)老師戴黃色星星胸飾，
做黃色星星，另一個(gè)老師戴橙色星星胸飾，做橙色星星）
5、師：這樣唱歌有趣嗎？這種一個(gè)先唱，另一個(gè)后唱的方法叫輪唱。
�。ㄎ澹﹪L試輪唱
1、師：誰(shuí)也想來(lái)試試？
�。ㄕ垉蓚�(gè)小朋友來(lái)試唱，一個(gè)做黃色星星，一個(gè)做橙色星星）
2、師：你們想不想也來(lái)試一下？
這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是先唱還是后唱？
這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們怎樣？
那我們就請這兩個(gè)小朋友來(lái)帶一下，黃色的小星星跟某某大黃色星星唱，橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。
3、師：沒(méi)有小朋友帶，你們自己唱，行嗎？
4、師：我們再交換一下，現在哪邊的小朋友做黃色的星星，哪邊的小朋友做橙色的星星，誰(shuí)先唱，誰(shuí)后唱？
5、師：剛才，你們有沒(méi)有發(fā)現，你們唱的時(shí)候老師只彈了前奏，現在我們來(lái)跟著(zhù)琴聲唱歌，老師只給橙色的星星彈琴，黃色的星星要自己唱，可不能跟著(zhù)橙色的星星唱��！
�。┙Y束：造型游戲
師：最后，我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，如果你想唱的話(huà)，可以在心里唱，但是音樂(lè )停的時(shí)候，你要擺好一個(gè)造型，看哪顆星星擺的動(dòng)作最優(yōu)美，就請他下次做指揮！
《閃爍的小星》教學(xué)設計5
教學(xué)目標
培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
能大膽表現歌曲《閃爍的小星》的內容、情感。
感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《春天》、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《好媽媽》。
三、學(xué)習歌曲《閃爍的小星》
1、引導幼兒回憶自己看星星的經(jīng)驗。
——師：你看到夏天夜晚的天空是什么樣的'？星星又是什么樣子的？
——老師鼓勵幼兒盡量和同伴表達的不一樣。
2、請幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)畫(huà)面，幫助幼兒了解歌詞。
——引導幼兒看看書(shū)上的小星星是什么樣的？
——老師在幼兒回答過(guò)后，輕輕念出歌詞。
——請幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些地方的歌詞是一樣的？
——老師小結，進(jìn)一步幫助幼兒明白哪些地方的歌詞是相同的。
四、幼兒學(xué)習演唱歌曲。
1、老師進(jìn)行范唱，在范唱的過(guò)程中注意用自然的聲音演唱歌曲。
2、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1——2遍。
五、引導幼兒用不同的方法演唱歌曲。
1、老師請幼兒創(chuàng )編小星星閃爍的動(dòng)作，一邊做動(dòng)作一邊演唱歌曲。
2、老師請幼兒用一小組唱一句的方法演唱歌曲。
3、全班幼兒一起演唱歌曲。
教學(xué)反思：
音樂(lè )是一門(mén)實(shí)踐性很強的藝術(shù)。在音樂(lè )教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng )設多種情境，提供各種形式，能引導學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè )活動(dòng)中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點(diǎn)。在教學(xué)中教師通過(guò)歌唱、歌舞、律動(dòng)、朗誦等表演活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習的興趣大大提高。雖然，這首歌曲很多學(xué)生在幼兒園是就已經(jīng)聽(tīng)過(guò)，有的已經(jīng)會(huì )唱，但由于教師在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候仍然學(xué)得津津有味。在表演時(shí)，很多男孩子扮演的小星特別明亮，每個(gè)動(dòng)作都做得相當到為。那是因為教師為學(xué)生創(chuàng )設了優(yōu)美的環(huán)境，五彩的小燈，一閃一閃的星星。學(xué)生在表演時(shí)猶如身臨其境，誘發(fā)了學(xué)生的表現欲望。學(xué)生動(dòng)情的歌唱，激情的舞蹈，角色化的表演，他們的感情得以抒發(fā)，音樂(lè )的表現能力更是有了很大的提高。
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