三級階梯上國土教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的三級階梯上國土教學(xué)設計，歡迎大家分享。
學(xué)情分析：
1、知識儲備：五年級的學(xué)生通過(guò)電視書(shū)籍的介紹以及一些旅行的經(jīng)歷對中 國不同地區的差異有一些了解，但大多數停留在直觀(guān)的感受層面，比如他們知道 珠穆朗瑪峰地處高原，空氣稀薄，去往那里會(huì )產(chǎn)生高原反應；他們也知道四川是 一個(gè)盆地，但并不了解什么叫做盆地，對于地形、地勢和地貌的了解很少。因此, 在上課前，讓學(xué)生搜集有關(guān)方面的資料，初步知道有關(guān)概念，初步從圖片上認識 有關(guān)地形，是學(xué)習好本課的基礎。
2、興趣點(diǎn)：通過(guò)對學(xué)生的觀(guān)察發(fā)現，五年級學(xué)生對于讀圖、識圖學(xué)習很感 興趣，同時(shí)小組合作和競賽最能激發(fā)學(xué)生的熱情，另外由于自我意識的快速發(fā)展， 對于自主學(xué)習和實(shí)踐操作學(xué)習的需求增強。
3、能力儲備：經(jīng)過(guò)小學(xué)中低段的培養，學(xué)生的讀圖、識圖能力養成較好，
大部分學(xué)生能獨立完成基本的讀圖、 識圖任務(wù)；結合老師形象的講解和自己的生 活經(jīng)驗，能理解“地形” “地勢”等比較抽象的概念；學(xué)生能在老師的指導下進(jìn) 行小組分工和合作，以團隊為單位完成較難的探索任務(wù)。
教材分析：
《三級階梯上的國土》 是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 《品德與社會(huì )》五年 級上冊第二單元《可愛(ài)的祖國》的主題 1:《我們生息的國土》的第二個(gè)課題。
教材內容的編排十分明確，旨在讓學(xué)生通過(guò)查閱資料了解中國地形的走向，說(shuō)明
我國的地勢西高東低呈三級階梯的特點(diǎn)， 并沿著(zhù)這條線(xiàn)索，探究不同的地勢特征 對各地區的氣候、自然條件、民俗風(fēng)情、社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)和交通運輸所帶來(lái)的影響。
同時(shí)引導學(xué)生用上色的方法繪制中國地勢三級階梯示意圖，使學(xué)生對高原、平原、 盆地和丘陵的分布情況有了直觀(guān)的認識， 提高學(xué)生識別地圖、圖例的能力，提高 學(xué)生收集信息、處理信息的能力。
教學(xué)目標：
認知目標：通過(guò)復習、識圖練習和小組合作探究，了解祖國多樣的地形 地貌，知道我國的地勢西高東低，呈三級階梯分布。
2?情感目標：在進(jìn)一步了解祖國地形地貌和大千風(fēng)光的基礎上，加深?lèi)?ài)國 之情和民族自豪感。
能力目標：通過(guò)識讀地圖的活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的識圖能力；通過(guò)小 組合作探究，培養學(xué)生的探究能力、表達能力和團隊合作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)復習、識圖練習和小組合作探究，了解祖國多樣的地形地貌，知道我國 的地勢西高東低，呈三級階梯分布；通過(guò)自主學(xué)習進(jìn)一步培養學(xué)生的探究學(xué)習能 力；在進(jìn)一步了解祖國地形地貌和大千風(fēng)光的基礎上，加深?lèi)?ài)國之情和民族自豪感。
教學(xué)流程圖：
詩(shī)詞導入：大江東去一
自主學(xué)習：色彩識中國一
小組協(xié)作：國土尋秘一
課堂延伸：江山多嬌
教學(xué)準備：
1、大號中國地形彩圖一張
2、小號中國地形空白圖40張
4、彩色筆20盒
4、中國四大高原、四大盆地和三大平原的名稱(chēng)貼紙
5、自制短片《七彩華夏》
教學(xué)過(guò)程：
一、詩(shī)詞導入：大江東去
師朗誦古詩(shī)名句：
百川東到海，何日復西歸。
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。
問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 提問(wèn)：同學(xué)們，剛才我們欣賞的是一些人們
眾所周知的詩(shī)句，里面不約而同地說(shuō)到 大江東去！ 想一想，這些詩(shī)句都蘊含 著(zhù)怎樣的地理知識呢？
學(xué)生舉手發(fā)言。
師：俗話(huà)說(shuō)水往低處流，這說(shuō)明我國的地勢有什么樣的特點(diǎn)呢？
師：我國地勢除了西高東低的特點(diǎn)外， 還有什么特點(diǎn)呢？這節課，就讓我們 一起來(lái)學(xué)習：三級階梯上的的國土。
板書(shū)：三級階梯上的國土
【設計意圖】通過(guò)瑯瑯上口的詩(shī)句自然導入到中國地勢的特點(diǎn)，有效地激發(fā)了 學(xué)生的學(xué)習興趣，也培養了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。
二、自主學(xué)習：色彩識中國
1、歌謠《地圖上的色彩》
教師在黑板上貼出大號彩色中國地形圖。
師：同學(xué)們，這幅中國地圖和上一節課咱們看的一樣嗎？有什么不一樣呢？
學(xué)生舉手發(fā)言。
師：不錯，這幅中國地圖色彩豐富，誰(shuí)知道這些色彩代表著(zhù)什么含義呢？
學(xué)生舉手發(fā)言。
師：真是會(huì )觀(guān)察、會(huì )思考的同學(xué)！其實(shí)，這些色彩的秘密就藏在這首歌謠里。
讓我們齊讀一遍。
師生齊讀：
地圖上的色彩
平原、低地用綠色，
高原、山地黃棕色，
河湖、海洋用藍色，
雪線(xiàn)以上用白色，
密集的小點(diǎn)是沙漠。
【設計意圖】有趣的歌謠和彩色地形圖的搭配使用，讓學(xué)生直觀(guān)而又形象地認 識我國三級階梯色彩的指代和運用。
2、三級階梯上的國土
�。�1）探究匯報
教師請學(xué)生閱讀書(shū)P44的文字并結合書(shū)中的地圖理解三級階梯的分水嶺， 分 小組匯報。1、2、3小組負責匯報各級階梯的分水嶺和特點(diǎn)；4小組負責進(jìn)行名
詞解釋?zhuān)汉０�、高原、盆地、平原、丘陵�?/p>
1小組匯報：第一級階梯
4小組名詞解釋?zhuān)汉０�、高�?/p>
海拔高度：海拔高度是指地面上某個(gè)地點(diǎn)高出平均海平面的垂直距離。
高原：海拔高度一般在 1000米以上，面積廣大，地形開(kāi)闊，周邊以明顯的陡坡為界， 比較完整的大面積隆起地區稱(chēng)為高原。
師：課件閃爍：“褐色”分布地形圖出示：海拔4 0 0 0米以上
2小組匯報第二級階梯
4小組名詞解釋?zhuān)号璧?/p>
盆地：顧名思義，就像一個(gè)放在地上的大盆子，所以，人們就把四周高（山地或高原） 中部低（平原或丘陵）的盆狀地形稱(chēng)為盆地。
師：課件閃爍：“黃色地區”分布地形圖出示：海拔2 0 0 0~10 0 0米之間
3小組匯報第三級階梯
4小組名詞解釋?zhuān)浩皆�、丘�?/p>
平原：平原是海拔較低的平坦的廣大地區，海拔多在0—500米，一般都在沿海地區。
丘陵：高低起伏，坡度較緩，連綿不斷的低矮隆起高地。海拔高度在500m以下，相對
起伏在200m以下。
師：課件閃爍：“綠色地區”分布地形圖出示：海拔大多在5 0 0米以下
【設計意圖】通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習、小組合作對課本進(jìn)行學(xué)習，讓學(xué)生在積極活 躍的氣氛中獲得對中國三級階梯的認知；通過(guò)教師呈現層次分別、標示不同顏 色的三級階梯的課件以及直觀(guān)的.數據對比，進(jìn)一步突出了中國的三級階梯的形 狀，讓學(xué)生一目了然；同時(shí)，通過(guò)對高原、 平原、盆地等詞進(jìn)行解釋?zhuān)瑸榻酉聛?lái)的國 土尋秘活動(dòng)做準備。
�。�2）實(shí)踐體驗
分發(fā)“三級階梯”空白地圖，請學(xué)生 用不同的顏色上色。
【設計意圖】通過(guò)學(xué)生自己對地圖進(jìn)行上 色，讓學(xué)生更加生動(dòng)直接地獲得對中國地 形地勢的感知和體驗。
師小結：從地圖上看，我國地勢西高東低，大致呈階梯狀分布，延伸到海洋, 這有利于海洋上的濕潤氣流深入內地，使我國許多大河滾滾東流，溝通東西交通; 利用落差，水流湍急，產(chǎn)生巨大的水能資源，可以利用落差進(jìn)行發(fā)電。地勢特征 對社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)的影響很大。東部地勢較低平，人口稠密、農業(yè)條件較好、交通 便利的地區，成為我國著(zhù)名的“魚(yú)米之鄉”。第二級階梯地勢起伏較大，多高原、 盆地和山脈，是我國重要的農牧業(yè)區。第一級階梯的青藏高原，地勢高，氣候寒 冷，形成聞名遐邇的高原氣候和雪山之巔的風(fēng)情。
這樣，才有了語(yǔ)文課本中所描 寫(xiě)的《雅魯藏布大峽谷》、《老北京的春天》、《富饒的西沙群島》、《日月潭的傳說(shuō)》 和《三峽之秋》等美麗的景色。
【設計意圖】學(xué)生的學(xué)習經(jīng)歷也是生活經(jīng)驗的組成部分，因此教師將語(yǔ)文課本 知識融入小結之中，圖文并茂地呈現給學(xué)生，更能引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生進(jìn) 一步領(lǐng)略地勢的差異造就了祖國山河的秀麗、夢(mèng)幻、奇特。
三、小組協(xié)作：國土尋秘
師：同學(xué)們，今天的國土尋秘活動(dòng)又開(kāi)始了！ 看看今天我們各小組的任務(wù)是 什么呢？
1找一找、貼一貼。
師：剛才咱們第四小組的同學(xué)向大家 解釋了高原、平原和盆地的含義。下面， 就請各小組在地圖上找出我國的四大高 原、四大盆地和三大平原。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行國土尋秘活
動(dòng)。
師：同學(xué)們找得真是又快又準！下面老師請幾位同學(xué)到講臺上幫老師把這些 高原、盆地、平原的名字貼在相應的位置。
四大高原：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原；
四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地；
三大平原：東北平原、華北平原、長(cháng)江中下游平原。
2、找一找、圈一圈
師：不過(guò)呢，咱們的任務(wù)還沒(méi)有結束哦！第二個(gè)任務(wù)一一請在地圖上圈出你 們曾經(jīng)去過(guò)的地方，并說(shuō)出它在祖國的哪一級階梯上，屬于什么地形區？
學(xué)生舉手發(fā)言。
【設計意圖】通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和對學(xué)生生活經(jīng)驗的調動(dòng)，讓課堂與生活成為有機 聯(lián)系的整體，化抽象為形象，同時(shí)在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的思考能力和合作能力， 加深學(xué)生對祖國三級階梯的理解。
四、課堂延伸：江山多嬌
播放短片《江山多嬌》
師總結：中國地勢獨特多樣，孕育 著(zhù)九百六十萬(wàn)平方公里遼闊的土地。地 勢的不同、地理位置的不同造就了千奇 百怪的高山、峽谷；點(diǎn)綴了萬(wàn)紫千紅、 漫山遍野的花草樹(shù)木；養育了 56個(gè)民 族深厚的文化底蘊、風(fēng)俗習慣、民族特 色。大自然的鬼斧神工雕琢了祖國美 麗、神奇的壯麗景色。讓我們飽含對祖國壯美河山的熱愛(ài)之情，大聲說(shuō)：祖國,
我愛(ài)你！
課件呈現：祖國，我愛(ài)你！
師生齊：祖國，我愛(ài)你！
【設計意圖】通過(guò)優(yōu)美的視頻短片和音樂(lè )，讓學(xué)生再一次感受中國奇特地勢造 就的華夏之美，從而產(chǎn)生由衷的愛(ài)國之情和民族自豪感。
板書(shū)設計：
三級階梯上的國土
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