說(shuō)明文方法教學(xué)設計
相信大家在學(xué)習、工作中總少不了接觸作文吧，特別是占有重要地位的說(shuō)明文，說(shuō)明文的特點(diǎn)是“說(shuō)”，而且具有一定的知識性。我們應該怎么寫(xiě)這類(lèi)型的作文呢？下面是小編收集整理的說(shuō)明文方法教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
說(shuō)明文方法教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
1、理清本文的說(shuō)明順序，初步了解故宮博物院。
2、體會(huì )作者在介紹說(shuō)明對象時(shí)材料的詳略安排。
3、了解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統建筑的自豪感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、理清說(shuō)明順序，初步了解故宮博物院。
2、體會(huì )材料安排的詳略得當和說(shuō)明的條理性。
三、課時(shí)安排及教師準備
1、時(shí)間：一課時(shí)
2、準備：PPT課件
四、 教學(xué)設計
�。ㄒ唬�、導入新課
金秋十月，盛世華誕。天安門(mén)前，大閱兵那威武雄壯的場(chǎng)面，仍在我們的腦際反復展現。而在天安門(mén)的后面，就是中國乃至世界現存最大、最完整的古代宮殿建筑群。今天就讓我們隨著(zhù)黃傳惕的文章一起去游覽那宏偉壯麗的宮殿。
�。ǘ⿲W(xué)生瀏覽課文，熟悉課文內容
1、請同學(xué)合上書(shū)，一起欣賞《故宮博物院》的介紹影片�？赐曛�，請說(shuō)說(shuō)你知道了故宮里的哪些建筑物？
�。▽W(xué)生凌亂地說(shuō)出一些建筑物的名稱(chēng)，教師點(diǎn)評：“如果不按一定順序來(lái)介紹事物，就沒(méi)辦法向別人說(shuō)清你所要介紹的對象”。）
2、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，結合課后“研討與練習一”自讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出文中建筑物的名稱(chēng)，并把它們按順序排好。
�。ㄈ┛垂蕦m平面示意圖，了解文章的說(shuō)明順序和文章的詳略安排。
1、教師演示故宮的平面圖，各種建筑物由南到北依次出現。
2、教師提問(wèn)：作者在介紹故宮時(shí)是按什么順序寫(xiě)的？
�。▽W(xué)生回答：按照由南到北的游覽順序行文的。）
3、教師提問(wèn)：文中出現的宮殿名稱(chēng)不下十個(gè)，不可能面面俱到，請問(wèn)作者詳寫(xiě)了哪些宮殿？
�。▽W(xué)生回答：詳寫(xiě)了三大殿中的太和殿）
�。ㄋ模┘氉x文中描寫(xiě)太和殿的段落，了解如何詳寫(xiě)說(shuō)明對象。
1、教師提問(wèn)：文中哪些段落是詳寫(xiě)“太和殿”的？
�。▽W(xué)生回答：5—8段是寫(xiě)太和殿的）
2、請四名同學(xué)每人讀一段5—8段的內容，并用自己的話(huà)概括一下“你讀的這一段，介紹了太和殿的哪個(gè)方面）
�。▽W(xué)生回答：第5段：外觀(guān)（大小、顏色、構造）；第6段：內飾；第7段：位置；第8段：功用。）
3、細讀文章第6段，看看作者是如何介紹太和殿的內部陳設的。（學(xué)生細讀課文后，討論得出：作者是按照容中間到兩邊，由平視到仰視，即從下到上的順序來(lái)寫(xiě)的.。）
4、教師強調：在對室內進(jìn)行介紹時(shí)，一定要先選好立足點(diǎn)，再?lài)@這個(gè)立足點(diǎn)用準確的方位詞介紹其它事物。
5、教師提問(wèn)：作者為什么要詳寫(xiě)太和殿呢？
�。▽W(xué)生討論：它是故宮最大的建筑，最具有代表性；它是皇權最集中、舉行重大典禮的地方。）
�。ㄎ澹⿲W(xué)習文章的結構安排
請同學(xué)齊讀課文的第一段和最后一段，看看它們在文中起到什么作用？
�。ㄓ懻撁鞔_：開(kāi)頭是引出說(shuō)明對象，結尾是總結全文，在文章結構是是“總—分—總”結構。
�。┛偨Y本課的學(xué)習心得
在介紹規模宏大的建筑物時(shí)，要有一定的方向性，按瀏覽順序來(lái)介紹；在介紹內部陳設時(shí)，一定要選好立足點(diǎn)，用準確的方位詞來(lái)介紹；在材料的安排上一定要有詳有略、重點(diǎn)突出。
�。ㄆ撸┱n堂實(shí)踐
�。▽W(xué)生欣賞一幅臥室圖片）
教師提問(wèn)：
1、請用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對這個(gè)房間的總體印像。
2、你將以哪一塊作為立足點(diǎn)，按什么順序來(lái)介紹這個(gè)房間？
3、你將把哪一部分作為介紹重點(diǎn)介紹對象，會(huì )分別從它的哪些方面來(lái)介紹它呢？
�。▽W(xué)生回答后，教師點(diǎn)評，并把學(xué)生們說(shuō)的內容攢在一起形成口頭作文。出示范文《我的臥室》，加深體會(huì )）
�。ò耍┳鳂I(yè)布置
下課后請以《我們的校園》為題，用今天學(xué)習的方法來(lái)介紹一下自己的學(xué)校，寫(xiě)一篇不少于500字的說(shuō)明文。
五、板書(shū)設計
說(shuō)明順序：空間順序
詳略安排：詳寫(xiě)太和殿（最大、最重要、最具代表性）
文章結構：總
14、故宮博物院黃傳惕整體：游覽順序局部：立足點(diǎn)（外觀(guān)、內飾、位置、功用）——分——總
一、導入新課
金秋十月，盛世華誕。天安門(mén)前，大閱兵那威武雄壯的場(chǎng)面，仍在我們的腦際反復展現。而在天安門(mén)的后面，就是中國乃至世界現存最大、最完整的古代宮殿建筑群。今天就讓我們隨著(zhù)黃傳惕的文章一起去游覽那宏偉壯麗的宮殿。
二、下面檢查一下同學(xué)們的預習情況。
1、首先鞏固一下生字詞
生讀一遍生領(lǐng)讀其它跟讀兩遍
額枋fāng藻井（zǎo）擊磬（qìng）鎏liu金鰲頭áo迥然不同jiǒng蟠龍（pán）琉liu璃li
2、其次檢查一下對課文的整體感知。
通過(guò)預習現在你對故宮知道多少呢？請用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)
三、預習的很好，下面就讓我們開(kāi)始游覽吧。
1、我們先選出7位聲音響亮動(dòng)聽(tīng)的解說(shuō)員。
2、同時(shí)在聽(tīng)時(shí)。請六位同學(xué)到黑板上畫(huà)出游覽的平面圖。每三人一組共同完成。
3、其他同學(xué)在下面邊聽(tīng)邊完成兩個(gè)問(wèn)題：1、按文章的說(shuō)明順序用鉛筆填寫(xiě)115頁(yè)的圖。2、看一看文章采用了怎樣的說(shuō)明順序？3、并找出介紹最詳細的地方？
師生評價(jià)黑板上的圖
說(shuō)明文方法教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1 、培養學(xué)生仔細觀(guān)察事物的良好習慣，能夠抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明。
2 、能綜合運用多種說(shuō)明方法和安排好說(shuō)明順序。
教學(xué)重點(diǎn)：目標1 、 2
教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)明文的說(shuō)明語(yǔ)言
教學(xué)用具：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
由現代生活中的圖案說(shuō)起，引起學(xué)生對說(shuō)明對象的仔細觀(guān)察的興趣。
二、創(chuàng )設教學(xué)情境：
1．先請學(xué)生對語(yǔ)文書(shū)封頁(yè)進(jìn)行欣賞、觀(guān)察，然后小組討論；
2．提問(wèn)學(xué)生，語(yǔ)文書(shū)封頁(yè)象征含義及圖案構成；
3．學(xué)生評議；
4．教師統一意見(jiàn)，給予評析。
三、展示一枚郵票，巡回演示，分組討論：
1．認真觀(guān)察，弄清畫(huà)面的構成，注意其中每一處細節，抓住其特征，弄懂它的象征含義。
2．注意安排說(shuō)明順序，或自上而下，或從左到右，或由外到內。
3．注意說(shuō)明文結構，分清主次，重點(diǎn)突出主體部分。
4．說(shuō)明語(yǔ)言有主動(dòng)與平實(shí)之分。
四、各小組成員暢所欲言，教師巡視
五、教師抽簽提問(wèn)，其他學(xué)生評析
六、教師歸納
七、學(xué)生動(dòng)手列出寫(xiě)作提綱
八、教師展示一、二提綱欣賞
九、教師總結
十、布置課后作業(yè)：
要求學(xué)生完成一篇 500字左右的說(shuō)明文。
參考題目有：
1．說(shuō)明某種商標的圖案。
2．說(shuō)明某一本課本封面的圖案。
3．說(shuō)明一張你喜歡的郵票上的圖案。
寫(xiě)作指導：
1．仔細觀(guān)察圖案，弄懂其象征含義；
2．注間綜合運用多種說(shuō)明方法；
3．安排好說(shuō)明順序。
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