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說(shuō)明文寫(xiě)作常用的方法

時(shí)間:2022-01-28 14:30:32 中考作文指導 我要投稿
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說(shuō)明文寫(xiě)作常用的方法

  寫(xiě)說(shuō)明文要根據說(shuō)明對象的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的,選用最佳方法。下面是小編整理的說(shuō)明文寫(xiě)作常用的方法,歡迎閱讀。
 

說(shuō)明文寫(xiě)作常用的方法

  (1)舉例子。舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物,使所要說(shuō)明的事物具體化,以便讀者理解,這種說(shuō)明方法叫舉例法。 運用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的適量性。

  (2)引資料。為了使說(shuō)明的內容更充實(shí)具體,可以引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣,可以是經(jīng)典著(zhù)作,名家名言,公式定律,典故諺語(yǔ)等。

  (3)作比較。說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來(lái)。 在作比較的時(shí)候,可以是同類(lèi)相比,也可以是異類(lèi)相比,可以對事物進(jìn)行“橫比”,也可以對事物進(jìn)行“縱比”。

  (4)列數據。為了使所要說(shuō)明的事物具體化,還可以采用列數據的方法,以便讀者理解。需要注意的是,引用的數字,一定要準確無(wú)誤,不準確的數字絕對不能用,即使是估計的數字,也要有可靠的根據,并力求近似。

  (5)分類(lèi)別。將被說(shuō)明的對象,按照一定的標準劃分成不同的類(lèi)別,一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明,這種說(shuō)明方法,叫分類(lèi)別。 分類(lèi)別是將復雜的事物說(shuō)清楚的重要方法。

  (6)打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的性狀特點(diǎn),增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。 說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法,同修辭格上的比喻是一致的。不同的是,比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻,而說(shuō)明多用明喻和暗喻,借喻則不宜使用。

  (7)摹狀貌。為了使被說(shuō)明對象更形象、具體,可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě),這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。

  (8)下定義。用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對某一概念的本質(zhì)特征作規定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì),是科技說(shuō)明文常用的方法。 下定義的時(shí)候,可以根據說(shuō)明的目的需要,從不同的角度考慮。有的著(zhù)重說(shuō)明特性,如關(guān)于“人”的定義;有的著(zhù)重說(shuō)明作用,如關(guān)于“肥料”的定義;有的既說(shuō)明特性又說(shuō)明作用,如關(guān)于“統籌方法”和“應用科學(xué)”的定義。

  (9)作詮釋。從一個(gè)側面,就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫詮釋法。 定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。形式相同,如何區分呢?一般來(lái)說(shuō),“是”字兩邊的話(huà)能夠互換,就是定義;如果不能互換,就是詮釋。 例如,“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物”這句話(huà),改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物是人”,意思不變。“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話(huà),如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別,前一句是定義說(shuō)明,后一句是詮釋說(shuō)明。

  (10)畫(huà)圖表。為了把復雜的事物說(shuō)清楚,還可以采用圖表法,來(lái)彌補單用文字表達的缺欠,對有些事物解說(shuō)更直接、更具體。 一篇說(shuō)明文單用一種說(shuō)明方法很少,往往綜合運用多種說(shuō)明方法。采用什么說(shuō)明方法,一方面服從內容的需要,另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說(shuō)明方法,還是采用多種說(shuō)明方法,是采用這種說(shuō)明方法,還是那種說(shuō)明方法,可以靈活,不是一成不變的。

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