對于《秋天的懷念》公開(kāi)課教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編精心整理的對于《秋天的懷念》公開(kāi)課教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
教材簡(jiǎn)析：
《秋天的懷念》是語(yǔ)文S版十一冊的一篇精讀課文，是史鐵生寫(xiě)的一篇懷念母親的散文。課文寫(xiě)了在“我”因雙腿癱瘓而暴怒無(wú)常時(shí)，母親耐心地安慰“我”；為了讓“我”散心，母親想方設法想帶“我”去北海，可是母親已重病纏身，母親帶著(zhù)重病的身體，最終沒(méi)能滿(mǎn)足心愿而死去。母親在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。母親的深切關(guān)懷今生已無(wú)法報答，只有無(wú)盡的思念纏繞心中。
這篇飽含深情的文章歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)，這種母愛(ài)如涓涓細流，潤物細無(wú)聲，流淌在字里行間。是一篇充滿(mǎn)人生哲理的感人作品。
學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生對于語(yǔ)文已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習方法，并具備了一定的朗讀能力、表達能力、理解能力和感悟能力。閱讀的重點(diǎn)開(kāi)始由理解詞句的意思轉向體會(huì )文章的思想感情。因此，課堂應充分凸顯學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造自主空間，積極創(chuàng )設情境，讓他們主動(dòng)、大膽地參與朗讀、討論、交流，深切地感受母愛(ài)的偉大。
現在的孩子大多沉浸在幸福生活之中，以為父母為他們做事是理所當然的，對父母總是呼呼喝喝。通過(guò)《秋天的懷念》一課的學(xué)習，讓學(xué)生悟出母愛(ài)的，同時(shí)引導學(xué)生在日常生活中去體會(huì )這種愛(ài)，回報這種愛(ài)。
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》中指出：學(xué)生應“具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗�！薄肚锾斓膽涯睢芬晃氖且黄腥酥辽畹奈恼�，通篇洋溢著(zhù)作家史鐵生對母親的無(wú)盡懷念和對母愛(ài)的深情贊頌。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我先創(chuàng )設情境，觸動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、交流來(lái)了解課文大意，并引導學(xué)生抓住文中人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、體味人物的內心情感，從而培養學(xué)生獨立閱讀的能力。
教學(xué)目標：
1、知識與能力：有感情的朗讀課文，品味文章精彩詞句，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言體會(huì )人物的內心世界，感受崇高的母愛(ài)。
2、過(guò)程與方法：指導學(xué)生通過(guò)品讀課文，抓住細節描寫(xiě)，體會(huì )母愛(ài)的偉大。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì )如何正確對待人生路上的困難和不幸，學(xué)會(huì )堅強，珍惜生命。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感受和表達樸素而深厚的母愛(ài)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )如何正確對待人生路上的困難和不幸，學(xué)會(huì )堅強，珍惜生命。
教具準備：
1、布置學(xué)生預習課文，把課文讀通順。
2、制作多媒體課件。
課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí)。
教學(xué)方法：品析法、小組討論法。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片引入，創(chuàng )設情境。
師：同學(xué)們，今天，老師給大家帶來(lái)了一件禮物，知道什么禮物嗎？
師：同學(xué)們，今天，老師給大家帶來(lái)的是一位作家，一位坐著(zhù)輪椅的作家，一位深深?lèi)?ài)著(zhù)母親的作家，
板書(shū)：史鐵生（課件演示）
師：今年，作者已經(jīng)63歲了，可在他21歲時(shí)，突而其來(lái)的'一場(chǎng)重病使他高位截癱，也是在這一年，深?lèi)?ài)著(zhù)他的母親也去世了，多年來(lái)，作者一直都深深地懷念著(zhù)母親，于是他用那種濃濃的愛(ài)寫(xiě)下這篇秋天的懷念。
師：下面，讓我們帶著(zhù)作者的哀思，作者的深情讀一下這個(gè)題目。
二、自由讀文，整體認知。
師：讓我們帶著(zhù)這種感情，自由地讀讀課文。請同學(xué)找出你印象最深的一段或一句話(huà)讀給大家聽(tīng)。
出示課件：正確——流利——有感情
�。ㄔO計意圖：《課文新課標》在第三學(xué)段的閱讀要求中提出：“能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文�！贝诉^(guò)程主要是檢查學(xué)生的讀書(shū)情況，教師通過(guò)三種不同的讀書(shū)階段來(lái)滿(mǎn)足所有的學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能有所表現，并鼓勵學(xué)生有敢于挑戰的精神。）
三、細讀課文，感悟理解。
1、課文寫(xiě)了幾次秋天里看菊花的事？
2、找出作者暴怒無(wú)常的表現？
3、面對著(zhù)這樣的孩子，母親是怎樣做的呢？
4、討論：母親“忍”的是什么？
師：母親“忍”的是什么呢？
師：你能找出相關(guān)的語(yǔ)句嗎？
師：母親“忍”的還有什么呢？
師：你能找出相關(guān)的語(yǔ)句嗎？
師：然而，母親卻走了，帶著(zhù)她的愛(ài)，帶著(zhù)她的苦，悄悄地走了，她走了，就再也沒(méi)有回來(lái)了，
5、母親臨終時(shí)交代了什么？
6、探究好好活。
師：作者明白了媽媽的良苦用心了嗎？
師：你能找出相關(guān)的語(yǔ)句嗎？
師：從此，作者像秋風(fēng)中盛開(kāi)的菊花一樣，活得潑潑灑灑、爛爛漫漫；從此，作者振作起來(lái)，成為了一位大作家。如今，正好是清明時(shí)節，作者面對著(zhù)母親的遺像，他會(huì )說(shuō)些什么呢？
五、滲透教學(xué)，升華思想。
師：是��！誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。此時(shí)此刻此景，作為兒子即使有千言萬(wàn)語(yǔ)，也無(wú)法挽留母親了，所以我希望每一位同學(xué)，好好地愛(ài)著(zhù)母親，好好地善待母親。
六、板書(shū)設計
“我”愛(ài)母親
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