- 相關(guān)推薦
綜合實(shí)踐活動(dòng)《廢舊物品利用》教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的綜合實(shí)踐活動(dòng)《廢舊物品利用》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、課標相關(guān)要求
綜合實(shí)踐課是一門(mén)綜合性學(xué)習的課程�！吨行W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施指導綱要》中對綜合性學(xué)習是這樣進(jìn)行描述的�！熬C合性學(xué)習是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程。設置綜合性學(xué)習的目的，在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授的學(xué)習方式，為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習機會(huì )，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，真正實(shí)現‘‘人的發(fā)展‘‘這個(gè)根本性的要求�！薄熬C合性學(xué)習是一種新型方式的語(yǔ)文學(xué)習，是一種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展綜合性學(xué)習要學(xué)習由淺入深，由簡(jiǎn)單到復雜，起點(diǎn)不能太高，切入口不能太大，要注意幫助學(xué)生獲得成功并注意保護學(xué)生的成功感�！�
二、活動(dòng)主題分析
主題分析：《廢舊物品利用》這一課是根據在平時(shí)生活、學(xué)習的時(shí)候，有很多物品我們用完后就把他們遺棄了，有的時(shí)候影響了周?chē)藗兊纳�、學(xué)習，有的時(shí)候又有礙環(huán)境的美化和保護，有的時(shí)候甚至還會(huì )給人們的生活帶來(lái)許多麻煩……。為了減少廢舊物品給人們的生活學(xué)習帶來(lái)不必要的麻煩，減少環(huán)境的污染等。本節課通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生重新認識廢舊物品的價(jià)值，發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用，讓廢舊物品變成我們生活、學(xué)習的有用物品。
設計意圖說(shuō)明：通過(guò)本節課的學(xué)習，不光要讓學(xué)生利用廢舊物品各自的特性制作出生活、學(xué)習的有用物品，還要能通過(guò)本節課學(xué)習培養學(xué)生的環(huán)保意識，清楚的認識到保護環(huán)境人人有責，以及保護環(huán)境能給我們的生活、學(xué)習帶來(lái)許多好處，更重要的是通過(guò)本節課的學(xué)習，讓學(xué)生明白與別人合作的快樂(lè )，懂得與人協(xié)作的生活意義，從而明白在集體生活中學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)會(huì )賞識自己，讓學(xué)生樹(shù)立只要肯動(dòng)腦自己就能制作出精美的物品的自信心。
針對本節課教學(xué)內容及教學(xué)意圖，從培養能力、技能，實(shí)踐意識，情感態(tài)度三方面確定本節課教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：
教學(xué)目標；
1．知識與技能目標：能在參與活動(dòng)的過(guò)程中感受到參與活動(dòng)的樂(lè )趣，體驗到參與的價(jià)值，培養自己分析、動(dòng)腦和綜合實(shí)踐的能力和意識。
2．過(guò)程與方法目標：調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮自己的創(chuàng )新意識和探究能力把廢舊物品制作成各種有價(jià)值的生活和學(xué)習用品。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生的環(huán)境保護意識、協(xié)作精神，體會(huì )活動(dòng)的真正價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：合理利用廢舊物，制作有創(chuàng )意、有價(jià)值的學(xué)習或生活用品，以及其它具有創(chuàng )新的物品。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生環(huán)保意識和創(chuàng )新、探究能力，以及動(dòng)手實(shí)踐能力。
三、教學(xué)方法設計
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準備
1.教師準備
教師找好一些廢舊物品，提前進(jìn)行制作，制作一些生活用品，再有選擇的制作幾件學(xué)習用品。要自己熟練掌握制作技巧，在給學(xué)生進(jìn)行講授時(shí)就可以根據具體情況講解清楚。同時(shí)還要有能用相同廢舊物品想象到還可以制作出其它物品的方法。
2.學(xué)生準備
能按老師提前布置的搜集任務(wù)，準備好需要的一些廢舊物品。同時(shí)能把自己在家用廢舊物品制作的作品帶到學(xué)校與同學(xué)進(jìn)行交流。在展示時(shí)能說(shuō)清楚具體制作的過(guò)程和所使用的材料。
�。ǘ┙谭ㄅc學(xué)法設計
1.教法：《新課程標準》指出：“要積極開(kāi)發(fā)并利用校內外各種資源，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感�！彼员竟澱n我緊扣現實(shí)生活，以學(xué)生為主體，采用“激發(fā)興趣法”、“談話(huà)法”、“自主探究學(xué)習法”、“任務(wù)驅動(dòng)法”，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)創(chuàng )新實(shí)踐的情境中，在老師鼓勵、引導下愉快學(xué)習、體驗學(xué)習的快樂(lè )，使教學(xué)內容既富有趣味性，學(xué)生又有參與的積極性和主動(dòng)性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，使課堂能在生動(dòng)、有趣、創(chuàng )新、高效中進(jìn)行。以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng )新性為主要特征展開(kāi)教學(xué)。
2.學(xué)法：本課主要采用的學(xué)法是“分析體驗——接受任務(wù)——創(chuàng )新體驗——協(xié)作探究——展示交流”。本課教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著(zhù)創(chuàng )新、任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式自主實(shí)踐，使學(xué)生在探究、創(chuàng )新的過(guò)程中體驗參與的價(jià)值，從而實(shí)現知識的傳遞、能力的鍛煉、思維的訓練、環(huán)保意識的培養和廢舊物品利用的創(chuàng )新能力的培養。
四、教學(xué)過(guò)程設計
廢舊物品利用
——創(chuàng )作才能的展示
依據本課特點(diǎn)，確定本課教學(xué)需要兩課時(shí)
第一課時(shí)
給學(xué)生布置任務(wù)，收集各種廢舊物品，并發(fā)揮自己的聰明才智，可以自己?jiǎn)为氝M(jìn)行制作，制作過(guò)程中大膽創(chuàng )新與實(shí)踐，即使制作的不好也可以；也可以以2—3人設置為一小組進(jìn)行制作，學(xué)會(huì )在合作中進(jìn)行實(shí)踐。制作出的物品要有實(shí)用價(jià)值，如果實(shí)用價(jià)值不高但必須有一定的創(chuàng )意。教師進(jìn)行檢查，對于做的不好的作品進(jìn)行指導，對于做的好的作品鼓勵學(xué)生要進(jìn)行進(jìn)一步的加工和整理，在教學(xué)第2課時(shí)進(jìn)行全班交流。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬z查準備工具
各種舊紙盒、塑料袋、塑料瓶、食品袋等自己覺(jué)得能用得著(zhù)的廢舊物品都可以，水彩筆、小刀、樹(shù)葉、蠟筆、硬卡紙、膠水或膠棒、皺紋紙、軟卡紙、等輔助用具。
【設計目的】檢查學(xué)生用具準備情況，為學(xué)習新課教師安排任務(wù)做到心中有數，也為后面安排學(xué)生進(jìn)行制作做好充分準備。
�。ǘ┘とひn，調動(dòng)積極性，明確學(xué)習任務(wù)。
1.引課：
同學(xué)們，在你們的學(xué)習生活中，一定有過(guò)許多美好的回憶和夢(mèng)想。有的同學(xué)可能利用廢舊物品制作過(guò)生活用具、學(xué)習用具；有同學(xué)可能利用廢舊物品制作過(guò)小發(fā)明、小創(chuàng )作；有的同學(xué)在教師節的時(shí)候利用它們制作成禮物送給過(guò)老師；在母親節的時(shí)候做成禮物送給過(guò)母親；制作過(guò)生日禮物送給過(guò)同學(xué)、爺爺、奶奶等；還有的同學(xué)曾利用它們做過(guò)筆筒、盛瓜子、水果的盒子等；還有的同學(xué)曾做過(guò)小汽車(chē)、小輪船等，還有的小制作連自己也起不上名字，但都有創(chuàng )意還對周?chē)h(huán)境保護做出了貢獻。今天這節課我們或自己制作，或與同學(xué)合作、或與老師合作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造才能，制作出我們喜歡的用品。
【設計目的】巧妙引課，意在調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，告訴學(xué)生，我們利用廢舊物品制作既可以利于環(huán)保又可以發(fā)揮自己的聰明才智，制作出自己需要的有用物品。
2.板題：廢舊物品利用
——創(chuàng )作才能的展示
從課題入手，抓住“利用”、“創(chuàng )作”、“才能”。
利用：利于使用。
創(chuàng )作：創(chuàng )造、制作。
才能：聰明和才智。
【設計目的】通過(guò)板書(shū)三個(gè)重點(diǎn)詞的講述告訴學(xué)生明白制作的要領(lǐng)，同時(shí)告訴學(xué)生只有能發(fā)揮自己的聰明和才智才能制作出能發(fā)揮很大作用的物品。
�。ㄈ┻M(jìn)行活動(dòng)
1.提出要求：
�。�1）在使用剪子、小刀的時(shí)要注意自己的安全，同時(shí)也要注意他人的安全。
�。�2）制作時(shí)要細心、大膽想象，充分發(fā)揮好自己的創(chuàng )作才能，合作的同學(xué)要有合作意識，合作時(shí)
要商量好分工，心平氣和后的成功更有價(jià)值。
�。�3）溫馨提示：制作時(shí)不用的物品一定要扔進(jìn)垃圾桶，不能隨地亂丟。制作時(shí)不能影響到其他同
學(xué)。
�。�4）我相信我們班的同學(xué)是最棒的，你們一定能制作出非常有價(jià)值的物品。舉起右手捏成拳頭一
起說(shuō)：我能行、我最棒。
【設計目的】提醒學(xué)生注意正確使用小刀、剪子等用具，注意個(gè)人和他人的安全是對學(xué)生進(jìn)行安全常識教育，鼓勵學(xué)生大膽想象、創(chuàng )新和探究是對學(xué)生創(chuàng )新才能的考驗和鍛煉，教育學(xué)生懂得環(huán)保、合作、學(xué)會(huì )自信是對學(xué)生保護環(huán)境意識的培養，還利于培養學(xué)生合作、樹(shù)立自信的意識。
2.開(kāi)始制作，教師巡視指導并參與到活動(dòng)中。
3.作品展示：
�。�1）選出優(yōu)秀佳作全班展示，重點(diǎn)談自己獨特的想法和制作過(guò)程以及所用的材料。
�。�2）請制作人說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，并簡(jiǎn)單的談作品的使用價(jià)值。
【設計目的】讓學(xué)生展示自己的作品是對學(xué)生制作的肯定，讓學(xué)生介紹作品名稱(chēng)、制作過(guò)程，目的在于加深同學(xué)的記憶，還利于同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言組織和表述。
4.利用廢舊物品不但可以制作出有用的物品，還可以減少環(huán)境的污染和破壞。那么請同學(xué)們想一想我們在平時(shí)生活和學(xué)習中怎樣做，才能對保護環(huán)境起到促進(jìn)作用？
【設計目的】通過(guò)一個(gè)啟發(fā)式問(wèn)題的設計，意在調動(dòng)學(xué)生對保護環(huán)境和美化環(huán)境的認識。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)小結
這節課，同學(xué)們充分的發(fā)揮了自己的制作才能，做出了各種各樣的學(xué)習用具和生活用具，還有同
學(xué)的制作贏(yíng)得了老師和同學(xué)們的聲聲贊揚，的確你們都很棒，在你們的內心世界、頭腦世界有許多美好的夢(mèng)想，希望在以后的學(xué)習道路上，你們要堅信自己的能力和實(shí)力，發(fā)揮好你們的創(chuàng )造才能，努力把我們身邊的廢舊物品變成我們生活和學(xué)習的寶藏。
【設計目的】此環(huán)節教師意在肯定學(xué)生的聰明和能力，鼓勵學(xué)生只要肯動(dòng)腦筋一定能制作出有價(jià)值的用具，進(jìn)一步肯定學(xué)生的創(chuàng )新精神和探究能力。
�。ㄎ澹┱n后實(shí)踐
把做好的作品選一個(gè)最成功的送給自己想送的人，讓他們使用。并記錄下在他們使用過(guò)程中對自己作品優(yōu)缺點(diǎn)的評價(jià)，然后自己再想辦法進(jìn)行改進(jìn)，讓自己制作的物品能更有效的發(fā)揮它最大的作用。
【設計目的】此環(huán)節意在鼓勵學(xué)生對已經(jīng)制作出的作品進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )新精神和探究能力。
五、教學(xué)效果預測及反思
�。ㄒ唬╊A測教學(xué)過(guò)程的成功之處及原因
1.提前安排學(xué)生，自己利用廢舊物品進(jìn)行制作，或者按小組分工合作進(jìn)行制作，告訴學(xué)生要大膽想象和創(chuàng )新，主要目的是讓學(xué)生親自動(dòng)手去撿或者去找自己能利用的廢舊物品，通過(guò)發(fā)揮自己的聰明才智進(jìn)行創(chuàng )新制作。小學(xué)生本身就對發(fā)明創(chuàng )造或者動(dòng)手操作有一定興趣，教師利用好這一點(diǎn)在學(xué)習時(shí)就會(huì )起到良好的學(xué)習效果。
2.這一課學(xué)習，可以極大的調動(dòng)起學(xué)生的參與興趣，并且學(xué)生可以利用廢舊物品制作出自己需要的用具，學(xué)生興趣能被調動(dòng)起來(lái)，而且老師也布置了學(xué)生提前進(jìn)行制作，這樣學(xué)生在老師講解后再進(jìn)行制作效果就會(huì )更好。
3.學(xué)生預習充分，就能在課堂上展示交流，還可以用另一種方法進(jìn)行制作，具有一定的挑戰性。
�。ǘ╊A測教學(xué)過(guò)程中出現的不足
1.部分同學(xué)沒(méi)有準備材料或者根本就沒(méi)有嘗試著(zhù)自己進(jìn)行制作，這樣教師在講的時(shí)候這些同學(xué)就會(huì )有聽(tīng)天書(shū)的感覺(jué)，那么在課堂進(jìn)行交流這一環(huán)節時(shí)，就會(huì )毫無(wú)價(jià)值、學(xué)習的積極性是無(wú)法調動(dòng)起來(lái)。
2.教師提前布置學(xué)生進(jìn)行制作，制作過(guò)的同學(xué)他們就會(huì )不認真聽(tīng)老師講，上課也可能影響到其他同學(xué)。
3.教師在課堂上激勵評價(jià)語(yǔ)方面，有可能不能及時(shí)評價(jià)或者評價(jià)不到位，都會(huì )影響到學(xué)生學(xué)習的積極性。
4.對于課堂上隨機出現的突發(fā)事情，教師有可能不能及時(shí)進(jìn)行處理。
5.對于事先安排好的優(yōu)秀作品展示，有可能有同學(xué)展示不出來(lái)，或者是忘帶了。
�。ㄈ╊A設改進(jìn)的設想
1.教師應及時(shí)對于學(xué)生在課堂上的表現進(jìn)行及時(shí)到位的評價(jià)。
2.應能靈活對課堂上的突發(fā)事件進(jìn)行處理。
3.對于在上課過(guò)程中學(xué)生獨特的制作要能給以肯定，并能鼓勵、調動(dòng)起學(xué)生的參與興趣和熱情；而對于做的不好的作品也不能打擊，應該鼓勵改進(jìn)，或是參與到制作過(guò)程中。
4.對于課堂沒(méi)有充分準備材料的同學(xué)把他們分配到材料齊全的小組參與活動(dòng)，對于課堂上已經(jīng)掌握制作方法的同學(xué)，發(fā)揮他們“小老師”的作用，把他們具體安排到小組中，給同學(xué)們進(jìn)行講解，并鼓勵他們能再進(jìn)行創(chuàng )新更好，盡量鼓勵他們敢于挑戰。
總之，在這一節課的教學(xué)中，我要力圖體現新課程理念，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，鼓勵學(xué)生充分利用廢舊物品，發(fā)揮創(chuàng )新能力和探究意識，把廢舊物品制作成有創(chuàng )意、有特色的生活和學(xué)習物品。廢舊物品利用是一種勞動(dòng)技能，同時(shí)又是一種生活技能和審美技能，當中還包含著(zhù)一種創(chuàng )新技能和探究技能。在設計本課時(shí)，我力圖體現“從生活中消除廢舊物品，用創(chuàng )新來(lái)改造廢舊物品”這一理念。培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、探究能力和實(shí)踐能力。在生活、學(xué)習中注意隨時(shí)收集廢舊物品，改造成為我們生活和學(xué)習的有用物品。
六、板書(shū)設計：
廢舊物品的利用
——創(chuàng )作才能的展示
利用：利于使用
創(chuàng )作：創(chuàng )造、制作
才能：聰明和才智
學(xué)會(huì )合作、敢于創(chuàng )新、大膽探究
【設計目的】板書(shū)設計的目的在于總結所學(xué)內容，對于指導學(xué)生的發(fā)展能起到拋磚引玉的作用，同時(shí)又對所學(xué)內容重點(diǎn)進(jìn)行小結。
【綜合實(shí)踐活動(dòng)《廢舊物品利用》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計03-22
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計09-29
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計03-20
廢舊物品回收與再利用建議書(shū)10-25
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計模板09-28
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計最新09-28
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計05-12
綜合實(shí)踐教學(xué)設計05-24