《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）》教學(xué)設計（第3課時(shí)）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）》教學(xué)設計（第3課時(shí)），希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1．借助圓片理解100以?xún)鹊膬晌粩禍p兩位數的不退位減法的算理。
2．掌握100以?xún)鹊膬晌粩禍p兩位數的不退位減法的筆算方法。
3．在情境中體驗減法計算的價(jià)值，在探究中培養遷移類(lèi)比推的能力，同時(shí)感受愛(ài)國主義教育。
目標解析：
本課教學(xué)目標的定位，是基于一年級下冊學(xué)生已掌握的兩位數加減一位數和整十數的口算方法以及前一課時(shí)100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩档墓P算方法之上的。通過(guò)在學(xué)生熟知的情境中展開(kāi)探索，在動(dòng)手操作中理解算理，在知識遷移中體會(huì )筆算減法的算法。讓學(xué)生真正做到“知其然且知其所以然”。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以?xún)鹊膬晌粩禍p兩位數的.不退位減法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解100以?xún)鹊膬晌粩禍p兩位數的不退位減法的算理。
教學(xué)準備：
課件、圓片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
�。ㄒ唬┱n件演示“奧運金牌榜”情境圖。
1．讀懂情境圖。
�。�1）2008年北京奧運會(huì )金牌榜前5名的國家分別是誰(shuí)呀？分別獲得多少塊金牌呢？
�。�2）誰(shuí)獲得的金牌數最多��？（中國）
2．交流情境圖。
�。ǘ└鶕䦂D中信息揭示課題。
1．根據情境圖提出數學(xué)問(wèn)題。（引導學(xué)生提出減法問(wèn)題）
2．提取不退位減法的問(wèn)題，揭示課題。（板書(shū)課題）
課件演示其中的三個(gè)不退位減法問(wèn)題：美國比俄羅斯多多少枚金牌？美國比德國多多少枚金牌？德國比英國少多少枚金牌？
【設計意圖：在情境中，讓學(xué)生充分了解圖中信息，根據圖中信息提出減法問(wèn)題，教師有意識地將其中三個(gè)不退位減法的問(wèn)題梳理出來(lái)，作為學(xué)生探究的基點(diǎn)。同時(shí)在信息的對比中，發(fā)現中國金牌數第一，讓學(xué)生感受愛(ài)國主義教育�！�
二、探究算法，明確算理
�。ㄒ唬┳赃x問(wèn)題，分組探究
1．各組選題，嘗試列式。（選三名學(xué)生上臺板演）
36—23= 36—16= 19—16=
2．回顧加法，列出豎式
�。�1）回憶加法筆算方法。（相同數位要對齊，從個(gè)位加起）
�。�2）嘗試列出豎式。
3．利用圓片，探究算理
�。�1）理解圓片在不同數位上的含義。
例如：在個(gè)位和十位各擺放四個(gè)圓片，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數是幾？這兩個(gè)圓片代表的含義是否一樣？如果老師現在在個(gè)位劃去一個(gè)圓片、十位劃去兩個(gè)圓片，一共劃去的數是多少？剩下的數是幾？
�。�2）利用圓片擺一擺，算一算。
4．組內交流，全班反饋
�。�1）各組擺好后，組內分別說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）上臺板演，交流做法。
5．豎式計算，交流發(fā)現
�。�1）列豎式計算減法應注意什么？（相同數位要對齊，從個(gè)位減起）
�。�2）遇到結果的個(gè)位是0時(shí)要占位。
�。�3）遇到結果的十位是0時(shí)不用寫(xiě)。
�。ǘ﹪L試練習，分組比賽
1．教材第18頁(yè)“做一做”第一題，根據數位上的圓片計算。
2．“做一做”第二題，計算結果中的個(gè)位和十位有0時(shí)的處理。
【設計意圖：學(xué)生已有了之前學(xué)習列豎式計算加法的基礎，因此，本課教學(xué)，大膽放手讓學(xué)生自主探究，教師做好充分引導。尤其對圓片在數位上的含義做出指點(diǎn)，以幫助學(xué)生突破理解筆算減法算理這一難點(diǎn)。在分組合作的同時(shí)，設計分組比賽的環(huán)節，活躍課堂，讓計算不再枯燥�！�
三、鞏固應用，深化理解
�。ㄒ唬┙滩牡�20頁(yè)練習三的第1題。
讓學(xué)生理解減法豎式的注意事項。
�。ǘ┚毩暼牡�2題。
讓學(xué)生列豎式計算減法，進(jìn)一步鞏固新知。
�。ㄈ┚毩暼牡�3題。
圖文并茂，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
四、全課總結，個(gè)人評價(jià)
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
�。ǘ┠銓ψ约哼@節課的學(xué)習表現有什么評價(jià)？
【設計意圖：通過(guò)歸納、總結和評價(jià)，讓學(xué)生享受學(xué)習成功的快樂(lè )�！�
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