《西南情韻》教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的《西南情韻》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
本課時(shí)運用情景誘導法安排了許多的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，該舉措旨在讓學(xué)生在了解西南個(gè)別少數民族的音樂(lè )文化的同時(shí)，提高各種能力（感受力、表現力、創(chuàng )造力等），貫徹與落實(shí)素質(zhì)教育的精神。
教學(xué)理念：
音樂(lè )是一種情感藝術(shù)，音樂(lè )的魅力在于能給人們一貫馳騁想象的空間。中學(xué)生正處于富于想象的年齡，所以要充分利用這一特點(diǎn)打開(kāi)他們想象的閘門(mén)，培養他們的發(fā)散性思維能力，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感來(lái)激發(fā)想象，提高素質(zhì)，陶冶情操。在聽(tīng)賞的過(guò)程中，由于每個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷不同，文化不同，對音樂(lè )的理解也會(huì )不同，所以要鼓勵每位學(xué)生敞開(kāi)心扉，用自己的心去感受音樂(lè )帶來(lái)的震撼，進(jìn)而喚起無(wú)盡的遐想
教學(xué)內容：西南情韻
教學(xué)目標：
1、能夠積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，喜歡西南地區的民族音樂(lè )，并樂(lè )于了解其音樂(lè )文化。
2、能夠聽(tīng)辯《瑤族舞曲》中的音樂(lè )主題，并感受，體驗樂(lè )曲不同部分的不同音樂(lè )情緒，參與想象樂(lè )曲的音樂(lè )形象。
教學(xué)重點(diǎn)：《瑤族舞曲》
教學(xué)方法： 情景創(chuàng )設、參與實(shí)踐、讓音樂(lè )帶著(zhù)學(xué)生進(jìn)行想象旅游。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
各位旅客你們好，歡迎你乘坐本次列車(chē)，本次列車(chē)是開(kāi)往西南方向的音樂(lè )列車(chē)，我們一路將為你提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。我們的.列車(chē)馬上就要出發(fā)了，請還沒(méi)有上車(chē)的旅客抓緊時(shí)間上車(chē)。（說(shuō)明：營(yíng)造一種輕松、親切的氛圍，讓每位學(xué)生都感覺(jué)到自己就要去旅游了，很快進(jìn)入到想象中）
二、展開(kāi)（說(shuō)明：進(jìn)行音樂(lè )想象、參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)、培養學(xué)生的感受力和表現力）
第一站：
導言：坐了幾天的音樂(lè )列車(chē)我們終于到了第一站，這里的人們真好客，我們剛到他們就唱著(zhù)歌來(lái)迎接我們了，“看”！我們到了那里了？
播放歌曲《走進(jìn)西藏》
�。ㄕf(shuō)明：用歌曲把他們的想象帶到西藏，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后面的積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)打下基礎）
2、唱一唱（說(shuō)明：為了感受藏族歌曲的韻味）
導言：西藏是一個(gè)能歌善舞的少數民族，我們就和他們一起跳起來(lái)唱起來(lái)吧！
播放歌曲《青藏高原》（說(shuō)明：鼓勵學(xué)生把自己對藏族歌曲的感受大膽的表現出來(lái)）
第二站：
導言：由于青藏高原的海拔高、空氣稀薄，呆的時(shí)間太久就會(huì )感到呼吸困難，那么我們就到月光下的鳳尾竹林里呼吸一下吧！
1、播放葫蘆絲獨奏曲《月光下的鳳尾竹》（說(shuō)明：為了了解這個(gè)少數民族的具有特色的樂(lè )器）
2、提問(wèn)：我們剛才在竹林里“看”到傣族朋友吹的是什么樂(lè )器？（學(xué)生答不出來(lái)時(shí)可提示：是葫蘆絲，它是傣族特有的一種樂(lè )器）
導言：快看葫蘆絲吹出的優(yōu)美樂(lè )曲把一群美麗的孔雀引來(lái)了！
2、播放舞蹈《金孔雀》VCD，請學(xué)生欣賞
3、和同學(xué)們一起感受孔雀舞。同學(xué)們發(fā)揮想象，用自己的身體即性的創(chuàng )編一段孔雀舞。（說(shuō)明：主要是為了培養學(xué)生的創(chuàng )造力，使學(xué)生能夠用自己的肢體進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng )造）
第三站
導言：咦！我們跳的這么開(kāi)心，都忘記我們走到什么地方了，這群美麗的孔雀把我們帶到那里了呢？
播放《瑤族舞曲》
導言：原來(lái)我們來(lái)到了瑤家村寨。
聆聽(tīng)主題1
師：這里好安靜，我們再往里面走一走，你們想一想接下來(lái)會(huì )看到什么？
聆聽(tīng)主題2
師：哇！我們看到了什么？
生：好多青年男女在歡歌跳舞。
師：我們也和他們一起跳吧�。◣熒餐瑓⑴c音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)）
師：你們怎么不跳了？
生：有些累了，休息一下
師：那我們就乘著(zhù)休息的時(shí)間去看看瑤家朋友在干什么？
聆聽(tīng)主題3
師：你們剛才看到些什么？
生：他們在散步、聊天、摘花、看星星……
�。ㄕf(shuō)明：由于學(xué)生的能力不同、經(jīng)歷不同、知識面也不同，所以對音樂(lè )的想象也不同，因此要鼓勵他們有自己的想法，對他們的見(jiàn)解給予評價(jià)）
天快亮了我們出來(lái)旅行有好長(cháng)時(shí)間了，由于時(shí)間太緊而且西南少數民族也太多了，我們只能了解個(gè)別幾個(gè)少數民族，下次有機會(huì )我們再到別的地方去。
播放歌曲《遠方的客人請你留下來(lái)》結束
課后總結：
培養學(xué)生的感受力、表現力、和參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的積極性，首先要建立在學(xué)生對音樂(lè )、對音樂(lè )活動(dòng)有興趣的基礎上。學(xué)生能否產(chǎn)生并發(fā)展興趣，教師的影響固然重要，而啟發(fā)誘導的工作同樣不可忽視。因此要注意幾個(gè)問(wèn)題：
一、選擇材料要接近學(xué)生的生活實(shí)際和認知水平。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)生音樂(lè )興趣的先決條件。
二、巧妙的利用學(xué)生的集體合作愿望、優(yōu)于別人的愿望、得到集體贊許的愿望，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中采取表?yè)P、鼓勵的手段，激發(fā)、培養學(xué)生的音樂(lè )興趣。
三、要建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系。在學(xué)習活動(dòng)中，要允許學(xué)生有自己的獨立見(jiàn)解。
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