《漢語(yǔ)拼音11ie üe er》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《漢語(yǔ)拼音11ie üe er》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《漢語(yǔ)拼音11ie üe er》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
�。�、學(xué)會(huì )復韻母ie 、üe，特殊韻母er，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、通過(guò)故事、游戲等形式，積極主動(dòng)地學(xué)會(huì )整體認讀音節ye、yue的四聲。
教學(xué)重點(diǎn)
ie、üe、er的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)
er的發(fā)音。
教學(xué)準備
拼音卡片，四線(xiàn)格小黑板。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
抽讀復韻母卡片、（說(shuō)說(shuō)到現在學(xué)習了多少個(gè)復韻母）
二、看圖談話(huà)，感受ie、üe、er的讀音
師小朋友們看，圖上畫(huà)的是一天中的什么時(shí)間？
生一圖上畫(huà)的是夜晚。
師是什么節日的夜晚呢？你從哪里看出來(lái)的？
生一圖上畫(huà)的是中秋節的夜晚。月亮圓圓的，桌上擺著(zhù)月餅和水果。
師看得仔細。普通話(huà)也說(shuō)得準。帶大家再說(shuō)一遍“夜晚”、“月亮”，好嗎？
師媽媽和這位小朋友在干什么？
生一媽媽在給小朋友講故事。
生二這位小朋友是她的兒子。媽媽在笑瞇瞇地給兒子講故事。兒子聽(tīng)得很專(zhuān)心。
師說(shuō)得真好。我們一起念首兒歌中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。
三、學(xué)習復韻母ie、üe、er及整體認讀音節ye、yue
�。�、教學(xué)復韻母ie：
�、� ie的發(fā)音：
師（出示ie。）中秋的`“夜”是第幾聲？只要把“夜”的聲調去掉就是我們今天要學(xué)的復韻母，你們自己試著(zhù)讀讀。
生（自由練習讀。）
師注意看老師口形。（示范。） 學(xué)生跟讀。
請一行同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”念。
�、� ie的四聲練習：
ie是復韻母，它也是由兩個(gè)單韻母組成的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聲調應標在哪個(gè)字母上？為什么？
出示 iē、ié、iě、iè 。
指名練讀，全體讀。
�。�、教學(xué)整體認讀音節ye：
�、� 師小朋友讀得真好。下面，老師給大家講個(gè)有趣的小故事。這個(gè)小故事和ie、有關(guān)。你們想聽(tīng)嗎？
�、� 《小i變身記》ie這個(gè)復韻母和ai、ei、ui、ao、ou、iu的脾氣可不一樣，它總是想“我要是能自成音節，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對i說(shuō)“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節了嗎？”“那好吧�！庇谑�，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實(shí)的音節了。
�、� 出示yeye是整體認讀音節，不要拼，誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)音節？
�、� 領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。
�、� ye的四聲。出示 yē yé yě yè 指名認讀。
�、� 說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)過(guò)這個(gè)讀音？
生一椰，椰子的椰。
生二爺，爺爺的爺。
生三野，田野的野。原野的野。
生四葉，樹(shù)葉的葉。作業(yè)的業(yè)。
�。�、教學(xué)復韻母üe：
�、� üe的發(fā)音：
老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)象個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)象把鐮刀。猜猜看，這是什么？
對，這就是“月亮”。
師（出示üe。）這個(gè)復韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調去掉就可以了，誰(shuí)來(lái)試一試？ 生（讀。）üe——üe。
師注意看老師口形。（示范。）請另一行同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”讀。
�、� üe的四聲。
�、� 出示 üe üe üe üe 指名加上四聲調號，并說(shuō)出理由。
�、� 練讀üe的四聲。
�。�、教學(xué)整體認讀音節yue：
�、� 講故事üe看到ie都變成了整體認讀音節，可急壞了。它也想成為音節�？墒迁箾](méi)辦法變啊，怎么辦呢？這個(gè)時(shí)候誰(shuí)最好心來(lái)幫助üe了呢？對了，這時(shí)，好心的大y跑到了üe的前面，對üe說(shuō)“別急別急，我來(lái)幫你�！庇谑�，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個(gè)整體認讀音節，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來(lái)，和大y使勁地握手。這一下，üe變成了yue，也成了一個(gè)整體認讀音節了。
�、� 出示yue 誰(shuí)會(huì )讀？指名讀，齊讀。
生（讀。）yue —— yue。
生（“開(kāi)火車(chē)”讀。）
�、� 給yue加上四聲讀。
�、� 比較ie——ye üe——yue
�。�、學(xué)習特殊韻母er：
�、� 提問(wèn)一個(gè)男孩子，你是你媽媽的什么？（兒子）對，兒子的er就是我們今天要學(xué)的特殊韻母。說(shuō)它特殊，在這里我想考考那個(gè)小朋友的眼睛最亮，它和其它韻母有什么不同？
�、� 對，它是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說(shuō)），有一個(gè)聲母r。r表示舌頭卷起來(lái)，所以發(fā)音時(shí)也要翹起來(lái)。
�、� 練讀。請大家伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）
�、� 學(xué)習四聲：
標調應標在哪里呢？標在e上面，聲母是沒(méi)有聲調的。er從來(lái)不和聲母交朋友，總是自己?jiǎn)为毘蔀橐艄�，我們把它叫做“特殊韻母”�?/p>
一起伸出小手給er帶上四頂帽子，ēr ér ěr èr
四、鞏固練習
�。�、指讀書(shū)上的內容。
�。�、 游戲摘果子：
�、� 看，果子成熟了，我們來(lái)摘果子。你們愿意嗎？如果你能把果子上的拼音讀出來(lái)，就算把果子摘下來(lái)了。
�、� 大家先做做準備工作，先讀一讀果子上面的拼音。
�、� 準備好了嗎？看誰(shuí)摘得快，摘得準。
�、� 你能把這些果子放到相應的筐里嗎？（韻母、整體認讀音節歸類(lèi)）
五、作業(yè)
�。�、抄寫(xiě)復韻母 ie üe er （習字冊）
�。�、抄寫(xiě)音節 ye yue （自己本子上）
《漢語(yǔ)拼音11ie üe er》教學(xué)設計2
【教學(xué)目的要求】
�。�、學(xué)會(huì )復韻母ie、üe，特殊韻母er，整體認讀音節ye、yue及四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)習聲母與復韻母ie、üe組成的音節，能熟練拼讀或直呼。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)ie、üe、er的發(fā)音和ie、üe與聲母組成音節的直呼是重點(diǎn)；er的發(fā)音是難點(diǎn)。
【教學(xué)思路】
教學(xué)ie、üe，借助圖畫(huà)示音，學(xué)生試讀，教師指導正音辨形。
教學(xué)ye、yue，與教學(xué)ie、üe結合進(jìn)行，區別比較。教學(xué)特別韻母er，配合手勢，示范發(fā)音，借助口語(yǔ)中的"而、耳、兒"等字音幫助讀準字母的音。
整體認讀音節的四聲練習，通過(guò)組詞區別。
拼音練習，重點(diǎn)練習聲母和üe相拼音節的直呼，復習ü上兩點(diǎn)的省寫(xiě)。
指導書(shū)寫(xiě)，注意要求學(xué)生把字母、音節寫(xiě)緊湊，寫(xiě)勻稱(chēng)、寫(xiě)規范，要讀寫(xiě)記結合。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習檢查
�。�、我們學(xué)過(guò)了六個(gè)復韻母，誰(shuí)能寫(xiě)出來(lái)？指名板書(shū)。
�。�、指名認讀卡片 ai、ei、ui、ao、ou、iu。
�。�、抽讀整體認讀音節卡片zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、 wu、yu。
二、教學(xué)新課
這節課我們繼續學(xué)習復韻母。
�。�、教學(xué)ie、üe：
指導看圖。提問(wèn)圖上畫(huà)的是什么？（椰子樹(shù)），領(lǐng)說(shuō)椰子樹(shù)上結椰子，椰、椰、椰。邊說(shuō)邊范寫(xiě)ie。
誰(shuí)來(lái)讀一讀它的音（指ie）？
指名試讀，領(lǐng)讀，齊讀。
告訴學(xué)生發(fā)音方法；ie，發(fā)音時(shí)，由i開(kāi)始，口腔半開(kāi)，接著(zhù)發(fā)e，中間氣流不斷，i音輕短，e音響而長(cháng)。讓學(xué)生分析ie的形，并用手練寫(xiě)，記憶。
板書(shū)ye，老師邊說(shuō)邊板書(shū)，“我把 ie前面的小y換成大y，它的讀音還是ie，這是整體認讀音節ye�！�
指名讀，書(shū)空練寫(xiě)。
練讀四聲。出示yē、yé、yě、yè“開(kāi)火車(chē)”認讀，重點(diǎn)練讀第二聲。
結合日�？谡Z(yǔ)練說(shuō)yē椰子的“椰”。
yé爺爺的“爺”；yě田野的“野”；yè樹(shù)葉的“葉”。
拼音練習。出示小黑板
示范jie的直呼，指名直呼qie、xie，重點(diǎn)輔導直呼有困難的學(xué)生。"開(kāi)火車(chē)"認讀卡片jie、qie、xie。
�。�、教學(xué) üe、yue：
看圖片，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的什么？（月亮）出示音節yuè，領(lǐng)讀yuè月亮的“月”。
指名讀yuè，第一聲怎樣讀？（板書(shū)yue）
告訴學(xué)生這是整體認讀音節，讀yue。齊讀。
出示卡片yuē、yué、yuě、yuè
指名讀，比讀（比一比，誰(shuí)讀得準，讀得快）。
�。ò鍟�(shū)üe）這是復韻母，它的讀音同yue。指名讀，齊讀。練習拼音。出示小黑板
�。ㄖ负诎逭f(shuō)）聲母是什么？（n）。韻母是什么？（üe）碰在一起的音節讀什么？（nüe）
看小黑板自己想一想聲母、韻母，練一練直呼。
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō) l—ü→lüe的直呼方法。指名直呼 nüe、lüe。
老師讀聲韻母，學(xué)生直呼音節。
�。◤土暔股蟽牲c(diǎn)的省寫(xiě)）ju、qu、xu、ü上的兩點(diǎn)不見(jiàn)了，是因為（說(shuō)順口溜）小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j、q、x就脫帽。
指名直呼，讓學(xué)生看看音節里的小ü有什么變化？為什么？
三、 鞏固練習
�。�、抽讀卡片ie、üe、ye、yue。
�。�、比較ie、ei的字形，教順口溜ie、ei字形要分清，它們都是i，e來(lái)組成， i寫(xiě)左邊ie ie ie， i寫(xiě)右邊 ei ei ei。
�。�、比較ie與ye，üe與yue的異同。（ie與ye，讀音相同，ie是韻母，e前是小i；ye是整體認讀音節，e前是大y。üe與yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認讀音節。y和üe組成音節，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。）
�。�、比較讀音節。
四、 指導讀書(shū)
五、 指導書(shū)寫(xiě)
ye、yue、ie、üe。
要求把字母寫(xiě)緊湊、寫(xiě)勻稱(chēng)、寫(xiě)規范。寫(xiě)üe時(shí)ü上兩點(diǎn)不能省寫(xiě)。
六、 作業(yè)
抄寫(xiě)ie、ye、üe、yue各三遍。
第二課時(shí)
一、復習檢查
�。�、聽(tīng)寫(xiě)復韻母ai、ei、ui、 ao、 ou、iu、ie、üe。
�。�、抽讀卡片ye、yue、jie、qie、xie、jue、que、xue、nüe、lüe。
二、引入新課
八個(gè)復韻母已經(jīng)學(xué)完，這節課我們學(xué)習一個(gè)特殊韻母。
三、教學(xué)新課
�。�、指導看書(shū)上的插圖。提問(wèn)圖上畫(huà)的什么？（耳朵）。
�。�、領(lǐng)讀耳朵的“耳”，讓學(xué)生體會(huì )，我們讀“耳”時(shí)舌頭怎樣動(dòng)。
�。�、（板書(shū)er）。告訴學(xué)生這就是我們今天新學(xué)的韻母，前邊是個(gè)e，后邊是個(gè)r，發(fā)這個(gè)音時(shí)，舌頭要向上卷一點(diǎn)。
�。�、配合手勢示范發(fā)音，讓學(xué)生仔細聽(tīng)，領(lǐng)讀，指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，重點(diǎn)輔導讀音有困難的學(xué)生。
�。�、練讀er的四聲：
出示卡片ér ěr èr指名認讀。
領(lǐng)讀ér 兒童的“兒”，ǎr 耳朵的“耳”，èr第二的“二”。
小結er發(fā)音時(shí)舌頭要向上卷一點(diǎn)（配合手勢）。它只能單獨做音節，不同聲母拼，用法很特別，所以叫特殊韻母（或特別韻母）。
四、練讀音節詞
出示卡片 ěr duo指名讀，指出 duo上沒(méi)標調號，讀輕聲，輕聲要讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，示范讀duo，指名讀�？磿�(shū)上的耳機圖。讓學(xué)生看圖自讀音節詞，比一比誰(shuí)先讀出來(lái)。比讀。
看蝴蝶圖，指名讀出音節詞hú dié�？聪铲o圖。提問(wèn)圖上畫(huà)的什么鳥(niǎo)？（喜鵲）"喜"的聲母是什么？韻母是什么？請你寫(xiě)出來(lái)。què的聲母是什么？韻母是什么？請你寫(xiě)一寫(xiě)�？纯磿�(shū)比一比你寫(xiě)得對不對？這個(gè)音節詞怎樣讀？
五、鞏固練習
�。�、抽讀卡片ēr、ér、ěr、èr。
�。�、撿卡片，老師直呼音節，學(xué)生撿卡片。
ér zi yuè er shù yè hǎo hǎo xué xí
六、指導書(shū)寫(xiě)er
第三課時(shí)
一、復習檢查
�。�、抽讀卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。提問(wèn)這八個(gè)字母叫什么字母？
�。�、指名讀er。提問(wèn)這個(gè)字母叫什么字母？為什么？
�。�、抽讀卡片yi、wu、yu、ye、yue。提問(wèn)它們叫什么？
�。�、讀一讀，比一比。
ie—üe ei—ie ei—er ie—ye üe—yue
二、課堂練習
�。�、分解音節：
nüe→（ ）—（ ） lüe→（ ）—（ ）
jue →（ ）—（ ） xue→（ ）—（ ）
�。�、對口訣：（出示卡片 jiě qié xiè）
如，教師問(wèn)什么jiě？學(xué)生答解放軍的“解”什么qié？茄子的“茄”什么xiè？謝謝的“謝”。
�。�、聽(tīng)音練習。說(shuō)說(shuō)下面音節的韻母是什么？
喜鵲的“鵲”（üè）下雪的“雪”（üě）
別人的“別”（ié）流血的“血”（üě）
�。�、照樣子找朋友。
�。�、抽讀音節詞，比一比誰(shuí)讀得又對又快。
xué xiào qiē cài ér xiāo hú dié
�。�、讀兒歌。
xǐ què，zhā zhā jiào，dà wěi ba，qiào de gāo，huā māo pāo lái miāo miāo，xǐ què xià de fēi zuǒ le。
三、指導讀課文
四、自己練讀課文
五、作業(yè)
認真抄寫(xiě)ie、üe、er、ye、yue各三遍。
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