《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計(合集15篇)
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
（一）知識與技能
認識本課12個(gè)生字。
讀懂句子，理解詞義，正確流利地朗讀課文。
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)圖文結合，師生共讀，使學(xué)生在美的享受里激發(fā)學(xué)習興趣，從而自主學(xué)習，獲得知識。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
初步了解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識生字，會(huì )正確流利地朗讀。
三、教法學(xué)法
講解、閱讀
四、教學(xué)過(guò)程：
揭題導入
1、小朋友們，不久前，我們剛剛學(xué)完了所有的拼音，下面老師來(lái)考考你們，好嗎？
出示音節：zh pi 指名讀、齊讀
出示：竹排
2、看見(jiàn)過(guò)竹排嗎？讓大家看著(zhù)詞兒來(lái)猜一猜它是用什么做成的。（出示竹排的圖片）瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊，捆扎起來(lái)，就成了竹排。一條條竹排就像一只只小船，載著(zhù)人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學(xué)的課文就跟這竹排有關(guān)，題目叫做小小竹排畫(huà)中游。
出示課題，齊讀。
初讀課文，自主識字
1、 師：題目中還有一個(gè)好朋友在等著(zhù)我們，是誰(shuí)呢？認識游。
2、 師：請小朋友們快快打開(kāi)書(shū)本第64頁(yè)，試著(zhù)讀一讀課文吧！爭取交上更多的生字朋友。
3、 學(xué)習生字。把你最喜歡的那個(gè)朋友介紹給大家，并說(shuō)一說(shuō)怎么記住它？（中、流、唱、兩、岸、樹(shù)、苗、綠、江南）。
4、 去掉拼音識字。
看圖，初步了解圖畫(huà)內容，練讀短文。
1、圖上畫(huà)的是什么地方，有什么人，他們在干什么？
2、練讀短文。
�。�1）、借助拼音自己練習讀短文，讀準字音。
�。�2）、指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油的讀音
圖文結合，朗讀感悟
1、學(xué)生讀讀課文，畫(huà)出不懂的詞句
2、理解小小竹排畫(huà)中游這句話(huà)
（1）、教師指圖問(wèn)：
�、�、誰(shuí)知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書(shū)：小竹排）
�、�、小竹排上坐著(zhù)誰(shuí)，竹排上還有什么？
�、�、什么叫順水流？（順著(zhù)水流的方向往前行）
（2）、讀第1句，注意句號的停頓，要讀出小男孩乘小竹排順流而下、頭上小鳥(niǎo)鳴叫、水中魚(yú)兒成群這種美景。
2、指名讀悟第2句。
（1）、看圖，讀第3行，問(wèn)：什么叫兩岸？（板書(shū)：兩岸）
�、�、河的兩岸有些什么？（引導學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹(shù)和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類(lèi)不同的樹(shù)，我們總的叫它們樹(shù)木。（板書(shū)：樹(shù)木）
�、�、這些樹(shù)木長(cháng)得怎樣？
�、�、讀短文第3行。
（2）、看圖，讀短文第4行。
�、�、指圖上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等糧食作物的剛長(cháng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗（板書(shū)：禾苗）。
�、�、看看圖，讀讀短文第4行，說(shuō)說(shuō)禾苗長(cháng)得怎么樣？（綠油油講禾苗很綠，長(cháng)得好）
（3）指導讀第2句。
兩岸／樹(shù)木密，
禾苗／綠油油。
3、指導讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語(yǔ)。
�。�1）江南是指什么地方說(shuō)的？（教師板書(shū)：江南）師述：江南是指長(cháng)江以南的地區。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚(yú)多，蝦也多；江南適合稻子生長(cháng)，每年成熟季節收獲多，所以說(shuō)江南是魚(yú)米鄉。（板書(shū)：魚(yú)米鄉）
�。�2）看圖，讀短文最后一行，問(wèn)：為什么說(shuō)畫(huà)中游？
師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫(huà)。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路觀(guān)賞著(zhù)兩岸如畫(huà)的美景。真好像在畫(huà)中游覽一樣。
�。�3）指導朗讀第3句。
5、練習朗讀課文，能夠達到背誦課文。
五、鞏固復習。
1、讀詞語(yǔ)：樹(shù)木 禾苗 小竹排 江南 兩岸 魚(yú)米鄉
2、朗讀短文，要求讀得正確、流利
教學(xué)反思：
《小小竹排畫(huà)中游》是一年級的一篇寫(xiě)景詩(shī)歌，而孩子學(xué)習這樣的文章確實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)�？善渲刑N涵的內容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如江南魚(yú)米鄉，小小竹排畫(huà)中游這一句。在備課
過(guò)程中我想了一些法子去解決這個(gè)難點(diǎn)；另外讓學(xué)生感受家鄉的美麗，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感也是我一直在思考的；當然識字依然是一年級語(yǔ)文課的重點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，我主要注重了以下幾方面：
1．識字是低段孩子學(xué)習的重點(diǎn)，所以讓小朋友們在玩的過(guò)程中也很快的識記了這課的生字，并且反復讀，形式多樣：小老師帶讀，去掉帽子讀，分組比賽讀。
2.在教學(xué)中不斷鞏固語(yǔ)文的知識點(diǎn)。語(yǔ)文素養是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文基礎和長(cháng)期持之以恒的語(yǔ)文實(shí)踐積淀、整合而成，低段語(yǔ)文教學(xué)的基礎和能力是語(yǔ)文素養摩天大廈的基石根基，扎實(shí)和牢固程度至關(guān)重要。
3.真正讓學(xué)生走進(jìn)文本。語(yǔ)文教學(xué)中讀十分重要，要讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。在教學(xué)中要引導學(xué)生讀，讀出情，讀出趣，讀出思。在本課的教學(xué)當中，我十分注重創(chuàng )設讀的情境，出示課文投影片后我問(wèn)學(xué)生：小朋友在寬闊的江面上劃著(zhù)竹排都看到了什么？快自己讀讀課文。學(xué)生懷著(zhù)好奇的心情認真地讀著(zhù)課文，很快找到了鳥(niǎo)兒唱、魚(yú)兒游、樹(shù)木密、禾苗綠油油等處，在反饋時(shí)我要求學(xué)生盡量用自己的話(huà)說(shuō)文中的意思，這樣就使學(xué)生理解了密、綠油油等詞語(yǔ)的意思。同時(shí)也訓練了學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
4.關(guān)注學(xué)生，鼓勵為主。這節課上我覺(jué)得比較關(guān)注平時(shí)識字、讀文比較差的學(xué)生，提高他們學(xué)習的積極性。也許很多時(shí)候教研課怕出錯，會(huì )多叫一些學(xué)習能力比較強的學(xué)生，不過(guò)我想課堂機會(huì )是平等的，所以我總是會(huì )把發(fā)言的機會(huì )留給每一個(gè)孩子。課堂上多給孩子一些表?yè)P與鼓勵他們的學(xué)習信心會(huì )更足。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計2
�。ㄒ唬⿲胝n題。
1、（出示圖畫(huà)），問(wèn)你從畫(huà)上看到了什么？
【這就是美麗的江南水鄉，今天我們就要學(xué)習一篇關(guān)于江南水鄉的詩(shī)歌，《小小竹排畫(huà)中游》】（板書(shū)課題）
2、解釋“竹排”
【認識“排”字，問(wèn)你們知道竹排是什么嗎？你們還在哪兒見(jiàn)過(guò)竹排呢？】
3、解釋“小小”竹排
【我們來(lái)看這幅圖，圖上的竹排是什么樣的呀？是小小的？還是大大的？為什么看起來(lái)是小小的？】
【對，江南的河面很寬，兩岸還有高山和茂密的樹(shù)木，因此竹排就顯得很小。
�。ǘ┏踝x課文，復習字詞。
1、 整體感知。
�、賹氊悆�，請翻開(kāi)書(shū)64頁(yè)，自由讀課文，讀的時(shí)候要讀準字音，讀通順句子，遇到不認識的字，你可以借助拼音寶寶來(lái)幫忙，遇到難懂的字詞多讀幾遍。明白了嗎？好，開(kāi)始吧。
�、谧x完了課文，課文有幾句話(huà)呀？用手勢告訴老師。
【哦，是三句，小眼睛真厲害。跟著(zhù)老師一起標出來(lái)�！�
�、劭纯凑n文，課文講了江南的哪些事物，請用“＝”畫(huà)出來(lái)。
�、茏赖幕锇榛ハ嗫纯�，是否都找出來(lái)了，如果沒(méi)有找出來(lái)就告訴他，讓他改正。
�、萑缓蠼處熢u定�！境槿嘶卮稹浚ò鍟�(shū)竹排、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、樹(shù)木、竹排）
2、 學(xué)習生字新詞。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）【生字寶寶搬家了，你還認識嗎？】
竹排 中間 游泳 流水
唱歌 綠色 岸邊 樹(shù)木
禾苗 兩岸 江南 南方
�、冽R讀
�、谟洃� “兩”“樹(shù)”。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀。
�、苣信肿x。
�、莩鍪旧�，讓學(xué)生讀，并組詞。
�。ㄈ┢纷x課文。
1、學(xué)習第一句
�、傥覀円黄饋�(lái)讀課文的第一句。
�、谶@句說(shuō)了小竹排在干什么？鳥(niǎo)兒呢？魚(yú)兒呢？【板畫(huà)流、唱、游】
�、蹖氊悆簜�，開(kāi)動(dòng)腦筋想象一下鳥(niǎo)兒怎樣唱的？魚(yú)兒怎樣游的？你能用動(dòng)作表現出來(lái)嗎？
【小鳥(niǎo)兒，小魚(yú)兒玩的多高興��！自己練習讀讀。一起讀出它們的歡樂(lè )、高興。讀的時(shí)候可以加上自己的動(dòng)作�！�
�、苷埲藖�(lái)讀。
�、萑嘁黄鹱x，并加上自己的動(dòng)作。
2、學(xué)習第二句。
�、僬l(shuí)愿意來(lái)讀讀第二句？請舉手告訴老師。
�、谶@句話(huà)寫(xiě)了兩岸的樹(shù)木怎么樣？（板書(shū)密）
【兩岸的樹(shù)木密， “密”是什么意思呢？你們做操的時(shí)候，操場(chǎng)上的人密；過(guò)年時(shí)街上的人多，很密�！�
�、勰膬旱臉�(shù)密呢？【兩岸】 （指板書(shū)“岸”）山+廠(chǎng)+干，就組成了岸。岸邊，兩岸。跟著(zhù)老師把字寫(xiě)一遍。（學(xué)生書(shū)空）同時(shí)解釋“兩岸”的意思。
�、芎堂缒�？禾苗又是什么樣的呀？（板書(shū)綠油油）
【禾苗的顏色很濃綠，而且有光澤，所以說(shuō)是綠油油的禾苗�！�
�、菸覀儊�(lái)讀讀這句話(huà)，讀出樹(shù)木的密，禾苗的綠。
�、薹帜信x。
�、咭黄饋�(lái)讀，再來(lái)感受感受樹(shù)木的密，禾苗的綠。
3、學(xué)習第三句。
�、� 我們再來(lái)看看這幅畫(huà)，水里有什么？（魚(yú)）
【江南的水特別多，水里生長(cháng)著(zhù)很多很多魚(yú)，我們把產(chǎn)魚(yú)多的地方叫魚(yú)鄉。（板書(shū)魚(yú)鄉）兩岸除了有茂密的樹(shù)，還有綠油油的什么？（禾苗）綠油油的禾苗，長(cháng)大后會(huì )有很多的稻谷，加工后會(huì )很多很多的米。像這種米很多的地方叫做米（板書(shū)米鄉）像江南這種魚(yú)又多，米又多的地方就叫魚(yú)米鄉�！�
�、趯W(xué)到這兒，老師有一個(gè)問(wèn)題，竹排是在水中游的，可為什么課文中說(shuō)小小排畫(huà)中游呀？
【因為江南竹排在水中來(lái)來(lái)去去，鳥(niǎo)兒在林中唱，魚(yú)兒在水中游，樹(shù)木密，禾苗綠油油，江南太美了，就好像一副美麗的畫(huà)，所以竹排在畫(huà)中游�！浚ò鍟�(shū)美）
�。ㄋ模┗匚墩n文。
�、俳虾苊�，美得像一幅畫(huà)一樣，我們把這種美通過(guò)聲音表現出來(lái)，加上自己的動(dòng)作讀讀整篇詩(shī)歌。
�、谕瑢W(xué)們，讀的都很認真，現在老師跟你們一起讀，是你們先讀，還是老師先讀呀？現在你和好朋友也用這種方法讀一讀。
�、郜F在我們不看書(shū)，加上動(dòng)作試著(zhù)背一遍課文，不能背的就偷偷看看書(shū)。
課堂總結：
這節課我們學(xué)習了《小小竹排畫(huà)中游》，認識了這課的生字新詞，并且能有感情的朗讀課文，還有人能背誦課文，下一節課我們來(lái)學(xué)習這個(gè)我會(huì )寫(xiě)中的生字。八、作業(yè)布置：
1、江南很美麗��！回家后把江南的美也告訴給爸爸媽媽?zhuān)丶壹由蟿?dòng)作，像一個(gè)小小表演家一樣。把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、認讀、記憶生字。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計3
【教學(xué)要求】
�。�、正確地朗讀課文。
�。�、通過(guò)讀課文知道江南是“魚(yú)米之鄉”。
�。�、明白勤勞是美德。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀課文了解江南是“魚(yú)米之鄉”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
小竹排為什么在畫(huà)中游？那這幅畫(huà)的作者會(huì )是誰(shuí)呢？
【教學(xué)準備】
課件、貼圖（樹(shù)、鳥(niǎo)、魚(yú)、禾苗）、生字卡片、圖片、音樂(lè )。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
小朋友們，你們看這是什么？對，小竹排是江南地區水上的一種交通工具，相當于船。它能幫助游人過(guò)河、觀(guān)光，也能幫助漁民捕魚(yú)。今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于小竹排的課文，第３課。（板書(shū)：３、小小竹排畫(huà)中游）
二、初讀課文，讀準字音
�。�、請同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第６４頁(yè)，借助拼音朗讀課文，注意要讀準字音。
�。�、同桌互相檢查一下生字的讀音和該要認的字。
�。�、檢查字音：
�、� 生帶讀；
�、� 齊讀。（一類(lèi)字、二類(lèi)字、輕聲：鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒）
�。�、再讀一遍課文，注意不僅要讀準字音，而且要讀通課文。
三、觀(guān)圖，質(zhì)疑
�。�、剛才小朋友們讀得很認真，現在讓我們輕松一下，坐著(zhù)小竹排去游玩吧�。ǚ乓魳�(lè )，課件）
�。�、瞧，圖上有誰(shuí)呀？他在干什么？河里有誰(shuí)？?jì)砂赌兀?/p>
�。�、問(wèn)：小竹排在哪里游？而我們的課文寫(xiě)的小竹排在哪里游？（板書(shū)：小竹排在畫(huà)中游）這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀一遍。
�。�、讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（為什么小竹排在畫(huà)中游，而不在水中游？）
四、體會(huì )，解疑
�。�、讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習這篇課文。我們先來(lái)看一片動(dòng)畫(huà)片，請同學(xué)們邊看邊想，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。比如說(shuō)扮演樹(shù)、鳥(niǎo)、魚(yú)、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么。等一下看誰(shuí)說(shuō)得好，誰(shuí)就來(lái)當小演員。（播放朗讀材料）
�。�、說(shuō)說(shuō)你們都想扮演誰(shuí)？（師相機貼板書(shū)）
�、� 小魚(yú)、小竹排：你看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？
�、� 小鳥(niǎo)：你為什么唱歌？唱了什么？
�、� 男孩：你看到了什么？（理解：樹(shù)木密，禾苗綠油油）為什么禾苗會(huì )綠油油？
�、� 小樹(shù)、禾苗：你看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)這一切后，心里是怎么想的？
�。�、你們覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？就像一幅美麗的圖畫(huà)，小竹排就像在什么地方游？（板書(shū)：畫(huà)框）
�。�、這么美麗的圖畫(huà)讓人看了都特別開(kāi)心，那誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。（出示書(shū)本上的課文）
�。�、小朋友，你們知道這美麗的地方在哪兒?jiǎn)�？（板�?shū)：江南）對，江南就是長(cháng)江以南的地區，那里氣候溫和，物產(chǎn)豐富，不僅河多、魚(yú)多，而且還出產(chǎn)許多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚(yú)米鄉“。（板書(shū)：魚(yú)米鄉）我們就生活在江南。欣賞圖片。
我們生活在這么美的地方，就像在畫(huà)中一樣，你會(huì )感到怎么樣？那我們該怎么朗讀最后一句話(huà)呢？（出示課文）
五、朗讀感悟，領(lǐng)會(huì )含義
�。�、課文學(xué)完了，智慧爺爺向我們提問(wèn)了：江南風(fēng)景如畫(huà)，那這幅畫(huà)的作者會(huì )是誰(shuí)呢？請同學(xué)們４人一組，進(jìn)行討論。
�。�、匯報：畫(huà)家是大自然，人民……
六、擴展
最后，讓你面對著(zhù)美麗的江南，說(shuō)一句自己最想說(shuō)的話(huà)。
七、作業(yè)
畫(huà)一幅江南美景圖。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標〗
�。�、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉。
�。�、會(huì )寫(xiě)“口、 日、中”３個(gè)字，認識２個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。
�。�、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習舊知
�。�、開(kāi)小火車(chē)認讀１２個(gè)生字。
�。�、游戲：一字開(kāi)花（口頭擴詞）
二、學(xué)習生字、偏旁、筆畫(huà)
�。�、先出示“日”教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。認識筆畫(huà)橫折鉤并書(shū)寫(xiě)三個(gè)。
�。�、引導學(xué)生找找“中”的壓線(xiàn)筆，再跟老師一起書(shū)空，認識新筆畫(huà)橫折。
�。�、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)“口”，互相評價(jià)交流。再寫(xiě)三個(gè)。
�。�、認識３個(gè)偏旁，找找帶有該偏旁的字。（課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的）
三、背誦課文
指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴展延伸
�。�、出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。
�。�、照樣子說(shuō)說(shuō)ａｂｂ形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
�。�、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。
【板書(shū)】
�。�、小小竹排畫(huà)中游
鳥(niǎo)唱 魚(yú)游
樹(shù)木 密
禾苗 綠
魚(yú)米鄉 畫(huà)中游
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計4
一、導入激趣。
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？今天我這位導游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽(tīng)我介紹一下。
2．用小黑板展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認讀的生字。）
3．導游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚(yú)米鄉”之稱(chēng)；那里河流密布，兩岸樹(shù)木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫(huà)美景。
4、讀的真好，通過(guò)讀上面一段話(huà)，我們知道了竹排是一種交通工具，你們還知道哪些交通工具？同學(xué)們知道的真多。今天，老師也給大家介師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農民伯伯常用竹排來(lái)運輸糧食、貨物，現在，竹排主要用在水上娛樂(lè )。它是什么樣的呢？請大家把書(shū)翻到56頁(yè)，你找一找，竹排在哪？在竹排上書(shū)寫(xiě)“排”字。）“排”是這一課的生字，同學(xué)們仔細看，齊讀。你覺(jué)得這個(gè)排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系？
這只小竹排在水里游的時(shí)候，看到了許多美麗的景色，我們今天來(lái)學(xué)習一首很美的文章：小小竹排畫(huà)中游。（補充課題）齊讀課題。
二、初讀課文，初步感知。
1、圈字、讀課文。
�。�1）在課前，老師已經(jīng)讓大家回家讀了，現在請你把生字在課文中圈出來(lái)，然后認真地讀課文。讀的時(shí)候，要格外留意一下你圈出的字。注意讀準字音，讀通句子。
�。�2）剛才小朋友們學(xué)習的很認真，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。找生讀課文，師：你讀得很流利并且很有感情。你讀出了詩(shī)歌中的美。
2、認字。
�。�1）給生字加拼音。
這首兒歌美嗎？喜歡嗎？我們不光要學(xué)習兒歌，還要學(xué)習兒歌中的生字。老師已經(jīng)把生字寫(xiě)在黑板上了。我們一起來(lái)讀一讀，拼一拼。
�。�2）下面請同學(xué)們自己帶拼音讀一讀，注意讀準字音。
�。�3）誰(shuí)愿意當小老師領(lǐng)大家讀一讀？真是一個(gè)稱(chēng)職的小老師
3、如果去掉拼音你還認識這些字寶寶嗎？下面咱們開(kāi)火車(chē)讀一讀。小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，嘟嘟嘟嘟嘟嘟，火車(chē)頭尹佳怡。這列小火車(chē)開(kāi)得真快。
4、這些生字大家有什么好的辦法記住它，下面以小組為單位交流一下自己好的識字方法。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的，把你好的識字方法教給大家
“排”可以組成一排 排隊
“唱”我們都喜歡唱歌的唱
“游 流 江”都是三點(diǎn)水旁，對，三點(diǎn)水旁的字都跟水有關(guān)
這節課我們要認識一個(gè)新的偏旁就是草字頭，同學(xué)們觀(guān)察一下哪個(gè)字有這個(gè)偏旁？對是“苗”，你能用苗組個(gè)詞嗎？能再用禾苗說(shuō)一句畫(huà)嗎？你是一個(gè)有表達力的孩子。
5、接下來(lái)咱們男女同學(xué)比賽楷書(shū)讀得正確、響亮，同學(xué)們讀得都不錯。
5、小朋友們，你們愛(ài)做游戲嗎，這些調皮的字寶寶又跑到了老師的卡片上，咱們來(lái)做一個(gè)搶讀生字的游戲，看誰(shuí)讀的最快，小朋友們仔細看。
三、圖中感悟，隨文識字。
1、導入：同學(xué)們剛才和這些字寶寶交上了朋友，并且讀得非常流利，那同學(xué)們的課文一定會(huì )讀得更好。來(lái)再來(lái)讀一讀課文，跟著(zhù)小竹排去看看一路上都看到了什么？聽(tīng)到了什么？
2、小竹排，順水流。
小竹排，順水流，（板畫(huà)水流）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么是順水流？在水流中板書(shū)“流”字。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他看到了什么？聽(tīng)到了什么？
3、鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。
板畫(huà)鳥(niǎo)、魚(yú)，并板書(shū)“唱、游”。（小鳥(niǎo)）是怎樣的小鳥(niǎo)呢？（唱著(zhù)歌的小鳥(niǎo)）
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計5
一、教學(xué)設計理念。
新頒布的課程標準力圖在“課程標準”“內容標準”和“實(shí)施建議”等方面全面體現“知識與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三位一體的功能，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗，精選學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎知識和技能，打破單純的強調學(xué)科自身的系統性、邏輯性的局限，引導學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨立思考、合作探究。
二、教學(xué)目標。
1、在認識生字的基礎上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
四、教學(xué)準備。
課件。
五、教學(xué)時(shí)間。
�。闭n時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┮跃叭肭�，激情導入。
1、教師出示課件，播放江南美景。
2、師：欣賞完了這么美的風(fēng)光，你有什么話(huà)要跟大家說(shuō)，或者有什么問(wèn)題要問(wèn)？
3、重點(diǎn)指出這是江南的美景。
�。ǘ┳灾鬟x擇，初步感知。
1、課件出示圖片：
�。�1）問(wèn)：圖中的小男孩撐著(zhù)的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么
�。�2）從學(xué)生的回答中教師要有激勵，還要有要求，可以這樣問(wèn)：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過(guò)有個(gè)要求，必須把兒歌讀熟練了，有信心嗎？
2、課件出示詩(shī)歌：
你認為我們怎樣才能把兒歌讀熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見(jiàn)。
�。�1）自己借助拼音把課文拼出來(lái)，如果遇到困難，找周?chē)耐瑢W(xué)或者老師幫忙。
�。�2）也可以四人一小組，每個(gè)同學(xué)都要讀給其他三個(gè)人聽(tīng)，讓其他同學(xué)幫你正音。
�。�3）如果想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來(lái)重點(diǎn)讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽(tīng)，然后練習讀課文。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習，師巡視指導。
4、師檢查學(xué)習的結果：
�。�1）找同學(xué)讀課文，糾正讀音。
�。�2）把課文中的生字，拿出來(lái)重點(diǎn)讀一讀
�。�3）讀讀詞語(yǔ)。
�。ㄈ┵|(zhì)疑解疑中深入理解課文。
1、生閉上眼睛，搭上竹排，聽(tīng)師配樂(lè )朗讀課文，和小男孩一起體會(huì )江南的美。
2、通過(guò)剛才你的體會(huì )，你覺(jué)得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點(diǎn)指導朗讀，把課文的美讀出來(lái)）
3、齊讀課文，找找自己不理解的詞語(yǔ)和句子：
�。�1）運用課件動(dòng)態(tài)演示“順水流”的過(guò)程。
�。�2）理解樹(shù)木密的“密”先找學(xué)生說(shuō)，然后總結�！懊堋敝敢豢冒ぶ�(zhù)一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。
�。�3）引導學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒？哪個(gè)地方告訴我們稻米多，稻米鄉？
�。�4）理解“小小竹排畫(huà)中游”這句話(huà)。再次請同學(xué)們閉上眼睛，體會(huì )江南的美。聽(tīng)師描述：我們坐在小竹排上，鳥(niǎo)兒在空中動(dòng)聽(tīng)的歌唱，魚(yú)兒在水中自由自在的游來(lái)游去，兩岸的樹(shù)木蔥蔥蘢蘢，遠處的田野里到處是綠油油的禾苗。
再次談自己的感受，師可以問(wèn)：你感覺(jué)像在一幅畫(huà)中嗎？因為江南魚(yú)米鄉很美，就像一幅畫(huà)，所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。
4、給課文取個(gè)好聽(tīng)的名字。
總結：課文用了最精彩的一句話(huà)作為題目“小小竹排畫(huà)中游”，請大家帶上題目，有感情的來(lái)朗讀課文。
�。ㄋ模┚毩暲首x課文，跟唱課文，能夠達到背誦課文。
�。ㄎ澹┳灾餮由�。
課外搜集江南的風(fēng)景圖片。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計6
教材分析
本文是一首節奏感較強的詩(shī)歌，詩(shī)歌不僅描繪了江南的美麗風(fēng)光，而且物產(chǎn)也非常豐富。文中圖上畫(huà)出江南的風(fēng)光，還有一只竹排在河水中行駛，一個(gè)小男孩在撐竹排，魚(yú)在河里游，鳥(niǎo)在天上飛，河邊有綠油油的禾苗，這些都與我們的課文內容相呼應。
學(xué)情分析
學(xué)生剛學(xué)完拼音，學(xué)生的拼讀能力還不是很強，識字最少，除了老師在學(xué)校要求認記生字，學(xué)生自主認字卻很少，而且一年級學(xué)生上課容易好動(dòng)，而且難于集中注意力。因此教學(xué)中我采用了直觀(guān)的多媒體課件，以及各種活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習興趣。
教學(xué)目標
1、會(huì )認“排、中、游、綠等”12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“口、中、日”3個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文
3、理解課文內容，了解江南十分美麗、富饒
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )認、會(huì )寫(xiě)、會(huì )正確朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )江南是個(gè)物產(chǎn)豐富、風(fēng)景秀麗的好地方
教學(xué)準備：多媒體課件，生字詞卡片
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖，揭示課題
1．課件出示美麗的江南風(fēng)光，并配上美妙的江南的民族樂(lè )曲，讓學(xué)生邊欣賞邊看。
2．看了圖，同學(xué)們有什么感受？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中有什么美景？或者你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生可自由說(shuō)）
3．你們知道這美麗的景色是哪里嗎？（江南） 這里還有一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們想學(xué)嗎？讓我們一起打開(kāi)書(shū)本吧。
板書(shū)課題（齊讀）
二、初讀課文，掌握字詞
1．自由讀課文，邊讀邊圈出不認識的字
�。ㄗx課文時(shí)注意坐姿，不要添字、丟字，同桌之間可以互問(wèn)）
2．檢查生字掌握情況
�。�1）課件出示會(huì )認的生字詞，指名認讀。
�。�2）注重“南”字的前鼻音讀音，“兩”字的后鼻音讀音，“綠”字的“l(fā)”讀音。
�。�3）小老師領(lǐng)讀，小組讀，齊讀
�。�4）“摘蘋(píng)果”游戲生字詞鞏固
三、再讀課文，理解課文內容
1．讀了這首詩(shī)歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
�。�1）結合看圖，理解“竹排”(用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具)
�。�2）理解“順水流” 運用課件動(dòng)態(tài)演示
�。�3）看圖理解樹(shù)木密的“密”（一棵挨著(zhù)— 棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。）
�。�4）指出圖中禾苗的顏色（綠油油），順帶說(shuō)出一些疊詞。
2．大膽提出自己不理解的詞或句子
�。�1）引導學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉”。
課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?(魚(yú)兒游)
課文哪個(gè)地方講到稻米?可結合文中插圖看看游沒(méi)有？(禾苗綠油油)
�。�2）師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以變成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉”。因為江南魚(yú)米鄉很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。
四、朗讀、背誦課文
1．朗讀課文，感受江南水鄉的美。
2．請學(xué)生朗讀。先個(gè)別讀，再小組讀，男女生賽讀，最后全班伴隨樂(lè )曲朗讀。
3．看圖試著(zhù)背誦。
五、總結延伸，作業(yè)
1．這節課我們一起學(xué)習了這篇優(yōu)美的詩(shī)歌，讓我們感受到我們的祖國美麗的大好河山，讓我們更加熱愛(ài)我們的祖國。最后，讓我們再次隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱一唱《讓我們蕩起雙槳》。
2．課后積累"ABB式”的一些疊詞。
六、板書(shū)設計
小小竹排畫(huà)中游
小竹排——游
鳥(niǎo)兒——唱
魚(yú)兒——游
樹(shù)木——密
禾苗——綠
七、課后反思
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字詞
二、回顧課文，再次感悟
三、指導寫(xiě)生字
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計7
【教學(xué)設計理念】
新頒布的課程標準力圖在“課程標準”“內容標準”和“實(shí)施建議”等方面全面體現“知識與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三位一體的功能，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗，精選學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎知識和技能，打破單純的強調學(xué)科自身的系統性、邏輯性的局限，引導學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨立思考、合作探究。
【教學(xué)目標】
�。�、在認識生字的基礎上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
�。�、培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)準備】
課件。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、以景入情，xxxx導入
�。�、教師出示課件，播放江南美景。
�。�、師：欣賞完了這么美的風(fēng)光，你有什么話(huà)要跟大家說(shuō)，或者有什么問(wèn)題要問(wèn)？
�。�、重點(diǎn)指出這是江南的美景。
二、自主選擇，初步感知
�。�、課件出示圖片：
問(wèn)：圖中的小男孩撐著(zhù)的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么？
從學(xué)生的回答中教師要有激勵，還要有要求，可以這樣問(wèn)：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過(guò)有個(gè)要求，必須把兒歌讀熟練了，有信心嗎？
�。�、課件出示詩(shī)歌：
你認為我們怎樣才能把兒歌讀熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見(jiàn)。
�、� 自己借助拼音把課文拼出來(lái)，如果遇到困難，找周?chē)耐瑢W(xué)或者老師幫忙。
�、� 也可以四人一小組，每個(gè)同學(xué)都要讀給其他三個(gè)人聽(tīng)，讓其他同學(xué)幫你正音。
�、� 如果想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來(lái)重點(diǎn)讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽(tīng)，然后練習讀課文。
�。�、學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習，師巡視指導。
�。�、 師檢查學(xué)習的結果：
�、� 找同學(xué)讀課文，糾正讀音。
�、� 把課文中的生字，拿出來(lái)重點(diǎn)讀一讀
�、� 讀讀詞語(yǔ)。
三、質(zhì)疑解疑中深入理解課文
�。�、生閉上眼睛，搭上竹排，聽(tīng)師配樂(lè )朗讀課文，和小男孩一起體會(huì )江南的美。
�。�、通過(guò)剛才你的體會(huì )，你覺(jué)得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點(diǎn)指導朗讀，把課文的美讀出來(lái)）
�。�、齊讀課文，找找自己不理解的詞語(yǔ)和句子：
�、� 運用課件動(dòng)態(tài)演示“順水流”的過(guò)程。
�、� 理解樹(shù)木密的“密”先找學(xué)生說(shuō)，然后總結�！懊堋敝敢豢冒ぶ�(zhù)一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。
�、� 引導學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒？哪個(gè)地方告訴我們稻米多，稻米鄉？
�、� 理解“小小竹排畫(huà)中游”這句話(huà)。再次請同學(xué)們閉上眼睛，體會(huì )江南的美。聽(tīng)師描述：我們坐在小竹排上，鳥(niǎo)兒在空中動(dòng)聽(tīng)的歌唱，魚(yú)兒在水中自由自在的游來(lái)游去，兩岸的樹(shù)木蔥蔥蘢蘢，遠處的田野里到處是綠油油的禾苗。
再次談自己的感受，師可以問(wèn)：你感覺(jué)像在一幅畫(huà)中嗎？因為江南魚(yú)米鄉很美，就像一幅畫(huà)，所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。
�。�、 給課文取個(gè)好聽(tīng)的名字。
總結：課文用了最精彩的一句話(huà)作為題目“小小竹排畫(huà)中游”，請大家帶上題目，有感情的來(lái)朗讀課文。
四、練習朗讀課文，跟唱課文，能夠達到背誦課文
五、自主延伸
課外搜集江南的風(fēng)景圖片。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計8
【教學(xué)目標】
�。�、認識排等１２個(gè)生字，認識２個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)口等３個(gè)字。
�。�、在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。
�。�、初步理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想情感。
【課前準備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程標】
第一課時(shí)
一、看圖導入，初步感受
�。�、導入：
我們祖國有著(zhù)秀美的風(fēng)光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一條河，河里有小魚(yú)跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹(shù)、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮
�。�、師：江南的風(fēng)光那么美，樹(shù)木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件演示：小朋友撐著(zhù)竹排慢慢過(guò)來(lái)。）他是怎樣來(lái)的呢？
�。�、板書(shū)：竹排：
�、沤庵衽诺男螤钆c用途。
�、瓶磮D說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的？它有什么用處？
�。ㄍㄟ^(guò)交流知道竹排是江南水鄉重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。）
�、窃谀敲疵赖娘L(fēng)景里，撐著(zhù)小竹排，欣賞著(zhù)兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
二、小組合作，自主識字
�。�、初讀課文：
師：書(shū)上又是怎樣來(lái)描寫(xiě)江南美麗的景色的呢？讓我們一起來(lái)看一看。請小朋友們自己來(lái)讀讀課文，把不認識的生字圈出來(lái)，注意要讀準字、詞、句。
�。�、出示生字，學(xué)生認讀：
師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！
�。�、小組合作，認記生字：
師：現在請四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。
�。�、游戲：捉氣球：
課件演示：每個(gè)氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）
三、朗讀課文，整體感知
�。�、學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�、指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？
�。�、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
�。�、小組交流匯報。
�。�、全班齊讀課文。
四、書(shū)寫(xiě)指導，掌握結構
�。�、談話(huà)導入：
小朋友，我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)了好多字，今天這節課，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？
�。�、出示口，學(xué)生認讀并組詞：
�、抛屑氂^(guān)察，掌握結構：
師：觀(guān)察口這個(gè)字，我們在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？怎樣寫(xiě)才好看？
�、茙煼秾�(xiě)，生書(shū)空。
�、菍W(xué)生描紅，師巡視指導。
�、日故緦W(xué)生作業(yè)，生評議。
�、衫^續寫(xiě)，爭取比前一個(gè)有進(jìn)步／
�。�、同樣方法學(xué)寫(xiě)其它的漢字。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀（自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等）
�。�、多種形式朗讀課文。
二、合作交流，解疑質(zhì)疑
�。�、讀讀想想，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：
�、抛x了課文你知道了一些什么？
�、茖W(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。
�、撬娜诵〗M交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì )全班交流。
重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、倜苁鞘裁匆馑�？
�、跒槭裁凑f(shuō)江南是魚(yú)米鄉？
�、坌≈衽攀窃谒镉蔚�，書(shū)上為什么要說(shuō)小小竹排畫(huà)中游？
�。�、小結：
江南一帶河流很多，河里有許多魚(yú)蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚(yú)米鄉。正因為這里很美，就像一幅山水畫(huà)，所以才會(huì )說(shuō)小小竹排畫(huà)中游。
�。�、師補充課題，生齊讀課題小小竹排畫(huà)中游。
�。�、朗讀指導：
�、旁谶@么美的地方，撐著(zhù)在竹排，看著(zhù)兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？
�、颇悄隳苡每鞓�(lè )的心情來(lái)讀一讀嗎？你自己來(lái)試著(zhù)讀一讀。
�、钦l(shuí)來(lái)試試看，把你高興的心情讀給大家聽(tīng)？（指名讀，齊讀。）
�、韧卣够顒�(dòng)：
評選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評比。）
�、膳錁�(lè )朗讀課文：
學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉美麗的風(fēng)景，鼓勵學(xué)生用適當的語(yǔ)氣表達自己的感受。
三、激發(fā)想象，豐富情感
�。�、悟江南：
小朋友都去過(guò)江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)嗎？
生交流介紹，師點(diǎn)評并指導說(shuō)話(huà)。
�。�、畫(huà)江南：
在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。
�。�、誦江南：
讓學(xué)生根據畫(huà)的內容改編課文。
�。�、贊江南：
小竹排順水游到了江南的其它風(fēng)景名勝區，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話(huà)練習，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話(huà)。
四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)
收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計9
【教材分析】
《小小竹排畫(huà)中游》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊中的一篇課文，它為我們展現了這樣一幅畫(huà)面：在景色秀麗的江南水鄉，一個(gè)男孩撐著(zhù)小竹排順流而下，他觀(guān)賞著(zhù)兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)如同在畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿著(zhù)一條明顯的情感線(xiàn)索，容易激發(fā)起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”表達了作者歡快的心情，課文對兩岸的樹(shù)木，禾苗的描述也飽含著(zhù)贊美之情，全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節奏感強，適宜學(xué)生誦讀。
【學(xué)生分析】
《小小竹排畫(huà)中游》是一首文質(zhì)兼美的小詩(shī)，比較適合一年級學(xué)生學(xué)習，這個(gè)年齡階段的孩子以形象思維為主，愿意在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然的學(xué)習，而本課采用了漢語(yǔ)學(xué)習、識字學(xué)習與語(yǔ)言閱讀相結合的形式，所以在識字教學(xué)中，我們可以引導學(xué)生通過(guò)各種渠道自主識字的樂(lè )趣。
一年級學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)是詞語(yǔ)概念總是和事物表現緊密結合，學(xué)生在閱讀課文時(shí)常伴隨著(zhù)形象事物的再現，針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)中我們可以創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊演，不僅可以使學(xué)生進(jìn)一步理解語(yǔ)言文字，而且還能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“木”、“樹(shù)”等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“口”、“日”、“中”３個(gè)生字，“ ”、“ ”兩個(gè)筆畫(huà)和“木、山、纟”３個(gè)偏旁。
�。�、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
�。�、了解課文內容，知道江南美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)祖國的思想感情。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識字教學(xué)，有表情的朗讀課文。
突破重難點(diǎn)的方法:
《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描寫(xiě)了風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉，在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，我主要用以下幾方面突破重難點(diǎn)。
�。�、以讀代講 ，讀中感悟。語(yǔ)文課程標準指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養語(yǔ)感。
�。�、游戲激趣，鞏固識字。針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認字，鞏固識字效果。
�。�、注重評價(jià)，激勵主體。評價(jià)是教學(xué)的有機組成部分，在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評價(jià)鼓勵和贊賞每一個(gè)人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習。
�。�、開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習空間，樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀(guān)，把語(yǔ)文從課內延伸到課外。
【教學(xué)過(guò)程】
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計10
學(xué)習目標：
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)3個(gè)字，認識橫折、橫折勾兩個(gè)筆畫(huà)和木字旁、草字頭、絞絲旁3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字;讀課文，了解江南是“魚(yú)米之鄉”。
教學(xué)難點(diǎn)：小竹排為什么在畫(huà)中游。
教學(xué)準備：幻燈、貼圖(樹(shù)、鳥(niǎo)、魚(yú)、禾苗)、生字卡片、圖片、音樂(lè )
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、正確地朗讀課文。
2、通過(guò)讀課文知道江南是“魚(yú)米之鄉”。
3、明白勤勞是美德。
教學(xué)重點(diǎn)：識字;讀課文，了解江南是“魚(yú)米之鄉”。
教學(xué)難點(diǎn)：小竹排為什么在畫(huà)中游，以及誰(shuí)是這幅畫(huà)的作者。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
小朋友們，你們看這是什么?對，小竹排是江南地區水上的一種交通工具，相當于船。它能幫助游人過(guò)河、觀(guān)光，也能幫助漁民捕魚(yú)。
今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于小竹排的課文。
二、初讀課文，讀準字音
1、請同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第64頁(yè)，借助拼音朗讀課文，注意要讀準字音，開(kāi)始。
2、同桌互相檢查一下生字的讀音和要認的字。
3、檢查字音：①生帶讀;②齊讀。(一類(lèi)、二類(lèi))
輕聲：鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒
4、再讀一遍課文，注意不僅要讀準字音，而且要讀通課文。
三、觀(guān)圖，質(zhì)疑
1、剛才小朋友們讀得很認真，現在讓我們輕松一下，坐著(zhù)小竹排去游玩吧!(放音樂(lè )，出幻燈)
2、瞧，圖上有誰(shuí)呀?他在干什么?河里有誰(shuí)?兩岸呢?
3、(拉動(dòng)幻燈)問(wèn)：小竹排在哪里游?而我們的課文寫(xiě)的小竹排在哪里游?(板書(shū)：小小竹排畫(huà)中游)這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀一遍。
4、讀了課題，你有什么疑問(wèn)?(為什么小竹排在畫(huà)中游，而不在水中游?)
可引：小竹排明明是在水中游，課文中為什么要說(shuō)它是在“畫(huà)中游”呢?
四、體會(huì )，解疑
1、讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習這篇課文。我們先來(lái)看一動(dòng)畫(huà)片，請同學(xué)們邊看邊想，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。比如說(shuō)扮演樹(shù)、鳥(niǎo)、魚(yú)、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么。等一下看誰(shuí)說(shuō)得好，誰(shuí)就來(lái)當小演員。
2、說(shuō)說(shuō)你們都想扮演誰(shuí)?(師相機貼板書(shū))
�、傩◆~(yú)、小竹排：你看見(jiàn)了什么?聽(tīng)見(jiàn)了什么?
�、谛▲B(niǎo)：你為什么唱歌?唱了什么?
�、勰泻ⅲ耗憧吹搅耸裁�?(理解：樹(shù)木密，禾苗綠油油)為什么禾苗會(huì )綠油油?
�、苄�(shù)、禾苗：你看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)這一切后，心里是怎么想的?
(說(shuō)得好的，給他帶上頭飾，進(jìn)行表演。)
3、你們覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣?就像一幅美麗的圖畫(huà)，所以小竹排就像在什么地方游?(板書(shū)：畫(huà)中游)
4、這么美麗的圖畫(huà)讓人看了都特別開(kāi)心，那誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。(出示書(shū))
5、小朋友，你們知道這美麗的地方在哪兒?jiǎn)?(板書(shū)：江南)對，江南就是長(cháng)江以南的地區，那里氣候溫和，物產(chǎn)豐富，不僅河多、魚(yú)多，而且還出產(chǎn)許多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚(yú)米鄉“。(板書(shū)：魚(yú)米鄉)欣賞圖片。
6、我們生活在這么美的地方，就像在畫(huà)中一樣，你會(huì )感到怎么樣?那我們該怎么朗讀最后一句話(huà)呢?(出示課文)
五、朗讀感悟，領(lǐng)會(huì )含義
1、課文學(xué)完了，智慧爺爺向我們提問(wèn)了：江南風(fēng)景如畫(huà)，那這幅畫(huà)的作者會(huì )是誰(shuí)呢?請同學(xué)們4人一組，進(jìn)行討論。
2、匯報：畫(huà)家是大自然，更是勤勞的江南人民，是他們的辛勞造就了江南如詩(shī)如畫(huà)的“魚(yú)米之鄉”。
六、擴展：
最后，讓你面對著(zhù)美麗的江南，說(shuō)一句自己最想說(shuō)的話(huà)。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、理解課文內容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉。
2、會(huì )寫(xiě)"口、日、中"3個(gè)字.認識2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字;能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：照樣子積累詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知。
1、開(kāi)小火車(chē)認讀12個(gè)生字。
交流識記方法：a、加一加：木+對=樹(shù) 口+昌=唱
2、游戲：一字開(kāi)花(口頭擴詞)
二、學(xué)習生字、偏旁、筆畫(huà)。
1、先出示"日"教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。認識筆畫(huà)橫折鉤并書(shū)寫(xiě)三個(gè)。
2、引導學(xué)生找找"中"的壓線(xiàn)筆，再跟老師一起書(shū)空，認識新筆畫(huà)橫折。
3、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)"口"，互相評價(jià)交流。再寫(xiě)三個(gè)。
4、認識3個(gè)偏旁“木字旁、草字頭、絞絲旁”，找找帶有該偏旁的字。(課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的)
三、背誦課文。
指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、完成練習：
1、課后“我會(huì )讀”
2、投影出示古詩(shī)《江南》
自由讀，同桌合作讀，指名讀，齊讀
五、擴展延伸
1、出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。
2、照樣子說(shuō)說(shuō)“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計11
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》強調：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交*、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率�！北驹O計力求體現把學(xué)生放在學(xué)習主體位置，著(zhù)力培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，為學(xué)生設計形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文，求知積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語(yǔ)言符號流淌出音樂(lè )的旋律、圖畫(huà)的意境，使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái)，喚起一年級學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。
預設目標：
1、理解課文內容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉。
2、用自己的方式認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)口、日、中3個(gè)字，認識兩個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：認識筆畫(huà)、偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟江南的美。
課前準備：教師（課件、錄音機）
學(xué)生（課前畫(huà)的家鄉風(fēng)光圖）
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
預設目標
1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉。
2、用自己的方式認識12個(gè)生字，讀準字音，認清字形。
3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
1、談話(huà)：小朋友們坐過(guò)竹排嗎？（板書(shū)：竹排）讓我們乘著(zhù)竹排一起去一個(gè)美麗的地方瀏覽一番，好不好？懷著(zhù)陽(yáng)光般的心情，我們快樂(lè )出發(fā)�。ǔ鍪窘厦利愶L(fēng)光課件）看，這就是我們游覽的地方——江南魚(yú)米鄉。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習 3、小小竹排畫(huà)中游。（指名讀課題，正音）
�。ㄔO計意圖：充分利用電化教學(xué)手段，在課前一開(kāi)始就利用課件創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習儲備必需的情感因素。）
二、范讀課文。
師配樂(lè )范讀課文，生看課文插圖。
�。ㄔO計意圖：一年級學(xué)生模仿性強，教師有感情地范讀，準確地傳情，能使學(xué)產(chǎn)生積極的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生強烈的讀書(shū)欲望。）
三、初讀課文
1、翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自讀課文，遇到不認識的字想辦法讀準它，難讀的地方把它多讀幾遍。（學(xué)生自主讀課文）
2、誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？其他小朋友認真聽(tīng)，看誰(shuí)的耳朵最靈，能發(fā)現這個(gè)小朋友哪個(gè)字讀得最準，你要向他學(xué)習，哪個(gè)字讀得不太好，你要提醒他。（指名讀，提醒注意所學(xué)的生字）
3、（課件出示生字組成的詞）你會(huì )讀讀嗎？（對于難讀字詞，教師要進(jìn)行及時(shí)必要地領(lǐng)讀。如“兩岸”“樹(shù)苗”等。）
4、去掉拼音還能讀嗎？（自由讀、指名讀、齊讀。）
下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，哪組先來(lái)？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)學(xué)生自讀、互評、教讀、游戲完成讀書(shū)的第一步讀準字音。）
四、熟讀課文。
過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信再讀課文一定比剛才讀得棒。先自由把課文讀一讀，然后比一比誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準確，課文讀得最熟練。
1、學(xué)生讀課文。（自由讀，指名讀）
2、四人小組合作，比比誰(shuí)讀得最熟練。（師巡視指導）
五、精讀課文。
1、播放課件，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊欣賞江南美景。
2、思考：你們看到了哪些美麗的景物？
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計12
【課文說(shuō)明】
在景色秀麗的江南水鄉，一個(gè)男孩撐著(zhù)小竹排順流而下，他觀(guān)賞著(zhù)兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)自己如同在畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿著(zhù)一條明顯的情感線(xiàn)索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹(shù)木、禾苗的'描述，飽含著(zhù)贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節奏感強，適宜學(xué)生誦讀。
【教學(xué)目標】
�。�、認真看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習短文，讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的思想感情。
�。�、學(xué)會(huì )３個(gè)新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。
�。�、會(huì )認１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)３個(gè)生字：口、日、中。能讀準字音，識記字形。
�。�、通過(guò)學(xué)習短文，理解句義、詞義。
�。�、能正確、流利地朗讀短文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、認識１２個(gè)生字。
�。�、讀懂短文，理解句義、詞義。
�。�、學(xué)會(huì )新偏旁，識字，寫(xiě)字。
【教學(xué)設計思路】
�。�、尊重兒童文化，讓孩子“享受語(yǔ)文，快樂(lè )語(yǔ)文”。
�。�、為學(xué)生提供應有的背景知識，學(xué)生能憑借背景知識展開(kāi)豐富的想象。
�。�、讓孩子能夠憑借對課文的理解，學(xué)會(huì )融情入景，讓朗讀水平更上一層樓。
【教學(xué)準備】
詞語(yǔ)卡片，圖片，課件。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。第一課時(shí)
〖課時(shí)目標〗
�。�、看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習短文，讓學(xué)生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的思想感情。
�。�、讀懂句子，理解詞義。
�。�、正確朗讀短文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、檢查復習
�。�、讀漢字卡片：工田魚(yú)鳥(niǎo)水兒
�。�、讀韻母卡片。
二、看圖，初步了解圖畫(huà)內容，練讀短文
�。�、圖上畫(huà)的是什么地方，有什么人，他們在干什么？
�。�、練讀短文：
�、沤柚匆糇约壕毩曌x短文，讀準字音。
�、瞥鍪疽艄澰~語(yǔ)卡片練讀：
�、亲约壕氉x短文，逐步做到一目雙行。
�、戎该志渥x，齊讀短文。注意“綠油油”的讀音。
三、看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞
�。�、指名讀第１句，學(xué)詞、學(xué)句：
�、沤處熤笀D問(wèn)：
�、僬l(shuí)知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書(shū)：小竹排）
�、谛≈衽派献�(zhù)誰(shuí)，竹排上還有什么？（一個(gè)男孩，在撐船）
�、凼裁唇许標�？（順著(zhù)水流的方向往前行）
�、苓@男孩在竹排上聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了什么？
�、谱x第１句，注意句號的停頓，要讀出人乘小竹排順流而下、頭上小鳥(niǎo)鳴叫、水中魚(yú)兒成群這種美景。
�。�、指名讀第２句：
�、趴磮D，讀第３行，問(wèn)：什么叫兩岸？（板書(shū)：兩岸）
�、俸拥膬砂队行┦裁�？（引導學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹(shù)和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類(lèi)不同的樹(shù)，我們總的叫它們“樹(shù)木”。（板書(shū)：樹(shù)木）
�、谶@些樹(shù)木長(cháng)得怎樣？
�、圩x短文第３行。
�、瓶磮D，讀短文第４行。
�、僦笀D上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(cháng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗（板書(shū)：禾苗）。
�、诳纯磮D，讀讀短文第４行，說(shuō)說(shuō)禾苗長(cháng)得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長(cháng)得好）
�、侵笇ёx第２句。
兩岸／樹(shù)木密，禾苗／綠油油。
�。�、指名讀短文第３句，讀懂句子，理解詞語(yǔ)：
�、趴磮D，師述：在這里河中小魚(yú)兒成群，河岸上樹(shù)木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著(zhù)，疾飛著(zhù)，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？
�、啤敖稀笔侵甘裁吹胤秸f(shuō)的？（教師板書(shū)：江南）師述：江南是指長(cháng)江以南的地區。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚(yú)多，蝦也多；江南適合稻子生長(cháng)，每年成熟季節收獲多，所以說(shuō)江南是魚(yú)米鄉。（板書(shū)：魚(yú)米鄉）
�、强磮D，讀短文最后一行，問(wèn)：為什么說(shuō)“畫(huà)中游”？
師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫(huà)。有人在竹排上順水前行，一路觀(guān)賞著(zhù)兩岸如畫(huà)的美景。真好像在畫(huà)中游覽一樣。
�、戎笇Ю首x第３句：
江南／魚(yú)米鄉，小竹排／在畫(huà)中游。
四、鞏固復習
�。�、讀詞語(yǔ)：樹(shù)木禾苗小竹排江南兩岸魚(yú)米鄉。
�。�、朗讀短文，要求讀得正確、流利。
【板書(shū)設計】
�。�、小小竹排在畫(huà)中游
鳥(niǎo)兒唱魚(yú)兒游禾苗綠油油江南玉米鄉
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標〗
�。�、學(xué)會(huì )３個(gè)新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。
�。�、會(huì )寫(xiě)３個(gè)生字：口、日、中。能讀準字音，識記字形。
�。�、正確書(shū)寫(xiě)生字。
�。�、正確、流利地朗讀短文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、檢查復習
�。�、讀詞語(yǔ)卡片。
�。�、指名讀短文。
二、學(xué)習２個(gè)新偏旁
�。�、山，山字頭。
�。�、木，木字旁，注意最后一筆是點(diǎn)。
�。�、艸，草字頭，筆順是一艸，共３筆。
三、學(xué)習生字
�。�、口：
�、抛R記字形。（讓學(xué)生自學(xué)后說(shuō)識記方法）
�、瓶陬^組詞語(yǔ)。
�。�、日。（讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書(shū)空練習，與“口”相同）
�。�、中：
�、抛R記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問(wèn)題。你是用什么方法記住“中”字的？
�、茣�(shū)空練習。
�、亲x短文第6句。
�。�、朗讀短文，要求正確、流利。
四、指導書(shū)寫(xiě)，鞏固字形
�。�、讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫(xiě)字好的同學(xué)，按田字格字帖寫(xiě)在小黑板上，大家評議，教師訂正。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，訂正。
五、鞏固復習
�。�、正確、流利地朗讀短文。
�。�、做“漢字開(kāi)花”游戲：展示課件，一個(gè)花瓶上插著(zhù)一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。以小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競賽，比一比哪一組開(kāi)的花多。
�。�、讀詞語(yǔ)。（課后習題我會(huì )讀）
�。�、練習用說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯：
教師板書(shū)、學(xué)生練習說(shuō)：
綠油油的小草白茫茫的霧
黑糊糊的小屋亮晶晶的星
金燦燦的太陽(yáng)黃澄澄的梨
紅通通的柿子胖乎乎的臉
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1.認識“排”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“口”等4個(gè)字。
2.在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。
3.初步理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想情感。
課前準備：課件、生字卡片
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖導入，初步感受
1. 導入：我們祖國有著(zhù)秀美的風(fēng)光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一條河，河里有小魚(yú)跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹(shù)、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮……
2. 師：江南的風(fēng)光那么美，樹(shù)木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件演示：小朋友撐著(zhù)竹排慢慢過(guò)來(lái)。）他是怎樣來(lái)的呢？
3. 板書(shū)：竹排
了解竹排的形狀與用途。
師：看圖說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的？它有什么用處？
�。ㄍㄟ^(guò)交流知道竹排是江南水鄉重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。）
4.師：在那么美的風(fēng)景里，撐著(zhù)小竹排，欣賞著(zhù)兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
二、小組合作，自主識字
1.初讀課文
師：書(shū)上又是怎樣來(lái)描寫(xiě)江南美麗的景色的呢？讓我們一起來(lái)看一看。請小朋友們自己來(lái)讀讀課文，把不認識的生字圈出來(lái)，注意要讀準字、詞、句。
2.出示生字，學(xué)生認讀
師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！
3.小組合作，認記生字。
師：現在請四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。
4.游戲：“捉氣球”。
�。ㄕn件演示：每個(gè)氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）
三、朗讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子
2.指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？
3.小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
4.小組交流匯報
5.全班齊讀課文
四、書(shū)寫(xiě)指導，掌握結構
1.談話(huà)導入：小朋友，我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)了好多字，今天這節課，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？
2.出示“口”，學(xué)生認讀并組詞
仔細觀(guān)察，掌握結構
師：觀(guān)察“口”這個(gè)字，我們在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？怎樣寫(xiě)才好看？
3.師范寫(xiě)，生書(shū)空
4.學(xué)生描紅，師巡視指導
5.展示學(xué)生作業(yè)，生評議
6.繼續寫(xiě)，爭取比前一個(gè)有進(jìn)步
7.同樣方法學(xué)寫(xiě)其它的漢字
第二課時(shí)
一、復習導入
1.課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀（自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等）
2.多種形式朗讀課文
二、合作交流，解疑質(zhì)疑
1.讀讀想想，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。
2.讀了課文你知道了一些什么？
3.學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。
4.四人小組交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì )全班交流。
�。ㄖ攸c(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：①“密”是什么意思？②為什么說(shuō)江南是魚(yú)米鄉？
�、坌≈衽攀窃谒镉蔚�，書(shū)上為什么要說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”？）
5.小結：江南一帶河流很多，河里有許多魚(yú)蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉”。正因為這里很美，就像一幅山水畫(huà)，所以才會(huì )說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”。
6.師補充課題，生齊讀課題“小小竹排畫(huà)中游”。
7.朗讀指導。
a在這么美的地方，撐著(zhù)竹排，看著(zhù)兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？
b那你能用快樂(lè )的心情來(lái)讀一讀嗎？你自己來(lái)試著(zhù)讀一讀。
c誰(shuí)來(lái)試試看，把你高興的心情讀給大家聽(tīng)？（指名讀，齊讀。）
d拓展活動(dòng)：評選“金嗓子”。（小組推薦人選，師生共同評比。）
e配樂(lè )朗讀課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉美麗的風(fēng)景，鼓勵學(xué)生用適當的語(yǔ)氣表達自己的感受。
三、激發(fā)想象，豐富情感
�、蔽蚪希盒∨笥讯既ミ^(guò)江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)嗎？
生交流介紹，師點(diǎn)評并指導說(shuō)話(huà)。
�、伯�(huà)江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。
�、痴b江南：讓學(xué)生根據畫(huà)的內容改編課文。
�、促澖希盒≈衽彭標蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話(huà)練習，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話(huà)。
四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)
收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計14
【課前透視】
這是一篇形象生動(dòng)、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、節奏感強的詩(shī)歌，適宜學(xué)生誦讀。課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間讀、反復讀，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中欣賞。讀出美，讀出韻味，美讀移情，培養語(yǔ)感，以激發(fā)學(xué)生對家鄉、祖國的熱愛(ài)之情。
一年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習，已具備一定的讀書(shū)能力，可以放手讓學(xué)生去讀，但每個(gè)環(huán)節都要把要求說(shuō)清楚，讓學(xué)生知道該做什么，怎么做。鼓勵學(xué)生用多種方法識字，降低識字難度。并設計有梯度的練習鞏固。
【教學(xué)目標】
�。�、認識１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)３個(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)祖國、家鄉的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字、朗讀課文。
【課前準備】
掛圖、卡片、錄音機。
【教學(xué)時(shí)數】
�。舱n時(shí)。 第一課時(shí)
一、切入舉偶
�。�、談話(huà)創(chuàng )境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番，好不好？懷著(zhù)陽(yáng)光般的心情，我們快樂(lè )出發(fā)�。úシ乓魳�(lè )，引導學(xué)生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚(yú)米鄉。
掛圖的運用，教師富有xxxx的話(huà)語(yǔ)，將學(xué)生帶入意境中，增強了主體感受，調動(dòng)了學(xué)生的情感參與。
�。�、觀(guān)察描繪：呈現掛圖，引導學(xué)生按順序觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？
二、對話(huà)平臺
�。�、初讀：（整體感知，提出問(wèn)題。）
�、� 教師范讀課文（配樂(lè )）。
�、� 學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子。
�、� 同桌互讀、相互評價(jià)。
�、� 指名讀、伺機指導：如“綠油油”中的“油”應讀 yōu……
�、� 輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題并獨立解決問(wèn)題。
�。�、識字：（自主活動(dòng)，適時(shí)調控，培養能力。）
�、� 自讀：在課文中圈出生字。
�、� 逐個(gè)呈現生字：學(xué)生先讀句，再說(shuō)出句中的生字。
�、� 指讀。
�、� 同桌討論學(xué)習：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng)：
及時(shí)交流識字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達到資源共享的目的。
�、� 匯報：
教師適當總結識字方法，如用部件法記“排”，用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想象嘩嘩的流水從而記住“流”……
有層次性地把識字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認識事物結合起來(lái)，提高識字能力�！罢Z(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著(zhù)感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
�、� 鞏固：
小老師帶讀（有注音）──集體讀（無(wú)注音）──看卡片、開(kāi)火車(chē)讀（無(wú)注音）。
�、� 朗讀詞語(yǔ)（課后“我會(huì )讀”中的詞）。
�、� “一字開(kāi)花”游戲：用生字組詞說(shuō)話(huà)。
三、寫(xiě)字
�。ㄕJ真指導、重在激勵。）
�。�、看筆順圖，描紅。
�。�、試寫(xiě)感悟：說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？（如“中”的最后一筆寫(xiě)在豎中線(xiàn)上）
�。�、示范指導、學(xué)生練寫(xiě)。
�。�、引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、集體欣賞。
第二課時(shí)
一、回顧
�。�、出示生字詞。
�。�、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀。
�。�、閱讀短文：（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字）。
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩�？�，小河兩岸的景色多美。樹(shù)木茂盛，花兒盛開(kāi)，綠色的禾田，唱歌的小鳥(niǎo)，河水靜靜地流淌，水中的魚(yú)兒游來(lái)游去，這就好像一幅畫(huà)，江南魚(yú)米鄉真美��！我們愛(ài)江南。
二、朗讀
�。ㄆ吩~析句，體會(huì )無(wú)限美感。）
�。�、自讀：你都看到了那些美麗的景物？
�。�、匯報：先用書(shū)上的詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。如“兩岸樹(shù)木密”等。再用自己的語(yǔ)言描述一下，什么樣的鳥(niǎo)兒，什么樣的魚(yú)兒……
點(diǎn)撥：看著(zhù)這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？
�。▽W(xué)生回答：高興、快樂(lè )……）
教師伺機板書(shū)。
�。�、美讀：讓我們懷著(zhù)高興、快樂(lè )的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來(lái)。學(xué)生練讀。
�。�、匯報讀：指讀、對讀。
�。�、交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著(zhù)這美景，你想說(shuō)些什么？用一句話(huà)贊美江南。為什么說(shuō)小小竹排是在畫(huà)中游呢？
教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導、誘導、輔導，使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習。
三、誦讀
�。�、教師配樂(lè )詩(shī)朗誦。
�。�、生模仿練讀。
�。�、指讀、輪讀。
�。�、你問(wèn)我答：引導學(xué)生看板書(shū)回答。
師問(wèn)：什么順水流？（小竹排順水流）誰(shuí)在唱？（鳥(niǎo)兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹(shù)木密）什么綠油油？（禾苗綠油油）……
�。�、背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書(shū)背誦等，引導學(xué)學(xué)會(huì )巧背。
�。�、朗誦會(huì )：評選未來(lái)的主持人。
四、小結（引導學(xué)生表達對祖國的贊美之情。）
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計15
【預設目標】
�。�、知識：
認識１２個(gè)生字，三個(gè)偏旁。
�。�、能力：
培養學(xué)生的識字能力，正確流利地朗讀課文的能力，增強合作意識。
�。�、情感：
在理解課文內容，知道江南十分美麗富饒的基礎上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【設計理念】
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。教師在課堂教學(xué)中應關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，愛(ài)護學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
溝通課堂內外，充分利用一切教育資源，拓寬學(xué)習的空間，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
【課前準備】
樂(lè )曲、圖片，生字、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)策略】
關(guān)注興趣、創(chuàng )設情趣、自主探究、合作交流。
【操作程序】
談話(huà)創(chuàng )境導入新課──自主探究初讀課文──合作學(xué)習欣賞朗讀──再創(chuàng )情境鞏固創(chuàng )新──開(kāi)放作業(yè)知識延伸
【教學(xué)活動(dòng)過(guò)程】
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
一、談話(huà)創(chuàng )境導入新課
�。�、導入：
出示江南風(fēng)景圖，播放表現江南風(fēng)光的民族樂(lè )曲，講述：我們的祖國有一條很長(cháng)的江，叫長(cháng)江。長(cháng)江以南就叫江南。
�。�、出示課題：
江南風(fēng)景優(yōu)美，而且土地肥沃，適合各種莊稼生長(cháng)。被人們稱(chēng)為魚(yú)米之鄉。今天我們就坐上竹排隨著(zhù)音樂(lè )和這個(gè)小男孩一起去欣賞江南的美麗風(fēng)景。
板書(shū)課題。
學(xué)生一邊看圖，一邊欣賞樂(lè )曲。
看了圖，自由說(shuō)說(shuō)有什么感受。
學(xué)生讀課題，質(zhì)疑：不明白的地方或想知道的地方。
以豐富的視聽(tīng)感受激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，對美好事物的喜愛(ài)之情。
激起學(xué)生探究的意識。
二、自主探究初讀課文
�。�、自主讀文：
引導學(xué)生，借助拼音讀準字音，以自己喜歡的方式識記字形，讀通課文。
�。�、學(xué)習生字：
組織交流：哪些生字的讀音應提醒同伴注意；哪些生字已經(jīng)會(huì )了或有好辦法記；哪些生字要向老師同學(xué)求助。（鼓勵學(xué)生結合自己已有經(jīng)驗識記生字，相機出示新偏旁）
�。�、初讀課文：
組織朗讀，引導傾聽(tīng)（讀準、讀通），評價(jià)鼓勵。
學(xué)生自由朗讀課文，識記生字。
�。�、同桌互讀生字，交流各自識記生字的辦法，互幫互學(xué)。
�。�、集體交流。
�。�、“搭積木”游戲：讀生字卡片。
個(gè)別讀，小組讀；互評互學(xué)。給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。
合作學(xué)習。
給學(xué)生思維的自由，以鼓勵為手段激發(fā)學(xué)習的主動(dòng)意識，把教育對象變成自己教育自己的主體。
三、合作學(xué)習欣賞朗讀
�。�、再讀理解：
�、盘岢鲆螅涸谧x準、讀通的基礎上讀好課文。
�、埔龑W(xué)生小組合作學(xué)習，例：一學(xué)生當堂讀后，集體評議。如讀得好，請該生介紹如何能獲得此成果，得到了誰(shuí)的幫助；讀得不夠，請大伙兒想想辦法，他（她）該怎樣做（說(shuō)），就能獲得幫助，讀得更好。
�、侵笇Х纸M，合作讀文，質(zhì)疑解疑。
�。�、美讀課文：
看圖美讀課文，重點(diǎn)引導學(xué)生讀好“江南魚(yú)米鄉，小小竹排畫(huà)中游�！�
相機鼓勵個(gè)性化的理解朗讀，啟發(fā)回憶。按自己喜歡的方式再讀課文──個(gè)體展示讀──評議──再小組合作讀，質(zhì)疑解疑──以小組為單位交流，并相機理解課文，在圖的相應位置上貼上詞卡，如竹排，順水流（畫(huà)出水流動(dòng)的勢態(tài)），樹(shù)木密，禾苗，綠油油等。
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《小小竹排畫(huà)中游》第一課時(shí)教案02-18
小學(xué)語(yǔ)文第一冊：《小小竹排畫(huà)中游》說(shuō)課稿12-17
《小小竹排畫(huà)中游》第一課時(shí)教案02-16
小學(xué)語(yǔ)文一年級教案《小小竹排畫(huà)中游》02-16
一年級語(yǔ)文上冊教案《小小竹排畫(huà)中游》02-16