《小小竹排畫(huà)中游》第一課時(shí)教案
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的《小小竹排畫(huà)中游》第一課時(shí)教案，歡迎閱讀與收藏。
《小小竹排畫(huà)中游》第一課時(shí)教案1
【教學(xué)目標】
�。�、認識1２個(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】識字和朗讀課文。
【德育結合點(diǎn)】
了解課文內容，了解江南的美麗，知道江南是個(gè)美麗富饒的地方，從而產(chǎn)生贊美江南，熱愛(ài)江南的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、放ＶＣＤ片，激趣導入
�。�、放ＶＣＤ片,(截取其中部分片斷)，讓我們先來(lái)欣賞一段江南水鄉的如詩(shī)入畫(huà)的風(fēng)景。他給你留下什么印象？今天，我們也來(lái)學(xué)習一片與江南水鄉有關(guān)的小短文。小小竹排畫(huà)中游，老師范讀，學(xué)生跟讀。
�。�、這里有幾個(gè)生字朋友要認識大家，愿意嗎？誰(shuí)想當小老師領(lǐng)讀一下？
�。�、當你讀完課題之后，你的小腦袋里肯定會(huì )有一些自己的想法？能不能大膽的說(shuō)給大家聽(tīng)？（你在想些什么？）理解題目的大體意思，提出自己不明白的問(wèn)題。那小小竹排為什么會(huì )在畫(huà)中游呢？相信學(xué)完這篇課文之后，你一定會(huì )找到滿(mǎn)意的答案。
二、新授
�。�、初讀課文，認讀生字：
�、� 請小朋友們自己讀課文，遇到不認識的生字朋友趕快請拼音來(lái)幫忙，或請你的小朋友來(lái)幫忙，好嗎？
�、� 誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？咱們一句一句來(lái)讀。讓學(xué)生一邊讀課文，一邊讀生字。讀生字前，先讓學(xué)生認識一位新朋友，活潑可愛(ài)的小鴨子。師：你瞧！來(lái)了一位活潑可愛(ài)的新朋友，他一邊走，一邊撲閃著(zhù)翅膀跟我們說(shuō)話(huà)呢！它說(shuō)什么呢？小朋友們來(lái)讀一讀吧�。ǹ凑l(shuí)讀的又對又快�。┠窃蹅兙蛠�(lái)比一比，看誰(shuí)讀的最棒！
�、� 學(xué)生開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀，最后把生字朋友湊到一起來(lái)，齊讀。
銜接語(yǔ)：生字讀到這里，那課文中怎樣描寫(xiě)江南水鄉的美麗呢？請小朋友端起課本，再來(lái)把課文仔細地讀一讀。
�。�、再讀課文，理解大意，在理解過(guò)程中指導學(xué)生有感情地朗讀課文：
�、� 學(xué)習第一句：
�、� 我們先來(lái)看第一句，女同學(xué)齊讀。誰(shuí)來(lái)告訴老師，第一句中寫(xiě)得什么景物？（板書(shū)：教師用美麗的彩紙剪出的圖畫(huà)，黃色的竹筏、藍色的小鳥(niǎo)、紫色的小魚(yú)貼在黑板上，圍繞著(zhù)中間課題）
�、� 請小朋友閉上眼睛想象：假如你來(lái)到一個(gè)美麗的江南水鄉的小鎮上，坐著(zhù)竹排，往下游走去。你看見(jiàn)兩岸盛開(kāi)著(zhù)各種各樣的小花，有綠色的大樹(shù)，小鳥(niǎo)在頭上嘰嘰喳喳的叫著(zhù)，小魚(yú)兒在水里歡快的游來(lái)游去。
�、� 你覺(jué)得美嗎？那怎樣讀才能讀出它的美呢？指導朗讀。指名讀，模仿讀等。
銜接語(yǔ)：那江南水鄉的美還有什么呢？讓我們來(lái)看第二句。
�、� 學(xué)習第二句：
�、� 男同學(xué)齊讀。這句中寫(xiě)的什么景物呢？（教師板書(shū)：貼上綠色的小樹(shù)和小禾苗，圍繞在題目中間。）
�、� 你能說(shuō)說(shuō)怎樣叫樹(shù)木密嗎？可以用手比劃比劃。
�、� 指導朗讀這句話(huà)。你怎樣讀，才能讀出樹(shù)木密？試讀，然后指生讀這句話(huà)。老師評價(jià)：老師能聽(tīng)出，田里的禾苗真綠��！
�、� 學(xué)習第三句：
銜接語(yǔ)：江南還有什么樣的美麗景色呢？讓我們來(lái)看第三句。
�、� 老師范讀第三句。老師看同學(xué)們讀得這么起勁，老師也想讀一讀，同意嗎？你認為老師讀得怎樣？還在哪兒？請你也學(xué)著(zhù)老師的樣子讀一讀吧！
�、� 這句中為什么說(shuō)魚(yú)、米？趕快幫老師找找，好嗎？
�、� 師語(yǔ)：江南水鄉盛產(chǎn)大米和淡水魚(yú)，水稻一年成熟兩到三次，產(chǎn)量高，質(zhì)量好，南方人以大米為主食，愛(ài)吃大米的同學(xué)到南方去可以天天吃大米和淡水魚(yú)，可好吃了！勤勞的江南水鄉的人們還用河塘養魚(yú)養蝦，種植蓮藕，培育珍珠。江南水鄉是一個(gè)名副其實(shí)的魚(yú)米之鄉。
�、� 那為什么說(shuō)：小小竹排畫(huà)中游呢？然后教師總結。
�、� 你覺(jué)得江南給你留下什么印象？能用江南說(shuō)句話(huà)嗎？教師總結，其實(shí)江南確實(shí)是個(gè)山美水美、物產(chǎn)豐富的好地方，有機會(huì )的話(huà)，同學(xué)們可以親自到江南水鄉去游覽一下，欣賞一下那里的美麗風(fēng)光，嘗一嘗那里的大米和淡水魚(yú)。
四、背誦課文，表演課文內容
�。�、江南既然這么美，那就請小朋友用最美的語(yǔ)言，最美的動(dòng)作一邊表演，一邊背誦這篇課文，把江南的美展現出來(lái)，好嗎？
�。�、開(kāi)展男女比賽，表演這篇課文內容。評出優(yōu)勝者。
【板書(shū)】
竹排（圖片）小鳥(niǎo)（圖片）小魚(yú)（圖片）
小 小 竹 排
畫(huà) 中 游
小樹(shù)（圖片） 禾苗（圖片）
《小小竹排畫(huà)中游》第一課時(shí)教案2
【教材分析】
1、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫(huà)的是江南美麗、富饒的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著(zhù)竹排順流而下。魚(yú)在水里游，鳥(niǎo)在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹(shù)木。插圖和課文內容結合得密切。全文共有3句話(huà)。第一句話(huà)主要寫(xiě)小竹排順水往前行，魚(yú)兒在清清的水中游來(lái)游去，鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌的情景;第二句話(huà)說(shuō)的是河兩岸樹(shù)木茂密，禾苗茁壯;第三句話(huà)中的“江南”盛產(chǎn)魚(yú)蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順水前行，一路觀(guān)賞著(zhù)江南美麗的風(fēng)景，真好像是在畫(huà)中游覽一樣。通過(guò)景物的描寫(xiě)，表達了江南人們的高興心情。全詩(shī)形象生動(dòng)、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節奏感強，適宜兒 誦讀。
2、本課要學(xué)會(huì )3個(gè)生字，要求會(huì )認12個(gè)字，注意讀準:“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習3個(gè)新偏旁“艸、山、木”認識2種新筆畫(huà)“丶丿”。
3、引導學(xué)生觀(guān)察漢字的主要筆畫(huà)在田字格中的位置，將字寫(xiě)好，寫(xiě)美。
【教學(xué)目標】
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字，認識“丶”“ ”兩個(gè)筆畫(huà)和“木 、山 、艸”3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
3、了解課文內容，知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的思想感情，陶冶愛(ài)美的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認記生字注意生字在田字格中的位置。
2、朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)指導學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì )到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。
【課前準備】
flash動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。
【設計理念及總體思路】
運用課件構筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗語(yǔ)言文字所包含的音韻美，節奏美，意境美。
1、悟江南──讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了書(shū)上寫(xiě)的， 圖中畫(huà)的，江南還有什么，分別是怎么樣的;
2、畫(huà)江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆;
3、誦江南──讓學(xué)生根據畫(huà)的內容改編課文。
【教學(xué)過(guò)程設計】
第一課時(shí)
一、播放兒歌，導入新課
今天，老師為小朋友帶來(lái)了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎?比比看，誰(shuí)的小耳朵最靈。播放兒歌，(歌詞為本節課課文內容)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到哪些景物和動(dòng)物?根據學(xué)生回答將相應詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。(設計意圖:開(kāi)課伊始用兒歌和語(yǔ)言創(chuàng )設情境激發(fā)了孩子們學(xué)習的欲望，為后面通過(guò)語(yǔ)言感受江南的美作了很好的鋪墊。
二、整體感知課文
小朋友聽(tīng)得可真仔細，老師請你們看一段錄相:學(xué)生觀(guān)看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件，教師配樂(lè )朗誦。
設計意圖:教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，運用課件豐富學(xué)生對江南風(fēng)光的感性認識。
看了課件，聽(tīng)了老師的朗讀，你想說(shuō)些什么?
小朋友說(shuō)得可真棒!編書(shū)的叔叔阿姨們特地寫(xiě)了一首兒歌，請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧!
三、學(xué)生字新詞，讀通讀順課文
1、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會(huì )的向別人請教。學(xué)習生字詞時(shí)，注意學(xué)生之間的合作學(xué)習。
2、說(shuō)一說(shuō):說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友?
3、考一考:(學(xué)生拿著(zhù)字卡，你考我，我考你，)生生互檢。
4、玩一玩:讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫(huà)的游戲，把黑板左邊的詞語(yǔ)貼到畫(huà)上合適的位置。如:“禾苗”帖在圖中畫(huà)禾苗的地方。多種形式認讀詞語(yǔ)，熟記詞語(yǔ)。
設計意圖:在貼畫(huà)的過(guò)程中，既鞏固“兩岸、順水流……”等詞語(yǔ)的識記，又通過(guò)圖形象地理解了詞語(yǔ)的意思。比如理解“順水流”，學(xué)生擺的時(shí)候，老師讓他把這個(gè)意思演示出來(lái)。很直觀(guān)，很形象地理解了詞語(yǔ)的意思。
5、指三名學(xué)生分句讀課文，隨機正音。(注意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“ér”，在文中念輕聲;“油”字的變調。
6、用各種形式練讀課文。(如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等)通過(guò)各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進(jìn)性，為低年級學(xué)生語(yǔ)言的積累奠定基礎。
四、播放兒歌，哼唱兒歌
(歌詞為本課課文內容)體會(huì )課文的韻律美。
《小小竹排畫(huà)中游》第一課時(shí)教案3
教說(shuō)教材
1.教材的地位與作用 這是一首贊美江南水鄉秀麗景色的詩(shī)。一個(gè)男孩撐著(zhù)小小的竹排順流而下，他觀(guān)賞著(zhù)兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達了作者無(wú)比歡暢的心情。全詩(shī)圖文并茂，形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，節奏感強，適宜學(xué)生誦讀。 這篇課文是學(xué)生第三次接觸課文，所以教給學(xué)生學(xué)習課文的方法是至關(guān)重要的，他關(guān)系到以后課文的學(xué)習，所以教師必須精心引導，融讀與方法于一體。
2.教學(xué)目標及確立的.依據： 根據課程標準的要求和教材的特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際水平，本節課可確定如下教學(xué)目標：
一.知識與能力
1、理解課文內容，知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉。
2、用自己的方式認識12個(gè)生字，認識三個(gè)偏旁。
3 、能夠正確流利地朗讀課文，利用生活經(jīng)驗 、圖片、 聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹(shù)木密、 禾苗 、江南、 魚(yú)米鄉等詞語(yǔ)，
二.過(guò)程與方法
1、利用多媒體課件，引導學(xué)生結合看圖，聯(lián)系生活實(shí)際，反復誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫(huà)畫(huà)，理解課文。
2、在指導學(xué)生認記字形時(shí)，應鼓勵學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
三.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，學(xué)生喜歡讀，通過(guò)各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會(huì )到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)及確立的依據： 針對學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)，我將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定位在：
1、認識筆畫(huà)、 偏旁和生字。
2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教材處理
1、學(xué)生狀況分析及對策 一年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習，已具備一定的讀書(shū)能力，可以放手讓學(xué)生去讀，但每個(gè)環(huán)節都要把要求說(shuō)清楚，讓學(xué)生知道該做什么，怎么做。鼓勵學(xué)生用多種方法識字，降低識字難度。并配上適當的課件輔助教學(xué)，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，更好的完成本節課的教學(xué)任務(wù)。
2、教學(xué)內容的組織與安排 我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統地規劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設計。
設計了四個(gè)主要的教學(xué)程序是：
一 推薦旅游景點(diǎn)，組織小旅游團。
二 乘坐小小竹排，暢游江南美景。
三 創(chuàng )造性地朗讀：我也試做導游。
四、 課外拓展延伸，積累豐富語(yǔ)言
教法學(xué)法說(shuō)明
1、說(shuō)教法。
1.以讀代講，讀中感悟。語(yǔ)文課程標準指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
2.游戲激趣，鞏固識字。針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認字，鞏固識字效果。
3.注重評價(jià)，激勵主體。評價(jià)是教學(xué)有機組成部分，在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評價(jià)鼓勵和贊賞每一個(gè)人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習。
4.開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習空間。樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀(guān)，把語(yǔ)文從課內延伸到課外。
2、說(shuō)學(xué)法
根據學(xué)法指導自主性和差異性原則，讓學(xué)生在“畫(huà)一畫(huà)---讀一讀---議一議---說(shuō)一說(shuō)”的學(xué)習過(guò)程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過(guò)程，使學(xué)生掌握知識，學(xué)會(huì )求知的方法。
設計理念
課文展示的是畫(huà)一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉的景美來(lái)渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會(huì )江南之美，產(chǎn)生熱愛(ài)江南之情，使自然美和童心趣和諧統一。同時(shí)在感悟時(shí)學(xué)寫(xiě)生字。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小旅游團。
1 小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？今天我這位導游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道你們有興趣聽(tīng)我介紹一下嗎？這時(shí)我用課件展示旅游景點(diǎn)介紹，文字全部注音（介紹中的紅字就是課文中要求認讀的生字。） 各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚(yú)米鄉”之稱(chēng)；那里河流密布，兩岸樹(shù)木茂密，禾苗綠油油。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如詩(shī)如畫(huà)的美景。
2 各位小游客，對我們的旅游景點(diǎn)滿(mǎn)意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。這時(shí)我和學(xué)生一起學(xué)習紅色字。 并開(kāi)展各種形式的朗讀和識字技巧來(lái)識記生字，如 用部件法記“排”，用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”…… 排、中、游、流、唱、兩、岸、樹(shù)、苗、綠、江、南 。
3 經(jīng)過(guò)學(xué)習后，學(xué)生基本掌握了要認識的生字，這時(shí)我設計了轉輪盤(pán)、摘蘋(píng)果、找朋友、小猴跳敦的游戲來(lái)加深學(xué)生對字詞的鞏固，學(xué)生此時(shí)興趣高漲。這時(shí)我揮動(dòng)導游旗說(shuō)愿意參加這個(gè)旅游團的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！ 一個(gè)字由陌生到熟悉乃至識記在心，是需要反復鞏固練習的，而這種富有童趣的識字游戲有效地避免了識字的枯燥，鞏固了生字識記。
二、乘坐小小竹排，暢游江南美景。
1、我們乘著(zhù)飛機越過(guò)高山、河流，向著(zhù)江南飛去，白云在向我們招手，太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后，我們開(kāi)始了愉快的旅行。這時(shí)我用課件播放江南樂(lè )曲，更好地給學(xué)生創(chuàng )設情境。
2、接著(zhù)我用多媒體課件展示“竹排”畫(huà)面。用生動(dòng)的導語(yǔ)來(lái)把學(xué)生帶進(jìn)江南。這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開(kāi)心！在課件的演示下，課文朗讀也同時(shí)出現，讓學(xué)生把情境美和語(yǔ)言美結合起來(lái)，學(xué)生會(huì )情不自禁地朗讀起課文。
3、這時(shí)我趁熱打鐵，讓學(xué)生結合自己對課文的理解
�。�1）自由練讀。 這首詩(shī)每句都描寫(xiě)了江南的美麗，那就把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧！
�。�2）選句朗讀。 你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。 “有一千個(gè)讀者，就有一干個(gè)哈姆雷特”，關(guān)注學(xué)生內心的情感體驗，并喚起學(xué)生積極的學(xué)習熱情。 接著(zhù)利用課件和圖片資料幫助理解“順水流”，樹(shù)木密的“密” 、“江南魚(yú)米鄉”、“小小竹排畫(huà)中游”等詞。解決本節課的難點(diǎn)。
�。�3）品味朗讀。 在此基礎上，我讓學(xué)生閉上眼睛，體會(huì )江南的美。這時(shí)我用生動(dòng)的語(yǔ)言在次創(chuàng )設情境： 我們坐在小竹排上，鳥(niǎo)兒在空中動(dòng)聽(tīng)的歌唱，魚(yú)兒在水中自由自在的游來(lái)游去，兩岸的樹(shù)木蔥蔥蘢蘢，遠處的田野里到處是綠油油的禾苗。 這景色美嗎？那我們應該用怎樣的心情來(lái)讀呢？鼓勵學(xué)生用適當的語(yǔ)氣來(lái)表達自己的感受，如，“小豬排，順水流，鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”可讀的輕快些，表達出喜悅、歡快的心情；“江南魚(yú)米鄉，小小竹排畫(huà)中游”讀的緩慢些，以表達自己贊美的感情，接著(zhù)開(kāi)展多種形式朗讀：個(gè)別讀，同桌讀，小組讀、配圖畫(huà)讀，配音樂(lè )讀，賽讀等，進(jìn)而感悟“江南魚(yú)米鄉”的美景。 學(xué)生在旅游情境中感受到了快樂(lè )，營(yíng)造了開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)課堂氛圍，體現了新課標中“努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”這一理念。
三、創(chuàng )造性地朗讀：我也試做導游。
小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰(shuí)能做導游介紹介紹？老師建議你們用上書(shū)中的詩(shī)句，會(huì )把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導游最受人歡迎呢？同時(shí)利用課件創(chuàng )設情境，讓學(xué)生入情入境。 這樣設計能夠將讀與說(shuō)有機結合，在說(shuō)中來(lái)讀，在讀后用上詩(shī)句再說(shuō)，體現了新課標中充分發(fā)揮聽(tīng)說(shuō)讀的綜合能力。
四、課外拓展延伸，積累豐富語(yǔ)言
1.質(zhì)疑問(wèn)難 你有哪些問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。 教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵學(xué)生查閱資 料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。 “學(xué)起于思，思源于疑�！睈�(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！� 因此要鼓勵學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)。
2.扎實(shí)積累 江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì )背哪些描寫(xiě)江南的詩(shī)詞？ 語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)踐告訴我們：語(yǔ)文學(xué)習的重要途徑是靠積累。因此要在一年級就打好積累的基礎，使學(xué)生語(yǔ)文的知識儲備越來(lái)越豐富。
3.課外作業(yè)：江南確實(shí)很美，我們的家鄉也有自己獨特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在《知識小寶庫》里，還可以畫(huà)一畫(huà)我們的家鄉。 由愛(ài)江南到愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、情感再次升華。
說(shuō)板書(shū)設計
由于一年級學(xué)生認識的字太少，加上這篇課文又如此優(yōu)美，所以我采用板畫(huà)的形式來(lái)設計板書(shū) 在黑板上貼畫(huà)，最后讓學(xué)生整體感受，再現學(xué)生發(fā)現美、欣賞美的過(guò)程。達到了教育的最終目的。
《小小竹排畫(huà)中游》第一課時(shí)教案4
【教材分析】
這是一首贊美江南水鄉秀麗景色的詩(shī)。一個(gè)男孩撐著(zhù)小小的竹排順流而下，他觀(guān)賞著(zhù)兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)在畫(huà)中游覽一樣，課文貫穿對江南水鄉的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。表達了作者無(wú)比歡暢的心情。全詩(shī)圖文并茂，形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，節奏感強，適宜學(xué)生誦讀。
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字，讀準字音，識記字形，認識偏旁山、扌、艸。
�。�、能正確、流利地朗讀課文。
�。�、初步感知課文內容，知道祖國江南十分美麗、富饒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，引出課文
１、課件出示竹排：
�、胚@是什么？說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的？
�、谱屑氂^(guān)察竹排和排字，你有什么發(fā)現？（聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字）
�、切〗Y：通過(guò)小朋友仔細地觀(guān)察，我們知道了竹排是用竹子扎成的，而且，它還是江南水鄉重要的交通工具呢！你們想不想坐上竹排去游覽江南的美景呢？（課件出示一張小朋友的剪貼畫(huà)）
�、冗@是一位江南的小朋友，他叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的江南風(fēng)景，你們想去嗎？
２、創(chuàng )設情景：
讓學(xué)生想象自己坐上了竹排。課件一邊播放江南風(fēng)光樂(lè )曲，一邊播放江南美景。
�。�、告訴丁丁，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（同伴間自由說(shuō)）
�。�、有一首非常好聽(tīng)的兒童詩(shī)就是寫(xiě)剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？
�。�、出示課題：小小竹排畫(huà)中游：
�、派R讀課題。
�、颇銈冏x了課題想知道什么？你有什么不懂的地方？
�。ㄉe手說(shuō)，師對提出問(wèn)題的孩子及時(shí)表?yè)P，并鼓勵其他的孩子，只要自己肯動(dòng)腦，自己也和他們一樣的。）
我們能自己提出問(wèn)題，能不能自己解決問(wèn)題呢？
二、初讀課文，感知課文
�。�、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
�。�、指名讀課文，其他學(xué)生認真聽(tīng)，幫助正音。（注意兩是后鼻音，綠是撮口音。）
�。�、齊讀課文。
三、學(xué)習生字
�。�、師激趣：丁丁說(shuō)，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們去認識它們。課件出示１２個(gè)生字
�。�、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請在課文中找到后打上勾，和它打個(gè)招呼；哪些是你還不認識的新朋友，也在課文中找到，用圈圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭取認識它，和它交上好朋友。
�。�、反饋：
�、拍愫湍膫�(gè)生字寶寶交上了朋友？你是怎么認識它的？（隨機認識偏旁山、扌、艸）
�、菩±蠋煄ёx。
�、菗艄膫骰ㄓ螒蜢柟躺�。
�、壬謱殞殏兂鋈フ遗笥蚜�，組成了一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)，你還認識他們嗎？
齊讀──師范讀──齊讀──開(kāi)火車(chē)讀。
四、課中操
小朋友的本領(lǐng)真大，一下子學(xué)會(huì )了這么多的生字寶寶。丁丁這個(gè)時(shí)候在干什么呢？他正把這首兒歌編成歌曲在唱呢！我們一邊聽(tīng)他唱，一邊自由做動(dòng)作好嗎？（全體起立）
五、美讀課文，升華感情
�。�、這收歌好聽(tīng)嗎？你們能不能讀得比他唱的還要好聽(tīng)呢？自己試一試。
�。�、齊讀（認為自己讀得很棒的，請一起站起來(lái)讀，其他同學(xué)可以坐著(zhù)讀。）
�。�、課件范讀，指名讀（認為自己已經(jīng)超過(guò)丁丁唱的，大膽站起來(lái)讀給小朋友聽(tīng)。）
�。�、師生共同朗讀：
師：丁丁聽(tīng)見(jiàn)我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來(lái)朗讀這篇課文了�，F在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來(lái)美美地把課文讀一遍。
�。�、小朋友們已經(jīng)美美地將課文朗讀了好幾次了，你現在可以解答剛才自己提出的問(wèn)題了嗎？指名說(shuō)說(shuō)，現在你讀懂了什么？
六、拓展
小朋友真會(huì )讀書(shū)，丁丁可要獎勵你們了，他要領(lǐng)著(zhù)我們再去看看江南的美景。（課件播放江南美景）
小結：江南的美真像一幅畫(huà)。順著(zhù)嘩嘩的流水，我們聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒在歡樂(lè )的歌唱，看見(jiàn)魚(yú)兒在快樂(lè )地游著(zhù)，河流兩岸到處是茂密的樹(shù)林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個(gè)魚(yú)米之鄉。乘著(zhù)小小的竹排，真如像在畫(huà)里游一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩(shī)人也寫(xiě)了一首詩(shī)《憶江南》。（課件播放憶江南。）你們會(huì )念嗎？
七、寫(xiě)字
師：這時(shí)，我們來(lái)到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫(xiě)的一個(gè)字，是什么？
�。�、課件出示中，讓學(xué)生讀一讀。（注意翹舌，后鼻音）
�。�、生觀(guān)察中在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)該注意什么，然后跟著(zhù)課件書(shū)空。
�。�、給中組詞
�。�、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
小結：今天，我們跟著(zhù)丁丁，乘著(zhù)小竹排進(jìn)行了快樂(lè )的旅行，現在，小竹排回到了教室里，下節課，我們還會(huì )跟著(zhù)丁丁乘坐小竹排進(jìn)行新的旅行。
《小小竹排畫(huà)中游》第一課時(shí)教案5
【教學(xué)目標】
1、認識12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字和朗讀課文。
【德育結合點(diǎn)】
了解課文內容，了解江南的美麗，知道江南是個(gè)美麗富饒的地方，從而產(chǎn)生贊美江南，熱愛(ài)江南的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、放VCD片，激趣導入
1、放VCD片(截取其中部分片斷)，讓我們先來(lái)欣賞一段江南水鄉的如詩(shī)入畫(huà)的風(fēng)景。他給你留下什么印象?今天，我們也來(lái)學(xué)習一片與江南水鄉有關(guān)的小短文。小小竹排畫(huà)中游，老師范讀，學(xué)生跟讀。
2、這里有幾個(gè)生字朋友要認識大家，愿意嗎?誰(shuí)想當小老師領(lǐng)讀一下?
3、當你讀完課題之后，你的小腦袋里肯定會(huì )有一些自己的想法?能不能大膽的說(shuō)給大家聽(tīng)?(你在想些什么?)理解題目的大體意思，提出自己不明白的問(wèn)題。那小小竹排為什么會(huì )在畫(huà)中游呢?相信學(xué)完這篇課文之后，你一定會(huì )找到滿(mǎn)意的答案。
二、新授
1、初讀課文，認讀生字：
�、耪埿∨笥褌冏约鹤x課文，遇到不認識的生字朋友趕快請拼音來(lái)幫忙，或請你的小朋友來(lái)幫忙，好嗎?
�、普l(shuí)想讀給大家聽(tīng)?咱們一句一句來(lái)讀。讓學(xué)生一邊讀課文，一邊讀生字。讀生字前，先讓學(xué)生認識一位新朋友，活潑可愛(ài)的小鴨子。師：你瞧!來(lái)了一位活潑可愛(ài)的新朋友，他一邊走，一邊撲閃著(zhù)翅膀跟我們說(shuō)話(huà)呢!它說(shuō)什么呢?小朋友們來(lái)讀一讀吧!(看誰(shuí)讀的又對又快!)那咱們就來(lái)比一比，看誰(shuí)讀的最棒!
�、菍W(xué)生開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀，最后把生字朋友湊到一起來(lái)，齊讀。
銜接語(yǔ)：生字讀到這里，那課文中怎樣描寫(xiě)江南水鄉的美麗呢?請小朋友端起課本，再來(lái)把課文仔細地讀一讀。
2、再讀課文，理解大意，在理解過(guò)程中指導學(xué)生有感情地朗讀課文：
�、艑W(xué)習第一句：
�、傥覀兿葋�(lái)看第一句，女同學(xué)齊讀。誰(shuí)來(lái)告訴老師，第一句中寫(xiě)得什么景物?
(板書(shū)：教師用美麗的彩紙剪出的圖畫(huà)，黃色的竹筏、藍色的小鳥(niǎo)、紫色的小魚(yú)貼在黑板上，圍繞著(zhù)中間課題)
�、谡埿∨笥验]上眼睛想象：假如你來(lái)到一個(gè)美麗的江南水鄉的小鎮上，坐著(zhù)竹排，往下游走去。你看見(jiàn)兩岸盛開(kāi)著(zhù)各種各樣的小花，有綠色的大樹(shù)，小鳥(niǎo)在頭上嘰嘰喳喳的叫著(zhù)，小魚(yú)兒在水里歡快的游來(lái)游去。
�、勰阌X(jué)得美嗎?那怎樣讀才能讀出它的美呢?
(指導朗讀。指名讀，模仿讀等。)
銜接語(yǔ)：那江南水鄉的美還有什么呢?讓我們來(lái)看第二句。
�、茖W(xué)習第二句：
�、倌型瑢W(xué)齊讀。這句中寫(xiě)的什么景物呢?
(教師板書(shū)：貼上綠色的小樹(shù)和小禾苗，圍繞在題目中間。)
�、谀隳苷f(shuō)說(shuō)怎樣叫樹(shù)木密嗎?
(可以用手比劃比劃。)
�、壑笇Ю首x這句話(huà)。你怎樣讀，才能讀出樹(shù)木密?
(試讀，然后指生讀這句話(huà)。)
老師評價(jià)：老師能聽(tīng)出，田里的禾苗真綠啊!
�、菍W(xué)習第三句：
銜接語(yǔ)：江南還有什么樣的美麗景色呢?讓我們來(lái)看第三句。
�、倮蠋煼蹲x第三句。老師看同學(xué)們讀得這么起勁，老師也想讀一讀，同意嗎?你認為老師讀得怎樣?還在哪兒?請你也學(xué)著(zhù)老師的樣子讀一讀吧!
�、谶@句中為什么說(shuō)“魚(yú)、米”?趕快幫老師找找，好嗎?
�、蹘熣Z(yǔ)：江南水鄉盛產(chǎn)大米和淡水魚(yú)，水稻一年成熟兩到三次，產(chǎn)量高，質(zhì)量好，南方人以大米為主食，愛(ài)吃大米的同學(xué)到南方去可以天天吃大米和淡水魚(yú)，可好吃了!勤勞的江南水鄉的人們還用河塘養魚(yú)養蝦，種植蓮藕，培育珍珠。江南水鄉是一個(gè)名副其實(shí)的魚(yú)米之鄉。
�、苣菫槭裁凑f(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”呢?
(教師總結。)
�、菽阌X(jué)得江南給你留下什么印象?能用江南說(shuō)句話(huà)嗎?教師總結，其實(shí)江南確實(shí)是個(gè)山美水美、物產(chǎn)豐富的好地方，有機會(huì )的話(huà)，同學(xué)們可以親自到江南水鄉去游覽一下，欣賞一下那里的美麗風(fēng)光，嘗一嘗那里的大米和淡水魚(yú)。
三、背誦課文，表演課文內容
1、江南既然這么美，那就請小朋友用最美的語(yǔ)言，最美的動(dòng)作一邊表演，一邊背誦這篇課文，把江南的美展現出來(lái)，好嗎?
2、開(kāi)展男女比賽，表演這篇課文內容。
(評出優(yōu)勝者。)
【板書(shū)】
竹排(圖片)小鳥(niǎo)(圖片)小魚(yú)(圖片)
小小竹排
畫(huà)中游
小樹(shù)(圖片)禾苗(圖片)
【《小小竹排畫(huà)中游》第一課時(shí)教案】相關(guān)文章：
《小小竹排畫(huà)中游》第一課時(shí)教案02-16
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)反思15篇12-22
小學(xué)語(yǔ)文第一冊：《小小竹排畫(huà)中游》說(shuō)課稿12-17
小學(xué)語(yǔ)文一年級教案《小小竹排畫(huà)中游》02-16
一年級語(yǔ)文上冊教案《小小竹排畫(huà)中游》02-16
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計模板（精選5篇）12-23
一年級《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計12-27
一年級上冊《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)反思12-16
人教版一年級語(yǔ)文上冊《小小竹排畫(huà)中游》說(shuō)課稿12-27
檢閱（第一課時(shí)教案）02-16