《觀(guān)潮》第二課時(shí)教學(xué)設計3篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《觀(guān)潮》第二課時(shí)教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《觀(guān)潮》第二課時(shí)教學(xué)設計1
【設計意圖】
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。在課堂教學(xué)中，創(chuàng )設有關(guān)情境，讓學(xué)生在老師的引導下，用自己的語(yǔ)言描繪所見(jiàn)、所聞、所感，這種實(shí)踐，在于提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，而且有利于學(xué)生感悟文本語(yǔ)言的生動(dòng)和優(yōu)美。
【學(xué)習目標】
�。�、知識目標：
學(xué)會(huì )生字新詞，重點(diǎn)理解天下奇觀(guān)、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語(yǔ)的意思。
�。�、能力目標：
動(dòng)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內容，展開(kāi)想象，促進(jìn)朗讀。
�。�、情感目標：
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國壯美河山的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀(guān)。
�。�、理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并讀出感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀(guān)。
【課前準備】
學(xué)生收集錢(qián)塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。
【教學(xué)流程】
一、激發(fā)興趣，引入課題
�。�、老師前幾天讓你們去收集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料，你們收集的結果怎樣？
學(xué)生匯報結果。
�。�、師：每年的農歷八月十八，錢(qián)塘江大潮都會(huì )到來(lái)的。那為什么這錢(qián)塘江大潮會(huì )吸引那么多人來(lái)觀(guān)看呢？今天老師就帶領(lǐng)大家到錢(qián)塘江大堤上一睹為快。
�。ò鍟�(shū)：１、觀(guān)潮）
二、創(chuàng )設情境，體會(huì )大潮的到來(lái)
�。�、課件播放錢(qián)塘江大潮剛來(lái)時(shí)的情景一：
誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
學(xué)生暢談所見(jiàn)、所聞。
�。�、出示句子：
午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)�？墒墙嫔线�是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。
�、胖该首x。
�、普f(shuō)說(shuō)為什么把潮水來(lái)時(shí)的聲音比作悶雷？
�。�、繼續播放錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景二：
此時(shí)，你們又看到了怎樣的一幅景象？
指名說(shuō)。
出示句子：
過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。
�。ㄖ攸c(diǎn)理解水天相接的意思，以及與潮水來(lái)時(shí)的關(guān)系。明白白線(xiàn)指的就是潮水。）
�。�、播放大潮來(lái)時(shí)的情景三：
這時(shí)，江面上又是怎樣的情景呢？你能用語(yǔ)言來(lái)表達一下嗎？
指名說(shuō)。
那課文中又是怎樣來(lái)描寫(xiě)的呢？
出示句子：
那條白線(xiàn)很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。
師：自由讀讀這個(gè)句子，體會(huì )體會(huì )，注意橫貫的意思。
學(xué)生自由讀自己感悟。
指名說(shuō)感受。
�。�、大潮在向我們慢慢地*近，此時(shí)此刻，你又看到了什么？請仔細看錄像。
�。úシ糯蟪眮�(lái)時(shí)的情景四。）
指名說(shuō)。
師總結。
出示句子：
再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
師：兩丈多高該是多少呢？能不能拿身邊的事物作一下比較。那這句話(huà)應該怎樣來(lái)讀呢？
指名讀。
評議。
出示句子：
浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
這里把浪潮比作白色戰馬，有什么意義？這就是被稱(chēng)為天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮。欣賞之后，你有什么感受？
指導學(xué)生有感情地朗讀，讀出潮的氣勢。
�。�、指導學(xué)生背誦：
背自己喜歡的句子。
三、轉變角色，拓展總結
�。�、錢(qián)塘江大潮的壯麗景象深深地把我們吸引住了，難怪有那么多人來(lái)觀(guān)看。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢(qián)塘江大潮的游客介紹錢(qián)塘江大潮呢？
�。�、（放錄像）編導游詞，然后向同學(xué)們介紹。
�。ǹ梢约由献约菏占牟牧蟽热�。）
�。�、小結：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；物產(chǎn)豐富地西沙群島；四季如畫(huà)的小興安嶺；還有這天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮，這就是我們可愛(ài)祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛(ài)與自豪之情蘊含在文章的字里行間。
�。R讀全文。）
四、作業(yè)
可以為錢(qián)塘江大潮設計一份現場(chǎng)解說(shuō)詞或者為錢(qián)塘江大潮設計一份廣告語(yǔ)，以吸引更多的游客來(lái)觀(guān)賞。
【板書(shū)設計】
觀(guān)潮
像悶雷一條白線(xiàn)
長(cháng)粗橫貫白色城墻天下奇觀(guān)
千萬(wàn)匹白色戰馬
《觀(guān)潮》第二課時(shí)教學(xué)設計2
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘，學(xué)習作者有順序的觀(guān)察方法，培養留心周?chē)挛锏牧晳T。
【設計特色】
以讀為本，感悟文章的語(yǔ)言魅力。
【教學(xué)要求】
�。�、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
�。�、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養留心周?chē)挛锏牧晳T。
�。�、學(xué)會(huì )本課１３個(gè)生字。掌握“籠罩、昂首、顫動(dòng)、盼著(zhù)、屹立、恢復、若隱若現、天水相接、山崩地裂、風(fēng)號浪吼”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段。
【信息資料】
師生查閱有關(guān)錢(qián)塘江的資料，包括文字、圖片、錄像帶等。
【教學(xué)時(shí)數】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)設計】
〖教學(xué)目的〗
�。�、感悟課文內容，了解錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的情感。
�。�、領(lǐng)悟詞語(yǔ)，理解并積累運用課文中描寫(xiě)潮水的句子。
�。�、能流利、有感情的朗讀課文，背誦３、４自然段。
〖教學(xué)流程〗
一、回顧課文，直觀(guān)感受
�。�、引導回憶：
通過(guò)上節課的學(xué)習我們都知道了什么？
�。�、想不想看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受一下這“天下奇觀(guān)”？
放教學(xué)錄像。
師生共議：聽(tīng)到聲音了嗎？大潮來(lái)了嗎？在哪兒？指一指。
�。�、你的感受怎樣？
二、以讀代講，感悟語(yǔ)言
�。�、這樣的畫(huà)面，課文里也有，找一找在那個(gè)自然段（３、４自然段）。自己讀讀，你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句精彩，就努力讀得精彩些，待會(huì )兒讀給我們聽(tīng)。
�。�、剛才讀時(shí)順序打亂了，其實(shí)文章的描寫(xiě)是很有順序的。下面請大家合上書(shū)，老師讀３、４段，大家把描寫(xiě)順序的詞語(yǔ)記下來(lái)，再投影反饋。
作者是按什么順序描寫(xiě)潮水的？
──按由遠及近的順序，隨位置的改變及時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)的。
再讀這段話(huà)，體會(huì )一下。
三、積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言
�。�、３、４段詞匯豐富，增強了文章的感染力。想不想積累下來(lái)？
�、� 師說(shuō)意思，生說(shuō)詞語(yǔ)，如：
“人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜、水天相接、齊頭并進(jìn)、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等。
�、� 請學(xué)生當小老師，領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)。
�。�、想一想、用一用：
出示一段不完整的話(huà)，請生用課文里的語(yǔ)句把這段話(huà)說(shuō)得完整清楚一些。小組準備，時(shí)間１分半鐘。
“今天，我去海寧觀(guān)潮，潮來(lái)之前，江面上（ ），可潮來(lái)時(shí)。卻一浪一浪（ ），潮水聲猶如（ ），漸漸消失在（ ）�！�
�、� 生匯報，集體訂正。
�、� 還有不同的填法嗎？
四、抓重點(diǎn)詞句理解最后一段
指導朗讀。
五、有感情地朗讀全文
六、課堂練習
�。�、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
�。� ）的.薄霧 （ ）的人群
�。� ）的潮水 （ ）的錢(qián)塘江大潮
�。�、按課文內容填空：
浪潮越來(lái)越近，猶如—浩浩蕩蕩地＿＿＿＿＿＿＿＿；那聲音如同＿＿＿＿＿＿＿＿＿，好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
〖板書(shū)設計〗
觀(guān)潮
潮來(lái)前 雄偉壯觀(guān)
潮來(lái)時(shí)
潮過(guò)后 有聲有色
〖教學(xué)反思〗
小語(yǔ)第７冊第１課《觀(guān)潮》，是一篇精讀課文。寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)過(guò)后的景象，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。
作者觀(guān)察用心，敘述有序，從聲音、氣勢形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀(guān)潮的人數之多，熱情之高間接地感到錢(qián)塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀(guān)”。
這節課我是這樣設計的：第一步，初步談話(huà)，理解課題；第二步，檢查預習，反饋交流；第三步，觀(guān)看錄象，感受情景；第四步，突破重點(diǎn)，指導朗讀；第五步，創(chuàng )設情境，積累語(yǔ)言；第六步，按課文內容填空；第七步，按潮來(lái)順序整理句序；第八步，豐富課文，拓展思維；第九步，激情結尾，整體感悟。
這節課的課堂教學(xué)中，我感到比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：
�。�、直觀(guān)畫(huà)面的出現，大潮的錄象給學(xué)生以視覺(jué)的沖擊。讓學(xué)生在看畫(huà)面，聽(tīng)聲音的過(guò)程中，感受到錢(qián)塘江大潮這天下奇觀(guān)的壯美，奇特的景象。
�。�、在學(xué)生充分朗讀的基礎上，激勵學(xué)生將課文中四個(gè)字組成的詞語(yǔ)積累起來(lái)。并且將這些詞語(yǔ)分類(lèi)，有表示形狀的，有表示聲音的，同時(shí)請學(xué)生擔任小老師帶著(zhù)大家把詞語(yǔ)讀一讀。這樣使學(xué)生當堂熟讀詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
當然，還有一些不足之處：
�。�、讀得不夠。
�。�、課外資料使用的問(wèn)題。
�。�、導語(yǔ)較生硬。
�。�、練習過(guò)多，目的不夠明確。
今后，我將加強自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習新的教學(xué)理念，充實(shí)提高自己，使自己的教學(xué)水平有較大的提高。
《觀(guān)潮》第二課時(shí)教學(xué)設計3
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘，學(xué)習作者有順序的觀(guān)察方法，培養留心周?chē)挛锏牧晳T。
【設計特色】
以讀為本，感悟文章的語(yǔ)言魅力。
【教學(xué)要求】
1、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
2、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養留心周?chē)挛锏牧晳T。
3、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字。掌握“籠罩、昂首、顫動(dòng)、盼著(zhù)、屹立、恢復、若隱若現、天水相接、山崩地裂、風(fēng)號浪吼”等詞語(yǔ)。
4、有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。
【信息資料】
師生查閱有關(guān)錢(qián)塘江的資料，包括文字、圖片、錄像帶等。
【教學(xué)時(shí)數】
2課時(shí)。
【教學(xué)設計】
〖教學(xué)目的
1、感悟課文內容，了解錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的情感。
2、領(lǐng)悟詞語(yǔ)，理解并積累運用課文中描寫(xiě)潮水的句子。
3、能流利、有感情的朗讀課文，背誦3、4自然段。
〖教學(xué)流程
一、回顧課文，直觀(guān)感受
1、引導回憶：
通過(guò)上節課的學(xué)習我們都知道了什么
2、想不想看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受一下這“天下奇觀(guān)”
放教學(xué)錄像。
師生共議：聽(tīng)到聲音了嗎大潮來(lái)了嗎在哪兒指一指。
3、你的感受怎樣
二、以讀代講，感悟語(yǔ)言
1、這樣的畫(huà)面，課文里也有，找一找在那個(gè)自然段(3、4自然段)。自己讀讀，你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句精彩，就努力讀得精彩些，待會(huì )兒讀給我們聽(tīng)。
2、剛才讀時(shí)順序打亂了，其實(shí)文章的描寫(xiě)是很有順序的。下面請大家合上書(shū)，老師讀3、4段，大家把描寫(xiě)順序的詞語(yǔ)記下來(lái)，再投影反饋。
作者是按什么順序描寫(xiě)潮水的
──按由遠及近的順序，隨位置的改變及時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)的。
再讀這段話(huà)，體會(huì )一下。
三、積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言
1、3、4段詞匯豐富，增強了文章的感染力。想不想積累下來(lái)
�、� 師說(shuō)意思，生說(shuō)詞語(yǔ)，如：
“人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜、水天相接、齊頭并進(jìn)、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等。
�、� 請學(xué)生當小老師，領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)。
2、想一想、用一用：
出示一段不完整的話(huà)，請生用課文里的語(yǔ)句把這段話(huà)說(shuō)得完整清楚一些。小組準備，時(shí)間1分半鐘。
“今天，我去海寧觀(guān)潮，潮來(lái)之前，江面上( )，可潮來(lái)時(shí)。卻一浪一浪( )，潮水聲猶如( )，漸漸消失在( )�！�
�、� 生匯報，集體訂正。
�、� 還有不同的填法嗎
四、抓重點(diǎn)詞句理解最后一段
指導朗讀。
五、有感情地朗讀全文
六、課堂練習
1、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
( )的薄霧 ( )的人群
( )的潮水 ( )的錢(qián)塘江大潮
2、按課文內容填空：
浪潮越來(lái)越近，猶如—浩浩蕩蕩地________;那聲音如同_________，好像_____________。
〖板書(shū)設計
觀(guān)潮
潮來(lái)前 雄偉壯觀(guān)
潮來(lái)時(shí)
潮過(guò)后 有聲有色
〖教學(xué)反思
小語(yǔ)第7冊第1課《觀(guān)潮》，是一篇精讀課文。寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)過(guò)后的景象，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。
作者觀(guān)察用心，敘述有序，從聲音、氣勢形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀(guān)潮的人數之多，熱情之高間接地感到錢(qián)塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀(guān)”。
這節課我是這樣設計的：第一步，初步談話(huà)，理解課題;第二步，檢查預習，反饋交流;第三步，觀(guān)看錄象，感受情景;第四步，突破重點(diǎn)，指導朗讀;第五步，創(chuàng )設情境，積累語(yǔ)言;第六步，按課文內容填空;第七步，按潮來(lái)順序整理句序;第八步，豐富課文，拓展思維;第九步，激情結尾，整體感悟。
這節課的課堂教學(xué)中，我感到比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：
1、直觀(guān)畫(huà)面的出現，大潮的錄象給學(xué)生以視覺(jué)的沖擊。讓學(xué)生在看畫(huà)面，聽(tīng)聲音的過(guò)程中，感受到錢(qián)塘江大潮這天下奇觀(guān)的壯美，奇特的景象。
2、在學(xué)生充分朗讀的基礎上，激勵學(xué)生將課文中四個(gè)字組成的詞語(yǔ)積累起來(lái)。并且將這些詞語(yǔ)分類(lèi)，有表示形狀的，有表示聲音的，同時(shí)請學(xué)生擔任小老師帶著(zhù)大家把詞語(yǔ)讀一讀。這樣使學(xué)生當堂熟讀詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
當然，還有一些不足之處：
1、讀得不夠。
2、課外資料使用的問(wèn)題。
3、導語(yǔ)較生硬。
4、練習過(guò)多，目的不夠明確。
今后，我將加強自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習新的教學(xué)理念，充實(shí)提高自己，使自己的教學(xué)水平有較大的提高。
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