有關(guān)《金子》教學(xué)設計（精選5篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的有關(guān)《金子》教學(xué)設計（精選5篇），希望對大家有所幫助。
《金子》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1.學(xué)習本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.懂得要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
3.通過(guò)創(chuàng )設情境、討論、朗讀等方式培養和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：以上三個(gè)教學(xué)目標都是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀、討論，理解彼得最后說(shuō)的“真金”的含義。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教具準備：投影，掛圖
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、導入新課，激發(fā)興趣
1.教師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)金子嗎？對它有什么了解？（可從金子的顏色、硬度、作用等來(lái)說(shuō)）出示PPT：我們生活中的各種金子。
2.教師：金子非常珍貴，它是財富的象征，成千上萬(wàn)的人都想得到它，甚至不惜一切去尋找金子。同學(xué)們通過(guò)預習，應該都知道薩文河畔也出現了這樣一群淘金者，因為他們聽(tīng)說(shuō)那兒有金子。今天，我們就跟隨故事主人公去薩文河畔找一找，到底是不是真的有金子。
�。ò鍟�(shū)課題：金子）讓學(xué)生齊讀課題：金子。
二、初讀課文，初步感知
1.教師泛讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意在長(cháng)句上畫(huà)停頓，標好自然段序號。
2.學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準生字詞，讀通句子，流利有感情地朗讀課文。
3.
�。�1）教師：這是一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事？（彼得·弗雷特）。
�。�2）教師：為了更好地讀準這個(gè)小故事，首先我們來(lái)學(xué)習一些生字詞。（PPT上出示）（先個(gè)別讀，再齊讀，最后找學(xué)生領(lǐng)讀）
不甘心默默挖掘埋頭苦干
傾盆大雨若有所悟培育花苗
實(shí)現夢(mèng)想無(wú)不驕傲找到真金
�。�3）重點(diǎn)解釋?zhuān)悍鋼矶�。教師：“蜂擁而至”是什么意思？你�?jiàn)過(guò)這樣的景象嗎？（PPT出示圖片蜂群、人群）
過(guò)渡：有些詞語(yǔ)呀，本身就在描述一幅畫(huà)面，我們在讀的時(shí)候，要在腦海中想象著(zhù)這個(gè)詞所描繪的畫(huà)面，這樣才能把詞讀好，讀得有感情。
再如：傾盆大雨。當學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)理解。
4.教師：攔路虎掃清了，接下來(lái)請同學(xué)們分節朗讀課文。
教師制定七位學(xué)生分別朗讀這7段。其他學(xué)生注意聽(tīng)有沒(méi)有讀錯。
5.教師：課文講了了一個(gè)怎樣的故事？請同學(xué)們盡可能用剛才學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)描述一下這個(gè)故事。
6.全班再次齊讀詞串。
�。ǖ诙n時(shí)）
一、回顧全文，引導質(zhì)疑
1.教師：同學(xué)們，首先我們一起復習以下上節課學(xué)習的生字詞。（PPT上出示學(xué)生寫(xiě)的的生字）請小朋友們自己觀(guān)察一下投影上大家寫(xiě)的字，看看寫(xiě)的對嗎？寫(xiě)的規范嗎？
2.教師：詞語(yǔ)是個(gè)寶，尤其是四字詞語(yǔ)。請大家聯(lián)系課文內容，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)讀一讀以下一些四字詞語(yǔ)。（蜂擁而至一無(wú)所獲傾盆大雨埋頭苦干）
3.
�。�1）教師：經(jīng)過(guò)上節課的學(xué)習，同桌交流一下：彼得的夢(mèng)想是什么？他實(shí)現了嗎？你是從哪里知道的？學(xué)生回答。PPT上出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就再這塊土地里�！保�
�。�2）教師：彼得是怎樣找到真金的？帶著(zhù)問(wèn)題，我們繼續來(lái)學(xué)習這篇課文——《金子》（板書(shū)課題：金子）
二、精讀感悟，悟中明理
教師：請同學(xué)們默讀全文，找出令自己感受最深的的短語(yǔ)和句子，并做上批注。
1.教師：請同學(xué)們快速瀏覽第1到2段，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下令自己感受深的句子。
當學(xué)生找出了彼得埋頭苦干的那句句子，教師相機說(shuō)：大家自由朗讀一下，并想一想彼得當時(shí)挖金子的心情是怎樣的，后來(lái)又是怎樣的。（板書(shū)：希望——失望）
點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀，集體齊讀。朗讀時(shí)注意要把彼得當時(shí)想把整片土地翻出來(lái)的心情讀出來(lái)，注意句中短語(yǔ)“埋頭苦干”“幾個(gè)月”“幾乎翻遍了”。
2．教師：快速瀏覽3到4段，彼得發(fā)現了什么？當學(xué)生說(shuō)出（發(fā)現了坑坑洼洼的地方……長(cháng)出了一層綠茸茸的小草），教師：詞語(yǔ)是幅畫(huà)，看到這生機勃勃的小草，你會(huì )想些什么？彼得又是怎樣想的呢？一起來(lái)看看（PPT出示第5自然段）請同學(xué)們找出令自己感受最深的一個(gè)短語(yǔ)。
當學(xué)生說(shuō)出（若有所悟），教師：“若有所悟”是什么意思？也就是說(shuō)，沒(méi)有醒悟前，彼得是怎樣想的？現在醒悟了，那么在他面前呈現出的是一幅什么樣的畫(huà)面？體會(huì )省略號的作用。（教師示范朗讀，讓學(xué)生思考、想象，體味其情其意；鼓勵學(xué)生上臺朗讀）
3.
�。�1）教師：除了“想”，想要成功還要必須要去“做”，（出示PPT第6段）請同學(xué)們快速找出那個(gè)精華短語(yǔ)（全部精力）。（出示掛圖）
�。�2）教師：彼得是怎樣花費全部精力的呢？請大家小組討論一下，發(fā)揮想象力來(lái)描述一下。（可從如何不怕辛苦平整土地，如何精心選擇花苗，如何日夜照顧鮮花，如何四處奔波銷(xiāo)售鮮花，鮮花是怎樣五彩繽紛、美麗嬌艷幾個(gè)方面來(lái)來(lái)描述）
�。�3）教師：誰(shuí)來(lái)把第6段朗讀一下，把彼得培育的美麗的鮮花帶到教室里來(lái)。
4.
�。�1）過(guò)渡：教師：彼得已經(jīng)不再失望，他對未來(lái)充滿(mǎn)了希望和信心，與其說(shuō)是一場(chǎng)大雨使得他留了下來(lái)，還不如說(shuō)是信心和希望使他留了下來(lái)呢！現在他花了全部精力的進(jìn)行培育花苗，五年后，他終于成功了，他發(fā)出了一句感嘆——
�。�2）PPT再次出示那句話(huà)“我是唯一找到真金的人！我的金子就再這塊土地里�！�
教師：請同學(xué)們自由朗讀，找出描寫(xiě)彼得成功后的詞語(yǔ)“無(wú)不驕傲”，什么叫無(wú)不驕傲。思考彼得從這塊土地里究竟獲得了什么？“真金”是什么。
�。�3）教師：大家齊聲朗讀彼得的這句感嘆，用自己的朗讀表現彼得的無(wú)不驕傲，注意表現出彼得興奮的感情。
5.（1）教師：通過(guò)學(xué)習，請同學(xué)們思考一下：你明白了什么？你怎樣才能獲得成功？（讓各種小宇宙爆發(fā)出超能量吧�。⿲W(xué)生暢談感受。
�。�2）教師總結：其實(shí)，彼得找到的真金并不是真正的金子，而是發(fā)財致富的辦法。從中我們也悟出了一個(gè)道理：只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能獲得財富。同時(shí)，當生活中遇到了困難，要懂得換一個(gè)角度去思考問(wèn)題，只有這樣，你生活的道路才會(huì )更寬闊。
三、作業(yè)布置
1.將這個(gè)故事將給爸媽聽(tīng)。
2.觀(guān)察校園或附近的花園，想象彼得的花園，寫(xiě)一段話(huà)。
板書(shū)設計：
金子
彼得：第一部分：希望——失望
第二部分：失望——希望
第三部分：獲得成功
教材分析：
《金子》是小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第七單元的一篇課文，全文記敘了彼得·弗雷特在淘金無(wú)望準備離去時(shí)，發(fā)現雨后土地上長(cháng)出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富和成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現實(shí)的。全文按時(shí)間順序分為三部分，內容簡(jiǎn)明，情節曲折，意蘊深刻，是一篇人文性較強的培養學(xué)生觀(guān)察、想象及朗讀能力的好材料。教學(xué)時(shí)應讓學(xué)生認真讀課文，進(jìn)行適當想象，加深體驗和感悟。
《金子》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的10個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習本課后，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：把握課文重點(diǎn)詞句，理解課文內容，展開(kāi)想像。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所蘊含的深刻道理。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題導入。
1、 板書(shū)課題，齊讀課題。
2、 談話(huà)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)金子嗎？金子是什么？人們常常用金子比喻什么？
3、 今天的課文跟金子有什么關(guān)系嗎？讓我們一起來(lái)讀讀課文。
二、初讀指導。
1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、出示生字詞，自由練讀。
3、齊讀生字詞。
4、 分段指名讀課文，讀后評議，指出不足，進(jìn)行糾正訓練。
三、了解課文梗概。
1、默讀課文，想想這篇課文主要講了誰(shuí)？講了他的什么事？
2、討論：彼得的夢(mèng)想到底是什么？
3、齊讀課文。
四、 學(xué)寫(xiě)生字。
1、認讀田字格中的生字，口頭擴詞。
2、交流記字方法。
3、教師板書(shū)示范，揭示重點(diǎn)。
4、學(xué)生在書(shū)上用鋼筆描紅。
五、 課后練習：練習朗讀課文、書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字本。
第二課時(shí)
一、復習檢查。
1、 認讀生字詞。
2、 這篇課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？寫(xiě)了他的什么事？
3、 課文哪個(gè)自然段告訴我們彼得實(shí)現了夢(mèng)想？
二、學(xué)習課文一至三自然段。
1、 請同學(xué)們自由讀一到三自然段，想一想薩文河畔到底發(fā)生了什么事兒？結果怎么樣？
2、 交流回答。
�、� 想象一下“蜂擁而至”是怎樣的場(chǎng)面，結果怎樣？
�、� 指導朗讀這一段。
�、� 彼得離去了嗎？為什么？
�、� 讀出彼得由不甘心到失望的感情。
�、� 師述：彼得也準備離開(kāi)這個(gè)地方。
三、學(xué)習四至六自然段。
1、默讀四至六自然段，思考：彼得在實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中發(fā)現了什么？想了什么？做了什么？
2、交流。
�、� 彼得發(fā)現了什么？
�、� 什么叫“若有所悟”？彼得悟到了什么？
�、� 朗讀這句話(huà)。
�、� 想像彼得用全部精力培育花苗的過(guò)程。
四、學(xué)習第七自然段。
1、朗讀這一段。
2、說(shuō)說(shuō)彼得找到的真金是什么？
五、拓展練習：你的夢(mèng)想是什么？你打算怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想？
《金子》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、讀懂課文內容，了解彼得·弗雷特通過(guò)辛勤勞動(dòng)獲得真金的曲折過(guò)程。
2、教育學(xué)生向彼得·弗雷特學(xué)習，培養自己靠誠實(shí)、勤勞獲得成功的高尚品質(zhì)，懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財富或成功是不現實(shí)的。
3、理解“金子”的含義，深化學(xué)生的閱讀感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回顧
1、上節課我們初讀了《金子》這篇課文，認識了課文中的新詞，老師先來(lái)檢查一下同學(xué)們字詞的掌握情況。
�。ㄕn件出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)）
2、這節課我們一起來(lái)繼續學(xué)習《金子》這篇課文。板書(shū)：金子
3、看到“金子”這個(gè)詞，同學(xué)們想到了什么？
4、是的，找到金子，是許多人的夢(mèng)想，那么，我們的課文中是怎么寫(xiě)的呢？我請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀課文的第一自然段。
二、學(xué)習第一自然段
1、指名讀第一小節。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，在薩文河畔發(fā)生了什么事？
什么叫蜂擁而至？從字面上理解。（像蜂群似的擁擠著(zhù)來(lái)到）
從這個(gè)詞你能想象出此時(shí)薩文河畔是怎樣的景象？
這么多人都趕來(lái)了，他們心里會(huì )想什么？
�。▽�，他們一心就想著(zhù)找到金子，得到財富。）
3、他們懷著(zhù)這樣的希望，結果如何？（一無(wú)所獲，掃興離去）
“一無(wú)所獲”什么意思？ “掃興”什么意思？
�。ㄕ敻吲d時(shí)遇到不愉快的事情而興致低落）
4、來(lái)得時(shí)候高高興興，走得時(shí)候卻是垂頭喪氣，我們應該怎么讀這一段？指名讀。
齊讀這一段，讀出淘金者們從滿(mǎn)懷希望到掃興離去這種巨大的心理變化。
三、學(xué)習2、3小節
1、我們課文的主要人物彼得，也是這些淘金者中的一個(gè)。他有沒(méi)有掃興離去？他為什么不走？ （他不甘心落空，留了下來(lái)。）
2、什么叫不甘心？為什么不甘心？（不輕易放棄）
3、他不甘心，留下來(lái)做了什么？
4、你從哪些詞語(yǔ)中看出他很努力？（默默挖掘、埋頭苦干、翻遍）
5、一個(gè)月過(guò)去了，彼得還在默默的挖掘著(zhù)；兩個(gè)月過(guò)去了，彼得還在埋頭苦干；他整整堅持了？結果怎樣呢？
“也沒(méi)有發(fā)現一丁點(diǎn)兒金子”是什么意思？
6、雖然彼得比其他的淘金者付出了更多的勞動(dòng)，結果還是感到非常失望。誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節？
7、讓我們一起來(lái)讀這一段，體會(huì )一下彼得付出的辛勞和隨之而來(lái)的深深的失望。
四、學(xué)習4－6自然段
1、過(guò)渡：盡管彼得付出了辛勤的勞動(dòng)，但淘金如同****一樣，更多的時(shí)候要靠運氣，六個(gè)月后，彼得連買(mǎi)面包的錢(qián)都沒(méi)有了。于是，他準備離開(kāi)這兒，到別處去謀生。彼得離開(kāi)了嗎？他不但沒(méi)有離開(kāi)，還實(shí)現了自己的夢(mèng)想。他成功的秘訣就在課文中。請同學(xué)們自讀4－6小節，想一想，彼得在實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中，發(fā)現了什么，想到了什么，做了什么，可以用筆在書(shū)上做記號。
2、彼得為什么沒(méi)有離開(kāi)？如果你是彼得，堅持了六個(gè)月一無(wú)所獲，準備放棄離開(kāi)時(shí)，又下了一場(chǎng)大雨，心情會(huì )怎樣？
可是彼得卻發(fā)現了什么？板書(shū)：發(fā)現
理解： “坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(cháng)出了一層綠茸茸的小草�！�
三天三夜的大雨，讓彼得買(mǎi)下的土地發(fā)生了什么變化？
土地變得平整、松軟，還長(cháng)出了一層綠茸茸的小草。這時(shí)的彼得一定是眼前一亮，十分欣喜，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？
從彼得的發(fā)現中你體會(huì )到什么？ （體會(huì )彼得善于觀(guān)察）
教師引讀這部分。
3、彼得不僅善于觀(guān)察，他還善于思考，那么，面對著(zhù)這平整、松軟的土地，面對著(zhù)這綠茸茸的小草，彼得又是怎么想的呢？
課文里有一個(gè)詞講的就是彼得的想法，是哪個(gè)詞？
“若有所悟”是什么意思？理解：若、悟
彼得這時(shí)好像明白了什么？（用自己的話(huà)概括的說(shuō)一說(shuō)）
這里沒(méi)找到金子，彼得心情——但轉念一想——
�。ㄋ较朐礁吲d，越想越興奮）
這塊肥沃的土地，又燃起了彼得心中的希望。他越想越有信心，成功在向彼得招手，誰(shuí)來(lái)讀讀這一段。
4、可是，一個(gè)光想不做的人是絕對不會(huì )成功的，彼得是這樣想的，也是這樣做的，于是，他決定留了下來(lái)。齊讀第6節。
讀了這段，你的眼前好像看到了什么樣的情景？
彼得的花圃里開(kāi)滿(mǎn)了美麗嬌艷的鮮花，花兒開(kāi)得熱熱鬧鬧，可是有誰(shuí)會(huì )想到在不久前這兒還是一片荒涼，坑坑洼洼呢？
5、彼得留下來(lái)做了什么？
想象彼得是怎樣用全部精力來(lái)培育花苗？他會(huì )怎么做呢？
�。ú慌滦量嗥秸恋�、精心挑選上等花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷(xiāo)售鮮花……）
�。á俦╋L(fēng)雨來(lái)臨時(shí)②夕陽(yáng)西下時(shí)③天剛蒙蒙亮時(shí)④烈日當空時(shí)）
6、小結：（出示圖畫(huà)）花兒的嬌艷離不開(kāi)種花人的辛勞，彼得付出了辛勤的汗水，才會(huì )收獲這滿(mǎn)園的芬芳。
五、學(xué)習第7小節
1、五年以后，彼得終于實(shí)現了他的夢(mèng)想。難怪他不無(wú)驕傲地對人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里�！�
彼得此時(shí)的心情是怎樣的？（很驕傲、很自豪）
你從哪里看出來(lái)的？（不無(wú)驕傲、“！”）
他憑什么這么驕傲？只有他，書(shū)上用了一個(gè)什么詞？
他是唯一找到真金的人。彼得這時(shí)找到的真金和他開(kāi)始想要挖的金子一樣嗎？那時(shí)的真金是什么？現在彼得所說(shuō)的的“真金”指什么？
�。ㄍㄟ^(guò)自己勞動(dòng)種出來(lái)的鮮花，用自己的辛苦勞動(dòng)換來(lái)的收獲）
勞動(dòng)后得到的收獲也是一種真金，它甚至比從地上挖出的金子還要珍貴。
2、讓我們一起用最飽滿(mǎn)的熱情，最真誠的態(tài)度，來(lái)體會(huì )彼得的心聲，齊讀這句話(huà)。
從你們的朗讀中老師感受到了彼得的驕傲與自豪。
六、總結
1、小結：課文學(xué)完了，我們再來(lái)回顧一下課文。彼得想來(lái)淘金，他的結果是一無(wú)所獲，非常失望，但是，他善于發(fā)現，善于思考，他刻苦努力，用自己的全部精力來(lái)培育花苗，最后，他終于找到了屬于自己的真金，從這個(gè)故事中，你悟到了什么？
2、這些感悟都是你們今天辛苦學(xué)習得來(lái)的'真金。老師這兒也有幾句名言警句，推薦給大家：
�。ǔ晒Γ狡D苦的勞動(dòng)＋正確的 方法＋少談空話(huà)�！獝�(ài)因斯坦
勞動(dòng)的手能夠把石頭變成金子，不勞動(dòng)的手能夠把金子變成石頭。 ——諺語(yǔ)）
3、最后，預祝大家做生活中的勤奮者，找到屬于自己的真金。
《金子》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
�、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�、怖斫庹n文內容，懂得要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情朗讀課文并展開(kāi)恰當的想象，在充滿(mǎn)波折的情節中領(lǐng)悟文章的理趣。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課。
1、揭題：這節課我們繼續學(xué)習第22課。板書(shū)：22、金子。
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，你們知道《金子》這篇課文的主人公彼得、弗雷特最大的夢(mèng)想是什么？板書(shū)：夢(mèng)想。（他的夢(mèng)想就是成為一名富翁，他想發(fā)財，他想致富）
3、過(guò)渡：那么，他的夢(mèng)想到底有沒(méi)有實(shí)現呢？
二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑
1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現？
2、交流，你是從哪里看出來(lái)的？
3、課件出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！保ǔ踝x彼得的話(huà)）
�。�1）輕聲讀這句話(huà)。
�。�2）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
�。�3）讀著(zhù)讀著(zhù)，你們有什么疑問(wèn)嗎？
�。�4）小結：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了很多有價(jià)值、有水平的問(wèn)題。老師想了想，其實(shí)你們的問(wèn)題都可歸納為這樣一個(gè)問(wèn)題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？
過(guò)渡：為了弄清這些問(wèn)題，就讓我們一起坐上時(shí)光倒流器，把時(shí)間定位在他即將離去的前一個(gè)晚上，去探個(gè)究竟，到底是什么事情改變了他的想法，使他留了下來(lái)，改變了他的一生。
三、抓住重點(diǎn)，精讀感悟課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第四、五自然段
1、出示課件（雷雨圖），師述：就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
2、輕讀后交流：你讀懂了什么？
抓住“傾盆大雨”和“三天三夜”體會(huì )雨的大、下的時(shí)間長(cháng)。（課件）
3、指導朗讀。
指名讀、評讀、齊讀。
4、師述：彼得付出了金錢(qián)花了心血，卻沒(méi)有找到一丁點(diǎn)兒金子，他已失落到極點(diǎn)，屋漏偏逢連夜雨，連老天爺都要跟他過(guò)不去，這場(chǎng)大雨澆得他更沮喪了。雨終于停了，彼得走出小木屋，卻發(fā)現眼前的土地和以前有些不一樣。
�。ㄕn件：小草的圖片；坑坑洼洼已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(cháng)出一層綠茸茸的小草。）
5、指導朗讀“坑坑洼洼已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(cháng)出一層綠茸茸的小草。（抓住“長(cháng)出”體現驚訝，抓住“綠茸茸”體會(huì )高興）
評讀、指名讀、全班讀
6、師描述：
同學(xué)們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(cháng)出了一層綠茸茸的小草，你會(huì )想些什么？（交流）
過(guò)渡：那我們起來(lái)看看彼得他又是怎么想的？（課件）
7、指導朗讀彼得的話(huà)。
“這里沒(méi)找到金子，”彼得若有所悟地說(shuō)，“但這土地很肥沃，我可以用來(lái)種花，并且拿到鎮上去賣(mài)給那些富人，他們一定會(huì )買(mǎi)些花裝扮他們華麗的客廳。如果真是這樣的話(huà)，用不了幾年我就會(huì )成功的…
�。�1）自由讀，思考：彼得“若有所悟”悟到了什么？你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？想想這時(shí)彼得的心情怎樣？你是從那些詞句知道的？
�。ㄓ行娜�、聰明人；抓住“一定”、“成功”體會(huì )彼得信心十足。）
個(gè)別說(shuō)體會(huì )——指名讀——齊讀。
�。�2）補省略號
師：（課件出示：……）大家知道這是什么號？（省略號）這個(gè)表示什么？（表示省略了后面的話(huà)）那你能幫作者補上彼得的話(huà)嗎？
過(guò)渡：此時(shí)彼得已經(jīng)不再失望，更不會(huì )沮喪，他看到了希望的曙光，于是，他決定留了下來(lái)（齊讀課文第六自然段）
�。ǘ⿲W(xué)習第六、七自然段
1、師引讀：（課件出示：彼得留了下來(lái)，他把全部的精力都用來(lái)培育花苗，）
2、想象：彼得是怎樣用全部精力來(lái)培育花苗？
�。ū说貌慌滦量嗥秸恋�，精心挑選上等花苗，日夜照顧花苗）
�。�1）同桌交流。
�。�2）指名交流。
過(guò)渡：彼得的辛勤付出換來(lái)了什么？
3、課件出示后半句：不久田地里長(cháng)滿(mǎn)了美麗嬌艷的鮮花。（齊讀）
4、瞧，鮮花盛開(kāi)了。（出示鮮花圖）
5、同學(xué)們，看著(zhù)自己辛辛苦苦種出來(lái)的鮮花，你想告訴大家什么？
學(xué)到這兒，你認為“真金”是什么？
過(guò)渡：是呀，彼得找到了“真金”，實(shí)現了自己的夢(mèng)想。
6、再讀彼得的話(huà)
所以他不無(wú)驕傲地說(shuō)：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！保ㄕn件出示；生接）
7、指導讀好這句話(huà)：他不無(wú)驕傲地對人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里。
師：誰(shuí)愿意當當彼得讀讀這句話(huà)。（抓住“不無(wú)驕傲”、“唯一”來(lái)體會(huì )驕傲）
評讀、齊讀
8、體會(huì )真金的含義。
師：讀到這里，你認為彼得口中所說(shuō)的真金是什么呢？（生只要能自圓其說(shuō)就可，要鼓勵）
師小結：老師認為這里的真金不僅僅指用鮮花換來(lái)的金錢(qián)及財富，更是指一個(gè)真理：要想致富，投機取巧，不是最牢靠的辦法；只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能獲得財富。（板書(shū)：辛勤的勞動(dòng)）
四、小結
1、彼得的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想的？
師：讀到現在，大家一定明白了整件事情的來(lái)龍去脈，彼得夢(mèng)想成為一名富翁，他是如何實(shí)現自己的夢(mèng)想的。
2、你有什么夢(mèng)想呢？你打算怎樣去實(shí)現它？
3、有感情地朗讀全文。
師：今天，我們乘著(zhù)時(shí)光倒流器，一起了解彼得的命運，一起分享了他的喜怒哀樂(lè )，讓我們再次走進(jìn)課文，去感悟他的成功之道。
《金子》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、運用已有的識字經(jīng)驗和方法，學(xué)會(huì )“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。
2、以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng )設情境，朗讀等方式來(lái)培養和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評價(jià)能力。
3、體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財富或成功是不現實(shí)的，必須付出誠實(shí)勞動(dòng)的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。
難點(diǎn)：能了解“金子”和“真金”的區別，讓學(xué)生懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財富或成功是不現實(shí)的，必須付出誠實(shí)勞動(dòng)的道理。
第一課時(shí)：
引導學(xué)生把課文讀正確、讀流利，通過(guò)圖文對照，從整體上感知課文內容，獲得初步的情感體驗：在語(yǔ)境中理解生字新詞，指導兩個(gè)字“甘”（獨體字，注意筆順）“錢(qián)”（左右結構，形聲字）；引發(fā)猜想，建構閱讀話(huà)題，能基本說(shuō)出本故事的大意，學(xué)習課文1、2自然段，初步認識彼得是個(gè)執著(zhù)，堅持的人。
第二課時(shí)：借助多媒體，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生反復有感情地朗讀課文，幫助他們讀懂課文內容，了解彼得·弗雷特通過(guò)辛勤勞動(dòng)獲得真金的曲折過(guò)程，使學(xué)生認識到要想成功就得付出辛勤的勞動(dòng)，要堅持不懈的努力。另外，引導學(xué)生在反復誦讀課文的基礎上，展開(kāi)想象，進(jìn)一步激發(fā)情感，引導學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言。
第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
出示詞串：
掃興 即將 蜂擁而至 一無(wú)所獲
謀生 唯一 埋頭苦干 傾盆大雨
男女分讀
師：這篇課文講了一件什么事，誰(shuí)能用上其中的一些詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：上節課，我們知道彼得淘金的過(guò)程并不順利，雖然他埋頭苦干了幾個(gè)月，但是他還是沒(méi)找到金子，（板書(shū)：淘金 埋頭苦干 沒(méi)找到金子）失望的他是不是就放棄了自己的夢(mèng)想了呢？
二、學(xué)習課文
1、學(xué)習彼得是如何種花的。（課文第6自然段）
指名讀。
他的花種得怎樣？
讓我們一同去看看。（課件出示）描述自己看到的景象，用上自己積累的詞語(yǔ)。
他是怎樣種出這美麗嬌艷的鮮花呢？讀文字，找出“全部精力”的詞，（板書(shū)：全部精力）引導想象：（課件出示）
彼得留了下來(lái)，他把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗,他先平整土地，然后＿＿＿＿＿＿，再＿＿＿＿＿＿。平時(shí)，不管是＿＿＿＿＿，還是＿＿＿＿＿，他都認真照顧花苗，他經(jīng)常＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不久田地里長(cháng)滿(mǎn)了美麗嬌艷的鮮花。
彼得成功了，對著(zhù)滿(mǎn)地的鮮花，你想對他說(shuō)什么？如果那些曾與他一同淘金的人看見(jiàn)了，又會(huì )說(shuō)什么呢？
2、學(xué)習彼得是怎么想到種花的。（課文第3-5自然段）
是啊，淘金者們都為自己的離去而后悔，對彼得十分佩服，那彼得又是怎樣想到種花的呢？找到有關(guān)段落讀一讀。
你讀懂了什么？
交流a 大雨后的土地有什么不同？
b 彼得“若有所悟”，他悟到了什么？
你看出彼得是個(gè)怎樣的人？
3、感受彼得的成功，認識“真金”的意義。（學(xué)習課文第7自然段）
如他所愿，彼得心想事成，五年后，他成功了。讀第7自然段，（出示文字）
彼得“不無(wú)驕傲”他驕傲什么？交流：
重點(diǎn)理解“唯一”、“真金”。（板書(shū)：找到真金）
有感情朗讀。
4、總結延伸。
再一次說(shuō)明“真金”是什么？
從彼得的經(jīng)歷中，你受到了什么啟發(fā)，能用一句話(huà)把自己的想法寫(xiě)下來(lái)嗎？可以是自己的話(huà)，也可以是一句格言，把老師的板書(shū)補充完整。
同學(xué)們也有許多美好的夢(mèng)想，該如何去實(shí)現呢？
三、作業(yè)
向家人講述這個(gè)故事，并說(shuō)說(shuō)自己從故事中所受到的啟發(fā)。
板書(shū): 22金子
淘金 埋頭苦干 沒(méi)找到金子
彼得
種花 全部精力 找到真金
教材分析：
《金子》是蘇教版小語(yǔ)第五冊語(yǔ)文教材中第22篇課文。課文講了彼得·弗雷特在淘金無(wú)望，便留下種花，終于獲得成功的故事。旨在告訴我們要獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現實(shí)的。課文內容簡(jiǎn)明，情節曲折，蘊含的道理深刻，是一篇人文性較強的培養學(xué)生觀(guān)察、想像及朗讀能力的好材料。
反思：這節課的教學(xué)，我先從詞串引導學(xué)生復習，概括文章主要意思，接著(zhù)我讓學(xué)生先學(xué)習第6自然段，感受鮮花之美，感受彼得為了培育鮮花所付出的辛勤的勞動(dòng)，在了解彼得何以找到“金子”的過(guò)程，感受彼得的驕傲。
可回顧教學(xué)經(jīng)過(guò)，我發(fā)現我對“金子”的定義有偏差，僅限于“辛勤勞動(dòng)、不斷努力能取得成功”上，實(shí)際上，在這里，“金子”的定義十分的豐富，可以是“另避蹊徑的思維方式”、“善于觀(guān)察的能力”、“辛勤的勞動(dòng)” ……我的教學(xué)突出的僅僅一點(diǎn)，學(xué)生的思維也沒(méi)能發(fā)散開(kāi)，因此當學(xué)生們寫(xiě)自己受到的啟發(fā)時(shí)也受到了限定。
我們老師對文本的閱讀要真正的“沉入詞語(yǔ)”啊。
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