有關(guān)紅領(lǐng)巾真好的教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編整理的有關(guān)紅領(lǐng)巾真好的教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
紅領(lǐng)巾真好的教學(xué)設計1
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，9個(gè)詞語(yǔ)，認識7個(gè)二類(lèi)字，會(huì )用可愛(ài)造句子；有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
訓練學(xué)生正確搭配詞語(yǔ)的能力，培養口頭表達能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的好朋友，教育學(xué)生要愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)。
教學(xué)方法 主體參與 教學(xué)媒體 錄音等 課型 單一
教學(xué)要點(diǎn)及解決方法：
重點(diǎn)
理解課文內容，有感情的讀文。
難點(diǎn)
鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的好朋友，人和鳥(niǎo)類(lèi)和睦相處，才是大自然最和諧的景象。
解決方法
借助插圖，聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)想象，從多形式的讀書(shū)中去體會(huì )。
學(xué)生活動(dòng)設計：
1 學(xué)生分學(xué)習小組學(xué)習。
2 學(xué)生自愿選角色表演。
3、 做搭配詞語(yǔ)的游戲。
教 學(xué) 過(guò) 程
教 學(xué) 環(huán) 節 教 師 活 動(dòng) 設 計 學(xué) 生 活 動(dòng)
一 揭示課題
�。ǘ┳宰x課文
1、今天我們學(xué)習19課，板書(shū)課題：紅領(lǐng)巾真好，齊讀課題。
2、讀了課題，你有什么疑問(wèn)？
1、自由讀課文。
�。ń處熝惨�，表?yè)P學(xué)生好的學(xué)習方法，指導學(xué)生養成讀書(shū)動(dòng)筆做記號的習慣。）
2、誰(shuí)能準確地讀出下面生字的字音。
教師手拿卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
學(xué)生質(zhì)疑
讀詞
�。ㄈ├斫庹n文，讀出感情
�。ㄋ模﹩l(fā)想象
1、這首詩(shī)不長(cháng)，共三節，剛才大家也讀了好兒遍，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？
2，指導讀好第一節。
引讀，自背，指名背
3、學(xué)第二節。
�。�1）聽(tīng)課文第二節錄音，想想你體會(huì )到什么？
�。�2）老師考考大家對課文的理解：為什么說(shuō)清晨，鳥(niǎo)兒是林中最活躍的？
�。�4）你能背出第二節嗎？自背，指名背。
4、學(xué)習第三節。
�。�1）分學(xué)習小組學(xué)習，討論：為什么小鳥(niǎo)高唱紅領(lǐng)巾真好！
�。�2）集體交流：紅領(lǐng)巾指誰(shuí)？他們干了什么？
你從少先隊員的行動(dòng)中想到了什么？
�。�3）有感情地讀，自背，指名讀。
1、假如你是一只鳥(niǎo)兒，你現在最想說(shuō)什么？
2、聽(tīng)了鳥(niǎo)兒的.述說(shuō)，作為人類(lèi)的一員，我們想對鳥(niǎo)兒說(shuō)什么呢？
3自愿選擇角色（鳥(niǎo)兒、人類(lèi)），表演對話(huà)。
4、小結
人和鳥(niǎo)類(lèi)都是大自然中的一員，鳥(niǎo)兒捕捉害蟲(chóng)，保護樹(shù)木，又給人類(lèi)提供了一個(gè)清新的生活環(huán)境，鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友，我們愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)，與它們和睦相處，才是大自然中最美麗的景象。 指名讀
指名背
同桌交流
匯報想法
小組討論，自由暢談
想象練說(shuō)
表演對話(huà)
紅領(lǐng)巾真好的教學(xué)設計2
一、檢查復習
1、出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）。
2、指名有感情地朗讀課文。
二、指導背誦課文
1、用引背法指導背誦。師：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè )？（學(xué)生齊背第一節）。師：清晨，林中誰(shuí)最活躍？（學(xué)生齊背第二節）。師：清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？（學(xué)生齊背第三節）。
2、學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。
3、指名個(gè)別有感情地背誦課文。
三、總結
提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么贊揚紅領(lǐng)巾真好？
四、識記字形，指導寫(xiě)字
1、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析羽、歌、護、活的字形。（羽是兩個(gè)習；歌是哥加欠字旁；護是提手旁加戶(hù)字；活是把話(huà)的言字旁換成三點(diǎn)水。）
重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。
躍：右邊是夭（笑的下邊），不是天。
保：右邊不要寫(xiě)成果。
寫(xiě)：上邊不要寫(xiě)成寶蓋兒。
2、指導寫(xiě)課后練習第2題的字。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)，對照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導寫(xiě)好以下幾個(gè)字。
歌、羽、新三個(gè)字要寫(xiě)得左右相等�；�、躍、保、護四個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。歌和新的筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些。
五、課堂練習
1、齊讀、個(gè)別讀課后練習第3題中的四個(gè)短語(yǔ)。
2、齊讀、個(gè)別讀課后練習第4題中的字、詞、句。
3、啟發(fā)學(xué)生用可愛(ài)說(shuō)句子。如，小白兔非�？蓯�(ài)。小妹妹長(cháng)得真可愛(ài)。我家的小狗可愛(ài)極了。
六、布置課外活動(dòng)
1、在課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》或有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)知識的書(shū)籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥(niǎo)類(lèi)趣聞。
2、在老師的指導下，做鳥(niǎo)巢和廣告牌，到公園或郊區放置鳥(niǎo)巢，插上不許打鳥(niǎo)的木牌。
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