《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌蘊含的意思。
2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽(tīng)”的理解
3、引導學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì )作者怎樣緊扣題目，節節深入表達主題，理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹作者，讀題導入
1、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課文題目。
2、了解作者
金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們去看�！鸩▋和男性�(shī)》等十余部；童話(huà)集《小樹(shù)葉童話(huà)》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門(mén)》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè )課本。作品曾多次獲得國家圖書(shū)獎、“五個(gè)一工程”獎、中國作家協(xié)會(huì )全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、冰心圖書(shū)獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。
3、扣題質(zhì)疑。我們都是用耳朵傾聽(tīng)，作者為什么說(shuō)“用目光傾聽(tīng)”？
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，注意讀準字音，把詩(shī)句讀流利。
2、指名讀，檢查學(xué)生朗讀情況。
3、說(shuō)說(shuō)對下面詞語(yǔ)的理解。
伴隨、真誠、傾聽(tīng)、燦爛、千言萬(wàn)語(yǔ)、傳送、照耀
4、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么。
三、再讀課文，理解每節詩(shī)的內容
1、學(xué)生細讀課文，說(shuō)說(shuō)每節詩(shī)的意思。
2、指名匯報，教師小結
第一小節：用媽媽的話(huà)闡明“用目光傾聽(tīng)”是什么意思。
第二小節：與別人交流為什么要“用目光傾聽(tīng)”。
第三小節：進(jìn)一步說(shuō)明目光的重要性。
第四小節：講媽媽的話(huà)對我的意義，教會(huì )我生活。
四、精讀課文，體會(huì )情感
1、作者為什么說(shuō)“用目光傾聽(tīng)“？請你找出文中自己感受最深的地方細細品讀。
�。�1）自讀詩(shī)歌，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句一邊讀一邊體會(huì )，把自己的感受體會(huì )寫(xiě)在句子旁。
�。�2）引導學(xué)生抓住以下重點(diǎn)句體會(huì )。
“聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)是一種交流，交流最需要的是真誠”“真誠的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天�！�
�。�3）師生共同歸納對“用目光傾聽(tīng)”的理解。
�。▋A聽(tīng)的意思是仔細聽(tīng)，“用目光傾聽(tīng)”就是在與別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，要望著(zhù)對方。因為“交流最需要的是真誠”，只有“用目光傾聽(tīng)”才能表達出自己的誠意。因為“真誠的目光勝是千言萬(wàn)語(yǔ)。目光傳送的是溫暖的春天�！保�
2、讀最后一節詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你的理解。
�。▼寢層脴銓�(shí)的語(yǔ)言告訴我：與人交往要真誠。）
五、感情朗讀，升華情感
引導學(xué)生多種形式感情朗讀這首詩(shī)，在讀中體會(huì )作者情感，升華自己的情感。
六、背誦詩(shī)歌，積累語(yǔ)言
1、自由背誦。
2、男、女生比賽背誦。
3、小組背誦。
七、課堂總結
同學(xué)們，詩(shī)歌中的母親用樸實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠，在日常生活中你們一定愿意真誠與人交往，也一定能做到，是嗎？
板書(shū)：
用目光傾聽(tīng)
聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，你要望著(zhù)對方
交流 真誠
與人交往要真誠
《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設計2
本單元以“真誠”為主題編排了三篇主體課文，一篇拓展閱讀課文。其中，《用目光傾聽(tīng)》是一首兒童詩(shī)，講了與人交流要真誠的道理；《信任》寫(xiě)自己和丈夫到一個(gè)無(wú)人看守的果園采摘桃子的經(jīng)歷，贊揚了相互信任的美德；《修鞋姑娘》贊揚了修鞋姑娘美好的心靈；《九色鹿》鞭撻了忘恩負義、言而無(wú)信的行為。
用目光傾聽(tīng)
教學(xué)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，明確作者寫(xiě)作目的：與人交往要真誠。
2、體會(huì )詩(shī)歌在表達上的方法。
1、有感情地朗讀這首詩(shī)，積累語(yǔ)言。
2、培養學(xué)生與人真誠交流的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )作者怎樣緊扣題目，節節深入表達主題；理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，并對課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，注意讀準字音，把詩(shī)句讀流利。
2、指名讀檢查學(xué)生朗讀情況。
3、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了些什么。
三、再讀課文，理解詩(shī)意
1、學(xué)生細讀課文，說(shuō)說(shuō)每節詩(shī)的意思。
2、指名匯報，教師小結。
第一小節：用媽媽的話(huà)闡明“用目光傾聽(tīng)”是什么意思。
第二小節：與別人交流為什么要“用目光傾聽(tīng)”。
第三小節：進(jìn)一步說(shuō)明目光的重要性。
第四小節：講媽媽的話(huà)對我的意義：教會(huì )我生活。
四、精讀課文，品味語(yǔ)言
1、學(xué)生自讀課文，找出文中自己感受最深的地方細細品讀，體會(huì )詩(shī)句平實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中所蘊含的道理。
如“聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)是一種交流，交流最需要的是真誠�！薄罢嬲\的目光勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天�！钡�。
2、說(shuō)說(shuō)自己對“用目光傾聽(tīng)”的理解。
五、感情朗讀，升華情感
引導學(xué)生多種形式感情朗讀這首詩(shī)，在讀中體會(huì )作者情感，升華自己的情感。
六、積累語(yǔ)言
抄寫(xiě)自己喜歡的詩(shī)句，并背誦。
《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設計3
教材分析：
《用目光傾聽(tīng)》一課是五年級下冊第四單元中的一篇兒童詩(shī)，它分為四節，用樸實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠。
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2．理解詩(shī)歌內容，并進(jìn)行詞語(yǔ)和佳句的積累。
3．培養學(xué)生與人真誠交流的習慣。
4．培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力，朗讀能力及思維拓展能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗詩(shī)歌，理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。
教學(xué)準備：
課件和鋼琴曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
1．談話(huà)引入課題。
2．由課題說(shuō)一說(shuō)“傾聽(tīng)”的意思并在書(shū)中做批注。
3．課題質(zhì)疑�！荚趯W(xué)生初步理解了“傾聽(tīng)”的含義后，針對課文題目提出自己的質(zhì)疑，培養學(xué)生提出問(wèn)題的能力�！�
二、初讀感知。
1．自由讀文并勾畫(huà)出喜歡的詞語(yǔ)和句子。
2．學(xué)生匯報自己選出的詞語(yǔ)和句子，教師進(jìn)行評價(jià)和引導。
3．課件出示：傾聽(tīng)、窗子、勝似，檢測學(xué)生的識字情況。
三、讀中感悟。
1．學(xué)生范讀課文，教師引導學(xué)生掌握本課體裁為兒童詩(shī)。
2．讀中思考“怎樣用目光傾聽(tīng)？”（學(xué)生在書(shū)中做勾畫(huà)記錄并回答，或者是用自己的話(huà)的來(lái)回答）由此學(xué)習第一小節，其中出示詞語(yǔ)替換。（媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話(huà)，替換“平�！保詞語(yǔ)替換有助于學(xué)生詞語(yǔ)之間的`運用，也是提高寫(xiě)作的一種方法，從而理解課文。]
3．學(xué)習第二小節，感悟：“交流最需要的是真誠�！保á僭~語(yǔ)替換真誠。②用真誠的語(yǔ)氣讀“真誠“這個(gè)詞并用它造句。③有感情地朗讀第二小節。）在次環(huán)節中學(xué)生相互評價(jià)從實(shí)際生活出發(fā)體會(huì )與人交往要真誠。
4．教師范讀第三小節，學(xué)生在讀中感知“我的窗子”指什么？“目光傳送了什么”？
5．學(xué)生配樂(lè )朗讀第三小節，感受“目光”傳送的是真誠，友情等。讓學(xué)生體會(huì )到與人交往要擁有真誠、善意、信任等這些像春天一樣溫暖人心的寶貴東西，進(jìn)一步說(shuō)明“用目光傾聽(tīng)”的重要性。
6．提出媽媽真誠的目光指的是什么？從而讓學(xué)生感受到媽媽真誠的教育一直影響著(zhù)作者，教會(huì )他怎樣生活，同時(shí)也教會(huì )我們大家怎樣生活，所以我們也應該真誠的對待父母。
7．感知本課運用了首尾呼應的寫(xiě)作方法，引導學(xué)生在寫(xiě)作上恰當的運用這種方法會(huì )使文章主題更加鮮明。
8．配樂(lè )整體朗讀詩(shī)歌感受詩(shī)歌的韻味體會(huì )詩(shī)歌中蘊藏的感情基因。在此安排“想對老師說(shuō)些什么？”一環(huán)節，從實(shí)際出發(fā)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步理解真誠的與人交往，會(huì )擁有更多的朋友，會(huì )使生活豐富多彩，人生道路也會(huì )越走越寬闊。
《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設計4
教材分析
《用目光傾聽(tīng)》是一首兒童詩(shī)歌，通過(guò)媽媽的目光展現出媽媽對孩子的關(guān)愛(ài)，媽媽的平凡的一句話(huà)教導孩子，對孩子的成長(cháng)的起到重要的作用，表現出母愛(ài)的偉大。
教學(xué)目標
1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌蘊含的意思。
2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽(tīng)”的理解
3．引導學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。
課前準備
教師：網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)“金波”的有關(guān)資料
學(xué)生：將詩(shī)歌讀熟，查找理解“伴隨、真誠、傾聽(tīng)、燦爛、千言萬(wàn)語(yǔ)、傳送、照耀”7個(gè)詞語(yǔ)；查找“金波”的相關(guān)資料。
課時(shí) 2課時(shí)
板書(shū)設計
用目光傾聽(tīng)
聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，你要望著(zhù)對方。
用真誠的心去傾聽(tīng)
與人交往要真誠。
教學(xué)活動(dòng)設計
第一課時(shí)
一、理解課題、認識作者
今天我們來(lái)學(xué)習第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰(shuí)能簡(jiǎn)介一下作者——金波？
金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們去看�！鸩▋和男性�(shī)》等十余部；童話(huà)集《小樹(shù)葉童話(huà)》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門(mén)》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè )課本。作品曾多次獲得國家圖書(shū)獎、“五個(gè)一工程”獎、中國作家協(xié)會(huì )全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、冰心圖書(shū)獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。
你是怎樣理解這個(gè)題目的？
�。▽︻}目的理解為下面的學(xué)習作鋪墊。對作者的了解可以讓學(xué)生認識一位兒童詩(shī)歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。）
二、理解詩(shī)歌，把握作者的思想感情
1、請你讀讀詩(shī)歌，詩(shī)歌主要講了什么內容？
�。ㄗ寣W(xué)生把握詩(shī)歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽(tīng)”做鋪墊）
2、媽媽對你說(shuō)的最平常的話(huà)是什么？
3、板書(shū)：聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，你要望著(zhù)對方？
這句話(huà)平常嗎？都有誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)？
為什么要在別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候看著(zhù)對方呢？請你讀讀第二、三小節？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。
�。▽W(xué)生總結“用目光來(lái)說(shuō)話(huà)”。第一個(gè)小節實(shí)質(zhì)上是個(gè)總起的段，后面的兩小節是解釋說(shuō)明第一小節的。）
4、你想用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這三小節？你最想讀哪幾句詩(shī)句？
�。ㄖ笇W(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會(huì )詩(shī)歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀，激發(fā)學(xué)生對詩(shī)歌的喜愛(ài)之情）
5、我們一齊來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀銓@句詩(shī)句的理解。
�。▽ψ詈蟮脑�(shī)句理解學(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽(tīng)”的意思。）
6、小組討論：說(shuō)說(shuō)對“用目光傾聽(tīng)”的理解。
三、再讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌感情
請你再來(lái)讀讀詩(shī)歌，體會(huì )作者的思想感情。
�。ㄌ嵘龑W(xué)生對詩(shī)歌的理解）
背誦詩(shī)歌
1、指名背誦
2、男女生比賽背誦
3、小組背誦
�。榱藥椭鷮W(xué)生積累語(yǔ)言，所以讓學(xué)生背。通過(guò)各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶）
第二課時(shí)
一、交流“金波”的作品
1、請你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)、記下來(lái)。
�。ń涣鞯哪康氖亲寣W(xué)生收集的資料更多，將喜歡的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言）
2、小組間談?wù)劯惺?/p>
�。ń涣鞲惺茏寣W(xué)生全面的理解詩(shī)歌）
3、背誦自己喜歡的詩(shī)歌
�。ǚe累語(yǔ)言）
三、朗讀自己收集有關(guān)母愛(ài)的文章
1、你想怎樣讀這篇文章？你為什么會(huì )這樣讀？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家都來(lái)聆聽(tīng)你對母親的愛(ài)。
�。ㄒ龑W(xué)生如何運用感情讀文章，通過(guò)有感而讀讓學(xué)生理解文章要表達的感情。讀給大家聽(tīng)，為了給學(xué)生作個(gè)引導。）
2、小組間有感情地讀自己收集的文章
3、評選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀最好的人來(lái)讀，讀給大家聽(tīng)。
四、寫(xiě)一寫(xiě)
1、同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對我們的關(guān)愛(ài)。
�。◣椭鷮W(xué)生收集寫(xiě)作素材）
2、我們可以把自己對母親的感謝用詩(shī)歌、一段文章表達出來(lái)，回家讀給媽媽聽(tīng)，好嗎？
3、寫(xiě)一寫(xiě)
�。▽⒆约核鶎W(xué)的內容結合生活事例形成自己的知識，通過(guò)文章展現出來(lái)）
五、文章交流
1、誰(shuí)愿意把自己的作品讀給大家聽(tīng)？
2、你最喜歡誰(shuí)寫(xiě)的作品？談?wù)勀阆矚g的理由？
�。ò炎髌纷x給大家聽(tīng)：一、可以讓好的作品讓大家欣賞；二、學(xué)生可以通過(guò)這種方式取長(cháng)補短。評評：可以讓大家提升自己的寫(xiě)作水平。）
六、作業(yè)
把自己的寫(xiě)的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽(tīng).
聯(lián)系生活中哪些人說(shuō)過(guò)這句話(huà)，引導學(xué)生明白看似平常的一句話(huà)，其實(shí)有深刻的道理。
運用不同的形式來(lái)朗讀，體會(huì )詩(shī)歌的思想感情。
七、作業(yè)設計
1．將這首詩(shī)歌背誦下來(lái)。
2．自己也仿寫(xiě)一篇詩(shī)歌，把自己的寫(xiě)的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽(tīng)。
八、板書(shū)設計
用目光傾聽(tīng)
聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，你要望著(zhù)對方。
用真誠的心去傾聽(tīng)
與人交往要真誠。
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