《春風(fēng)吹》教學(xué)設計(合集3篇)
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的《春風(fēng)吹》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《春風(fēng)吹》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
1、能正確地有感情地朗讀課文，并能背誦。
2、感受春天的美好，激發(fā)熱愛(ài)春天的感情。
3、能仿造課文說(shuō)幾句話(huà)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能讀準：春、吹、樹(shù)、種（翹舌音） 風(fēng)、醒、輕、青、種（后鼻音）。
能有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：背誦課文。
仿造課文說(shuō)幾句話(huà)（根據學(xué)生的能力，一句或幾句都可以）。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄捍蠹乙欢ㄖ垃F在是什么季節吧！對！春天。我們已經(jīng)學(xué)了好幾篇關(guān)于春天的課文了，大家還記得嗎？今天，老師想和你們再一起來(lái)學(xué)習一首關(guān)于春天的詩(shī)歌，好嗎？這首詩(shī)歌在我們語(yǔ)文書(shū)的158頁(yè)。板書(shū)課題：春風(fēng)吹。
�。ǘ┏踝x課文。
請大家自由讀兩分鐘，并數自己一共讀了幾遍。
檢查詞語(yǔ)：春風(fēng)吹、柳樹(shù)、桃花、燕子、吹醒、青蛙、輕輕地、種樹(shù)、種花。（先自己準備，碰到不會(huì )讀的詞語(yǔ)到課文中去找。然后指讀、齊讀。）
課文有幾個(gè)自然段？你怎么知道的？
�。ㄈ⿲W(xué)習第一自然段。
誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段？
你們自己再讀一讀這一段。
齊讀。
讀了這一段，你知道了些什么？板書(shū)：柳樹(shù) 綠
桃花 紅
燕子 來(lái)
青蛙 醒
“柳樹(shù)綠了”是什么意思？
“桃花紅了”還可以怎么說(shuō)？
“燕子來(lái)了”是什么意思？
“青蛙醒了”是什么意思？還有哪些動(dòng)物也在春天里醒了呢？
再齊讀這一段。
自由背誦這一段兩分鐘。
試背：同桌互背、男生背、女生背。
春風(fēng)吹啊吹，吹啊吹，她還會(huì )吹到哪些植物身旁？植物們又會(huì )怎么了？大家都來(lái)當小詩(shī)人吧，同學(xué)們能不能學(xué)著(zhù)課文的句子，也來(lái)作首詩(shī)歌贊美春天？四人小組合作，仿造這一段寫(xiě)幾句話(huà)：
春風(fēng)吹，
春風(fēng)吹，
吹 了 ，
吹 了 ，
吹 了 ，
吹 了 。
指幾個(gè)小組讀一讀。
�。ㄋ模┱n間操：唱歌曲《春天在哪里》
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第二自然段。
我們輕松地學(xué)完了第一自然段，第二段一定也會(huì )學(xué)得很輕松。
誰(shuí)來(lái)讀第二段？誰(shuí)也想讀？想讀的一起讀。
春天的風(fēng)和冬天的風(fēng)一樣嗎？有什么不一樣？練讀“春風(fēng)輕輕地吹”。
師引讀：吹綠了——，吹紅了——，吹來(lái)了——，吹醒了——。想象說(shuō)話(huà)：假如你就是柳樹(shù)，你就是桃花，你想對春風(fēng)說(shuō)句什么話(huà)？（我想對春風(fēng)說(shuō)：春風(fēng)，你多么溫柔��！吹得我們真舒服。）
這一段還告訴我們大家，春天是個(gè)種植的好季節呢？趕快找一找是哪一句？
你們有沒(méi)有去種樹(shù)或種花？種了什么？除了種樹(shù)和種花，在春天里，還有好多小朋友喜歡的活動(dòng)呢，你最喜歡什么活動(dòng)呢？
背誦第二自然段。（準備一到兩分鐘再試背。）
�。┍痴b全文。
分段背：男生背第一段，女生背第二段。交換背。
集體背全文。
�。ㄆ撸┩卣诡}。
學(xué)了這首詩(shī)歌，你們有什么感受？（春天真是個(gè)美麗的世界。）
聰明題：填空
柳（綠）花（紅） 桃（紅）柳（綠） 鳥(niǎo)（語(yǔ)）花（香）
萬(wàn)（紫）千（紅） （和）風(fēng)（細）雨 （鶯）歌（燕）舞
小結：小朋友，春天是個(gè)美好的季節，許多大人和孩子都寫(xiě)了許許多多的文章來(lái)贊美春天。課后你們再去找一些文章來(lái)讀一讀吧。
《春風(fēng)吹》教材解讀 右手年華
《春風(fēng)吹》是一篇兒童詩(shī)，它是一年級下冊的一篇課后選讀課文。這篇課文讀起來(lái)朗朗上口，易讀易背，深受孩子們的喜歡，也深受我的喜愛(ài)。這是我選上這篇課文的第一個(gè)理由。
全文分兩個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)了春天里代表性植物桃花和柳樹(shù)的變化，以及代表性動(dòng)物燕子和青蛙的生活變化。第二自然段寫(xiě)了春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)以及人們在春天里喜歡的活動(dòng)。
我選上這篇課文的第二個(gè)理由是：孩子們喜歡春天，喜歡春天里大自然美麗的景色；喜歡春天里春游、放風(fēng)箏的活動(dòng)。對于春天，我想他們一定有很多感受。
這篇課文的教學(xué)目標是：首先要讀準前鼻音跟后鼻音的字以及翹舌音的字，它們是：春、吹、樹(shù)、種（翹舌音） 風(fēng)、醒、輕、青、種（后鼻音）。其次，能有感情地朗讀課文，并能背誦課文。三、知道春天是個(gè)美麗的季節，感受春天的美好。四、能仿造課文寫(xiě)幾句話(huà)。
學(xué)習詩(shī)的第一節，可先讓學(xué)生自己朗讀課文，再想一想這一節講了春天哪些景物，從哪些詞語(yǔ)中知道的，然后結合詩(shī)句和觀(guān)看投影片，指導學(xué)生理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思�！熬G”是指柳樹(shù)發(fā)芽，長(cháng)出了綠葉�！凹t”是指桃樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了粉紅色的花朵�！皝�(lái)”是說(shuō)燕子在南方度過(guò)了冬天，又飛回來(lái)了�！靶选笔钦f(shuō)青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際看到的事物，說(shuō)說(shuō)在春天里還有哪些變化，以加深學(xué)生對春天的認識。并給學(xué)生設計了一道聰明題：根據這一段的內容，結合學(xué)過(guò)的知識來(lái)說(shuō)幾個(gè)四字詞語(yǔ)，如：柳（綠）花（紅）、桃（紅）柳（綠）、鳥(niǎo)（語(yǔ)）花（香）。
第二節可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨細細地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)春風(fēng)、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風(fēng)，夏天的雨進(jìn)行比較，使學(xué)生體會(huì )到春風(fēng)輕柔，春雨細微的特點(diǎn)。這里也給學(xué)生設計了一道聰明題：說(shuō)一個(gè)學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)：（和）風(fēng)（細）雨。第二節的第二句“大家快來(lái)種樹(shù)，大家快來(lái)種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時(shí)機，時(shí)不待人，應當趕快行動(dòng)起來(lái)，使他們認識到只有春天種得及時(shí)，秋天才能有收獲，教育學(xué)生珍惜春光。
最后，讓學(xué)生仿造課文說(shuō)一句或幾句話(huà)。
《春風(fēng)吹》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1．理解課文內容，引導學(xué)生初步認識春天的特征。
2．使學(xué)生知道春天是種植的季節，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng )造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，為班級、學(xué)校，祖國做貢獻。
3．學(xué)習本課8個(gè)生字和由生字組成的詞。
4．指導學(xué)生按課文內容填空，背誦課文。
5．以春游看到的景物為內容，練習說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解課文內容，初步認識春天的特征。
2．教育學(xué)生，珍惜春天大好時(shí)光，開(kāi)展種植活動(dòng)，為集體，為祖國做貢獻。
3．學(xué)習本課生字新詞。
4．背誦課文。
5．練習說(shuō)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)
1．抓住突出春天特點(diǎn)的詞，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
2．說(shuō)話(huà)訓練。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
�。ǘ┲笇炊畧D意，從圖中找到春天。
�。ㄈ┏踝x課文，了解課文的內容。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )本課的生字和生字組成的詞。
�。ǘ├首x課文，初步理解課文內容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
本課插圖，畫(huà)面較大，內容較多，指導學(xué)生按順序觀(guān)察插圖，從圖上找到春天。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n，板書(shū)課題。
1．引入：同學(xué)們，本冊第一課《春天》，通過(guò)學(xué)習，我們知道春天來(lái)了，冰雪融化了，小草都綠了，花兒都開(kāi)了，你還想知道春天更多的特征嗎？那就學(xué)習《春風(fēng)吹》一課。
2．板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
解課題，“春風(fēng)”，春天刮的風(fēng)稱(chēng)為春風(fēng)，春風(fēng)的特點(diǎn)是輕、暖。本課是說(shuō)春風(fēng)吹來(lái)，萬(wàn)物復蘇，人們進(jìn)行耕種。
3．交待學(xué)習任務(wù)。
本課是一首詩(shī)歌，我們要學(xué)會(huì )本詩(shī)歌中的生字及生字組成的詞�？炊畧D意，看圖上都畫(huà)了什么，從圖上找到春天，能熟讀課文。
�。ǘ┱w感知課文內容。
1．老師范讀課文。請同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：春天帶來(lái)什么變化？
2．指導學(xué)生看書(shū)上的插圖。
指導學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀(guān)察插圖，看圖上畫(huà)的都是什么，怎么樣。
�。ㄈ⿲W(xué)習生字、生詞。
1．看課后生字表，在詩(shī)句中畫(huà)出生字及生字組成的詞語(yǔ)。
柳（柳樹(shù)）燕（燕子）醒（吹醒）
蛙（青蛙）輕（輕輕）細（細細地下）
快（快來(lái)）葵（葵花）
2．借助漢語(yǔ)拼音讀準生字的讀音，然后再結合生詞和詩(shī)句的意思想一想字義。
�。�1）培養學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)生字的能力。
�。�2）自己想一想，理解字詞的意思，學(xué)會(huì )字不離詞，詞不離句的學(xué)習方法，把生字放在詞中，放在句中去理解。
�。�3）檢查學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音的情況。利用生字卡片和詞語(yǔ)卡片抽讀。
3．在讀準生字生詞字音的情況下，讀讀詩(shī)句，要求讀通順。
要注意指導學(xué)生，“了”和“地”要讀輕聲。
4．記住生字的字形，進(jìn)一步利用一詞多組，用詞說(shuō)話(huà)理解字義。
�。�1）學(xué)生自學(xué)。
�。�2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）指名匯報自學(xué)和同桌討論情況。
�、僮笥医Y構的字。
利用熟字加偏旁，或者是熟字換偏旁的方法識記。
柳：木字旁，右邊5筆：。右邊較難，指導學(xué)生跟著(zhù)老師書(shū)寫(xiě)，并數著(zhù)筆畫(huà)，來(lái)書(shū)空。
醒：左邊兩字旁，不要丟掉里面的一橫，右邊是星字。睡醒，一覺(jué)醒來(lái)。
輕：左邊車(chē)字旁，車(chē)字旁的最后一筆寫(xiě)成提，右上是“橫撇，點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“又”，右下是工人的“工”，不要寫(xiě)成“土”。
蛙：左邊蟲(chóng)字旁，右邊是上下兩個(gè)“土”，桂花的“桂”字，木字旁換成蟲(chóng)字旁。
細：左邊絞絲旁，右邊“田”，或者用“紅”字右邊去掉“工”，換成“田”的方法來(lái)記憶。細和粗是反義詞。聯(lián)系生活實(shí)際，下怎樣的雨稱(chēng)為是“細細地下”。
快：左邊豎心旁，右邊筆順：，最后一筆是捺，不是點(diǎn)�？旌吐且馑枷喾吹脑~。
�、谏现邢陆Y構的字：
燕：上邊不是草字頭，筆順是：，中間是“北”字中間加個(gè)“口”字，筆順是“先中間，后兩邊”，下面是四點(diǎn)底。
葵：上邊是草字頭，中間是左邊（橫撇、點(diǎn)），右邊（撇、撇、捺），下面是“夭”，最后一筆是點(diǎn)不是捺。
�。�4）指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
�、僮寣W(xué)生描田格中的生字。
�、谶吤柽呄胍幌�，哪些字書(shū)寫(xiě)時(shí)應當注意。培養學(xué)生自己善于動(dòng)腦想問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題的能力，也培養學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講的能力。
�、鄹鶕䦟W(xué)生說(shuō)的情況，老師做補充，強化寫(xiě)一些難繁字應注意的問(wèn)題。
�、軐W(xué)生抄寫(xiě)字頭，老師注意巡視學(xué)生抄寫(xiě)情況。不僅要寫(xiě)正確，而且要寫(xiě)規范、美觀(guān)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1．抄寫(xiě)生字、生詞。
2．讀詩(shī)句，要求正確、流利。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬├斫庠�(shī)句的意思，引導學(xué)生初步認識春天的特征。
�。ǘ┦箤W(xué)生知道春天是種植的季節，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng )造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，為班級，為學(xué)校，為祖國作貢獻。
�。ㄈ┲笇W(xué)生按課文內容填空，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬├斫庠�(shī)句的意思，了解春天的`特征。
�。ǘ┲笇W(xué)生按課文內容填空，背誦課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生抓住突出春天特征的詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暽衷~：指名讀下面詞語(yǔ)。
柳樹(shù)，燕子，葵花，青蛙，輕輕地吹，細細地下，快來(lái)，吹醒。
�。ǘ⿵恼w入手了解課文內容。
1．師范讀全文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想。
春天來(lái)了，什么有什么變化？
2．小聲讀課文，回答上面問(wèn)題。
�。ㄈ┲鸲螌W(xué)習課文。
本課是詩(shī)歌，分上下兩節。
1．學(xué)習第一節。
�。�1）指名讀第一節，邊聽(tīng)邊想：共有幾句話(huà)？
�。�2）小聲自由讀第一節，邊讀邊想，每句話(huà)的意思是什么？這句話(huà)是從哪方面來(lái)描寫(xiě)春天的？
�。�3）指名讀詩(shī)句，談一談自己的理解，在談的過(guò)程中，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。
�、購牡谝痪洌ㄇ八男校┰�(huà)中要引導大家理解到：
A．連著(zhù)兩個(gè)“春風(fēng)吹”說(shuō)明春天來(lái)了。
B．理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說(shuō)明柳樹(shù)發(fā)芽了，“紅”說(shuō)明桃樹(shù)開(kāi)花了。培養學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解詩(shī)文內容，抓重點(diǎn)詞了解春天的特征的能力。
C．讓學(xué)生知道這句話(huà)是從植物方面介紹春天特征的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，春天來(lái)了，還有哪些植物有什么特征性的變化？
�、谥笇W(xué)生朗讀。
讀出什么植物，春天有什么特征�！熬G”，“紅”，“柳”，“桃”要重讀。
�、蹖W(xué)習第二句（后兩行）時(shí)要讓學(xué)生理解到：
A．讓學(xué)生抓住“來(lái)”，“醒”兩個(gè)詞理解，“來(lái)”是因為燕子是候鳥(niǎo)，冬天到南方過(guò)冬，春天暖了，燕子才從南方飛回來(lái)�！靶选笔且驗榍嗤苁嵌邉�(dòng)物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺(jué)，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來(lái)，從地洞里鉆出來(lái)，捉害蟲(chóng)。
B．引導學(xué)生知道，這兩行是從動(dòng)物方面的變化來(lái)介紹春天特征的。
�、苤笇Ю首x第二句。
突出春天特征的詞。如“來(lái)”，“醒”和表示什么的詞，如“燕子”，“青蛙”。
�、葜笇W(xué)生再看圖，找到“柳樹(shù)”，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。
�。�4）指導學(xué)生讀第一節。
�、僮⒁庾x出語(yǔ)氣，讀出春天的美和春天的特征。
同學(xué)們，春天來(lái)了，春風(fēng)吹拂著(zhù)大地，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，再加上飛來(lái)的燕子和醒來(lái)的青蛙，這是多么美的一幅圖畫(huà)呀，請你讀出這種春天的美和春天的特征。
學(xué)生試讀，適當范讀，指名讀。
�、谠谡w理解和反復朗讀的情況下，用“什么，怎么樣”的句式說(shuō)一說(shuō)（按詩(shī)句的意思）春天的特征。
�。鴺�(shù)綠了，桃花紅了，燕子來(lái)了，青蛙醒了。）
�。�5）指導學(xué)生背誦這節。
�、僮寣W(xué)生按照先寫(xiě)植物特征，后寫(xiě)動(dòng)物特征的層次，抓重點(diǎn)詞，（綠——柳樹(shù)，紅——桃花，來(lái)——燕子，醒——青蛙），來(lái)自己試背課文。
�、谧寣W(xué)生看黑板上的板書(shū)練習背誦課文。
�、壑该痴b。
2．學(xué)習第二節。（小組學(xué)習）
同學(xué)們，學(xué)習第一節的時(shí)候，我們是先讀一讀課文，看共有幾句話(huà)，然后再想一想每句話(huà)的意思，是從哪方面來(lái)描寫(xiě)春天特征的，再聯(lián)系生活實(shí)際想一想，去理解詩(shī)句的意思，最后有語(yǔ)氣地朗讀。請同學(xué)們用同樣的方法，采用自學(xué)加小組討論的方法學(xué)習第二節課文。
�。�1）學(xué)生自學(xué)，引導邊學(xué)邊看圖，邊思考。
�。�2）小組討論。
�。�3）學(xué)生代表匯報：在學(xué)生讀的過(guò)程中，老師引導學(xué)生抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際，理解到：
�、佟拜p輕地吹”，“細細地下”是指春天風(fēng)一般是微風(fēng)，雨下得不是那么急而大，沒(méi)有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。第一句是從自然現象方面介紹春天特征的。
�、谧ブ攸c(diǎn)詞“快來(lái)種”反復理解。要引導學(xué)生理解：
A．從“種”字知道了春天是播種、種植的季節，只有春天的播種，才有秋天的收獲。聯(lián)系生活實(shí)際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開(kāi)花。一些農作物，比如：玉米，豆類(lèi)，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。
B．“快來(lái)種”中“快來(lái)”的意思是，要人們珍惜這春天的大好時(shí)光，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地收獲，使學(xué)生從中受到思想教育。
C．讓學(xué)生理解春天是種植的季節，號召小朋友們參加種植，為祖國做出貢獻。
D．理解什么是“葵花”：俗稱(chēng)向日葵，葵花子可以吃，可以榨油，這方面學(xué)生見(jiàn)得多不難理解�！氨吐椤笔且环N草本植物，種子外殼有刺。叫蓖麻籽，可以榨油，主要用于工業(yè)上做潤滑油。生長(cháng)在農村的孩子可能見(jiàn)過(guò)，對城里孩子來(lái)說(shuō)理解上有難度，老師給以講解。
�。�4）重視指導學(xué)生的朗讀。
�、僖寣W(xué)生在學(xué)習第一節的基礎上，自己體會(huì )應當怎樣讀，才能讀出春天的特征，并有號召力讓大家趕快參加春天的種植活動(dòng)，為祖國做出貢獻。
�、趯W(xué)生試讀的情況，老師要加以評議和指導。
�。�5）讀全段課文，邊讀邊看插圖，進(jìn)一步理解詩(shī)句意思。
從圖中小朋友們拿著(zhù)勞動(dòng)工具，他們的面部表情，可看出他們珍惜春天大好時(shí)光，植樹(shù)種花，為祖國作貢獻的快樂(lè )。
�。�6）指導學(xué)生背誦。指導方法同第一節。
�。ㄋ模┲笇W(xué)生按課文內容填空。做課后作業(yè)第二題。
1．用投影出示題目。
2．讓學(xué)生自己試著(zhù)口頭填空。
3．指名口頭回答。
4．落實(shí)到筆頭，填在書(shū)上。
�。ㄎ澹┳寣W(xué)生再讀課文，練習背誦。
1．看板書(shū)背全文。
2．看插圖背全文。
�。┱勔徽�，你學(xué)習了這一課有什么收獲。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)春游都去過(guò)哪些地方，看到了哪些景物。
�。ǘ┲笇W(xué)生以春游為題，把看到的一處景物說(shuō)給大家聽(tīng)，培養學(xué)生的口頭表達能力。并且滲透有順序觀(guān)察事物的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
用通順的語(yǔ)句，有順序地把自己看到的一處景物口述出來(lái)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
說(shuō)話(huà)有順序，句子通順。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┟鞔_說(shuō)話(huà)的內容和要求。
1．自己借助漢語(yǔ)拼音讀說(shuō)話(huà)的要求。
2．指名讀題目要求；想一想題目的要求是什么？
3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目要求，使學(xué)生進(jìn)一步明確說(shuō)話(huà)的內容和要求。
�。�1）公園的景色。
�。�2）郊外的景色。
�。�3）把看到的景色說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。ǘ┬〗M內互相談。
1．你都去過(guò)哪些地方？在哪個(gè)地方看到了什么景物？（老師帶領(lǐng)去的或家長(cháng)帶你去的都可以。）
2．把你看到的景物說(shuō)給組內的同學(xué)聽(tīng)。說(shuō)的時(shí)候，要按照你看到的順序，先看到什么，又看到什么，“什么”什么樣子的，說(shuō)清楚。
3．組內同學(xué)認真聽(tīng)，誰(shuí)說(shuō)的哪處景物最好，一會(huì )推薦到全體同學(xué)面前說(shuō)一說(shuō)。
同學(xué)們在小組內互相說(shuō)的時(shí)候，老師要參加到組內去聽(tīng)，發(fā)現好的，并且發(fā)現問(wèn)題，以便有針對性地講解。
�。ㄈ└餍〗M推薦同學(xué)，把他看到的景物說(shuō)給大家聽(tīng)。
要求：
�。�1）先說(shuō)你去的是什么地方。
�。�2）再說(shuō)你看到了什么。
�。�3）然后介紹你看到的東西怎么樣。
�。�4）最后再說(shuō)一說(shuō)你的心情如何。
在同學(xué)們說(shuō)的時(shí)候，老師要幫助學(xué)生組織語(yǔ)言，以便做到表達準確，語(yǔ)句通順，說(shuō)話(huà)有序。
�。ㄋ模┰u誰(shuí)說(shuō)得最好，好在什么地方，評出說(shuō)話(huà)練習小標兵。
《春風(fēng)吹》教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標 ：
1、學(xué)會(huì )正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。
2、正確認讀詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )本課生字“春、桃、吹、得”。
3、認識春天的特征，知道春天是播種的大好季節。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )四個(gè)生字，有感情的朗讀兒歌。
難點(diǎn)：理解“吹綠了柳樹(shù)、吹紅了桃花”、“吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙”的句意。
三、教時(shí)：
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入 。
1、小朋友，前幾天我們去找春天，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、是呀！春天已經(jīng)不知不覺(jué)地來(lái)到我們的身邊，這節課我們一起來(lái)學(xué)習《春風(fēng)吹》。
二、初學(xué)課文。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、這首兒歌共有幾節？（每節中間空一行）
3、借助拼音，學(xué)生自學(xué)兒歌。
4、師生共同評價(jià)。注意讀準翹舌音“吹”
5、齊讀兒歌——背誦兒歌。
三、指導朗讀，練習說(shuō)話(huà)。
1、你最喜歡哪一節？為什么?
2、思考：春風(fēng)除了吹綠柳樹(shù)，還能吹綠什么？春風(fēng)會(huì )吹黃什么？（指導朗讀第一節）
3、春風(fēng)會(huì )吹醒什么？為什么這里用“醒”？（指導朗讀第二節）
4、指導朗讀第四節。思考：春雨是怎么下的？應該怎樣念這句話(huà)？（聲音輕輕的）
5、為什么孩子們要快來(lái)種葵花？你覺(jué)得這句話(huà)該怎樣讀？（招呼、急切地語(yǔ)氣）
四、熟記詞語(yǔ)。
五、春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？
六、寫(xiě)字指導。
1、認一認生字。
2、觀(guān)察田字格的位置。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
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