《在家里》教學(xué)設計之一
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的《在家里》教學(xué)設計之一，歡迎大家分享。
《在家里》教學(xué)設計之一1
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)字。認識筆畫(huà)丶和偏旁氵、扌、火
2、滲透小組合作意識，逐步培養學(xué)生合作能力。
3、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認字和寫(xiě)字
教學(xué)準備：課件，漢字部件拼字卡片
教學(xué)流程：
一、激趣導入
二、玩中學(xué)
1、大屏幕出示主題圖。問(wèn)：這是什么地方?圖上有哪些物品?你能叫出他們的名稱(chēng)嗎?
(生邊回答師邊展現本課的8個(gè)詞語(yǔ))
2、出示8個(gè)詞語(yǔ)，請學(xué)生自由匯報讀自己課前已經(jīng)認識的生字，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么認識的。
3、借助拼音。拼讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。
4、匯報認讀情況(1)同桌互相讀(2)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
5、認讀本課需認讀的8個(gè)字(生練讀老師指導;學(xué)生讀，指名讀)。
6、引導學(xué)生認識偏旁氵、扌、火
7、男生與女生賽讀8個(gè)生字。
三、游戲中學(xué)
1、游戲小魚(yú)吐泡泡。
2、走迷宮。
3、看圖貼商品名簽，同桌兩個(gè)合作完成。
4、摘蘋(píng)果。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、生觀(guān)察田字格中的字。
2、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
五、小結
板書(shū)：在家里
氵、扌、火
上下
《在家里》教學(xué)構想與反思
一、教材簡(jiǎn)析
《在家里》是第一冊教材識字教學(xué)的第三課，本課要求學(xué)生認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識筆畫(huà)名稱(chēng)丶和偏旁氵、扌、火。為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，本節課教學(xué)生認識8個(gè)，會(huì )寫(xiě)2個(gè)字，學(xué)會(huì )3個(gè)偏旁和一個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是認識8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)兩個(gè)字。
二、總體教學(xué)構想
一年級識字教學(xué)認寫(xiě)分開(kāi)，要求認的字多，寫(xiě)的少。認字的任務(wù)重，課堂教學(xué)努力做到當堂記。為取得理想的效果，本節課我設計的重心落在以下兩點(diǎn)：一是一見(jiàn)面力求給學(xué)生以強刺激，使學(xué)生對要認的字產(chǎn)生強烈、深刻的第一印象。二是課堂采取多種方式復現，力求做到要認的字當堂大多數學(xué)生都認得。
三、教學(xué)流程設計說(shuō)明
(一)激趣導入，創(chuàng )設情境。
新課伊始，展示彩色主題圖，學(xué)生看彩色圖畫(huà)，說(shuō)出物品名稱(chēng)，閃現的詞語(yǔ)驗證學(xué)生回答正確了，使學(xué)生體會(huì )了成功的愉快。這一情境吸引學(xué)生注意力，個(gè)個(gè)興趣盎然地觀(guān)看圖畫(huà)，爭先恐后地發(fā)言，達到課伊始，生乃興的教學(xué)效果。
(二)字的呈現力求新穎、生動(dòng)。
結合學(xué)生的認知水平，學(xué)前有的學(xué)生已認了許多字，于是首先出示8個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生認讀，鼓勵學(xué)生試讀。此時(shí)學(xué)生積極性很高，良好的學(xué)習欲望是取得學(xué)習效果的關(guān)鍵。
(三)在多種方式鞏固認字的同時(shí)，引導學(xué)生在生活中識字
我設計了小魚(yú)吐泡泡、走迷宮、部件拼字、給物品貼標簽等活動(dòng)。學(xué)生在生動(dòng)有趣的游戲中既鞏固了所學(xué)的生字又培養了他們的動(dòng)手能力。課堂上我還不失時(shí)機地向學(xué)生滲透在生活中識字，在生活中學(xué)習語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀(guān)。新課標倡導識字要采取兩條腿走路一條腿是在教師指導下認識教科書(shū)要求認的字;一條腿是學(xué)生自己利用各種資源在生活中自主識字。通過(guò)平素的教學(xué)，我深深地感受到：小學(xué)生蘊藏著(zhù)極大的自主識字潛能，所以，在識字之前，我先讓學(xué)生匯報讀自己在課前已經(jīng)認識的生字并說(shuō)出認字的途徑，這無(wú)疑是對學(xué)生課外識字的一種引導。
四、課后反思
由于教師教學(xué)水平有限，課堂教學(xué)中亦存在不足。如：課上一名學(xué)生說(shuō)秋天的秋是火字旁，我沒(méi)有及時(shí)糾正。另外指導學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)間不夠充沛，若能把學(xué)生寫(xiě)字中較好的作品展示給大家看則更能激發(fā)學(xué)生的成就感，促使他們把字寫(xiě)得更漂亮。
《在家里》教學(xué)設計之一2
【預設目標】
�。�、在反復認讀中識記“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”８個(gè)字，認識偏旁“扌、氵、火”。
�。�、在識字過(guò)程中學(xué)會(huì )正確朗讀本課的詞語(yǔ)，培養口頭表達、合作學(xué)習等能力。
�。�、在看圖說(shuō)話(huà)中感受家庭生活的溫馨。
【預設教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)認識８個(gè)生字。難點(diǎn)認識８個(gè)生字，掌握“加一加”的識字方法。
【設計理念】
以識字為基點(diǎn)，以活潑多樣的活動(dòng)為載體，在生字多次見(jiàn)面、反復再現的“環(huán)繞型”進(jìn)程中，落實(shí)重難點(diǎn)，力求“扎實(shí)、有效”；同時(shí)以學(xué)生為主體，提供充分嘗試的機會(huì )和自主選擇的權利，在選擇中主動(dòng)體驗學(xué)習，在師生、生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，共享學(xué)習之樂(lè )，讓學(xué)生在提高識字能力的同時(shí)，觀(guān)察分析能力、語(yǔ)言表達能力、合作交流能力都得到提升，盡力做到全面和諧發(fā)展。
【教學(xué)準備】
課件，生字、詞語(yǔ)卡片。
【預設流程】
一、復習鋪墊，認識偏旁
�。�、復習鋪墊：
�、偶沂俏覀冏顪剀暗母蹫�。羊老師呢，也有一個(gè)非常溫暖的家。今天老師特地帶來(lái)了幾張家庭用品的照片，你們想看看嗎？誰(shuí)能讀準圖上的拼音，就可以看到照片了。
�、普n件出示拼音。學(xué)生自由練讀。
�、菍W(xué)生指名讀，教師點(diǎn)擊拼音，出現圖片。指名──齊讀。
�。�、認識偏旁氵扌火：
�、拍銈冏x得這么認真，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引到教室來(lái)了，想認識它們嗎？借助拼音讀一讀，看誰(shuí)能與它們交朋友。
�、普n件出示偏旁
學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁
�、悄阏J識了哪個(gè)偏旁娃娃？指名──齊讀。
�、热サ羝匆�，你們還認識嗎？（教師打亂次序點(diǎn)偏旁，學(xué)生齊讀）
�、蛇@三個(gè)娃娃都來(lái)自一個(gè)叫做偏旁的王國，他們的本領(lǐng)可大了，能與漢字部件一起組成許多不同的漢字。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些字中有氵？
二、創(chuàng )設情境，導入新課
昨天，老師接到小紅同學(xué)打來(lái)的電話(huà)，她邀請我們去她家做客，你們想去嗎？——好，我們現在就出發(fā)，小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢！出示課題zàijiālǐ在家里，齊讀。
三、自主探究，學(xué)習生字詞
�。�、用“有……有……還有……”看圖說(shuō)話(huà)：
�、牛ㄕn件出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹，她家里有些什么？
�、菩〖t家的物品可真豐富，你能用“小紅家有……有……還有……”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？指名──同桌互說(shuō)。
�。�、讀準字音：
�、判〖t家里的東西不但多，還會(huì )變魔術(shù)呢，你們看，它們變成了漢字，認識嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？指名讀，你是通過(guò)什么辦法認識的？
�、菩〗Y我們學(xué)習漢字既可以向別人請教，也可以借助拼音，還可以留心觀(guān)察生活，使更多的漢字成為你的朋友。
�、钦埓蜷_(kāi)語(yǔ)文書(shū)，先借助拼音自己讀一讀。自讀
�、痊F在請同桌小朋友相互讀讀認認，看看是不是把詞語(yǔ)讀準了。同桌讀──全班齊讀。
�、涩F在老師把拼音去掉了，你們還認識你們的新朋友嗎？男女生比賽，看看誰(shuí)更棒。
�。�、記住字形：
�、懦鍪颈菊n生字大家看這些漢字變成了紅色，你知道為什么嗎？（要交的新朋友）老師相信大家只要專(zhuān)心致志，一定能成功，先自己練練吧。自讀——誰(shuí)愿意當小老師帶著(zhù)大家讀？指名領(lǐng)讀。
�、茮](méi)有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準嗎？開(kāi)火車(chē)讀。
�、且瓦@些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子�，F在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。（偏旁娃娃也一起來(lái)了呢！“加一加”“換一換”）
�、认旅�，我們一起動(dòng)動(dòng)手，小朋友信封里都有漢字的部件，趕快打開(kāi)，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽(tīng)！同桌邊拼邊讀。
�、蓜偛爬蠋煱l(fā)現我們小朋友個(gè)個(gè)心靈手巧，那么誰(shuí)是“火眼金睛”呢？出示兩個(gè)句子：
爸爸坐在沙發(fā)上看報紙。
我家有臺燈，還有電視機。
找一找，有沒(méi)有我們剛學(xué)的生字寶寶？
�、书_(kāi)展詞語(yǔ)（生字帶熟字擴詞）計時(shí)賽，進(jìn)行本堂課“識字大王”評比。
四、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、出示２個(gè)生字，你認識嗎？一起讀一讀。你愿意先寫(xiě)哪個(gè)字？能提醒小朋友們這個(gè)字在田字格中的位置？哪幾筆很重要嗎？學(xué)生觀(guān)察──交流──描紅──展評。
�。�、看見(jiàn)小朋友寫(xiě)得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽，行嗎？師范寫(xiě)，學(xué)生評議。
�。�、小朋友試試看，你也能行�。▽W(xué)生仿寫(xiě)）
五、鞏固拓展
�。�、猜一猜，連一連：
老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來(lái)光明電話(huà)
�。�、這節課我們認識了好多家里的物品，那么，你家里還有哪些物品是書(shū)上所沒(méi)有的呢？請你在家人的幫助下畫(huà)成圖，寫(xiě)上物品名稱(chēng)，帶到學(xué)校與同學(xué)交流交流。
《在家里》教學(xué)設計之一3
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)字和5個(gè)偏旁。
2、培養認字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是認字。教學(xué)難點(diǎn)是認記8個(gè)帶新偏旁的生字。
教學(xué)準備：
1、課前讓學(xué)生熟悉并認識家里客廳中的陳設、用品。
2、畫(huà)一畫(huà)家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)設計理念：
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導合作、自主、探究的學(xué)習方式，調動(dòng)學(xué)生的認字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準備的畫(huà)或照片介紹自己的家）
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來(lái)看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來(lái)學(xué)習“識字（一）”的第三課《在家里》
二、學(xué)習詞語(yǔ)中的生字。
1、認準字音。
�。�1）、自讀詞語(yǔ)，畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）
�。�2）、指名嘗試認讀。（其余小朋友認真聽(tīng)，你能聽(tīng)出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來(lái)。）
�。�3）、同桌互練。（一個(gè)認我會(huì )讀的字，另一個(gè)對照拼音聽(tīng)讀準否，聽(tīng)完后幫一幫。交換角色練習。）
�。�4）、教師用卡片練習，比比哪組讀得既準又快。
2、學(xué)習詞語(yǔ)，練習說(shuō)話(huà)。
�。�1）、女生讀第一行詞。
小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書(shū)架），你有哪些了解？（調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生各抒己見(jiàn)）
隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙發(fā) 沙發(fā)是用什么做的？你見(jiàn)過(guò)哪些沙發(fā)？茶幾上經(jīng)常放些什么？你知道有哪些報紙？你有書(shū)架嗎？放在哪兒？架上放著(zhù)哪些書(shū)？
�。�2）、男生讀第二行詞。
這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話(huà)），你知道些什么？（交流說(shuō)話(huà)）
3、認記生字。
�。�1）、認讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視
�。�2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)？（用熟字換一換、部件拼一拼認識生字）
�。�3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強識字的自信心）
三、鞏固練習。
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來(lái)，在認讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連。
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來(lái)光明 電話(huà)
四、課外延伸。
1、說(shuō)出自己認識的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書(shū)上所沒(méi)有的？請你在父母的幫助下寫(xiě)成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。
�。ā靶抡n程”一年級語(yǔ)文集體備課第四小組匯總的教案吳曉霖執筆）字。
《在家里》教學(xué)設計之一4
一 教學(xué)目標分析：
1、認識課文中的生字及由生字帶出的新偏旁、學(xué)會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字；在閱讀中拓展、鞏固識字。
2、正確、流利地朗讀課文、體驗閱讀的情趣。
3、能在鍵盤(pán)上使用正確的指法練習打寫(xiě)、產(chǎn)生打寫(xiě)的興趣。
二 學(xué)習者特征分析：
1、學(xué)生能初步學(xué)習運用加偏旁、換偏旁、編謎語(yǔ)、把生活識字與根據生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)結合起來(lái)等識字方法自主識字、對認字有一定的興趣。
2、學(xué)生開(kāi)始學(xué)習借助課件自主學(xué)習、能在老師的指導下進(jìn)行拓展閱讀。
3、學(xué)生對打寫(xiě)漢字頗感興趣；對網(wǎng)絡(luò )留言板的正確使用有待提高。
三 教學(xué)資源準備
1、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室；
2、小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文教材；
3、專(zhuān)門(mén)為本課制作的PPT課件；
4、網(wǎng)絡(luò )支持：
四 教學(xué)思路介紹
本課時(shí)以生字的識、記、用為教學(xué)重點(diǎn)和思路、先從課文中將生字提取出來(lái)（看圖說(shuō)話(huà)）進(jìn)行初步感知、在通過(guò)識字通進(jìn)行全面（音形意）學(xué)習、在通過(guò)識字方法創(chuàng )編重點(diǎn)解決字形問(wèn)題、在通過(guò)讀課問(wèn)將生字還原到語(yǔ)境中去、最后通過(guò)打寫(xiě)對生字進(jìn)一步鞏固、進(jìn)行簡(jiǎn)單運用。
五 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)導入、激發(fā)興趣、揭示新課。
資源準備：PPT課件出示兩則謎語(yǔ)（電話(huà)、電冰箱）。
設計意圖：激發(fā)興趣、從詞的角度引入主題。
�。ǘ┛磮D引導說(shuō)話(huà)、運用語(yǔ)言。
資源準備：PPT課件出示課文插圖和說(shuō)話(huà)句式。
小紅的家里有____。
小紅的家里有___、___、和____。
設計意圖：感知本課情景、描述能力的培養。
�。ㄈ┙柚n件、自主識字。
學(xué)生進(jìn)入"識字通"、兩兩合作學(xué)習生字、交流記字方法。
設計意圖：根據自己能力、興趣很高的情況下學(xué)生字、調動(dòng)每人都參與。
�。ㄋ模c(diǎn)撥引導、交流識字方法。
資源準備：PPT課件出示生字。
1、全班交流：你是用什么方法記住這些字的 （加偏旁、換偏旁、編字謎、生活中識字、生活經(jīng)驗的積累……）
資源準備：PPT課件出示生字字謎。
2、猜字謎、編字謎、拓展識字。
資源準備：PPT課件出示偏旁。
3、學(xué)習偏旁"氵、扌、日"、拓展識字。
你還認識哪些帶有"氵、扌、日"的字 （學(xué)生說(shuō)、老師打寫(xiě)。）
設計意圖：高效率記憶生字、觀(guān)察和聯(lián)想能力的培養、生字熟字通過(guò)偏旁部首相聯(lián)系。
�。ㄎ澹┏踝x課文、邊讀邊找出課文中的生字；擴展閱讀包含生字的兒歌、短文、在篇章中鞏固生字、擴展識字。
資源準備：語(yǔ)文教材第49、50頁(yè)；資料城中的生字兒歌、短文3~4篇。
設計意圖：生字回歸語(yǔ)境、為應用打基礎。
�。┮龑�(shū)寫(xiě)、打寫(xiě)練習。
資源準備：PPT課件出示田字格中的生字筆順、語(yǔ)文教材第50頁(yè)。
1、觀(guān)察要寫(xiě)的生字、指導在田字格中書(shū)寫(xiě)生字。
2、打寫(xiě)練習（選其中的一題）：
�。�1）你知道哪些字帶有"氵"、 " 扌"、"火"、"日" 請你打寫(xiě)出來(lái)。
�。�2）你家里有什么物品
�。�3）編記生字的字謎、兒歌、或者用生字編兒歌、寫(xiě)一句話(huà)。
設計意圖：聯(lián)系學(xué)生以前的舊知和生活經(jīng)驗、進(jìn)一步鞏固生字、應用生字、根據喜好和自己能力偏向選擇打寫(xiě)題、有較大的發(fā)揮空間。
�。ㄆ撸┳髌氛故�、評價(jià)交流。
設計意圖：及時(shí)反饋、互相激發(fā)。
第二課時(shí)
一 教學(xué)目標分析：
1、復習鞏固課文中的生字、在閱讀中拓展識字。
2、正確、流利地朗讀課文、體會(huì )課文中的情感、學(xué)做尊敬父母的好孩子。
3、能在老師的指導下閱讀6——8篇與課文內容相關(guān)的兒歌。
4、能在鍵盤(pán)上使用正確的指法練習打寫(xiě)、產(chǎn)生打寫(xiě)的興趣
1、學(xué)生對猜字謎識字很感興趣。
2、學(xué)生能在老師的指導下進(jìn)行拓展閱讀。
3、學(xué)生對打寫(xiě)漢字頗感興趣；對網(wǎng)絡(luò )留言板的正確使用有待提高。
三 教學(xué)資源準備
1、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室；
2、小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文教材；
3、專(zhuān)門(mén)為本課制作的PPT課件；
4、網(wǎng)絡(luò )支持：
四 教學(xué)思路介紹
本課課文以情感目標為主、從說(shuō)話(huà)訓練、課文理解、拓展閱讀和打寫(xiě)圍繞"尊敬父母、和睦的家庭生活"展開(kāi)、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、最后要讓學(xué)生在情感體驗上得到更深的體會(huì )。
五 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫耄撼鍪編в猩值淖种i和兒歌、讓學(xué)生自由閱讀、動(dòng)腦猜字謎、鞏固生字。
資源準備：PPT課件出示生字字謎和兒歌。
設計意圖：?jiǎn)酒鹋f知、鞏固生字。
�。ǘ┛磮D引導說(shuō)話(huà)、學(xué)習短文。
資源準備：PPT課件出示課文插圖、語(yǔ)文教材第49、50頁(yè)。
圖上的小朋友正在干什么 課文是怎么寫(xiě)的、自讀自悟、體會(huì )課文中的情感、學(xué)做尊
敬父母的好孩子。
2、小組交流、匯報：
�。�1）如果這是你的家、你的爸爸媽媽可能在做什么、你又會(huì )做什么
�。�2）平時(shí)、你們一家人在一起時(shí)會(huì )做什么 （在公園游玩時(shí)……大掃除時(shí)……）
�。ńY合課后練習進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練）
設計意圖：理解文意、聯(lián)系實(shí)際、進(jìn)行情感滲透。
�。ㄈ┻M(jìn)入資料城、拓展閱讀。
學(xué)生進(jìn)入資料城自主閱讀、邊讀邊想：哪些小朋友值得你學(xué)習 為什么
設計意圖：加深對本課主旨的領(lǐng)悟、擴大閱讀面、廣泛識生字。
�。ㄋ模┐驅�(xiě)練習。
1、平時(shí)、你們一家人會(huì )在什么時(shí)候做什么 （在公園游玩時(shí)……大掃除時(shí)……）
2、在家里、你會(huì )做些什么事情
設計意圖：聯(lián)系生活感性經(jīng)驗、綜合運用新舊語(yǔ)言知識、深層次加工本課主旨。
�。ㄎ澹┳髌氛故�、評價(jià)交流。
設計意圖：及時(shí)反饋、互相激發(fā)。
第三課時(shí)或課外作業(yè)
根據自己的能力、學(xué)習做一件你原來(lái)不會(huì )的家務(wù)事。
留心觀(guān)察一天里、父母為你做的事情、和你為父母做的事情、把它們寫(xiě)下來(lái)、看看誰(shuí)做得多。
《在家里》教學(xué)設計之一5
教學(xué)目標：
知識與技能
1．認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4 個(gè)字。認識筆畫(huà)“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。
2．正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法
首先，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》激發(fā)學(xué)習興趣，學(xué)生交流歌詞里唱了什么內容，隨即導入課文的學(xué)習。隨后讓學(xué)生觀(guān)察課文插圖，引導學(xué)生交流家里都有些什么？并指導用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話(huà)。根據學(xué)生的交流隨機出示文中的字卡。引導學(xué)生學(xué)習字詞，在學(xué)習字卡的同時(shí)，引導用字擴詞、進(jìn)行對事物進(jìn)行分類(lèi)的認識，游戲鞏固識字、識詞。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
學(xué)習為長(cháng)輩做事，學(xué)習做個(gè)尊敬長(cháng)輩的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)4個(gè)字
教學(xué)難點(diǎn)：認識14個(gè)字
教具準備：小黑板、字卡、錄音機、掛圖
教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
談話(huà)導入：小朋友們，一起大聲地告訴老師，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？（喜歡）那好！老師現在就讓你們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完歌后，你要告訴老師，歌里唱的是什么呀？
1．學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》。
2．指名交流，歌里唱的是什么？
過(guò)渡導語(yǔ)：是��！孩子們，有家的感覺(jué)可真好！真幸福！今天我們就來(lái)一起學(xué)習“識字一”的第3課《在家里》，來(lái)！孩子們，把課題一起讀兩遍。
二、引導觀(guān)察
1．出示課文插圖，引導觀(guān)察，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
孩子們！瞧！這是小星的家。誰(shuí)來(lái)告訴老師，小星現在正在家里干什么呀？（為爸爸、媽媽送上水果）
你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎？（因為小星在家里有禮貌，尊敬爸爸、媽媽、愛(ài)勞動(dòng)……）
小星的家里還有誰(shuí)呀！他們在干什么？
指名交流：在小星的家里有些什么呀？
指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個(gè)句子，請你選擇三樣東西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來(lái)。
教師范講。
同桌互說(shuō)，然后指名交流。
三、讀熟詞語(yǔ)
導語(yǔ)：小星把他家里的這些物品的名稱(chēng)，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁(yè)的掛圖下面，現在就請小朋友們打開(kāi)課本自由地讀一讀。
還有讀到昨天我們預習時(shí)，圈出來(lái)的生字時(shí)，多讀幾遍，盡量做到讀準字音。
自由地詞語(yǔ)、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)、去拼音讀詞語(yǔ)、玩猜謎游戲
過(guò)渡導語(yǔ)：讀好詞語(yǔ)，我們玩個(gè)猜謎游戲，好嗎？
聽(tīng)好了，謎底是打一家里的物品：
老大天天演戲（電燈）
老二每日作文（電視）
老三千里傳聲（報紙）
老四送來(lái)光明（電話(huà)）
四、識記生字
導語(yǔ)：看著(zhù)你們猜謎語(yǔ)這么開(kāi)心，生字娃娃也急著(zhù)要跟你們交朋友呢！來(lái)，我們用掌聲把他們請出來(lái)！
這些生字，你會(huì )什么辦法，記住哪一個(gè)？隨機認識“氵”，認識提手旁，認識火字旁。
玩開(kāi)碰碰車(chē)的游戲（出示小黑板）。
五、書(shū)寫(xiě)生字
咱們原來(lái)就認識的幾個(gè)老朋友也來(lái)了！打個(gè)招呼吧！上、下、土、個(gè)。我們不光要會(huì )讀，還要會(huì )寫(xiě)，這節課，咱們先來(lái)寫(xiě)兩個(gè)：上和下，寫(xiě)之前，咱們先來(lái)認識一個(gè)這課要求我們認識的一個(gè)新筆畫(huà)�！�、”。
1．認識新筆畫(huà)“、”。
2．引導學(xué)生觀(guān)察“上”和“下”在田字格中每個(gè)筆畫(huà)是如何占格的。
3．教師范寫(xiě)。
4．學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
5．評價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè)超市（任選一題）
1．回家后認一認自己家里都有那些物品和家用電器。
2．與家長(cháng)合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭取識更多的漢字。
教學(xué)反思
我們都知道所有的文字都來(lái)自生活，并且最終回歸到生活。低年級語(yǔ)文圖文并茂，色彩鮮艷，有豐富的識字內容，可借此來(lái)創(chuàng )造生動(dòng)有趣、對多種感官形成刺激的語(yǔ)言環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)本課時(shí)更充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，用自主、合作、探究的方式學(xué)習生字，并且借助剛學(xué)會(huì )的漢語(yǔ)拼音來(lái)學(xué)習，復習鞏固所學(xué)的舊知識。那么在教學(xué)《在家里》如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使之主動(dòng)參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，真正學(xué)到知識？
一、創(chuàng )生活情境，激學(xué)習興趣
所有的教學(xué)設計中都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的一開(kāi)始，我便播放歌曲《我有一個(gè)家》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，歌曲的內容告訴學(xué)生在家要做個(gè)乖孩子，隨即導入，課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的，把學(xué)生帶進(jìn)要學(xué)習的內容之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習課文內容的興趣。
二、加強認讀，在讀中識字
指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、搶讀、比賽讀，多種形式的讀，無(wú)論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音。
三、游戲識字，鞏固新知
一課書(shū)中出現許多生字，要求只認不寫(xiě)，是教材的特點(diǎn)之一，如何幫助學(xué)生鞏固所認的字，多次復現一種好方法。還有在教學(xué)書(shū)寫(xiě)生字中通過(guò)指名評議，同學(xué)評議，從一年級起就注重培養學(xué)生的評議能力。
四、課后延伸，加深識字
在教學(xué)后，讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱(chēng)的卡片，貼在相應的家具物品上。這樣的作業(yè)，學(xué)生的積極性會(huì )很高，也達到了再一次復現生字，而且是音形義的結合的目的，這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了。
總的來(lái)說(shuō)，我們面對的是一年級的孩子，所以在教學(xué)中應注意緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，調動(dòng)學(xué)生認字積累的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
《在家里》教學(xué)設計之一6
【教學(xué)要求】
�。�、認識１４個(gè)字。認識8個(gè)偏旁“讠、 、纟、火、 、日、辶、 �！�
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、學(xué)做尊敬長(cháng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識１４個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認識８個(gè)帶有偏旁的字。
【教學(xué)準備】
掛圖；幾個(gè)合體字的構字部件（偏旁與另一部分）的卡片；《我的好媽媽》的錄音帶；貼有蘋(píng)果卡片的小黑板等。
【教學(xué)時(shí)數】
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
小朋友們，今天我們的課堂上來(lái)了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬來(lái)了。小朋友們想到她家去玩玩嗎？（生答）那好，現在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。（出示課文掛圖）。
二、指導看圖
�。�、指一生上臺指認圖上畫(huà)的都有什么物品。
�。�、教師根據學(xué)生的回答出示文中8個(gè)不注音的詞語(yǔ)。
三、學(xué)習詞語(yǔ)及其中的８個(gè)生字和５個(gè)偏旁
�。�、你認識哪些詞語(yǔ)或生字？（指名認讀不注音詞語(yǔ)）你是怎么認住這些字的？（讓學(xué)生了解識字方法）
�。�、學(xué)生借助文中拼音認讀詞語(yǔ)。（然后小組內匯報自學(xué)情況）
�。�、指名認讀書(shū)中8個(gè)注音詞語(yǔ)。
�。�、出示詞語(yǔ)中的生字，學(xué)生先自讀，再指名認讀。
�。�、認識染紅色的５個(gè)偏旁（先找會(huì )認的同學(xué)教認，然后再齊讀５個(gè)帶有紅色偏旁的生字）
四、學(xué)習句子及其中的6個(gè)生字和３個(gè)偏旁
�。�、看圖：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的事？（認識“晚”、“上“兩個(gè)生字）都有誰(shuí)，在做什么？（出示課文中３個(gè)句子）
�。�、學(xué)習句子中染紅色的其他４個(gè)生字（隨句子認識）。
�。�、認識偏旁“日、辶、竹”。
�。�、誰(shuí)能把這幾句話(huà)有感情地讀一讀？（指３名學(xué)生讀，并讓學(xué)生評出“朗讀星”）
五、鞏固生字
�。�、把本課１４個(gè)生字放在一起，學(xué)生自認。
�。�、找一個(gè)學(xué)習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽(tīng)。
�。�、“找朋友”（學(xué)生動(dòng)手拼合體字：沙、報、紙、視、晚）
�。�、打亂生字順序，先讓學(xué)生自認，然后男、女生比賽認，評出本節課的“識字大王”。
�。�、學(xué)生認記文中生字表中的生字，并自選其中２－３個(gè)字說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住這個(gè)字的。
�。�、游戲：摘蘋(píng)果。（如果學(xué)生認對了蘋(píng)果卡片后的生字，這個(gè)蘋(píng)果就送給他。）
六、聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)行思想教育
�。�、說(shuō)說(shuō)自己在家里做些什么？
�。�、聽(tīng)兒歌《我的好媽媽》，然后說(shuō)說(shuō)你從中學(xué)到了什么？
�。�、教師對學(xué)生進(jìn)行尊敬長(cháng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。
七、小結
這節課同學(xué)們學(xué)得真棒。希望大家在今后的生活中多多識字，多做家務(wù)，做一個(gè)既愛(ài)學(xué)習，又愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
《在家里》教學(xué)設計之一7
教材分析
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識字單元的第4課。本課有一幅表現操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)生分析
一年級學(xué)生年齡較小，大多數學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨立，對事物具有積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識“拍、球”等9個(gè)字，能讀準字音，認清字形。認識兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
初步認識“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)流程
一、導入
1、小朋友們都知道只有多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家帶來(lái)了什么？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個(gè)同學(xué)商量一下，每組想一個(gè)游戲。（學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲）
二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認不認識這兩個(gè)詞語(yǔ)呀？教師依次出示詞語(yǔ)（如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認識了，那么請他說(shuō)說(shuō)自已是怎么認識的，引導其他小朋友向他學(xué)習），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個(gè)詞語(yǔ)舉起來(lái)，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細看，比一比誰(shuí)最聰明，自已想辦法記住這個(gè)字。
2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個(gè)皮球可以怎么玩？找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習詞語(yǔ)“拍皮球”，邊做動(dòng)作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習的幾種運動(dòng)你在這一節課中還想學(xué)習什么？再觀(guān)察大屏幕里的圖畫(huà)《操場(chǎng)上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動(dòng)，指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習記漢字。
4、教師：剛才小朋友利用圖畫(huà)認字認得真好，那么離開(kāi)圖畫(huà)小朋友該怎么認字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
5、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學(xué)生認讀，可采用指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀，再利用課件，檢查學(xué)生認讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來(lái)，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。
6、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作�？茨膫�(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結果貼在黑板上。師生一起總結學(xué)習：“扌、足”。
三、學(xué)習兒歌
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì )了6個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖�！对诩依铩返谝徽n時(shí)教學(xué)設計 相關(guān)內容:哪座房子最漂亮教案18《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設計《美麗的小路》閱讀片段及反思《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設計10第3課小小竹排畫(huà)中游《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設計1柳樹(shù)醒了的教學(xué)案例自選商場(chǎng)教案查看更多>> 小學(xué)一年級語(yǔ)文教案
2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？
3、自已借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽(tīng)電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀
5、小朋友自已當小導演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他學(xué)生評。
6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一節課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場(chǎng)上活動(dòng)。
我覺(jué)得這就可以當作是第二課時(shí)來(lái)上。把有的內容濃縮一下，把寫(xiě)字的內容加進(jìn)去不就好了嗎？中石老師，這是平時(shí)的教案還是上公開(kāi)課的教案？我覺(jué)得有的想法真不錯，我會(huì )認真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來(lái)，發(fā)上去大家交流。（我本來(lái)打算上《雪地里的小畫(huà)家》可是太后了，備完了課后被打回來(lái)了所以重新選課。）希望你能把你的定稿再給我學(xué)習學(xué)習，還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來(lái)大家學(xué)習交流，好嗎？我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來(lái)開(kāi)課，我十月二十三號來(lái)開(kāi)課。你們呢？我這幾天會(huì )天天上論壇的，希望能見(jiàn)到你們！呵呵呵�。。。海�
網(wǎng)友討論：
中石：這是我的一節識字引路課。還沒(méi)有正式上，正在修改。因為是一節識字的引路課，所以用一些識字方法來(lái)和聽(tīng)課的老師一起探討，識字課到底怎么上，所以這課的14 個(gè)生字在一節課完成，我想如果得當，是可以完成學(xué)習任務(wù)的。因為我也聽(tīng)過(guò)一節深圳老師的講課，也是第一課時(shí)識字放在了一起，效果還不錯。
我的思路是認字和寫(xiě)字分開(kāi)，因為這幾個(gè)字很簡(jiǎn)單。放在第二課時(shí)，和兒歌的朗讀放在一起比較好。我覺(jué)得識字課課前準備很重要，要準備好詞卡，字卡，學(xué)生也是，這樣才能夠上得好。
嫣然117：三篇教案都各有特點(diǎn)，都注意了突出識字課的特點(diǎn)，運用孩子們喜歡的多種形式來(lái)學(xué)習，注重了識字方法的歸納，應該都能達到較好的效果。
冷月人生：中石老師，我覺(jué)得你的課中游戲過(guò)多，時(shí)間可能安排不過(guò)來(lái)。讀的方式可以多樣，比較而言，另一位老師的安排實(shí)在些，可行些。課間游戲可不可以編成和今天生字有關(guān)的內容呢？比如，12拍拍球.......之類(lèi)的，還可以體會(huì )排球用手的，為后面找規律打基礎。還有，為什么非要把字變成字謎呢？你喜歡字謎，孩子們不一定都喜歡字謎，讓他們用自己喜歡的方式記字不好嗎？他們也許比我們更高明！然后讓他們說(shuō)說(shuō)自己記字的方法，課堂不僅活躍，說(shuō)不定還出彩呢！祝你成功！
中石：謝謝冷月人生。字謎部分在后來(lái)的修改中已經(jīng)去掉了，我覺(jué)得您說(shuō)的課間活動(dòng)部分建議很好，我一會(huì )兒去參考參考。
我也覺(jué)得范康康的教案設計合理一些，但是我考慮到這是一節識字課的引路和探討課，不是比賽課，目的是讓聽(tīng)課的老師一起來(lái)研究如何進(jìn)行大量的識字教學(xué)，
如何讓老師總結歸納識字方法，所以在設計上就有一些這樣的考慮。不知道我的思路對不對？
中石：剛才試講了，感覺(jué)不是很好，因為教案是根據自己學(xué)生寫(xiě)的，很多環(huán)節是考慮了自己本班學(xué)生的因素，沒(méi)有顧及別的班級孩子的大多數的水平，所以環(huán)節上出了問(wèn)題，學(xué)生掌握生字不扎實(shí)，一節課沒(méi)有落實(shí)好，我正在修改，晚一點(diǎn)發(fā)出反思和問(wèn)題來(lái)�！对诩依铩返谝徽n時(shí)教學(xué)設計 相關(guān)內容:哪座房子最漂亮教案18《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設計《美麗的小路》閱讀片段及反思《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設計10第3課小小竹排畫(huà)中游《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設計1柳樹(shù)醒了的教學(xué)案例自選商場(chǎng)教案查看更多>> 小學(xué)一年級語(yǔ)文教案
嫣然117：試講就是要找出問(wèn)題來(lái)，及時(shí)發(fā)現──反思──改進(jìn)，相信你會(huì )成功的！
中石：謝謝，我的教案有很多得不切實(shí)際的地方，我已經(jīng)修改了。我的課間操也修改了。大家看看：
老師：操場(chǎng)上可真熱鬧，我都想馬上帶著(zhù)你們出去做運動(dòng)了。只有多鍛煉身體，才能身體好。我們休息一會(huì )兒，也來(lái)鍛煉身體，怎么樣？
課間操：1 2 拍拍球2 2 拔拔河3 4 跑跑步5 6 打打球7 8 跳跳高9 10 快坐好
這個(gè)課間操的設計就是為了這節課的設計，孩子們在運動(dòng)中也受到了拍球，拔河，
跑步，打球，跳高這些運動(dòng)的感受。
chocaly：在課的結尾再加個(gè)小組合作拼詞語(yǔ)成句子，效果不錯的。
高山流水：當我看完中石的這篇教案時(shí)，估計他早就上完了，但我還是想說(shuō)一些，結合自己的上課感受，來(lái)談?wù)勏敕�，請大家指正�?/p>
新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現在對學(xué)習的濃厚興趣上，體現為積極的狀態(tài)、主動(dòng)參與的熱情。為了達到這個(gè)目標，我們精心設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現學(xué)習的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設計出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場(chǎng)面熱鬧，師生互動(dòng)頻繁�？墒�，當我們由興奮恢復到平靜，再來(lái)檢驗學(xué)習效果時(shí)，卻發(fā)現差強人意──學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。
針對中石老師的這課，結合我自己的上課感受，我想談?wù)勎覍@堂課的想法，請大家一起研究，探討，指正。
新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng )造空間。在編寫(xiě)教案時(shí)，我們可以充分挖掘教材的內在資源加以擴充、創(chuàng )造。例如中石老師的拼圖識字游戲，就非常好的把體育運動(dòng)與我國舉辦2008年奧運會(huì )相結合起來(lái)。孩子在課堂上不僅學(xué)習生字，還能了解了國家大事。我相信，在中石老師深情地講述我國歷經(jīng)艱難申辦奧運會(huì )成功時(shí)，我們的每個(gè)孩子都會(huì )由衷的產(chǎn)生民族自豪感。
相比較傳統教材，新教材的內容增加了，原來(lái)的識字課也已發(fā)展成目前的識字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個(gè)固定的模式，把每篇識字課的課時(shí)目標、教學(xué)環(huán)節都定得死死的。我們教師應該成為教材的開(kāi)拓者，挖掘者，應該靈活運用教科書(shū)，根據課文特點(diǎn)，妥善處理每篇課文，使書(shū)本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設計尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。所以，我不太贊成中石老師說(shuō)的把這堂課作為引路課，研究好了就按這個(gè)思路走下去，這啟不是走回老路去了嗎？
接著(zhù)我想談的，是課堂教學(xué)“實(shí)”與“活”的問(wèn)題。上了將近兩個(gè)月的課，我時(shí)常為這“實(shí)”與“活”困惑。
1、新課程講究活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中體驗。我曾錯誤的理解為用游戲貫穿課堂。在課堂上，游戲偏多，使學(xué)生的精力都指向游戲，不但費時(shí)，也學(xué)不扎實(shí)�，F在我嘗試，算準學(xué)生在課堂中的疲倦期，安排相應的小游戲，效果不錯。
例如學(xué)完ai的讀音和拼讀時(shí)，課堂正好過(guò)了15分鐘（前面還有復習），這時(shí)孩子的聽(tīng)課效率會(huì )明顯下降，繼續學(xué)習ei，效果就要打折扣。我請孩子拼讀xiao bai tu ，并在教室里模仿小白兔跳一跳，演一演，孩子的興趣就上來(lái)了。又如學(xué)習完拼音第12課的“左”“右”兩個(gè)字，我請學(xué)生做“是非”的拍手游戲（我指著(zhù)“左”，他們就在右邊拍手，或反之）他們也很投入�！对诩依铩返谝徽n時(shí)教學(xué)設計 相關(guān)內容:哪座房子最漂亮教案18《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設計《美麗的小路》閱讀片段及反思《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設計10第3課小小竹排畫(huà)中游《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設計1柳樹(shù)醒了的教學(xué)案例自選商場(chǎng)教案查看更多>> 小學(xué)一年級語(yǔ)文教案
這些小游戲在課堂中或許只占一兩分鐘，但運用恰當，能使整堂課蓬碧生輝。相反，為了鞏固生字，連續設計幾個(gè)游戲，我覺(jué)得在平時(shí)的課堂上并不實(shí)際，而且玩多了，孩子可能會(huì )出現負面心理──課堂上只等待做游戲，而不思其他方式的學(xué)習。中石老師的課既然是引路課，我認為，游戲的設計還應該貼近日常教學(xué)為好。
2、新課程對識字的要求是讀準音，并在不同的語(yǔ)言環(huán)境中能夠認識。中石老師的這課教案，在教學(xué)層次上條理清楚，步驟明確，讓學(xué)生有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，值得我學(xué)習。我整理了他的識字主干線(xiàn)，大致分為以下步驟：借助圖片識字──隱去圖片識字──借助拼音識字，同學(xué)互相幫助識字──賽讀鞏固──歸類(lèi)
我思考著(zhù)，能否將“借助拼音識字”放到最前面，我們學(xué)習漢語(yǔ)拼音的目的就是用來(lái)幫助識字的，我們是否可以培養學(xué)生借助拼音識字的習慣。這樣，他們就能獨立學(xué)習生字，閱讀課外書(shū)了。其次，為了能達到在不同的語(yǔ)言環(huán)境中復現的要求，中石老師能否考慮增加“把詞語(yǔ)打亂，單獨識記”這一步驟，避免學(xué)生出現只能在詞語(yǔ)中認識這個(gè)字，而不能在其他詞語(yǔ)句子中復現的現象。
中石：高山流水老師說(shuō)得很對，感觸也很深，尤其是第一年開(kāi)始實(shí)驗版本的教學(xué)，幾乎沒(méi)有了自信，最初也找不到方向，能夠與你們結識，并且互相交流，感覺(jué)收獲多多。尤其是合理的實(shí)用教材，得到了啟迪。
就像高山流水老師說(shuō)的是，這節課學(xué)生真正得到了什么？就在試講之后，也在反思自己，然后完全推翻了自己原來(lái)的教案，重新備課，讓孩子們在語(yǔ)言環(huán)境中識字，減少了游戲的環(huán)節，加入了寫(xiě)字的指導。
引路課，嘻嘻，不是引導著(zhù)老師們這樣講，其實(shí)就是引出一節課，讓老師們都來(lái)提出自己的見(jiàn)解和看法，分享自己識字教學(xué)的收獲，交流自己的識字經(jīng)驗。有時(shí)候，一節引路課，讓我們聽(tīng)課的老師們批的體無(wú)完膚，在批判的過(guò)程中，收獲也很大，這就需要講課的老師有很大的勇氣迎接各種不同的聲音。
這節課講完了，我的收獲也很大，得到了很多老師的教學(xué)經(jīng)驗，尤其是看完了實(shí)況錄像，找到了自己的很多的不足。
高山流水：中石老師，我回看自己的帖子，發(fā)現很多地方都有失偏頗，可能年輕氣盛，一些用語(yǔ)方面也過(guò)頭了。
您上完這堂課，感受一定很深吧，通過(guò)探討“批評”，您的收獲也一定很大吧。那么就整理出來(lái)，大家分享吧。
sunxi：我也是把這課作為公開(kāi)課上了，選取的是第二課時(shí)，我當時(shí)做的課間活動(dòng)內容如下：
拍拍拍，拍皮球，
拔河拔河拔拔拔，
打球打球打打打。
踢踢踢，踢足球，
跳高跳高跳跳跳，
跑步跑步跑跑跑。
讓學(xué)生一邊讀一邊做動(dòng)作，雖然兒歌是現編的，不是很好，但于復習生字是很有效的，放在這里做課間活動(dòng)，有一舉兩得之功。
《在家里》教學(xué)設計之一8
一、談話(huà)導入，烘托課堂氣氛
同學(xué)們，今天是個(gè)特別的日子，因為你們的家長(cháng)也走入了我們的課堂，你們高興嗎？那好，我們就用最熱烈的掌聲歡迎家長(cháng)們走進(jìn)一年 班這個(gè)大家庭�，F在，就讓我們以最飽滿(mǎn)的熱情來(lái)上這節課。
今天，我們來(lái)學(xué)習第三課《在家里》，請同學(xué)們齊讀課題。
二、從圖入手，學(xué)習二類(lèi)字
�。�、（出示課件插圖）你瞧，我們一起來(lái)到了小紅的家，請大家仔細觀(guān)察，她的家里都有什么物品？
�。�、你能試著(zhù)用“小紅的家里有……，有……，還有……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�、誰(shuí)能試著(zhù)讀這些詞語(yǔ)？
�。�、現在老師把這些詞語(yǔ)音節去掉，你還能認識嗎？哪位同學(xué)來(lái)試著(zhù)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
�。�、（學(xué)生準備好卡片）下面老師要給你們出四個(gè)謎語(yǔ)，請大家注意力集中，猜一猜是什么？馬上舉起詞語(yǔ)卡片大聲讀一遍：
老大天天演戲（電視） 老二每日作文（報紙）
老三供人休息（沙發(fā)） 老四送來(lái)光明（臺燈）
三、從文入手，練習表達
同學(xué)們真聰明，四個(gè)謎語(yǔ)都猜到了啦！
�。�、請同學(xué)們繼續觀(guān)察，圖上都有誰(shuí)？
�。�、他們都在做什么呢？
�。�、大家說(shuō)得不錯，我們看看書(shū)中是怎樣寫(xiě)的？請同學(xué)們把書(shū)翻到５０頁(yè)。請同學(xué)們借助音節試著(zhù)讀一讀課文，如果有不會(huì )的地方可以舉手問(wèn)老師。
�。�、課文有三句話(huà)，老師想請三名同學(xué)來(lái)讀一讀。
�。�、請全班同學(xué)齊讀。
�。�、文中也有幾個(gè)二類(lèi)字，你認識了嗎？老師要考考你。老師出示字卡，學(xué)生讀。
�。�、大家都認識了，相信課文一定會(huì )讀得更好，我們一起來(lái)齊讀課文，好嗎？
�。�、同學(xué)們，你們說(shuō)，爸爸、媽媽為什么笑了？我為什么也笑了呢？
�。�、你在家里都做些什么呢？
四、學(xué)習一類(lèi)字，指導書(shū)寫(xiě)
學(xué)習“上”：
�。�、請同學(xué)們有感情地齊讀課文。
�。�、你能找到一個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)嗎？（晚上）
�。�、“上”就是我們要學(xué)習的一個(gè)一類(lèi)生字。誰(shuí)愿意拼讀一下。請同學(xué)們認真看老師寫(xiě)音節，注意它是一個(gè)翹舌音。跟老師讀一遍。
�。�、“上”是怎么寫(xiě)的，請看大屏幕：先寫(xiě)一豎，然后是一短橫，最后是一長(cháng)橫。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�、誰(shuí)能用“上”來(lái)組詞呢？
學(xué)習“下”：
�。�、大家知道的詞語(yǔ)可真不少，接下來(lái)，請大家注意聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)，你來(lái)說(shuō)出和它意思相反的詞。教師邊做手勢邊說(shuō)：樓上 上坡 上車(chē)
�。�、大家都用到了一個(gè)字“下”，對了，上和下就是一組反義詞，這個(gè)“下”字，你認識嗎？
�。�、教師一邊板書(shū)一邊說(shuō)：下的音節是三拼音，中間的介母是i，跟老師拼讀。
�。保�、誰(shuí)能領(lǐng)大家書(shū)空寫(xiě)。
�。保�、指導書(shū)寫(xiě)。
�。保�、“下”還能組哪些詞語(yǔ)？
五、做游戲，鞏固生字
ke
沙發(fā) 報紙 臺燈 電視 晚上 送花 水果 可笑
yao dong shi
我 也 要 做 個(gè) 懂 事 的 好 孩 子 ！
六、結束語(yǔ)
《在家里》教學(xué)設計之一9
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個(gè)漢字。
2、認識“氵、扌、火、纟、礻”五個(gè)偏旁部首。
3、正確流利的朗讀課文。
4、學(xué)會(huì )尊敬長(cháng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子。
5、在識字中，培養口頭表達、合作學(xué)習的`能力。
重點(diǎn)：認字與寫(xiě)字并能將實(shí)物與表示它們的名稱(chēng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
難點(diǎn)：認識8個(gè)帶新偏旁的生字。
課前準備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
激趣導入：展示課件：一輪紅日冉冉生起，逐漸變成“日”字。
揭示課題，教學(xué)“目”字：
出示生字卡片和實(shí)物圖片，引導學(xué)生認識生字，觀(guān)察圖片。
啟發(fā)學(xué)生通過(guò)古文字“目”，看出“目”的字型與實(shí)物的型有聯(lián)系：外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。
讓學(xué)生讀一讀，記一記“目”。
師生總結剛才的學(xué)法：讀字看圖——看字比形——認記生字。學(xué)生利用剛才的學(xué)法自學(xué)生字、理解生字。
交流自學(xué)情況：
學(xué)生匯報學(xué)識記了什么生字？是怎么記住的？
以“兔”為例，介紹象形子的特點(diǎn)，讓學(xué)生認識“角字頭”。
再讀字、看圖，體會(huì )生字的相形特點(diǎn)。
鞏固生字：
比賽認識生字卡片。
貼圖游戲：選出生字卡片放在實(shí)物圖下的括號里。
游戲“找朋友”
請同學(xué)分別帶上圖片和生字卡片，圍成圓圈齊唱“找朋友”的歌曲。然后隨著(zhù)歌曲的結束，各自找到自己的朋友。
第二課時(shí)
猜字謎：
“木”字加一筆是什么？“木”字加兩筆是什么？
“口”字加一筆是什么？“口”字加兩筆是什么？
指導書(shū)寫(xiě)：
出示卡片，指導學(xué)生認識“豎、撇、捺”，知道先橫后豎，先撇后捺“兩條筆順規則。
老師師范書(shū)寫(xiě)，并講解注意事項，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空，記住筆順。
“十”橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，右邊略高些，豎在豎中線(xiàn)上。
木：橫短豎長(cháng)，撇捺左右對稱(chēng)展開(kāi)，收筆應高于豎的收筆。
禾：第一筆為平撇，應寫(xiě)的平而短，在豎中線(xiàn)上。
學(xué)習練習書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導。
檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，大家評議。
引導學(xué)生用自己喜歡的方式記憶字形。
實(shí)踐活動(dòng)：
完成課后“我會(huì )連”，并試著(zhù)認一認。
自己認識的象形字找出來(lái)，并配上圖畫(huà)，制作成象形卡片，全班展示。
《在家里》教學(xué)設計之一10
【教學(xué)設計思路】
本課的設計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會(huì )和自主選擇的權利，在選擇中主動(dòng)體驗學(xué)習，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習之樂(lè )。同時(shí)以識字為基點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)現詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂(lè )的同時(shí)，觀(guān)察分析能力、語(yǔ)言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個(gè)漢字。
�。�、認識五個(gè)偏旁。
�。�、認識一些簡(jiǎn)單的家庭陳設、用品，并能將它們與對應的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
�。�、在識字中，培養口頭表達、合作學(xué)習等能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認字，并能將實(shí)物與表示它們名稱(chēng)的詞語(yǔ)相聯(lián)系。
【教學(xué)準備】
物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。
【教學(xué)時(shí)間】
第一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、巧設懸念，初步感知
�。�、課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著(zhù)“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
�。�、談話(huà)激趣：
小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開(kāi)看看，里面都有些什么？
�。�、學(xué)生自由活動(dòng)，通過(guò)觸摸、觀(guān)察、交流，初步認識電視、電話(huà)等物品。
二、反復引導、認讀詞語(yǔ)
�。�、教師引導談話(huà)：
小朋友們，你們都認識了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？
�。�、同桌合作：
借助拼音認讀物品名稱(chēng)。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)不認讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）
�。�、反饋：
�、� 談話(huà)：誰(shuí)能把自己認識的物品大聲地讀給全班小朋友聽(tīng)？
�、� 學(xué)生到講臺前舉著(zhù)模型大聲讀或領(lǐng)讀。
�、� 根據學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應的漢字及圖片。評價(jià)并表?yè)P學(xué)大的自學(xué)情況。
�。�、齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。
三、師生合作，學(xué)習偏旁
�。�、多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
�、� 同桌討論。
�、� 學(xué)生自由發(fā)言。
�、� 教師小結：“沙”是左右結構的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。
�。�、學(xué)生交流自己認識的偏旁：
�、� 教師引導：
你們還認識哪些偏旁？（根據學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應的漢字。）
�、� 你是怎樣認識這些偏旁的？（從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習生字，處處留心。）
�、� 教師小結引導：
獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。
�。�、學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。
�。�、鞏固練習。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據老師的口令，同偏旁的宇迅速排隊，看哪隊排得又對又快。
四、自主探究，識記字形
�。�、小組合作，識記漢字。
�。�、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？
�。�、全班交流，引導學(xué)生通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。（獎勵識記方法好，記得多的同學(xué)。）
五、聯(lián)系生活，了解特征
�。�、多媒體演示一組錄像：
內容：在整潔美觀(guān)的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認真地看書(shū)，在臺燈下專(zhuān)心地做作業(yè)，在電視前觀(guān)看精彩的節目……
�。�、小組討論：
在日常生活中，你發(fā)現電視、電話(huà)等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？
�。�、全班交流：
引導用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習說(shuō)話(huà)，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
六、自選物品，訓練表達
�。�、過(guò)渡談話(huà)：
電視、電話(huà)等物品在我們的生活中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，我們都很喜歡他們。
�。�、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說(shuō)一段話(huà)。（先同桌練習，再全班交流。）
七、鞏固練習
�。�、在“智慧迷宮”里識字。（多媒體課件）
�。�、小制作：設計我的家。
方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。
選取貼得又快又好的，放到前面展示。
八、作業(yè)
材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng )造性設計，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說(shuō)明，下節課開(kāi)展覽會(huì )。
《在家里》教學(xué)設計之一11
《在家里》是一年級上冊識字（一）中的第三課。由一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文組成。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱(chēng)多為家庭陳設和用品；圖畫(huà)的內容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸、媽媽、我再干什么，突出了家庭充滿(mǎn)溫馨。
學(xué)習目標
1、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。
2、認識筆畫(huà)“、”和偏旁“扌 日 氵 火”
3、正確流利朗讀課文
4、培養學(xué)生認字的興趣，學(xué)做尊敬父母的好孩子。
學(xué)習重難點(diǎn)
識字寫(xiě)字及感悟家庭的溫馨
學(xué)習準備
師課前準備每小組一份生字卡片，每生畫(huà)一幅“我的家”的畫(huà)
學(xué)習方法
在情境中讀讀、認認、貼貼、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)。
學(xué)習時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因為有老師來(lái)聽(tīng)課，有的猜是因為我們特別乖……）
師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個(gè)好朋友，她叫文杰，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？（師課前安排好一名學(xué)生）你們瞧，她來(lái)了。
文杰：歡迎老師到我家做客、參觀(guān)，也歡迎同學(xué)們到我家做客、參觀(guān)。
二、利用情境，識字說(shuō)話(huà)
�。ㄒ唬┰谡f(shuō)中學(xué)習詞語(yǔ)
1、師提問(wèn)：文杰，你家都有些什么呢？
�。ㄎ慕埽何壹矣泻枚鄸|西，我都寫(xiě)在卡片上了。請同學(xué)們讀一讀卡片，就知道了。）
生：讀卡片，說(shuō)說(shuō)文杰家里都有什么
2．生自學(xué)生字。
3、匯報交流：
�。ㄎ慕芗矣校荷嘲l(fā)、茶幾、報紙、書(shū)架、臺燈、掛鐘、電視、電話(huà)……）
4．齊讀、指名讀、分組讀。
�。ǘ┰谡f(shuō)中學(xué)習生字
導語(yǔ)：聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà)，老師急著(zhù)想去文杰家看看了，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現在的心情嗎？（著(zhù)急、非常著(zhù)急、迫不及待……）
1、邀請進(jìn)入文杰的家。
師：文杰，你的家真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話(huà)夸夸文杰的家？（
生：文杰你的家真美麗！文杰你的家真可愛(ài)！文杰你的家真棒！
2．看插圖說(shuō)說(shuō)文杰家里都有些什么？（一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）
3．仔細觀(guān)察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么？（可以分為家具和電器兩類(lèi)）
抽學(xué)生上來(lái)擺一擺。
4．用自己的方法記一記這些詞語(yǔ)。
5．出示生字（小黑板），指讀，說(shuō)說(shuō)你認識這些字中的哪些偏旁？
�。ㄉJ出三個(gè)，就先學(xué)三個(gè)）
6．說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。
�。ɡ檬熳肿円蛔�、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……
7、找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、開(kāi)火車(chē)讀卡片。
2、請文杰再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說(shuō)做鋪墊）
二、交流各自的畫(huà)
1．導語(yǔ)：文杰家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫(huà)下來(lái)了。
2．向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家。
3．班級交流。
三、指導寫(xiě)字
1、指導重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。
下：認識筆畫(huà)“、”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線(xiàn)上。
個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。
2、在田字格中寫(xiě)4個(gè)生字（主義強調寫(xiě)字的習慣）
四、朗讀句子，感悟家的溫馨
1、自由讀、抽讀、齊讀、范讀
2、想一想最后一句話(huà)的意思，體會(huì )家的溫馨。
3、說(shuō)說(shuō)你對家的感受
五、鞏固練習
1、想一想，說(shuō)一說(shuō)
觀(guān)察課后練習中的五幅圖 ，說(shuō)一說(shuō)你在家里做些什么？
2、猜一猜，連一連。
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來(lái)光明 電話(huà)
六、課后延伸
回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱(chēng)的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字多好啊。你愿意嗎？
《在家里》教學(xué)設計之一12
一、教學(xué)目標
1.認識“電、燈、話(huà)”等8個(gè)字。在本課的詞語(yǔ)中認識，換個(gè)地方也能認識。
2.會(huì )寫(xiě)“小、山、刀”3個(gè)字。培養學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢，能照田字格的范字，把字寫(xiě)工整。
3.認識“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫(huà)，知道先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規則。
4.激發(fā)學(xué)生課外識字的積極性，鼓勵學(xué)生多識字。
二、內容分析
本課列出了12個(gè)詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都是生活中常見(jiàn)的物品。這些詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口。課文還有一幅插圖，展示了祖孫倆在家里通過(guò)貼字卡這種形式開(kāi)展識字活動(dòng)的情境。
三、設計思路
教學(xué)本卡，緊緊圍繞識字這一重點(diǎn)，把識字和看圖、學(xué)詞結合起來(lái)，和生活結合起來(lái)。在教學(xué)中，還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據它們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對性地指導。
四、教具準備：
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、圖片、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
前邊我們講到了小明是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子，他學(xué)會(huì )了用觀(guān)察人體識字的方法，認識了很多字，又學(xué)會(huì )了看圖識字的方法認識了很多字。今天小明又要用什么方法來(lái)識字呢？（打開(kāi)書(shū)，看圖）
二、授新課
�。ㄒ唬┱J讀字卡
1.同學(xué)們讀讀題目。
2.從課題中就能知道小明是用什么方法來(lái)識字的？（在家里貼字卡）小明在家里都貼了哪些字卡？
3.看書(shū)讀12個(gè)詞語(yǔ)。
△個(gè)人讀
△兩個(gè)互相讀
△大家一起讀
4.老師出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片。
△指名讀
△大家讀
5.貼出彩色放大圖，指名到圖前貼不帶拼音的詞語(yǔ)卡片，邊貼邊讀，全班齊讀。
6.看書(shū)，學(xué)習8個(gè)會(huì )認字。
△自己讀
△兩個(gè)人互相讀
△指名讀
�。ǘ┌岩髸�(huì )認的8個(gè)字換個(gè)地方來(lái)認讀
△和已學(xué)過(guò)的會(huì )認字組成“小人書(shū)、沙子、風(fēng)沙、大刀、沙發(fā)、車(chē)燈、寫(xiě)字”等詞語(yǔ)和“我會(huì )寫(xiě)字”一句話(huà)。
△老師帶領(lǐng)同學(xué)們做登山活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。（見(jiàn)板書(shū)設計）從下到上，7個(gè)詞語(yǔ)讀完后，將山頂紅旗拿下來(lái)，換成大紅旗，打開(kāi)，上面是“我會(huì )寫(xiě)字”一句話(huà)。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)
1.教學(xué)生“豎鉤”“豎折”兩個(gè)新的筆畫(huà)。
2.看書(shū)上的范字，觀(guān)察“小、山、刀”三個(gè)字在田字格中的位置。
3.老師帶著(zhù)學(xué)生一筆一筆書(shū)寫(xiě)。
4.表?yè)P學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢，及時(shí)糾正不正確的姿勢。
5.老師用實(shí)物投影講評學(xué)生的作業(yè)。
�。ㄋ模┛偨Y
今天我們學(xué)會(huì )了用貼字卡的方法來(lái)識字�；丶液�，你可以觀(guān)察自己家中的實(shí)物。一邊貼字卡，一邊識字。過(guò)幾天大家把字卡帶到學(xué)校里給同學(xué)們讀一讀。
點(diǎn)評：
這是學(xué)完拼音后進(jìn)入識字的第3課。前兩課都是象形字，這課是聯(lián)系學(xué)生生活中熟悉的事物識字，本課的12個(gè)詞都是家里的一些常用物品。學(xué)生容易理解，容易記憶。最能體現本套教材特點(diǎn)的是這12個(gè)詞語(yǔ)是用在家里“貼字卡”的形式出現，這就教給學(xué)生了一個(gè)簡(jiǎn)便易行、有趣的課外識字的方法，從這種方法還可以聯(lián)想到更多識字的途徑，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)識字。
本課的12個(gè)詞語(yǔ)中的字可以分為三種。一種只要連詞一起讀讀，如：山水“畫(huà)”，書(shū)“架”等，只是見(jiàn)見(jiàn)面，有個(gè)印象，以后再去認寫(xiě)。第二種是只要認識，不要求書(shū)寫(xiě)，也不考試。第三種是會(huì )寫(xiě)字。
郭老師對三種字不同要求把握得很準確，先從看圖引出12個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生借助拼音讀，自己動(dòng)手去貼一貼，把讀詞和認識事物結合。然后從詞中引出8個(gè)會(huì )認字，對會(huì )認字，老師沒(méi)有拔高要求，只通過(guò)反復認讀使學(xué)生能看到字，讀出字音，在這個(gè)基礎上，又設計了“上山奪紅旗”的游戲，把8個(gè)會(huì )認字和前面學(xué)過(guò)的會(huì )認字組成另外的詞語(yǔ)，如：“上山”“寫(xiě)字”等等，進(jìn)一步鞏固這8個(gè)字，并且復習了以前的幾個(gè)會(huì )認字。在認字的過(guò)程中，教師注意尊重學(xué)生的個(gè)別差異，不可能全班每個(gè)人同一時(shí)間把每個(gè)字都認識了，所以一時(shí)還不認識的，可以再看看拼音，這是很真實(shí)的。
我特別要談到的是郭老師對指導書(shū)寫(xiě)非常認真�！罢n標”中總是把“寫(xiě)字”和“識字”并列在一起的，對寫(xiě)字是十分重視的。如“識字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是1—2年級的教學(xué)重點(diǎn)”。
在寫(xiě)字教學(xué)上，有三點(diǎn)是需要大家借鑒的：
1.郭老師的板書(shū)范字規范、端正、美觀(guān)，和書(shū)上字貼相同。使學(xué)生看了有美感，有模仿寫(xiě)好字的欲望。
2.郭老師注意培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣如：執筆姿勢、坐的姿勢。認真觀(guān)察字帖，按筆順規則書(shū)寫(xiě)的習慣。
3.郭老師能一筆一筆認真指導每個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，每個(gè)字的筆順，特別對新出現的筆畫(huà)如，新出現的筆順規則如：先中間后兩邊，都交待很清楚。
以上這三點(diǎn)對剛剛開(kāi)始識字的兒童是非常重要的，要使學(xué)生剛剛學(xué)習寫(xiě)漢字就有一個(gè)良好的開(kāi)端。
郭老師還重視指導學(xué)生讀書(shū)，從一年級就要教給學(xué)生愛(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，會(huì )看書(shū)，養成這樣的好習慣，為中高年級打好閱讀習慣的基礎。
這節課的設計也比較巧妙，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路流暢，老師教態(tài)和藹可親、真誠自然，注意鼓勵學(xué)生，學(xué)生學(xué)習情緒一直比較高。特別是最后讓學(xué)生自己回家也去貼字卡，課內外結合識字，體現了本套教材的精神。
《在家里》教學(xué)設計之一13
課題： 在家里
教學(xué)目標：
1、認識“丁、發(fā)、見(jiàn)……”獨體字與“服、臺……”合體字。
2、學(xué)習說(shuō)出圖片中家里的家具與電器，認識詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )七個(gè)生字， 認識絞絲旁、示字旁、提手旁等偏旁。
3、會(huì )寫(xiě)端正“上”和“下”
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習生字，歸類(lèi)識記
小朋友，從開(kāi)學(xué)到現在，我們已經(jīng)認識了不少字寶寶，現在來(lái)考考大家，這幾個(gè)字大家認識嗎？（出示）
1、（出示）誰(shuí)來(lái)當小老師領(lǐng)大家讀？ “丁”這個(gè)字我們沒(méi)教過(guò)，你是怎么認識的？象這些字由筆畫(huà)組成，不能分上下、左右的字，叫“獨體字”（出示），讀。
2、（出示）我們繼續來(lái)！這些字與剛才一組有什么不一樣？這樣由幾部分組成的字叫合體字（出示），讀。
過(guò)渡：今天我們再來(lái)認識幾個(gè)新的合體字。
二、創(chuàng )設情景，導入新課。
為了幫助我們多認幾個(gè)字，冬冬小朋友真熱情，把她的家都搬來(lái)了。我們快去看看吧�。ǔ鍪荆�
三、利用情景，練習說(shuō)話(huà)。
1、冬冬的家里有什么？你能叫出他們的名字嗎？（指名說(shuō)，指導學(xué)生用“冬冬的家里有 �！闭f(shuō)話(huà) 。鼓勵用上修飾詞。 說(shuō)一個(gè)出示一個(gè)詞語(yǔ)。誰(shuí)會(huì )拼一拼？）（指名讀——齊讀）
2、我們不看圖畫(huà)，看看小朋友們能干不能干還認識這些字？（出示）（開(kāi)單列火車(chē)——開(kāi)雙列火車(chē)讀——齊讀書(shū)——同桌讀書(shū)）
3、小朋友真能干。老師要加大難度了，（出示）你看，拼音不見(jiàn)了，你還會(huì )讀出來(lái)嗎？（指名——找個(gè)同學(xué)比讀——女生、男生分讀）
過(guò)渡：小朋友們真了不起，馬上和這些字寶寶交上了朋友。 那是多虧了大方的冬冬小朋友把家搬到教室來(lái)。我們可要仔細認一認，牢牢記住他們哦！
四、學(xué)習詞語(yǔ)及其中的8個(gè)生字和5個(gè)偏旁。
1、 出示一個(gè)學(xué)一個(gè)。
出示視：一起讀，左邊是它的偏旁，我們來(lái)認識它，（出示）示字旁，讀。你用什么方法記住它？齊說(shuō)：我用加筆的方法記住視，示字旁加上見(jiàn)就是視，電視的視。
出示燈：讀，什么偏旁？（出示）怎么記？齊說(shuō)。誰(shuí)來(lái)給燈找朋友！
出示報：讀，偏旁叫（出示）這個(gè)字與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很象？我們可以用換筆的方法記住它，誰(shuí)會(huì )說(shuō)？一起說(shuō)！出示 ：紙——學(xué)習絞絲旁，說(shuō)說(shuō)你在什么地方看到過(guò)這個(gè)字。
出示沙：讀，什么偏旁？出示怎么機？ 我們學(xué)過(guò)哪些字也是三點(diǎn)水旁的？（出示）
出示臺：讀，什么偏旁？出示你用什么方法記住它？抬去掉提手旁來(lái)記憶。 你還在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？
出示電：讀，和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很象？出示（田）田字一豎換豎彎鉤。日字加豎彎鉤。你能給電找朋友嗎？
出示發(fā)：讀，和哪個(gè)字很象出示（友）。我們除了用加一加，減一減，換一換的方法記字，還可以用和字形相像的字作比較來(lái)記憶。
2、生字寶寶馬上要回家了，你能送他們回家嗎？（出示）哪些要回獨體字的家？哪些要回合體字的家？我們一起拍手送他們好不好？（指導學(xué)生拍手說(shuō)“x，x，xx字”）合體字都是有偏旁的，我們來(lái)檢查一下，合體字的家里都是不是合體字？（繼續拍手念 “x，x，xx旁”）很好，都送對了，字寶寶們感謝你們，給你們送來(lái)了一棵蘋(píng)果樹(shù)？想不想吃蘋(píng)果��？
五、游戲練習，復習鞏固生字和偏旁
1、我們就來(lái)做摘蘋(píng)果的游戲。（出示）（師：誰(shuí)來(lái)摘蘋(píng)果？生：我來(lái)摘蘋(píng)果，x。眾：對對對，x，x，x，可以摘蘋(píng)果。）
2、我們再來(lái)猜謎語(yǔ)： （出示）（謎面用拼音出示）
師讀：老大天天演戲，（出示）（電視）
師讀：老二每日作文，（出示）（報紙）
師讀：老三千里傳聲，（出示）（電話(huà)）
師讀：老四送來(lái)光明，（出示）（電燈）
師讀：老五滿(mǎn)肚書(shū)本。（出示）（書(shū)架）
真聰明，獎勵自己動(dòng)腦筋猜出來(lái)的小朋友一個(gè)笑臉�。ǔ鍪荆�
5、這節課我們在冬冬的家里認了很多字。老師想，你家也有很多可以幫助我們多認字的東西吧？誰(shuí)來(lái)告訴大家，你家里有什么？（指導學(xué)生用“有”或“有…有…還有”說(shuō)話(huà)）
6、小朋友家里有那么多可以幫助我們認字的東西呀？那么怎么讓我們認識這些字呢？晚上就請爸爸媽媽幫忙，給你家的東西角落上貼上對應的字寶寶，比如，電視機上就貼“電視機”卡片，天天認一認，很快你就會(huì )有更多的字寶寶朋友了。好不好？
六、寫(xiě)字教學(xué)，學(xué)寫(xiě)“上”、“下”
�。ǔ鍪緦�(shí)物投影）示范寫(xiě)一個(gè)，生學(xué)寫(xiě)一個(gè)，共寫(xiě)兩個(gè)，然后自己寫(xiě)兩排。
�。ㄉ希河^(guān)察一下每一筆的位置。先寫(xiě)一豎，起筆按一下，向下行筆，回鋒；再寫(xiě)短橫，收筆向右下方重重按一按，回鋒；最后寫(xiě)長(cháng)橫，起筆按一下，輕輕向上斜著(zhù)行筆，頓一頓回鋒。）
�。ㄏ拢河^(guān)察一下每一筆的位置。先寫(xiě)橫，頓一下起筆，向上斜，頓一下收筆；再寫(xiě)豎，垂露豎要回鋒；最后寫(xiě)點(diǎn)，起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線(xiàn)上。）
《在家里》教學(xué)設計之一14
教學(xué)目標：
1.認識8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。培養學(xué)生認字的興趣。
2．能正確流利的朗讀課文。
3．培養尊敬長(cháng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：目標1
難點(diǎn)：目標2
課前準備:
生字卡片，多媒體，投影儀
教學(xué)方法：
生字復現，看圖說(shuō)話(huà).
課時(shí)設計：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一．趣味引入新課。
你們愿意猜謎語(yǔ)嗎？那現在老師要把你們帶到一個(gè)謎語(yǔ)城里，看看你們能不能猜出來(lái)是什么？
猜一猜
老大天天演戲老二每日作文老三千里傳聲
老四送來(lái)光明老五滿(mǎn)肚書(shū)本
二．學(xué)習新課
想知道答案嗎？這個(gè)答案就藏在老師手里的卡片里呢，把它學(xué)好，答案就找到了，要睜大眼睛看啊。
1．出示生字卡片，讓孩子齊讀，有個(gè)初步的認識
2．到黑板上，讓孩子自由讀，自學(xué)生字，同桌互相幫助。
3．開(kāi)火車(chē)讀
4．現在能不能想到答案是什么了��？給你們一個(gè)提示（課件把報紙、書(shū)架、電話(huà)、電燈、電視打出來(lái)）
老大天天演戲電視
老二每日作文報紙
老三千里傳聲電話(huà)
老四送來(lái)光明電燈
老五滿(mǎn)肚書(shū)本書(shū)架
誰(shuí)來(lái)連線(xiàn)，把答案說(shuō)出來(lái)啊。
在讀一遍這些詞，讀出來(lái)了。（報紙、電話(huà)、電燈、電視、書(shū)架）
教學(xué)總結與反思
成功之處：
俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半，但是也正是因為這樣，萬(wàn)事也是開(kāi)頭難，所以，一篇課文好的導語(yǔ)也是很重要的，所以在這節課的設計上，對于導語(yǔ)的設計是考慮好久的，覺(jué)得一年級孩子的注意力不集中，尤其針對這個(gè)班級的孩子，上課前幾分鐘怎么能很好的把他的思想抓住呢，我就想到了，他們都很愿意猜謎這里，所以就開(kāi)始就引進(jìn)來(lái)，吸引他們的注意力，所以，這里也是這節課成功的地方。
反思：
1、怎么樣能讓孩子學(xué)的扎實(shí)，記的牢固，僅僅是靠課件的花樣是不夠的，主要還是課堂常規，讓他們有個(gè)聽(tīng)的習慣，不僅要聽(tīng)老師而且要聽(tīng)學(xué)生的，讓他們在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)到知識。
2、生字復現采用多種方式，但是我真正操作時(shí)，有點(diǎn)亂起來(lái)了，自己的思路有點(diǎn)不清了，所以進(jìn)行的不是很好，要多加注意了��！
《在家里》教學(xué)設計之一15
教學(xué)目標
1、認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長(cháng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重、難點(diǎn) 認字、寫(xiě)字以及對學(xué)生滲透德育教育。
課前準備 1、繪制一幅女孩頭像;
2、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗自己的心情。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、 認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;
2、 認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 認字、寫(xiě)字以及對學(xué)生滲透德育教育。
課前準備：要求學(xué)生在家里做一件事，體驗自己的心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、 游戲激趣，引入新課
1、猜謎語(yǔ)，找朋友
(1)出示謎語(yǔ)。
(2)學(xué)生猜謎底，老師相機出示謎底。
(3)連一連，找朋友：
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來(lái)光明 電話(huà)
(4)這些謎底你認識嗎?你是怎樣認識的? (學(xué)生結合生活中的實(shí)踐談識字。)
2、揭題
剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見(jiàn)到的事物的名稱(chēng)。
大家看(投影出示文中插圖)，這幅圖中也有許多事物等我們去認識呢。
引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提問(wèn)：這是什么地方? 板書(shū)課題：在家里 齊讀課題
二、看圖讀文，學(xué)習字詞
1、仔細看圖，說(shuō)說(shuō)“敏敏”(插圖中小女孩的名字)家里有哪些事物?
教師隨機出示書(shū)上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。
(1)指名試讀，會(huì )讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎么認識這些詞語(yǔ)的?不認識的字怎么辦?
(讓學(xué)生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。)
(3) 助拼音認讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。
(先自學(xué)，然后在小組內匯報自學(xué)情況。)
(4)認讀不注音的詞語(yǔ) 指名讀。 齊讀。
(5)認讀詞語(yǔ)中的生字(生字用紅色標出，可將這幾個(gè)生字打亂順序)
�、偻阑プx互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準，你能當“小老師”幫助同桌嗎? ②指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀。
2、再看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)?在干什么?
師：作者是怎樣把圖畫(huà)內容寫(xiě)成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。
(1)自由讀短文，標劃生字詞語(yǔ)。 (2)小組合作學(xué)習，認該生字。
(3)檢查自學(xué)情況。
�、僬埿±蠋煄ёx，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。
�、陂_(kāi)火車(chē)讀生字卡。
3、巧識字形，妙趣橫生 (出示本課要求從讀的生字)
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?
(1) 四人小組討論識記方法(鼓勵學(xué)生結合字形和字義巧識巧記)
(2)找一個(gè)學(xué)習伙伴，把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
(3)匯報交流識記方法。 在家里教案教學(xué)設計
師：誰(shuí)來(lái)當小老師，向大家介紹識字方法?(可以邀請小朋友讀。并給予評價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習向這位“老師”，提出問(wèn)題。)
教師相機引導學(xué)生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。
范例：“報”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。 想一想：“臺”可以怎樣記?
(4)認識8個(gè)偏旁，引導理解部分偏旁的含義。
例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認識“氵”旁;與水有關(guān)，在“河、洗”中見(jiàn)過(guò)，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。
再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話(huà)，允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來(lái)體會(huì )“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué)，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。
4、鞏固生字
(1)“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。
(2)找朋友(拼合體字：晚、笑、果、燈等)
三、生活識字展示、交流
1、把自己在生活中認識的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
2、教師小結：希望同學(xué)們能在生活中認識更多的字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、復習“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長(cháng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn) ：認字、以及對學(xué)生滲透德育教育。
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)增興趣。
1、出示本課的生字詞卡片，檢查認讀情況。
2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。
師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來(lái)到了我們教室，大家歡迎嗎?
3、展示書(shū)中插圖。
師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么?
[合理的情境，漂亮的畫(huà)面，能很快吸引學(xué)習的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。]
二、動(dòng)情朗讀，文中體會(huì )。
1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。
2、說(shuō)說(shuō)讀了短文后知道了什么?
(1)四人小組討論、交流。 (2)匯報、評議。
(知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長(cháng)輩、會(huì )做事的好孩子等。)
3、品讀體會(huì )人物感情。
(1)出示書(shū)中插圖，再現情境。
(2)看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽?zhuān)职�、媽媽為什么笑�?“我”又為什么笑了? 把你的理解通過(guò)讀表現出來(lái)。
�、僮杂勺x。 ②指名讀;評議。 ③四人小組讀讀課文，想想老師提的問(wèn)題。 ④范讀，學(xué)生評議。 重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了�！边@句話(huà)。 ⑤結合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎時(shí)的心情，再讀—讀課文。 ⑥指名讀，引導體會(huì )爸、媽高興，“我”自豪、快樂(lè )的心情。 ①配樂(lè )齊讀。
(3)說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的小女孩嗎?為什么?
(4)帶著(zhù)快樂(lè )的心情把短文讀給好朋友聽(tīng)。
4、用自己喜歡的方式背誦課文。
三、課中操 。師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》
四、拓展、實(shí)踐 。
1、說(shuō)一說(shuō)
(1)出示課后練習插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么?(2)的說(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎?
2、編一編
(1)你還做過(guò)哪些事情?
(2)你可以列舉說(shuō)，可以具體地說(shuō)，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽(tīng)。
一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見(jiàn)老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。
3、演一演
小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內容，體會(huì )。
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