嘗嘗苦滋味教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的嘗嘗苦滋味教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
嘗嘗苦滋味教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、感受生活中的酸甜苦辣，正確認識生活不可能一帆風(fēng)順，在遇到挫折和失敗時(shí)能積極樂(lè )觀(guān)地面對。
2、培養學(xué)生正確面對困難、挫折的態(tài)度，敢于戰勝并吸取經(jīng)驗教訓，從小磨練自己頑強的意志
3、通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)、講故事、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確面對生活和學(xué)習中的挫折與失敗，磨練自己的毅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生正確面對困難、挫折的態(tài)度，讓學(xué)生發(fā)現人的意志品質(zhì)在面對挫折時(shí)的重要作用。
2、有意識地培養學(xué)生自己的意志品質(zhì)，愿意做一個(gè)意志堅強的人。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，我們的生活豐富多彩，我們的生活幸福愉快，但是，生活中我們也會(huì )遇到困難、挫折和失敗。今天我們一起學(xué)習第三課——《嘗嘗苦滋味》：生活中的酸甜苦辣。（師板書(shū)，生齊讀課題）
二、匯報調查訪(fǎng)問(wèn)結果
1、課前，老師布置了同學(xué)們采訪(fǎng)身邊的大人，看看他們在成長(cháng)過(guò)程中遇到過(guò)什么困苦和挫折以及對他們成長(cháng)的影響，現在請同學(xué)們舉手匯報。
�。▽W(xué)生拿出記錄本，對采訪(fǎng)時(shí)間、對象、遇到的困苦和挫折、對成長(cháng)的影響進(jìn)行匯報）
2、小結：看來(lái)，同學(xué)們采訪(fǎng)非常認真。每個(gè)人的生活并不是事事如意，一帆風(fēng)順，而是充滿(mǎn)著(zhù)酸甜苦辣，會(huì )遭遇到許多困難、挫折、和失敗，會(huì )身處逆境……這就是我們生活中的“苦滋味”。
3、請同學(xué)們完成第14頁(yè)的“采訪(fǎng)記錄”。
三、讀故事，談感受
1、看書(shū)15頁(yè)，讀讀書(shū)上叔叔阿姨的故事，說(shuō)說(shuō)他們都遇到過(guò)什么困難與挫折，怎么克服的，對現在有什么影響？
2、學(xué)生交流匯報
3、小結：只有正確面對困難與挫折才能對人的一生起著(zhù)積極的有益的影響。
4、想想自己采訪(fǎng)過(guò)的人，從他們的成長(cháng)故事中你受到了什么啟發(fā)？
四、總結：
我們的生活就像一道美麗的彩虹，幸福美麗，但肯定也會(huì )遭遇困難和挫折，只有正確去面對，從逆境中站起來(lái)，我們就一定會(huì )感受到生活中的甜美與快樂(lè )。
五、講故事，深入主題。
1、看書(shū)16頁(yè)，讀美國著(zhù)名演員的故事。說(shuō)說(shuō)這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？
2、交流匯報。（小結：美國著(zhù)名演員他曾經(jīng)遭遇過(guò)多次拒絕，但他毫不氣餒，最后取得成功。這個(gè)故事告訴我們做事要堅持到底，在我們成長(cháng)過(guò)程中少不了要遇到挫折與失敗。失敗是我們成長(cháng)所需要的。）
3、你們還知道類(lèi)似這位演員的名人故事嗎？
4、愛(ài)迪生發(fā)明電燈經(jīng)過(guò)了多次失敗，可他有一句勉勵自己的話(huà)，我們來(lái)一起讀讀課本上的這句話(huà)。
5、在我們的生活中，類(lèi)似愛(ài)迪生的事情屢見(jiàn)不鮮，小組討論完成17頁(yè)的表格。
6、我們也來(lái)向愛(ài)迪生學(xué)習，自己想出一句作為我們在遇到挫折、逆境時(shí)，勉勵自己的話(huà)。
7、俗話(huà)說(shuō)：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，我們看看18頁(yè)中的圖片給我們講述了一個(gè)什么故事？它給我們提出了什么問(wèn)題？
8、交流，思考：“窮人的孩子早當家”。你同意這種說(shuō)法嗎？ “早當家”是什么意思？
9、小結：不論窮人、富人，只要你能正確對待每一件事，也就是要有上進(jìn)心、自信心、恒心，就能取得成功，享受成功的喜悅。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入：
通過(guò)上節課學(xué)習，我們知道了挫折和逆境也是一筆財富，是我們不可缺少的經(jīng)歷，失敗和成功一樣有價(jià)值，失敗是成功之母。失敗不可怕，挫折更不可怕，關(guān)鍵是要正確面對，以堅強的毅力去戰勝挫折和失敗。今天我們繼續學(xué)習第二課——《嘗嘗苦滋味》：不同的態(tài)度，不同的結果。
二、聽(tīng)故事，談體會(huì )
�。�、聽(tīng)故事：
三人去登山，一人走到山腳，望著(zhù)山頂說(shuō)：“我還是知難而退�！币蝗伺赖缴窖�，望著(zhù)山頂說(shuō)：“我還是適可而止�！绷硪蝗擞峦鼻�，登上了峰頂，看到了美麗的風(fēng)景。
�。�、談體會(huì )：你聽(tīng)了這個(gè)故事，有什么啟發(fā)？
�。�、小結：不同的人對到挫折和失敗的態(tài)度不同，其結果也不相同，有的人把它當作前進(jìn)中的階梯，他取得了成功；有的人卻灰心喪氣，失去信心，他遭遇了真正的失敗。
三、看故事，談體會(huì )
�。�、看書(shū)第２０頁(yè)的 “故事與思考”，弄清寓意。
�。�、小組交流：這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？面對逆境，我們應該選擇哪種態(tài)度呢？
�。�、學(xué)生舉手匯報，教師點(diǎn)評。
四、講故事
�。�、聽(tīng)老師講鄧亞萍、貝多芬的故事
�。�、談?wù)勛约菏占降南嚓P(guān)的正確對待挫折與失敗取得成功的名人軼事
�。�、小結：我們要學(xué)會(huì )以平和的心態(tài)去面對挫折和失敗，要敢于去戰勝它，磨練自己的毅力，要把生活中的失敗變成財富。
嘗嘗苦滋味教學(xué)設計2
教學(xué)目標
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì )以平和的心態(tài)和堅強的毅力面對挫折和失敗。
能力：學(xué)會(huì )面對生活中的挫折，學(xué)會(huì )分析失敗的原因，學(xué)會(huì )通過(guò)制定計劃，從一點(diǎn)一滴做起，從而使自己的生活態(tài)度有所改變。
知識：指導生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個(gè)人都會(huì )遇到的，同時(shí)它們也是生活的一部分，是生活的一筆重要財富。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，每個(gè)孩子都愿意戰勝困難，只是他們是否具備足夠的勇氣與毅力，而勇氣與毅力首先來(lái)自于對困難的認識，對逆境的認識。而農村的孩子更多地面對過(guò)這一切，他們對生活的酸甜苦辣等多種滋味的認識要真切得多，體驗更深，心理更成熟一些，面對失敗與挫折也更有勇氣與毅力。
從學(xué)生的社會(huì )環(huán)境與生活基礎來(lái)看，一些家庭生活困苦的農村學(xué)生面對生活的種種困難和打擊時(shí)，其內心的自卑感與挫敗感會(huì )不可避免地滋生，教師在教學(xué)中應當關(guān)注這部分學(xué)生的心理變化過(guò)程，引導他們正確面對挫折與逆境，樹(shù)立勇氣與毅力。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個(gè)人都會(huì )遇到的，同時(shí)它們也是生活的一部分，是生活的一筆重要財富。教學(xué)難點(diǎn)是培養學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì )以平和的心態(tài)和堅強的毅力面對挫折和失敗。要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師可從創(chuàng )設相關(guān)情境入手，使學(xué)生從中感受每個(gè)人的生活都不是一帆風(fēng)順的；通過(guò)感受生活中的酸甜苦辣，感受失敗的經(jīng)歷，知道挫折與失敗是生活中必然會(huì )有的事。通過(guò)更多生活艱難的人們的經(jīng)歷，讓學(xué)生看到克服困難需要勇氣與毅力，看到只要堅持就會(huì )有希望。通過(guò)引導學(xué)生從小事做起， 讓學(xué)生自覺(jué)磨煉意志力。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個(gè)人都會(huì )遇到的，同時(shí)它們也是生活的一部分，是生活的一筆重要財富。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì )以平和的心態(tài)和堅強的毅力面對挫折和失敗。
教學(xué)準備
教師準備：制作課件；準備學(xué)生自我小測試的材料。
學(xué)生準備：調查周?chē)娜擞袥](méi)有遇到過(guò)困難和挫折及對其成長(cháng)的影響。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一 生活中的酸甜苦辣
1教師談話(huà)引入音樂(lè )幸福拍手歌導課
2說(shuō)說(shuō)了解到的父母成長(cháng)經(jīng)歷
3分享成長(cháng)經(jīng)歷
引導學(xué)生結合情境，根據課前的調查采訪(fǎng)，進(jìn)行交流討論：你從采訪(fǎng)中受到了什么啟發(fā)？聽(tīng)了大人們成長(cháng)中的故事，你有什么感受？
【設計意圖：引導學(xué)生感受生活不可能總是一帆風(fēng)順的，總會(huì )遇到困難和挫折�！�
活動(dòng)二 感受挫折與失敗
1．[播放動(dòng)畫(huà)：生活中的苦滋味]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：你遇到過(guò)什么挫折和失��？當時(shí)的心情怎樣？失敗給我們帶來(lái)了什么？（板書(shū)：嘗嘗苦滋味）
2．[播放動(dòng)畫(huà)：愛(ài)迪生的故事]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：面對失敗我們應該怎樣對待？引導學(xué)生多角度分析失敗的原因，并尋找反敗為勝的方法，完成下列表格。
小結：面對生活中的挫折或失敗，要以冷靜的態(tài)度對挫折或失敗進(jìn)行反思；學(xué)會(huì )從挫折或失敗中汲取教訓，積累經(jīng)驗，這樣才能從挫折或失敗中有所收獲，挫折或失敗也才能真正變?yōu)樨敻�。研討“失敗是成功之母”的含義。（板書(shū)：挫折、失敗和逆境也是一筆財富）
【設計意圖：引導學(xué)生學(xué)會(huì )在失敗面前樹(shù)立正確態(tài)度，能以平和的態(tài)度和堅強的毅力戰勝失敗的困擾。同時(shí)，培養學(xué)生自我剖析、自我反思的能力�！�
活動(dòng)三 小小辯論會(huì )
[播放動(dòng)畫(huà)：梅花香自苦寒來(lái)]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行辯論：艱苦的生活環(huán)境對孩子成長(cháng)好還是不好？生活中的不幸是無(wú)法改變的，小時(shí)候受點(diǎn)苦，有利于自己的成長(cháng)，應把磨難看成鍛煉自己的機會(huì )。溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)霜，只有在風(fēng)雨中吹打出的小樹(shù)苗才能長(cháng)成參天大樹(shù)。（板書(shū)：梅花香自苦寒來(lái)）
嘗嘗苦滋味教學(xué)設計3
一、說(shuō)教材
1．教材解讀。
學(xué)生升入高年級后，隨著(zhù)自我意識的增強，對他人和外在的事物都有著(zhù)較強的敏感性。但是面對自己與外界在互動(dòng)中所發(fā)生的困惑與沖突，不少學(xué)生不知道怎樣面對，容易被動(dòng)地、任性的情緒化處理問(wèn)題，而不是尋求積極的解決方式。這種被動(dòng)的生活態(tài)度，必將會(huì )進(jìn)一步影響他們健康的、明快的、和睦的生活。
為此，針對出現在學(xué)生生活中諸如此類(lèi)的問(wèn)題，本課教材主要培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，特別是學(xué)會(huì )用一種積極的思維方式面對自己生活中的事情，成為生活的創(chuàng )造者。
“生活中的酸甜苦辣”是讓學(xué)生感受生活不可能總是一帆風(fēng)順，會(huì )遇到困難和挫折；“挫折和逆境也是一筆財富”是讓學(xué)生進(jìn)一步理解挫折對于人的進(jìn)步與成長(cháng)的積極價(jià)值；“不同的態(tài)度不同的結果”則是讓學(xué)生發(fā)現人的意志品質(zhì)在面對挫折時(shí)的重要作用；“磨練毅力”是在前邊學(xué)習的基礎上，鼓勵學(xué)生從小事開(kāi)始，有意識地培養自己的意志品質(zhì)，愿意做一個(gè)意志堅強的人。
本著(zhù)活用教材的原則，我對教學(xué)資源進(jìn)行重組，對課時(shí)進(jìn)行整合，對文本研讀領(lǐng)悟，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是有準備的，我也是有準備的，才能給他們以啟迪。
2 ．教學(xué)目標
備課之前，我曾經(jīng)做過(guò)調查，結果發(fā)現，51%的學(xué)生在學(xué)習上遇到過(guò)困難；37%的學(xué)生在生活中受過(guò)挫折；12%的學(xué)生沒(méi)有目標，整天迷迷糊糊，得過(guò)且過(guò)。而65%的學(xué)生選擇遇到困難與挫折后聽(tīng)之任之；30%的學(xué)生選擇面對逆境懦弱地躲避；5%的學(xué)生選擇勇敢地面對一切挫折，奮發(fā)向上�？梢�(jiàn)學(xué)生對平時(shí)生活和學(xué)習中的一點(diǎn)小小的風(fēng)浪都難以承受，更別談將來(lái)走出學(xué)校，走向社會(huì )這個(gè)大家庭以后，面對失敗會(huì )是怎樣的心境。于是根據課程標準規定的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識目標，針對教材內容和我校五年級學(xué)生的實(shí)際水平，本課確定如下教學(xué)目標：
�。�1）能力培養：通過(guò)調查，采訪(fǎng)、交流、討論等多種方式，了解感受挫折和逆境是一筆精神財富。
�。�2）人格塑造：培養意志品質(zhì)，增強頑強毅力的意識。
�。�3）情感熏陶：激發(fā)學(xué)生學(xué)習名人面對人生巨大變故而自強不息的景仰之情。
3．教學(xué)安排
本課的教學(xué)分課外實(shí)踐和課內交流感悟兩個(gè)部分，課外實(shí)踐部分在課余解決，在這里我只選用了一課時(shí)進(jìn)行課內交流。
課前由于我重組教學(xué)資源，準備多媒體；學(xué)生經(jīng)過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)，了解和感受了人生不可能永遠一帆風(fēng)順，大人在成長(cháng)過(guò)程中所遇到的困難和挫折，都是我們所不能媲美的`。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
根據本課教材內容和編排特點(diǎn)，以?xún)和纳鐣?huì )生活為基礎，按照學(xué)生的認知規律，遵循教師為主導，學(xué)生為主體，以?xún)和鐣?huì )生活為主線(xiàn)的指導思想，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐采訪(fǎng)和課內交流感悟。
根據遵循兒童社會(huì )生活等一系列原則，讓學(xué)生在主體的參與中，通過(guò)多媒體的沖擊，感覺(jué)古令中外名人在面對人生中的困難與挫折時(shí)，是如何奮勇直前，自強不息地創(chuàng )造了一番驚人的成就。而對比地運用近兩年來(lái)觸目驚心的自殺事件來(lái)沖激學(xué)生的大腦。從而激發(fā)學(xué)生對他們的敬佩之情，激勵學(xué)生以后將把生活中的苦難當成人生一筆精神財富，去鞭笞他們，只要擁有了堅強的毅力，任何困難都不足為懼。
三、說(shuō)教學(xué)程序
課堂教學(xué)結構決定著(zhù)一嘗課中教與學(xué)的活動(dòng)順序，學(xué)生能否在課堂教學(xué)中積極參與活動(dòng)，能否形成協(xié)同的教學(xué)局面，都與教學(xué)結構有關(guān)，因此，我從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認知現狀出發(fā)，擬定了以下的教學(xué)框架：
課前：課外實(shí)踐體驗
課時(shí)：課內交流感悟 交流互動(dòng) 激發(fā)共鳴
教學(xué)過(guò)程：
課前 課外實(shí)踐體驗
體會(huì )每個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中都不可能事事順心如意，口頭說(shuō)教，學(xué)生的領(lǐng)悟難以達到預期的效果，于是我引導學(xué)生對家長(cháng)及周?chē)挠H朋好友進(jìn)行實(shí)地調查，采訪(fǎng)，并從中受到啟發(fā)。然后在課堂上利用多媒體的沖擊，使學(xué)生了解古今中外名人在漫漫人生路上都遇到過(guò)坎坷，他們是如何面對這些逆境，從而獲得成功的過(guò)程。
這一部分的設計理念：引導學(xué)生以自己的角度去體驗生活和學(xué)習中的種種挫折，讓他們在主體的參與中體驗參與的真實(shí)，參與的快樂(lè )，參與的辛苦，從而達到樂(lè )觀(guān)從容地面對，化解生活給予他們的苦難。
課時(shí) 課內交流感悟
接下來(lái)，我想比較詳細地說(shuō)說(shuō)我在設計本課時(shí)的理念與思路。
課堂分為六大板塊：
第一板塊：揭示主題，引入“苦”。
首先我從食物的展示引導學(xué)生從視覺(jué)和味覺(jué)上體會(huì )“苦”：請兩名學(xué)生上臺閉上眼睛嘗試西瓜和苦瓜的滋味，其它學(xué)生觀(guān)察他們的表情。然后開(kāi)始導入新課：根據剛才同學(xué)們的表情看來(lái)，大家都偏愛(ài)甜美的食物，不太愿意嘗試微苦的食物。但是我們的生活是豐富多彩的，酸甜苦辣樣樣俱全。我們要健康成長(cháng)，必須經(jīng)受生活中的各種考驗，有時(shí)還要嘗嘗苦滋味。今天我們一起來(lái)學(xué)習《嘗嘗苦滋味》。
要把一節品德課上得生動(dòng)，就得在導入上下功夫。我用吃西瓜和苦瓜的小游戲，很快就聚集了學(xué)生的注意力，并提高了他們學(xué)習這堂課的興趣。這樣既為教學(xué)環(huán)節的展開(kāi)創(chuàng )設情境，又為學(xué)生的情感升華作好了準備。
第二板塊：感知生活中的“苦”：（生活中的困苦，心理上的苦悶）
學(xué)生以多種形式在課堂上匯報自己課前的采訪(fǎng)內容：介紹相片背后的故事，再現被采訪(fǎng)者的自述，講述父母下崗后再求職的故事等等。在學(xué)生交流的基礎上，適當地請聽(tīng)的學(xué)生談感受。
我認為課堂是生成的。在學(xué)生與學(xué)生的交流、老師與學(xué)生的互動(dòng)中，將這些交流、探索不斷引向深入，不停留于表面的對比，而是要觸動(dòng)他心靈深處的琴弦，不斷豐富學(xué)生的感知。
讓學(xué)生對大人的成長(cháng)經(jīng)歷有一定的理解以后，再讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)片《臥薪嘗膽》初步感知古代名人勾踐如何“嘗苦”，懂得：人在跌倒的時(shí)候，只有不斷地品嘗失敗的痛苦，才能從失敗中總結經(jīng)驗，充滿(mǎn)斗志！
這一部分的設計理念是：教師以學(xué)習者的身體參與交流，努力形成師與生，生與生的多邊互動(dòng)，構建高效、立體的多媒體信息傳輸渠道，放大教學(xué)流程和效益。
第三板塊：認識生活中的“苦”：（挫折和逆境也是一筆財富）
引導學(xué)生回憶在自己平時(shí)的學(xué)習和生活中遇到過(guò)哪些挫折和困難，當時(shí)的心情是怎樣的？接著(zhù)用多媒體的沖擊，讓學(xué)生感受霍金面對全身癱瘓，只有手指還能活動(dòng)，大腦還能思維的人生苦難，仍然樂(lè )觀(guān)堅強的笑對生活，把生活給予他的磨難看作是一筆精神財富，從而完成了許多偉大的科普著(zhù)作。兩相比較，更能使學(xué)生領(lǐng)會(huì )目前自己所遇到的一些困難，是多么微不足道，從而激發(fā)學(xué)生的斗志，鼓勵學(xué)生在困難面前要堅強。
這樣通過(guò)霍金的簡(jiǎn)介與霍金笑對生活的一組圖片就輕松地將學(xué)生從上一板塊的基礎上，加深對“苦”的認識和了解。
第四板塊：面對生活中的“苦”：（不同的態(tài)度，不同的結果）
有了上一板塊對“苦”的認識，接著(zhù)出示書(shū)中的一組漫畫(huà)，讓學(xué)生討論比較，書(shū)中的三組畫(huà)面各是什么意思？初步理解意思后，通過(guò)多媒體聲形并茂地展示多起觸目驚心的大學(xué)生自殺事件報告、在地震中頑強地生存下來(lái)的小中政，進(jìn)行對比，引導學(xué)生討論總結出面對生活中“苦”的三種態(tài)度。得出結論：失敗，對積極進(jìn)取者是一股力量，這股力量讓他像風(fēng)箏一樣自由飛翔，飛向一個(gè)個(gè)更高的目標；對不思進(jìn)取的人來(lái)說(shuō)猶如磐石，他就是那磐石下終年不見(jiàn)陽(yáng)光的不毛之地。所以我們應該以積極的態(tài)度去面對人生路上的“苦”。
對于生活在21世紀的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)還比較模糊和抽象，這樣通過(guò)媒體資料和現實(shí)生活中的具體事例，就可以從抽象化、空洞化的說(shuō)教中走出來(lái)，回歸生活，關(guān)注、指導和引領(lǐng)學(xué)生的從小樹(shù)立堅定的信念，回答他們對現實(shí)生活的種種困惑和挑戰，為學(xué)生展現一個(gè)真實(shí)的世界，以達到提升學(xué)生堅強不屈品格的目的。
第五板塊：化解生活中的“苦”：（堅強的毅力）
在這一板塊里，我用一個(gè)從所周知的“海迪事例”視頻向學(xué)生展示，高位截癱的張海迪如何看待生活給予她的“苦難”，如何化解這種“苦難”。讓學(xué)生談感受，在此基礎上展示自己課前搜集的格言作為自己的座佑銘，時(shí)刻激勵學(xué)生擁有堅韌頑強的心去面對所有困難！
通過(guò)張海迪“即使翅膀斷了，心也要飛翔”的視頻，對學(xué)生的心靈產(chǎn)生了又一抨擊，這樣強而有力地證明了：在苦難面前，只有擁有了頑強的毅力才能創(chuàng )造出屬于自己最燦爛的人生，描繪屬于自己生命的新篇章！
第六板塊：總結升華情感。
有了上面五個(gè)板塊的設計，這時(shí)，課堂已經(jīng)進(jìn)入高潮，于是我適時(shí)抓住學(xué)生堅定地信心，再進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課后的感想。繼而播放中國女排在屢經(jīng)挫敗，取得成功后，用心和淚演譯的一首歌《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。本課就在全體師生與女排的歌聲中圓滿(mǎn)結束！
教學(xué)的最終目的是通過(guò)多媒體的沖擊讓學(xué)生如何面對和化解挫折，基于這種認識，我在本課教學(xué)的尾聲，不是以傳統的教學(xué)模式下課，而是給學(xué)生一片回味無(wú)窮，余音繚繞的歌聲，為學(xué)生創(chuàng )建種種環(huán)境和條件，充分體現課堂教學(xué)的“喚醒”、“解放”和“引領(lǐng)”功能，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )化。
我的說(shuō)課完畢，真誠地希望得到各位評委老師的指點(diǎn)。謝謝大家！
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