《我的爸爸媽媽》教學(xué)設計范文
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《我的爸爸媽媽》教學(xué)設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我的爸爸媽媽》教學(xué)設計1
教學(xué)背景：
我班正在進(jìn)行的主題是“我的家人”，主題目標與要求是嘗試運用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家；感受家的溫暖，尊敬父母與長(cháng)輩。親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動(dòng)中表達這種情感往往顯得很單薄，其實(shí)在幼兒生活中平凡的東西同樣耐人尋味。在這個(gè)主題進(jìn)行過(guò)程中，孩子們紛紛帶來(lái)自己與家人的合影，大膽介紹家人的情況；通過(guò)散文、聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)等形式對“家”這一抽象的概念有了一定的了解和體會(huì )。在進(jìn)行爸爸本領(lǐng)大和媽媽和我這兩個(gè)小分題的時(shí)候，孩子們主動(dòng)回家詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽的有關(guān)情況，如爸爸媽媽的職業(yè)、年齡、愛(ài)好等。
教學(xué)意圖：
本次活動(dòng)在孩子對父母有一定了解的基礎上，為孩子提供一個(gè)講講、貼貼、畫(huà)畫(huà)的機會(huì )，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實(shí)在，使潛在的親情自然流露，從而提升幼兒的語(yǔ)言表達和社會(huì )交往等能力，進(jìn)一步激發(fā)孩子對家的愛(ài)，對父母的愛(ài)。
教學(xué)名稱(chēng)：
多元智能
教學(xué)內容：
我的爸爸媽媽
教學(xué)目標：
1、大膽交流父母的信息，并嘗試用剪貼、繪畫(huà)等形式記錄信息情況。
2、進(jìn)一步了解父母，激發(fā)對父母的愛(ài)。
3、幼兒初步體會(huì )獲得榮譽(yù)的喜悅情感，有一定的競爭意識。
4、體會(huì )活動(dòng)的快樂(lè )，提高自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步了解父母，激發(fā)對父母的愛(ài)。
2、體會(huì )活動(dòng)的快樂(lè )，提高自信心。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽交流父母的信息，并嘗試用剪貼、繪畫(huà)等形式記錄信息情況。
教學(xué)準備：
1、記錄表、彩筆、
2、十二生肖圖片若干、字卡，音樂(lè )。
3、收集家長(cháng)的各種獎狀、請家長(cháng)給孩子講述有關(guān)獎狀的由來(lái)。
4、剪刀、膠水、紙張。
5、幼兒事先調查家長(cháng)的有關(guān)信息。
6、全家福照片展示板每位幼兒一塊，展板上有每個(gè)孩子的姓名、爸爸媽媽記錄自己的信息、全家福照片等。
教學(xué)流程：
情感激發(fā)——交流示范——自主探索——講述——頒獎——延伸活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、情感激發(fā)，以觀(guān)察、談話(huà)的方式，對幼兒所了解的家長(cháng)信息進(jìn)行鞏固——找秘密
1、請小朋友聽(tīng)音樂(lè )，手拿自己的展板進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。（將展板擺放在活動(dòng)場(chǎng)地的左邊）
2、師：小朋友說(shuō)出自己展板上有誰(shuí)？幾個(gè)人？（幼兒觀(guān)察講述）
3、師出示“全家�！弊謽雍⒆觽冋J讀。
4、師：告訴大家一個(gè)好消息，今天我們的游戲是進(jìn)行一個(gè)找秘密比賽，找誰(shuí)的秘密呢？猜猜？（就是找有關(guān)全家福里爸爸媽媽的秘密“爸爸媽媽的信息”）
5、師：你們對自己的爸爸媽媽了解有多少？你們知道多少有關(guān)爸爸媽媽的信息？（幼兒在集體中交流）
6、小結：你們真棒，有人知道爸爸媽媽的屬相，有人知道爸爸媽媽的年齡，還有人知道爸爸媽媽的手機號碼。你們是用什么方法知道的？（請個(gè)別幼兒在集體中交流）
7、提升：我們平時(shí)和爸爸媽媽生活在一起，要學(xué)會(huì )用心去觀(guān)察、去了解，這樣就會(huì )發(fā)現很多的秘密，也會(huì )更愛(ài)我們親愛(ài)的爸爸媽媽。
二、交流示范，以討論的方式選擇記錄的方式
1、師：怎樣才能得到找秘密比賽的大獎？除了說(shuō)出爸爸媽媽的秘密，還要記錄下來(lái)。
2、請幼兒分組討論記錄爸爸媽媽有關(guān)信息的方法。（討論怎樣記錄？）
�。�1）這時(shí)可以請一位幼兒記錄總結方法。
�。�2）每組一名幼兒講解。
3、用舉手通過(guò)的方法選出最佳方式：用什么辦法記既清楚又能讓人看明白呢？
4、示范表格式。
5、除了用表格記錄還有別的方法嗎？（網(wǎng)絡(luò )圖格式）
三、自主探索，幼兒用自己的方式記錄爸爸媽媽的信息。
1、師導入語(yǔ)：想參加比賽的小朋友還不快點(diǎn)把爸爸媽媽的信息記錄下來(lái)。
2、幼兒記錄，教師觀(guān)察指導。
�。�1）用繪畫(huà)、粘貼的方式記錄爸爸媽媽的愛(ài)好、喜歡吃什么、屬相、年齡等。（提示可以用自己的方式進(jìn)行記錄）
�。�2）對所填各項內容的理解情況。（家長(cháng)可以進(jìn)行補充）
四、講述：幼兒講述自己完成表格的內容。
1、個(gè)別幼兒介紹自己所完成的表格。（請個(gè)別家長(cháng)自己孩子述說(shuō)的是否正確）
2、可分組輪流講述，評選代表講述等。（給家長(cháng)講述）
五、頒獎
1、對說(shuō)的好和記錄的完整的幼兒進(jìn)行講評。
2、評選活動(dòng)，可以請幼兒提出名單，然后舉手表決。（最快速度獎、最佳記錄獎、關(guān)愛(ài)父母獎）
3、親子互動(dòng)家長(cháng)和幼兒一起想一個(gè)最直接的表達愛(ài)的方式。（擁抱、眼神、親吻等）（播放歌曲“愛(ài)的奉獻”）
六、延伸活動(dòng)
1、將自己的記錄展板粘貼在展板信息欄中。
2、用自己的'實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心自己的爸爸媽媽?zhuān)瑸榧议L(cháng)做一件力所能及的事情。
3、區角：參觀(guān)展覽館，家長(cháng)的獎狀、獎杯，可以請孩子自己介紹爸爸媽媽這些榮譽(yù)的由來(lái)，也可以邀請家長(cháng)參與。
4、幼兒進(jìn)一步了解家庭其他成員的有關(guān)信息。
《我的爸爸媽媽》教學(xué)設計2
教學(xué)意圖：
現代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重與子女進(jìn)行情感上的交流，久而久之，關(guān)系會(huì )逐漸疏遠；或者學(xué)生的父母為生活而奔波將孩子交給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少；因為與長(cháng)輩交流過(guò)少，大部分學(xué)生比較內向，不善于表達。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《我的爸爸媽媽》。使幼兒了解父母，感受父母的愛(ài)，從而引導幼兒用自己的方式愛(ài)父母，乃至關(guān)心他人。感受爸爸媽媽為自己的成長(cháng)付出了愛(ài)與辛苦，培養幼兒對爸爸媽媽的敬愛(ài)之情。用自己的方式表達出對父母的愛(ài)。
教學(xué)目標：
1、了解自己的家庭成員爸爸和媽媽。
2、通過(guò)了解爸爸媽媽和自己的外部特征，畫(huà)全家福。
3、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠根據了解爸爸媽媽和自己的外部特征，畫(huà)全家福。
教學(xué)準備：
小朋友的全家福照片。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹自己的全家福
師：今天我們小朋友帶來(lái)了自己家的全家福，現在我請幾個(gè)小朋友來(lái)介紹一下。（了解家庭成員爸爸和媽媽?zhuān)?/p>
二、啟發(fā)想象
師：爸爸和媽媽有什么不一樣的地方？（性別、穿著(zhù)打扮、發(fā)型等）
三、畫(huà)全家福
師：我也帶來(lái)了一張全家福。先畫(huà)誰(shuí)呢？畫(huà)人要先畫(huà)什么呢？請你們來(lái)說(shuō)我來(lái)畫(huà)好嗎？（教師根據幼兒講述進(jìn)行繪畫(huà)）
師：現在我請小朋友畫(huà)一張和爸爸媽媽的全家福，好嗎？
�。ń處熡^(guān)察，并給予個(gè)別指導，教師在指導中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握，根據幼兒水平提出不同層次的要求。）
四、分享交流
師：我們一起看看誰(shuí)的全家福最溫馨？誰(shuí)的媽媽畫(huà)得最漂亮，誰(shuí)的爸爸最帥氣？
五、總結
孩子們，父母的關(guān)懷，讓我們溫暖；父母的無(wú)私，讓我們感動(dòng)；父母的博大，讓我們震撼！
結束部分：
鼓勵幼兒回家后用剛剛想到的好辦法多愛(ài)愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)@樣的話(huà)，你們的爸爸媽媽會(huì )更開(kāi)心更愛(ài)你們的。
教學(xué)延伸：
1、引導幼兒用繪畫(huà)的方式，將爸爸媽媽工作的情況畫(huà)出來(lái)，把自己對爸爸媽媽的感激之情通過(guò)任何一種方式表達出來(lái)。
2、用不同的方式慶祝爸爸媽媽的生日，自己策劃，自己準備。
3、講起自己的爸爸媽媽?zhuān)泻芏嘣?huà)要說(shuō)，這里的愛(ài)心相框里貼了許多爸爸媽媽的照片，游戲結束后，可以跟好朋友介紹介紹自己的爸爸媽媽?zhuān)屗麄冎滥惆职謰寢尳惺裁疵�、他們的屬相、做什么工作等等，好嗎�?/p>
教學(xué)反思：
親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動(dòng)中表達這種情感往往顯得表層和單薄，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。
在活動(dòng)中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過(guò)欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實(shí)在，使潛在的親情自然流露，從而提升幼兒的語(yǔ)言表達和社會(huì )交往等能力。讓幼兒關(guān)注生活細節，感受全家人親親熱熱在一起的幸福生活，同時(shí)也學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )愛(ài)、學(xué)會(huì )感激，學(xué)會(huì )報答，能夠用多種方式表達愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽及愛(ài)家人的情感。
《我的爸爸媽媽》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、區分爸爸媽媽的用品，樂(lè )意參加模仿爸爸媽媽的活動(dòng)。
2、關(guān)注、親近我們的爸爸媽媽。
教學(xué)準備：
1、收集爸爸的帽子、剃須刀、香煙、打火機、皮帶、領(lǐng)帶、鞋子和手提包；媽媽的發(fā)夾、耳環(huán)、化妝品、圍巾、圍裙、項鏈、皮帶、別針、手提包、高跟鞋等。
2、爸爸媽媽的畫(huà)像。
3、爸爸媽媽在家里做事的錄像。
教學(xué)過(guò)程：
一、區分物品，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)的東西
1、看一看，這里有些什么東西？
――將收集來(lái)的物品放在周?chē)淖雷由�，孩子可以走到桌子前，自由的觀(guān)看，邊看邊說(shuō)“這里有什么”在引導孩子觀(guān)察的同時(shí)可以培養孩子大膽說(shuō)話(huà)的習慣。
2、說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么東西？
――幼兒說(shuō)的時(shí)候，教師展示物品，將物品排開(kāi)，便于小班孩子觀(guān)察。
3、說(shuō)說(shuō)：你看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)用過(guò)這些東西？為什么要用？
4、區分爸爸媽媽的物品。
�。�1）其實(shí)，這些東西都是爸爸媽媽用的。你們知道哪些東西是爸爸用的？哪些東西是媽媽用的嗎？請你給爸爸媽媽送禮物，你覺(jué)得這是爸爸的東西就送到爸爸的畫(huà)像前面，你覺(jué)得這是媽媽用的就送給媽媽。
�。�2）討論我們送給爸爸媽媽的禮物都送對了嗎？
二、扮扮爸爸媽媽
1、今天爸爸媽媽都不在，我們想不想用用爸爸媽媽用過(guò)的東西，自己來(lái)扮扮爸爸媽媽?zhuān)?/p>
2、那么你們的爸爸媽媽在家里都會(huì )做些什么事情呢？
3、一起來(lái)看看錄像里的爸爸媽媽在干些什么呢？
4、你喜歡爸爸媽媽在家做些什么事情呢？
5、選擇1—3件物品來(lái)裝扮成爸爸媽媽?zhuān)７乱幌滤麄兊幕顒?dòng)。（走路、燒飯、看書(shū)等等。
三、交流討論
1、你們剛才扮了爸爸媽媽?zhuān)阌X(jué)得做大人開(kāi)心還是做個(gè)小孩開(kāi)心呢？為什么？
2、對于爸爸媽媽?zhuān)銈冇惺裁春芟胫赖氖虑橐獑?wèn)問(wèn)他們的嗎？
3、你們有什么很重要的話(huà)很想跟自己的爸爸媽媽說(shuō)嗎？
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