美術(shù)教學(xué)設計（通用22篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教學(xué)設計，歡迎大家分享。
美術(shù)教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1.培養學(xué)生創(chuàng )造精神，形成綜合學(xué)習的能力。
2.使學(xué)生學(xué)會(huì )合作，體驗探究、發(fā)現、創(chuàng )作的愉悅與成就感，激發(fā)學(xué)習美術(shù)的興趣。
3.了解插圖及其運用，作品設計新穎、獨特。
教學(xué)重點(diǎn)：
在作文的關(guān)鍵段落畫(huà)插圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣用形象來(lái)表現作文中的精彩片段或主要形象。
教具準備：
收集帶有圖文的書(shū)籍，繪畫(huà)工具等。
教學(xué)預案：教學(xué)過(guò)程
一、欣賞導入：
1.學(xué)生展示收集的圖文資料（雜志、學(xué)生讀物等）。
2.這些圖文資料的特點(diǎn)是什么？（圖文相配合）
3.你們覺(jué)得文字中配上圖畫(huà)美嗎？為什么？
二、體驗感受：
1.朗讀文學(xué)作品，讓學(xué)生感受文學(xué)之美。
2.要求學(xué)生可加上自己的聯(lián)想來(lái)描述作品中印象最深的地方。
3.欣賞文學(xué)作品中配的插圖。
三、方法指導：
1.選擇作文，可以是自己的也可以是其他人的，選出自己感興趣的部分。
2.可畫(huà)出作文所描述的`主要形象，也可畫(huà)文中的精彩片段。
四、自主表現：
1.構思插圖，鼓勵學(xué)生將與眾不同的想法用畫(huà)筆表現出來(lái)。
2.師巡視輔導。
五、課堂評價(jià)：
1.自評：談?wù)勛约簶嬎贾械牡靡庵帯?/p>
2.互評：互相交流、欣賞、評議。
六、課后拓展：
除了給作文插圖外，也可先畫(huà)圖再構思作文，鍛煉學(xué)生的逆向思維。
美術(shù)教學(xué)設計 篇2
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：引導學(xué)生用團、搓、壓等技能表現出動(dòng)物的臉部特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造性。
2、過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，愿意自主選擇動(dòng)物頭型進(jìn)行創(chuàng )作。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】引導學(xué)生用團、搓、壓等技能表現出動(dòng)物的臉部特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造性。
【教學(xué)準備】
1、牧場(chǎng)的背景圖。
2、KT材質(zhì)的圓形、三角形、梯形頭型的'動(dòng)物范例若干，圓形、三角形、梯形若干。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┱垖W(xué)生參觀(guān)牧場(chǎng)導入，激發(fā)學(xué)生的興趣。
師：聽(tīng)說(shuō)今天開(kāi)心牧場(chǎng)有一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì )，我們一起去看看好嗎？
引導學(xué)生發(fā)現牧場(chǎng)里空蕩蕩的，怎么一個(gè)動(dòng)物都沒(méi)有呢？
�。ǘ┮圆轮i語(yǔ)的形式一一出示范例。
1、師：噢，原來(lái)小動(dòng)物們都躲起來(lái)了，讓我們把它們請出來(lái)。
師說(shuō)動(dòng)物謎語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)對謎底師隨即出示范例，并引導學(xué)生想象三角 形、圓形、梯形的還可做成哪些動(dòng)物？
�。�1）圓圓腦袋長(cháng)耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛(ài)吃蘿卜和青菜。（兔子：圓形頭型）
�。�2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。（狐貍：三角形頭型）
�。�3）頭上尖尖角，說(shuō)話(huà)“哞哞”叫，只把草當飯。（牛：梯形頭型）
美術(shù)教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目的：
1、以欣賞的形式，讓學(xué)生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力及創(chuàng )作能力。
3、引導學(xué)生運用不同的顏色、材料來(lái)設計玻璃窗，在設計中，捕捉創(chuàng )作的靈感。
重點(diǎn)：掌握套色剪紙的方法，并學(xué)會(huì )運用套色剪紙來(lái)制作窗花。
難點(diǎn)：玻璃窗造型的設計及鏤空的'技法運用。
課前準備：
1、教師準備：搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙)剪刀、膠水。
2、學(xué)生準備：彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙)剪刀、膠水、彩色水筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新知
1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫(huà)圖片。
2、朋友說(shuō)說(shuō)這些圖片的特點(diǎn)及給你的感覺(jué)。(從紋樣、色彩上進(jìn)行欣賞)
3、師對彩色玻璃窗做簡(jiǎn)單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫(huà)，早在羅馬式時(shí)期就開(kāi)始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀又得到長(cháng)足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫(huà)和窗玻璃畫(huà)，這種透光的畫(huà)面在白天的陽(yáng)光和夜晚的燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫(huà)上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。
4、揭示課題：彩色玻璃窗
二、探索新知
1、欣賞書(shū)本圖片，并請小朋友思考：如何用我們自己的方法來(lái)制作彩色玻璃窗?
2、與學(xué)生交流討論，從而引出鏤空這種表現方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。
3、學(xué)生通過(guò)觀(guān)察思考：老師設計的這些鏤空的圖案都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?(對稱(chēng)，造型奇特)
4、通過(guò)師的示范引導學(xué)生也來(lái)設計不同的鏤空技法，并到展臺上進(jìn)行演示。
5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的?為什么顏色會(huì )這么鮮艷呢?
6、學(xué)生和老師一起交流，得出結論：在鏤空的基礎上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來(lái)進(jìn)行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。
7、欣賞一組窗戶(hù)造型設計的圖片(師課前手繪的作品)，對學(xué)生在窗戶(hù)的造型上做進(jìn)一步引導。
三、綜合實(shí)踐
1、作業(yè)：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。
2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。
四、巡視指導
五、總結匯報
1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些作品的優(yōu)點(diǎn)，及你最想學(xué)習的地方。
2、督促學(xué)生做好教室衛生保潔工作。
美術(shù)教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
認知目標：觀(guān)察總結生活中的色彩，進(jìn)一步感受色彩。
技能目標：做調色練習，觀(guān)察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。
情感目標：鼓勵學(xué)生自由探索、自由表達、自由創(chuàng )作，在觀(guān)察中去發(fā)現蘊藏于生活中的美，培養熱愛(ài)生活的美好情感。
學(xué)習內容：
在前一課《走進(jìn)大自然》的基礎上,了解大自然中的色彩后延續至觀(guān)察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環(huán)境、學(xué)習環(huán)境中找出這些豐富的色彩，并大膽地表現色彩，觀(guān)察色彩的變化。
教學(xué)要求：
用水粉色做調色練習，觀(guān)察顏色互相混合，并列或覆蓋之后的不同效果。
用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀(guān)察它的效果。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導學(xué)生進(jìn)一步感受色彩，觀(guān)察色彩變化。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前準備：
把自己喜歡的生活用品帶進(jìn)課堂，欣賞豐、可愛(ài)的色彩。
準備顏料、畫(huà)筆、調色盒、洗筆的小水桶、抹布，也可以準備油畫(huà)棒或彩色鉛筆等。
收集生活中的彩色照片。
準備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。
教學(xué)思路：
一、導入
找一找
欣賞各種生活用品、彩色照片等，尋找生活中豐富的色彩。
二、新授
試一試
(實(shí)驗一)
教師分發(fā)海棉和夾子，用夾子夾住海綿塊，蘸顏色，畫(huà)出大小不同、形狀不同的色塊，注意色與色不要重疊在一起，觀(guān)察色彩并置的效果。
(實(shí)驗二)
1、 分發(fā)冷、暖色紙兩張。在一張紙上用筆中含水多的顏料試試，再用筆中含水少的顏料圖色試試，有什么變化？
2、 多選一些顏色涂在同色紙上，看看它們在有底瑟的紙上有什么變化？
3、 同一顏色在冷色紙上有什么變化，在暖色紙上有什么變化？偶爾學(xué)生也會(huì )有使老師意想不到的想法或表現，要充分鼓勵。
4、 把自己實(shí)驗的結果告訴老師和同學(xué)。
改一改
1、 學(xué)生準備舊衣服，攤放在鋪在地上的報紙上，組內成員合作添畫(huà)。
2、 用小杯子裝上自己用生活中的`色彩調的美麗的顏料，注意顏料稍濃厚一點(diǎn)，不要太稀。
3、 潑灑到衣服上，顏料在布料上自然滲染，互相覆蓋或并列后產(chǎn)生不同的效果，把舊衣服變成“藝術(shù)品”。
4、 老師幫忙用吹風(fēng)機吹干，干后還可以穿在身上展示一下。
三、小結
退員觀(guān)察，看看色彩互相混合，并列和覆蓋后的不同效果，互相評價(jià)。
大家一起合作把教室打掃干凈，把整潔還給課堂。
四、課后拓展
可以把家里的廢舊物品拿來(lái)裝飾，涂上漂亮的顏色，把生活打扮得多姿多彩。
第二課時(shí)
課前準備：
把自己喜歡的生活用品帶進(jìn)課堂，欣賞豐富、可愛(ài)的色彩。
準備顏料、畫(huà)筆(兩三支大小不同的筆)、調色盒、洗筆 的小水桶、抹布等。
教學(xué)思路：
導入
1、 引導觀(guān)察：
欣賞、感受各種生活用品的色彩美。
2、 嘗試調色：
調出自己喜歡的顏色，做做“原色變出間色”的小游戲。
3、 特殊制作：
把顏料滴在紙上，吹開(kāi)，會(huì )得到一個(gè)意想不到的效果。
4、 聯(lián)想創(chuàng )作：
在“吹畫(huà)”上展開(kāi)聯(lián)想、添加，用自己獨特的思維表達自己的情感。
5、 觀(guān)察體會(huì )：
當你打開(kāi)了一個(gè)角度，就發(fā)現了一種美。
小結
作業(yè)展評：用學(xué)生作品來(lái)布置教室。
互相評價(jià)：同學(xué)之間互相欣賞、討論，表達自己的理解和想法。
美術(shù)教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現出來(lái)的。
2、能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國”或“小人國”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否用對比的方法，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創(chuàng )意。
3、構圖是否完整。
4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來(lái)到了大人國（小人國）的？
請學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯得非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的.。
二、發(fā)展階段
學(xué)生思考：你想表現大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現主人公來(lái)到了大人國或小人國？繼續啟發(fā)學(xué)生思考：畫(huà)面的主體是什么？用什么背景來(lái)襯托它的大或者��？
學(xué)生根據自己的創(chuàng )意開(kāi)始作業(yè)。
三、小結：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。
美術(shù)教學(xué)設計 篇6
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)參觀(guān)、回憶、交流和相關(guān)問(wèn)題的討論，了解超市的主要布局和人們逛超市時(shí)的場(chǎng)景。
2．嘗試表現超市的貨架和貨物以及自己和家人逛超市時(shí)的情景。
3．有序轉版，及時(shí)檢查，養成細致、認真的好習慣。
活動(dòng)準備：
1．幼兒有逛超市的經(jīng)驗，對超市的貨物擺放很熟悉。
2．課件：超市的照片多幅（貨架，購物的`情景）。
3． 8K鉛畫(huà)紙一張，8K白板紙兩張，復寫(xiě)紙，夾子，筆，剪刀，油墨，膠水，膠滾等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．引導幼兒回憶、講述自己逛超市時(shí)的情景
(l)教師：你在超市里看到了什么？貨物放在哪里？貨架是什么樣子的？上面的貨物是怎么擺放的？
(2)教師：你是怎么逛超市的？和誰(shuí)一起逛超市？
2．細致觀(guān)察，集體交流。
(1)教師：你在照片匕看到了什么？幾個(gè)人？
(2)教師：他們在-l二什么？ （選貨物）怎么選的？選好的貨物放到了哪里？ （簍子或車(chē)子里）
(3)教師：超市里還有什么？ （貨架）有幾層？最卜而放了什么？最下而放了什么？貨架在人的前面還是后面？
3．教師交代創(chuàng )作要求，幼兒操作
(1)教師：今天我們來(lái)畫(huà)逛超市，先畫(huà)什么？后畫(huà)什么？為什么？
(2)要求幼兒能較生動(dòng)表現自己逛超市時(shí)的情景，注意人物和貨物前后關(guān)系的處理。
(3)有序轉版、拓印。若時(shí)間不夠，可以帶同去或放存區角進(jìn)行）
4．集體欣賞、評價(jià)幼兒作品。
教師：和旁邊的小朋友輕輕講講你畫(huà)了什么，看看其他小朋友畫(huà)了什么。
美術(shù)教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
一：了解我國歷史悠久的傳統繪畫(huà)，引導學(xué)生欣賞中國山水畫(huà)的表現特點(diǎn)，初步了解山水畫(huà)幾種常見(jiàn)的表現方法，激發(fā)學(xué)生對中國傳統民族文化的熱愛(ài)。
二：通過(guò)欣賞中國畫(huà)的各種皴法，指導學(xué)生在表現過(guò)程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現簡(jiǎn)單的山水景色，并根據自己的想象表現自己家鄉的各種自然景色。
教學(xué)重點(diǎn)：
一：了解中國畫(huà)的特點(diǎn)，掌握中國山水畫(huà)一定的表現技法，表現自然景色。
教學(xué)難點(diǎn)：
二：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫(huà)點(diǎn)線(xiàn)的技法以及山水畫(huà)構圖。
課前準備：
中國畫(huà)（以山水畫(huà)為題材為主），山水畫(huà)技法課件。
師生共同準備中國畫(huà)的工具與資料。
教學(xué)流程：
一：欣賞導入
引導學(xué)生欣賞中國歷代著(zhù)名山水畫(huà)，初步了解我國山水悠久的`歷史及發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的熱情和學(xué)習興趣。與西洋畫(huà)中的風(fēng)景畫(huà)做比較，強調中國畫(huà)意境及詩(shī)書(shū)畫(huà)的一體。引導欣賞感知中國畫(huà)中的三遠：高遠。深遠。平遠。
二：揭題：學(xué)畫(huà)山水畫(huà)
三：授新
1、法的山水畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，思考：A造型特點(diǎn)B技巧運用C表現手法D感受。D如何表現。繪畫(huà)步驟等。
2、師生共同討論如何運用中國畫(huà)材料，工具進(jìn)行描畫(huà)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。
3、師生共創(chuàng )；請生簡(jiǎn)述自己做畫(huà)步驟，方法，師師范步驟，技法。講授示范表現山水畫(huà)技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D點(diǎn)苔。講解師范在造型中線(xiàn)條的運用，筆墨的技巧等等。
4、欣賞中國畫(huà)其他技法點(diǎn)津。
5、小結作畫(huà)步驟。
第一課時(shí)完成基本技法的練習，試創(chuàng )作。師巡視指導。
四：引導創(chuàng )作
1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作欲望。
2、小組討論創(chuàng )作想法，交流練習過(guò)程中的一點(diǎn)成功之處，集思廣益。
3、請學(xué)生講述自己的構思及表現形式，師及時(shí)表?yè)P及進(jìn)一步啟發(fā)，引導并強調構圖及筆墨的用法。水墨的焦濃重淡輕干濕等等。
五：學(xué)生創(chuàng )作
1．以線(xiàn)為主的方法，也可以用大塊面墨色與點(diǎn)，線(xiàn)，面相結合的手法來(lái)表現山水畫(huà)。
2．師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng )作中靈活運用技法。注意構圖，處理遠近關(guān)系等。
3．幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng )作。
六：作業(yè)展評
生自評�；ピu。選出優(yōu)秀作品并說(shuō)出喜歡的理由。師點(diǎn)評優(yōu)秀作業(yè)，小結本科重。難點(diǎn)。
七：課后拓展
1．通過(guò)觀(guān)察和大膽的想象，創(chuàng )作有新意的作品，表現家鄉的自然景色，體現創(chuàng )造的樂(lè )趣。
2． 利用網(wǎng)絡(luò )欣賞更多的中國畫(huà)名作，了解中國藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。
美術(shù)教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫(huà)、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、引導學(xué)生認識冰箱的造型特征，通過(guò)想像大膽表現各種冰箱及其內部的結構。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和善于觀(guān)察的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，認識常用的顏色。
2、在美術(shù)表現活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達自己的想法。
3、嘗試使用各種線(xiàn)條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備：
�。�1）教師準備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫(huà)制作工具。
�。�2）學(xué)生準備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水，各種繪畫(huà)制作工具以及食品廣告宣傳資料、包裝紙盒等。
二、課堂教學(xué)：
1、引導階段：
通過(guò)展示圖片或錄像資料，讓學(xué)生了解冰箱的造型特征，激發(fā)學(xué)生的表現欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在日常生活中給人們帶來(lái)的便利，設想未來(lái)的冰箱。
2、發(fā)展階段：
教師要仔細清晰地將冰箱的制作方法演示給學(xué)生看，讓學(xué)生掌握冰箱的基本做法。
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛(ài)的`工具、材料，通過(guò)畫(huà)、撕、剪、拼貼等造型手段表現出冰箱的造型和自己對冰箱的想像。在作業(yè)過(guò)程中要激勵學(xué)生大膽、自由地表現，也可以倡導畫(huà)想像中的情景，做想像中的冰箱。
引導學(xué)生想方設法利用各種包裝紙盒、食品廣告資料等材料，將繪畫(huà)與紙工制作結合起來(lái)，誕生獨特的作品。作業(yè)完成后可以布置在教室里，互相評價(jià)、欣賞。
第一課時(shí)完成新型冰箱的設計工作。
第二課時(shí)完成冰箱的美化工作。
3、收拾與整理：
提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔。
三、課堂拓展：
鼓勵學(xué)生回家觀(guān)察冰箱及內容結構，了解冰箱的基本工作原理。
四、教學(xué)反思：
本節課堂學(xué)生創(chuàng )作內容比較單一，構圖較為千篇一律，沒(méi)有創(chuàng )作新意，我認為主要是受傳統冰箱的影響，在學(xué)生頭腦中形成了定勢思維，學(xué)生不敢突破而造成的，本節課教學(xué)中，教師應加強學(xué)生創(chuàng )造能力的培養。
美術(shù)教學(xué)設計 篇9
活動(dòng)目標：
1、 愿意用多種材料自由表現吹泡泡。
2、 感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、 經(jīng)驗準備：玩過(guò)吹泡泡；會(huì )用油畫(huà)棒畫(huà)圓形或涂畫(huà)圓形；會(huì )用棉簽蘸膠水粘貼紙片。
2、 材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片；每人一張印有小女孩及草地的繪畫(huà)
底圖；用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圖片；泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。
3、 環(huán)境創(chuàng )設：布置“大草地”展板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師吹泡泡導入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。
師：小朋友們，前幾天你們玩過(guò)了吹泡泡，好不好玩��？今天老師要吹泡泡，等會(huì )你們來(lái)玩泡泡，看泡泡，好不好？
教師吹泡泡，幼兒觀(guān)察泡泡，玩泡泡。
引導幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀(guān)察，讓幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀(guān)察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續的活動(dòng)奠定基礎。
2、借助泡泡圖片激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗，師幼交流泡泡的特征。
師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（出示泡泡圖片）這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來(lái)看看，泡泡是什么樣子的.？
根據小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，教師抓拍有代表性的照片：有許多單個(gè)的泡泡，也有重疊在一起的泡泡圖片，直觀(guān)地引發(fā)幼兒交流。
3、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式去創(chuàng )作和表現吹泡泡。
�。�1）引出畫(huà)有小女孩的底板，激發(fā)幼兒創(chuàng )作興趣。
�。�2）介紹材料，講解用法。
師：今天，老師給你們準備了很多的工具，一起來(lái)看看。（教師逐一介紹）
師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來(lái)貼泡泡。 師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢？請一個(gè)小朋友來(lái)試試。 活動(dòng)要求：從哪個(gè)盤(pán)里拿出印章，印完后就放回剛才的盤(pán)子里；要注意別把顏料弄到身上；如果手弄臟了可以用抹布擦。
�。�3）引導幼兒自由選擇，大膽表現。
幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現和創(chuàng )造。
教師巡視指導，重點(diǎn)觀(guān)察幼兒印的情況，并適時(shí)給予具體的幫助與指導，提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。
改變以往的教學(xué)模式，不用范例，不具體講解示范畫(huà)面的要求，而是在強調方法的基礎上，引導幼兒在教師創(chuàng )設的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動(dòng)。尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng )造，注意從幼兒的興趣性、主動(dòng)性、獨立性、堅持性，對材料的操作以及藝術(shù)活
動(dòng)中的行為習慣等方面評價(jià)創(chuàng )作過(guò)程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、展示作品，引導幼兒感受泡泡的美感，鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述泡泡。
師：你們可以和你的泡泡說(shuō)說(shuō)話(huà)，也可以看看其他小朋友的泡泡。
幼兒根據自己作品來(lái)說(shuō)泡泡。
師：她的泡泡是用油畫(huà)棒畫(huà)的，她的是粘的，她的是用瓶蓋印的，各式各樣的，真棒。 老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡，你們的小手真能干，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍泡泡，有的是一個(gè)一個(gè)的，有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起。
活動(dòng)自然結束。
在活動(dòng)結束的評價(jià)方面，教師不用像不像、好不好來(lái)評價(jià)，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng)。
美術(shù)教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用泥條盤(pán)筑的方法制作陶藝作品。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習、運用泥條盤(pán)筑的方法制作手形或足形器皿。教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現和創(chuàng )造，作品有個(gè)性。教學(xué)準備：
教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫(huà)工具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入。
1．（出示一件范品）提問(wèn)：
這件作品是什么形狀的？
仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？
2．揭示課題，板書(shū)課題。
二、教師演示制作方法和步驟。
1．制作泥條的方法。
�。�1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。
�。�2）用手掌將泥團搓成粗泥條。
�。�3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續在桌上搓成細而均勻的.泥條。教師強調在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對比。
2．泥條盤(pán)筑的方法。
教師：泥條盤(pán)筑的方法及技法要領(lǐng)。強調泥條與泥條之間要粘牢。
3、教師示范手形器皿的制作步驟。
制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）
盤(pán)筑器皿坯體。（將搓好的數根泥條，沿著(zhù)底面的邊緣進(jìn)行盤(pán)筑，按順序粘接好每一根泥條。）
裝飾整理作品。
三、作業(yè)要求。
運用泥條盤(pán)筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。學(xué)生練習，教師個(gè)別指導。
四、課堂小結。
評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受；
根據學(xué)生要求，收集作品燒制。
美術(shù)教學(xué)設計 篇11
教材分析 ：
《看誰(shuí)涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊第二課�！坝螒蚴莾和奶煨浴�，美術(shù)活動(dòng)與游戲有著(zhù)內在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng )造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動(dòng)的畫(huà)面，也是兒童喜愛(ài)的游戲方式之一。畫(huà)筆和色彩對兒童有著(zhù)強烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺(jué)的沖擊；體味創(chuàng )造的成就感；體味快樂(lè )：這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習中使學(xué)生積極主動(dòng)地認識色彩，注意統一糾正某些顏色的不規范名稱(chēng)。在認識色彩的基礎上讓學(xué)生自由選擇畫(huà)筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線(xiàn)、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫(huà)筆、不同的方法所帶給畫(huà)面的不同視覺(jué)感受，也使學(xué)生體會(huì )到色彩的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果，并且學(xué)習敢于大膽組織畫(huà)面，為今后的學(xué)習與創(chuàng )作打下良好的基礎。
教學(xué)目標
1、情感目標：通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的繪畫(huà)作品，引導學(xué)生體會(huì )不同筆觸、不同畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。
2、創(chuàng )新探究目標：嘗試運用不同方法、不同材料畫(huà)畫(huà)，，懂得敢于嘗試，大膽展現自己的個(gè)性。
3、技能目標：能認識不同的色彩，了解油畫(huà)棒與水彩筆畫(huà)出來(lái)的效果有何不同。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì )使用畫(huà)紙，嘗試用不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。
難點(diǎn)：體會(huì )不同筆觸，不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。
課前準備：
教師：素描作品、油畫(huà)作品、水彩作品、水粉作品、版畫(huà)作品、國畫(huà)作品、炳稀畫(huà)的衣服、以及相關(guān)的繪畫(huà)材料，課件等常規用具。
學(xué)生：蠟筆、油畫(huà)棒、水彩筆任帶其一均可。
課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)流程：
第一節
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
1、辨識色彩游戲
�。贸錾士ㄗ寣W(xué)生辨識，看誰(shuí)的反應最快，能說(shuō)出色彩的名稱(chēng)。）
教師快樂(lè )談話(huà)：小朋友們，瞧，我把大家喜愛(ài)的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來(lái)了禮物，誰(shuí)要��？不過(guò)要想得到禮物的小朋友先得過(guò)我這一關(guān)，就是來(lái)做個(gè)辨識色彩游戲。
2、美術(shù)字揭課題
在學(xué)生體驗好各種材料的不同感受之后，采用談話(huà)法揭題。并且拿山事先準備好的課題，展示在黑板上。
[精致有趣的課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節中。無(wú)形中培養學(xué)生欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎。]
[通過(guò)玩辨識色彩游戲，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習色彩的認識。]
3、了解繪畫(huà)種類(lèi)，
引導學(xué)生體會(huì )不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。
�。ㄋ孛枳髌�、油畫(huà)作品、水彩作品、水粉作品、版畫(huà)作品、國畫(huà)作品、炳稀畫(huà)作品等）
A摸一摸，看一看繪畫(huà)作品
B想一想，說(shuō)一說(shuō)內心感受
C找一找，認一認繪畫(huà)種類(lèi)
D畫(huà)一畫(huà)，動(dòng)一動(dòng)體驗感受
[學(xué)生在觀(guān)察、觸摸、討論、實(shí)踐中對不同種類(lèi)的繪畫(huà)作品有了初步的感性認識，教師與學(xué)生一起以游戲的心情蘸色、調色，觀(guān)察色彩的變化，學(xué)生對各種繪畫(huà)材料有初步的認識，了解相關(guān)工具及使用方法。極大地調動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開(kāi)始接觸繪畫(huà)起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹的繪畫(huà)態(tài)度]
布置下節課帶工具材料。
施教時(shí)間：9月11日—9月3日
札記：新入學(xué)的學(xué)生好動(dòng)，還不適應小學(xué)生活，40分鐘課堂對于他們來(lái)說(shuō)有些漫長(cháng)，在教學(xué)過(guò)程中設計一個(gè)輕松的環(huán)節至關(guān)重要。
第二節
欣賞分析，傳授新課
1、課件欣賞大師作品（師生共同欣賞一組以線(xiàn)條與色塊構成的抽象風(fēng)格的繪畫(huà)作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。）
[《美術(shù)課程標準》基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養，從單純的技能技巧學(xué)習層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面。加深對文化和歷史的認識，體現美術(shù)課程的人文性質(zhì)，獲得更大的美術(shù)教學(xué)效益。]
2、分析大師作品
教師提問(wèn)：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受？”
“你都看到了什么樣的線(xiàn)條或色彩？”
“你覺(jué)得畫(huà)畫(huà)的人心里在想什么？是很高興？很恐怖？還是有點(diǎn)傷心？哪些筆觸讓你有這種感覺(jué)的？”
[繪畫(huà)是情感的表達。你快樂(lè )，你的線(xiàn)條也會(huì )跳舞：你悲傷，你的色彩也會(huì )暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺(jué)卻可以從最初時(shí)潛移默化地培養。]
3、觀(guān)看教師范畫(huà)
播放一段優(yōu)美的音樂(lè )，教師現場(chǎng)示范畫(huà)一幅畫(huà)。
[教師的示范給學(xué)生直觀(guān)印象，優(yōu)美的樂(lè )曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調整到最佳狀態(tài)，化簡(jiǎn)學(xué)生作畫(huà)的'畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。]
4、賞析學(xué)生作品
[通過(guò)欣賞同齡人的繪畫(huà)作品，了解油畫(huà)棒與蠟筆畫(huà)出來(lái)的效果有何不同一一油畫(huà)棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。]
二、合作創(chuàng )新，動(dòng)手實(shí)踐
根據學(xué)生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學(xué)生都能體會(huì )到繪畫(huà)的樂(lè )趣。
�。�1）臨摹畫(huà)一幅作品。
�。�2）自己想象創(chuàng )作一幅作品。
�。�3）自由組合共同完成一幅作品。
[在明確作畫(huà)要求后，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng )作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂(lè )，創(chuàng )設愉快的氛圍。]
�。ㄋ模┳髌吩u價(jià)，課外延伸
1、展示各組的繪畫(huà)作品
[給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，驗成功的快樂(lè )。]
2、學(xué)生當評委，評價(jià)作品
A．學(xué)生的自我評價(jià)
B．學(xué)生之間的互評
C.老師進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)
是否積極地參與探索活動(dòng)；
能否大膽地發(fā)表自己的感受……。
讓每位學(xué)生都能體是否靈活地開(kāi)動(dòng)腦筋，結合線(xiàn)、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng )造：[讓學(xué)生學(xué)會(huì )自評、互評，學(xué)會(huì )學(xué)習和自我教育，成為“可持續發(fā)展”的學(xué)習者。教師的觀(guān)念要適應時(shí)代需求，不應以‘‘成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標準來(lái)衡量學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自由表現、大膽創(chuàng )造、勇于嘗試。]
D．請機器貓為大家頒獎
[做到首尾呼應，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng )設的童話(huà)情境，提高了他們的對上美術(shù)課的興趣]
3、總結延伸
鼓勵學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛(ài)的家。
[學(xué)會(huì )創(chuàng )新與探究，學(xué)會(huì )讓自己的東西變得實(shí)用、生活化起來(lái)。又增進(jìn)了親情。]
施教時(shí)間：9月14日—9月15日
札記：
個(gè)別學(xué)生可能會(huì )忘記帶繪畫(huà)工具，教師要多準備兒童繪畫(huà)用具。來(lái)保護孩子學(xué)習美術(shù)的熱情，同時(shí)要提醒學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣
美術(shù)教學(xué)設計 篇12
教學(xué)目標：
1．感受畫(huà)框對繪畫(huà)作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。
2．學(xué)習應用紙質(zhì)材料設計、制作自己喜歡的小畫(huà)框。
3．通過(guò)對小畫(huà)框的設計制作，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的美術(shù)應用
能力，培養學(xué)生美化生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )畫(huà)框的基本設計制作方法。
難點(diǎn)：能設計、制作富有創(chuàng )意的小畫(huà)框。
設計意圖：
《小畫(huà)框》是一堂貼近學(xué)生生活、培養學(xué)生美術(shù)應用能力及立體造型能力的手工課。教材的編寫(xiě)意圖是讓學(xué)生充分感受和欣賞畫(huà)框對繪畫(huà)及其他平面作品的裝飾美感。因此我在課依始便運用畫(huà)框小故事配以制作畫(huà)框的錄象激發(fā)學(xué)生對畫(huà)框興趣,接著(zhù)讓學(xué)生畫(huà)自己以前印象中的畫(huà)框,再出示用手工制作的獨特的小畫(huà)框,是學(xué)生發(fā)現兩者的不同之處,進(jìn)行改造創(chuàng )新,而同齡人的作品也無(wú)疑給學(xué)生更多的設計靈感和自信。最后通過(guò)多元化的評價(jià)方式,發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)言表達能力及鑒賞能力。
新美術(shù)教育理念讓我們認識到,小學(xué)美術(shù)教學(xué)的終極目標不是為了培養美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才,會(huì )欣賞美,能應用美術(shù)知識去美化生活及創(chuàng )造力的培養比能完成一幅嚴謹的素描、色彩作品更為重要。
課前準備：
�。▽W(xué)生）：剪刀、膠水、彩色卡紙（或質(zhì)地較厚的掛歷紙、彩色紙等）、自己的繪畫(huà)作品（或照片）一幅
�。ń處煟赫n件、自制小畫(huà)框范作
教學(xué)過(guò)程：
一．初步感知，趣味導入
[結合生活，利用故事與片段的欣賞，激發(fā)學(xué)習興趣]
1．教師邊向學(xué)生講述畫(huà)框的小故事，同時(shí)并配以播放制作畫(huà)框的全過(guò)程。
2．引出課題：小畫(huà)框。
二．欣賞練習，實(shí)踐提高
[感觸體驗，引導學(xué)生進(jìn)一步了解畫(huà)框的樣式和特點(diǎn)]
1．請學(xué)生談?wù)勀闵钪幸?jiàn)過(guò)的畫(huà)框樣式極其特點(diǎn)。
2．教師出示各種畫(huà)框的實(shí)物。
3．讓學(xué)生把見(jiàn)過(guò)的最喜歡的畫(huà)框簡(jiǎn)單地畫(huà)出來(lái)。
4．學(xué)生介紹自己的初稿作品
三．賞析探究，學(xué)習制作
[學(xué)以致用，學(xué)生思維得到反饋與拓展開(kāi)發(fā)]
----出示自制的精美小畫(huà)框。
師:老師這也有個(gè)獨特的畫(huà)框，你能猜出是商店里買(mǎi)的還是自己動(dòng)手做的呢？
生:學(xué)生回答
師:看的出是什么材料制作的.，和平時(shí)見(jiàn)過(guò)的畫(huà)框有什么不一樣？
生:形狀不一樣，顏色不一樣……
小結：說(shuō)的真好，我們在設計一個(gè)獨特的新畫(huà)框時(shí)就可以通過(guò)改變外框和內框的形狀和顏色等等。
1．新畫(huà)框的外框設計改造
----展示各種同齡人的獨特的外框設計,學(xué)生欣賞
----啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥�能用什么形狀制作外框
2．新畫(huà)框的內框和顏色設計改造
----同桌討論：你將要制作怎樣與眾不同的畫(huà)框？
——學(xué)生反饋想法
四．學(xué)生設計，應用創(chuàng )新
1．學(xué)生用自備卡紙等設計一個(gè)獨一無(wú)二的小畫(huà)框。
2．教師巡視指導。
五．展評添趣，總結延伸
1．學(xué)生將制作的畫(huà)框掛于黑板，自己覺(jué)得很棒的學(xué)生介紹自己的畫(huà)框。
[讓自己認為很棒的學(xué)生上臺介紹自己的作品，可以培養學(xué)生的自信心，并可通過(guò)學(xué)生的介紹，在普通的作品中，挖掘出學(xué)生的閃光點(diǎn)，如情感、態(tài)度等，提高自評能力。]
2．欣賞、評價(jià)他人的作品,學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品，評出各個(gè)設計獎項。
[讓學(xué)生參觀(guān)并互相建議，也充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。教學(xué)過(guò)程中，教師的過(guò)程性評價(jià)、質(zhì)性評價(jià)貫穿課堂始終，促進(jìn)了學(xué)生各方面潛能的發(fā)展。]
3．游戲：出示不同風(fēng)格的作品，請學(xué)生用展示臺上的畫(huà)框進(jìn)行搭配。
[進(jìn)一步了解畫(huà)框的作用,并能通過(guò)搭配感受畫(huà)框對平面作品的裝飾美感,
挖掘學(xué)生的審美體驗。]
4．課堂延伸：
�。�1）欣賞各種其他材質(zhì)（鐵絲/橡皮泥/剪紙/線(xiàn)團等）制作的小畫(huà)框,鼓
勵學(xué)生回家后動(dòng)手試一試。
�。�2）用設計的畫(huà)框搭配自己的作品裝飾自己的家或房間，美化生活。
美術(shù)教學(xué)設計 篇13
一、教學(xué)目標
知識與技能：初步了解花鳥(niǎo)小品的構圖及水墨的表現，掌握花鳥(niǎo)小品畫(huà)的創(chuàng )作步驟，并能夠在臨摹的基礎上畫(huà)一幅花鳥(niǎo)小品。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞藝術(shù)的花鳥(niǎo)畫(huà)作品、分析作畫(huà)步驟、練習繪畫(huà)等課堂活動(dòng)，逐步提高動(dòng)手能力及水墨繪畫(huà)的表現力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：提高對中國傳統美術(shù)的興趣，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
感受花鳥(niǎo)小品畫(huà)的獨特魅力，初步掌握畫(huà)花鳥(niǎo)小品的表現技法。
【難點(diǎn)】
運用一定的構圖方法創(chuàng )作出富有情趣和具有畫(huà)面美感的花鳥(niǎo)小品。
三、教學(xué)準備
筆、墨、紙、硯等中國畫(huà)工具材料，多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：播放音頻，導入新課
播放古箏或古琴的音樂(lè )，同時(shí)播放中國古典風(fēng)格的室內陳設裝飾視頻，讓學(xué)生感受中國傳統文化氛圍，引導學(xué)生說(shuō)出室內裝飾的中國元素，引出花鳥(niǎo)小品。
活動(dòng)二：賞析作品，引導想象
出示《立》《菊花小鳥(niǎo)》《墨梅圖》等小品，提問(wèn)：這些作品畫(huà)幅都較小，它們與大幅作品比有什么不同?學(xué)生回答，教師總結：表現手法相對簡(jiǎn)練，構圖簡(jiǎn)潔，卻耐人尋味、意趣鮮明。
追問(wèn)：這些作品都由哪幾個(gè)部分構成的?并讓學(xué)生以一幅畫(huà)為例來(lái)講解一下作品需要表達的意境。學(xué)生觀(guān)察并回答：這些作品都是由內容、題款及壓印三個(gè)部分構成。如《墨梅圖》，畫(huà)家要表現高潔的思想情操。
活動(dòng)三：?jiǎn)l(fā)示范，技法探索
播放畫(huà)家繪畫(huà)花卉小品的視頻(菊花、梅花等)，讓學(xué)生注意觀(guān)察畫(huà)家是如何用筆墨的變化來(lái)展現花卉的.?學(xué)生思考回答：先確定構圖，勾勒花朵的外形，然后染色。
提問(wèn)：這幾個(gè)視頻中畫(huà)家的繪畫(huà)技法都有哪些相同點(diǎn)?學(xué)生分組討論并回答：因為畫(huà)幅小，所以筆墨簡(jiǎn)練生動(dòng)，無(wú)論是哪種花卉，都是把形象進(jìn)行了高度的概括，不追求像。墨色有濃有淡，近處的、主要的用濃墨來(lái)表現，次要的、遠處的用淡墨來(lái)表現。
活動(dòng)四：實(shí)踐練習，展示評價(jià)
給學(xué)生布置作業(yè)，在臨摹的基礎上創(chuàng )作一幅屬于自己的花鳥(niǎo)畫(huà)小品。學(xué)生練習，教師巡視指導。
舉辦一個(gè)花鳥(niǎo)小品畫(huà)展，請同學(xué)們把自己的作品布置到美術(shù)角里，同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )作意圖，也可以從構圖、筆墨等方面說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。投票選出最受歡迎獎、最佳構圖獎、最佳色彩獎等獎項，最后教師總結，并給出可行性建議。
活動(dòng)五：總結評議，拓展提高
教師和學(xué)生共同總結回顧花鳥(niǎo)小品的特點(diǎn)及特點(diǎn)，并提示學(xué)生花鳥(niǎo)小品是我國傳統繪畫(huà)形式，提升民族自豪感。留作業(yè)在網(wǎng)絡(luò )上搜集你喜歡的花鳥(niǎo)畫(huà)小品下節課分享。
五、板書(shū)設計
美術(shù)教學(xué)設計 篇14
一、教材分析:
1、教學(xué)目的：
本課講述的藝術(shù)家的創(chuàng )作意圖是理解美術(shù)作品的必要環(huán)節。教學(xué)目的主要是為了打破學(xué)生美術(shù)神秘的觀(guān)念，使學(xué)生認識到，任何藝術(shù)家的創(chuàng )作都不是任意的，而是表達了藝術(shù)家的某種意圖，這種意圖可能是針對現實(shí)的，也可能是針對藝術(shù)的，而且無(wú)論是針對什么，它們都與藝術(shù)家所生存的社會(huì )和文化情境有著(zhù)密切的關(guān)系。我們從對藝術(shù)家的生存和成長(cháng)環(huán)境中就可以找到藝術(shù)家創(chuàng )作美術(shù)作品的意圖，進(jìn)而幫助我們理解美術(shù)作品。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本課教學(xué)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生認識并理解藝術(shù)家的創(chuàng )作并不神秘，而是都表現了藝術(shù)家的某種創(chuàng )作意圖，而這種意圖又都具有其現實(shí)的依據。同時(shí)，不同的美術(shù)類(lèi)型表現意圖的方式也是不同的。
難點(diǎn) 要分清藝術(shù)家的創(chuàng )作意圖與美術(shù)作品的內容和形式之間的關(guān)系。
二、教學(xué)方法：
新課標倡導讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，那么在教學(xué)過(guò)程中結合提問(wèn)教學(xué)法，采用分層次，分目標地選擇學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題的方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，鼓勵所有同學(xué)積極參與，教師給予啟發(fā)和引導，形成互動(dòng)探究的教學(xué)模式，培養學(xué)生的主動(dòng)參與意識。遇到難以理解的問(wèn)題時(shí)結合圖片對比鑒賞法讓學(xué)生主動(dòng)思考。
學(xué)法：讓學(xué)生主動(dòng)參與，分組討論，運用所學(xué)鑒賞方法來(lái)賞析，判斷，作出正確的評價(jià)。在學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程中增加學(xué)習的興趣。
三、教學(xué)過(guò)程：
1：引入新課
利用演示文稿展示羅丹的《巴爾扎克》，講述羅丹創(chuàng )作《巴爾扎克》的故事，激發(fā)情意。
思考與討論：
�。�1）.從羅丹的故事中，你了解到了什么？
�。�2）.你知道羅丹為什么要把雕塑品巴爾扎克的雙手鏟掉呢?
引出：有什么樣的意圖就會(huì )產(chǎn)生什么樣的美術(shù)作品。分析理解美術(shù)作品中藝術(shù)家的創(chuàng )作意圖是我們鑒賞美術(shù)作品過(guò)程中認識和理解美術(shù)作品的重要環(huán)節。
2： 藝術(shù)家的創(chuàng )作意圖來(lái)自哪里？
課件展示分析作品：米開(kāi)朗基羅的作品《西斯廷教堂天頂畫(huà)》
教師總結：藝術(shù)家的創(chuàng )作意圖是來(lái)自現實(shí)生活和藝術(shù)主張，現實(shí)生活中是由于心懷嫉妒的建筑師布拉曼特的主意，他想使缺乏繪畫(huà)創(chuàng )作經(jīng)驗的米開(kāi)朗基羅當眾出丑，達到貶低米開(kāi)朗基羅的目的；藝術(shù)方面表現了米開(kāi)朗基羅對宗教的無(wú)比信仰的觀(guān)念。
3.：藝術(shù)家為什么會(huì )有這種表達和創(chuàng )作的欲望呢？
引導：小時(shí)候學(xué)騎自行車(chē)的場(chǎng)景，師生共同回憶并敘說(shuō)過(guò)程。在此提出問(wèn)題：相信當年的那輛自行車(chē)已經(jīng)宣布報廢了，如果它還在你會(huì )怎樣對待這部報廢的自行車(chē)呢？
課件展示分析作品：畢加索的作品《牛頭》
教師結合學(xué)生回答總結：藝術(shù)家比一般人更具有視覺(jué)敏感性，他們在受到現實(shí)還是藝術(shù)的某種觸動(dòng)時(shí)，便會(huì )有感而發(fā)，激發(fā)創(chuàng )作的沖動(dòng)與欲望。
4：影響藝術(shù)家創(chuàng )作意圖的因素有哪些？
A課件展示分析作品：徐悲鴻的作品《愚公移山》
提出問(wèn)題：簡(jiǎn)述我國1940年的社會(huì )背景？說(shuō)出畫(huà)家面對現實(shí)表明了什么觀(guān)點(diǎn)？（徐悲鴻的《愚公移山》作于抗日戰爭最艱苦的1940年。由于早期徐悲鴻收到中國畫(huà)的影響（畫(huà)馬，對中國畫(huà)的熱愛(ài)））
小結：影響藝術(shù)家創(chuàng )作意圖的因素有現實(shí)生活情況和藝術(shù)觀(guān)念。
B課件展示分析作品：鄭板橋的作品《叢竹圖》和拉斐爾的.作品《圣母子》想想為什么他們的創(chuàng )作意圖不同？（鄭板橋生活在清朝，當過(guò)秀才和舉人，就想體現他的清正廉潔，虛心，淡雅，堅韌；拉斐爾是生活文藝復新時(shí)期，對宗教的信仰很強烈。）
引出：不同的社會(huì )和文化條件下，藝術(shù)家的創(chuàng )作針對的問(wèn)題也就不同，因而其創(chuàng )作意圖就會(huì )大相徑庭。
C課件展示分析作品 ：古元的作品《離婚訴》和李樺的作品《怒空吧，中國》
引出：在同一社會(huì )和文化條件下，藝術(shù)家的藝術(shù)的生長(cháng)環(huán)境不同也會(huì )造成藝術(shù)家創(chuàng )作意圖的差異。
D課件展示分析作品：夏加爾的作品《生日》
引出：藝術(shù)家的生長(cháng)環(huán)境和愛(ài)情也是影響創(chuàng )作意圖的因素。
小結： 影響藝術(shù)家創(chuàng )作意圖的因素包括藝術(shù)家的現實(shí)生活情況和藝術(shù)觀(guān)念以及藝術(shù)家生長(cháng)的社會(huì )背景、文化條件、藝術(shù)家的個(gè)性和家庭、愛(ài)情等方面。
5：藝術(shù)家的意圖是如何體現的呢？
我們要從不同的類(lèi)型的藝術(shù)形式來(lái)看藝術(shù)家創(chuàng )作意圖的體現。
提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的藝術(shù)形式的類(lèi)型有那些呢？
�。ň呦�、意象和抽象）
分類(lèi)理解：
具象：《開(kāi)國大典》具體的是時(shí)空和形象的典型性。
意象：《荊柯刺秦王》通過(guò)整體氣氛的渲染直接傳達出作者的意圖。
抽象: 《第三國際》是通過(guò)形式語(yǔ)言本身及其構成關(guān)系傳達出作者的意圖。 《L.H.O.O.Q》通過(guò)鉛筆在蒙娜麗莎的復制品上畫(huà)胡須傳達了作者要表現的不是這幅畫(huà)也不是這個(gè)人，是這張紙本身。
美術(shù)教學(xué)設計 篇15
一、教材分析：
用與同學(xué)生活息息相關(guān)的內容作為命題畫(huà)創(chuàng )作題材，為的是讓同學(xué)更關(guān)注生活和自身周?chē)氖挛�，也讓同學(xué)由此和彼，放開(kāi)思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內容，從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈給人類(lèi)的禮物，有給人帶來(lái)舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類(lèi)帶來(lái)災難的狂風(fēng)、颶風(fēng)，各種各樣的風(fēng)都會(huì )給人們帶來(lái)不同的感受。本課旨在讓同學(xué)體驗風(fēng)、感受風(fēng)，并通過(guò)自身的觀(guān)察、感知表示以風(fēng)作為主題的作品。
二、教學(xué)目標：
1．感受風(fēng)的奇妙，運用各種教學(xué)手段使同學(xué)了解不同的風(fēng)帶給人的'不同感受。
2.引導同學(xué)通過(guò)創(chuàng )意和繪畫(huà)，表示風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。
3.通過(guò)學(xué)習，更好地感受人自然和生活的美好。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.引導同學(xué)把自身對風(fēng)的觀(guān)察、體驗與感受表達丁畫(huà)面中。
2．體驗風(fēng)來(lái)時(shí)的教學(xué)組織和時(shí)間的調控。作畫(huà)大膽、自由，作品生動(dòng)、富有發(fā)明力。
四、教學(xué)準備：
師：范畫(huà)、彩色皺紋紙條、風(fēng)車(chē)
生：課本、畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒
五、教學(xué)過(guò)程：
六、實(shí)驗
瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）
漂亮嗎？告訴你們假如讓它飄起來(lái)會(huì )更漂亮。那怎么做它才會(huì )飄起來(lái)？
�。ɡ蠋煱巡噬櫦y紙條發(fā)給同學(xué)，同學(xué)動(dòng)手嘗試）
同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來(lái)，真漂亮。
是什么讓彩色皺紋紙條飄起來(lái)的？（先四人小組討論，再全班討論）
對，是風(fēng)。
今天我們就來(lái)認識風(fēng)。（板書(shū)課題）
七、介紹知識
什么叫風(fēng)？
美術(shù)教學(xué)設計 篇16
認知目標：
了解白樺林的基本常識、生長(cháng)環(huán)境、結構特征等
技能目標：
掌握水粉的繪畫(huà)技巧，背景與主體之間的先后處理的主次關(guān)系，感受白樺樹(shù)的獨特表現形式
審美和情感目標：
讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合，感受色彩大家庭之間的冷暖對比關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握水粉繪畫(huà)技巧，以及畫(huà)面的主次關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
白樺樹(shù)的造型表現形式和色彩的運用。
教學(xué)準備：
圖片、卡紙、鉛筆、水粉
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、導言：同學(xué)們，老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞，聰明的`小朋友告訴老師，圖片上是什么。
2、(學(xué)生看圖片)“老師給你們看的圖片都是什么呀?”“這些樹(shù)的名字大家都知道么?”
二、傳授新知識
(一)圖片討論
1、看過(guò)這么多樹(shù)的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫(huà)的是哪種樹(shù),我先讓小朋友們根據圖片給老師講講這些樹(shù)在造型上的特點(diǎn)以及你們所了解的關(guān)于這些樹(shù)的知識.
2、學(xué)生們發(fā)表自己的想法.
3、同學(xué)們知道的可真多,老師從你們那學(xué)到了好多知識呢.
4、好，現在老師來(lái)揭曉我們今天要畫(huà)的主角：白樺樹(shù)。
(二)播放白樺樹(shù)的圖片
5、現在我們重點(diǎn)來(lái)討論和了解一下關(guān)于白樺樹(shù)的特點(diǎn)和知識。
6、教師總結學(xué)生們的發(fā)言以及自己所普及的知識。
小結：好，今天我們小朋友們的發(fā)言都非常的積極，也都回答得特別棒。說(shuō)了這么多，我發(fā)現好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫(huà)筆了，那我們就開(kāi)始畫(huà)出美麗的白樺林吧。
三、學(xué)生大膽作畫(huà)，教師巡回指導
在學(xué)生作畫(huà)期間，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生是否抓住了白樺樹(shù)的特征以及前后色彩明暗的區別。
四、作業(yè)展評
五、教學(xué)小結：
今天的學(xué)習讓小朋友們很好的了解了白樺樹(shù)的造型特點(diǎn)，還有一定要牢記我們在作畫(huà)時(shí)主體和背景的主次關(guān)系�；丶矣浀脺亓曃覀兘裉焖鶎W(xué)的知識點(diǎn)。好，下課!
六、課程介紹：
各位家長(cháng)好，今天我們學(xué)習的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過(guò)水粉來(lái)表現，讓孩子們在了解了基本的白樺樹(shù)的造型后通過(guò)水粉技法來(lái)表現白樺林的特色和美麗。運用水粉時(shí)學(xué)習到了兩個(gè)知識點(diǎn)：背景和主題的主次關(guān)系、冷暖色的熟練運用。這堂課的學(xué)習提高了孩子們對于水粉的認識。
美術(shù)教學(xué)設計 篇17
教學(xué)目標
1、掌握有關(guān)居室設計的基礎知識，嘗試色彩的搭配方法、
2、提高學(xué)生對居室設計色彩的運用能力，培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)、
教學(xué)重點(diǎn)
色彩在居室布置中的作用、
教學(xué)難點(diǎn)
如何合理的運用色彩搭配的方法布置一個(gè)和諧溫馨的家、
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和物質(zhì)生活得極大豐富，家這個(gè)生活空間，其功能由實(shí)用性漸漸趨向于精神世界的個(gè)性張揚、我們都希望生活在美好的環(huán)境中，今天就讓我們一起走進(jìn)《和諧溫馨的生活空間》，一起探討這門(mén)關(guān)于家的藝術(shù)——室內設計、（板書(shū)課題）
二、發(fā)展：
家因人們不同的年齡、性別、職業(yè)、愛(ài)好等不同的因素而彰顯著(zhù)獨特的魅力、首先我想請同學(xué)們到我的家里去參觀(guān)一下，看老師在自己的生活空間里運用了哪些美術(shù)手段進(jìn)行美化裝飾？你看要對一個(gè)居室的內部空間進(jìn)行設計，要考慮哪些基本要素呢？（思考室內設計的基本要素有哪些？）（播放自制視頻：）看完歸納六要素，見(jiàn)幻燈片、
央視有一個(gè)欄目叫《交換空間》，同學(xué)們知道嗎？這個(gè)節目是由兩個(gè)家庭互換，按照對方的要求，去裝飾調整他的居室、老師帶來(lái)了這個(gè)節目的片段，我們看一下這個(gè)居室裝修前后的變化、（欣賞視頻）
同學(xué)們這個(gè)居室的變化大不大？（大）這個(gè)居室除了它的裝飾和布局和以前略有不同，變化的就是？（色彩）看來(lái)，色彩要素在居室設計中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，它會(huì )使居室呈現出截然不同的感覺(jué)，今天我們就重點(diǎn)研究居室設計中的色彩要素、（板書(shū)副標題）
三、新授：
1、色彩聯(lián)想：
在繽紛的色彩世界里，不同的色彩帶給我們的視覺(jué)感受是不同的、當我們看到某種色彩時(shí)，會(huì )將它與我們的生活環(huán)境或某種事物聯(lián)想到一起、比如說(shuō)，我們看到紅色，大家會(huì )聯(lián)想到？（火、太陽(yáng)等），這些東西帶給我們的諸如溫暖、熱烈的感覺(jué)，又會(huì )對我們的情感產(chǎn)生影響，這叫做“色彩的聯(lián)想”、（板書(shū)）
現在讓我們通過(guò)一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面去感悟自然界五彩繽紛的色彩，看它帶給我們什么感受？（播放幻燈片）
通過(guò)欣賞，同學(xué)們談?wù)勥@些色彩帶給你哪些不同的感受？（自由發(fā)言）
同學(xué)們對色彩有著(zhù)敏感的感悟能力，也有較強的'概括能力、那么我們如何將色彩的聯(lián)想運用到我們的居室設計中呢？
2、色彩的冷暖
我們看色環(huán)，有冷色系與暖色系、居室設計要首先確定冷暖色系作為主色調，欣賞圖片、當然任何色系的運用，都要注意主色調與點(diǎn)綴色的搭配，否則便過(guò)猶不及、那么，怎樣搭配才合理呢？
3、色彩搭配：
先看兩個(gè)圖片：A、B兩圖，居室布局，家具樣式都是一樣的，但是色彩搭配卻不一樣，他們分別帶給你什么感受？你更喜歡哪一種搭配方式？（自由發(fā)言）
色彩搭配并不是將你喜歡的顏色一股腦簡(jiǎn)單的堆砌在一起、對照色環(huán)，分析兩圖的色彩的位置關(guān)系，引出鄰近色搭配和對比色搭配，并欣賞相關(guān)色調的房間，談?wù)劯惺埽?/p>
鄰近色搭配：和諧、寧靜、溫馨、理智、柔和
對比色搭配：活潑、鮮明、明朗、熱情、華麗
還有一種是只用一種色相，通過(guò)改變明度與純度達到層次分明的效果，叫做：“同種色搭配”看幻燈片，注意變化、我們今天學(xué)習了幾種色彩搭配方法？（三種）
四、實(shí)踐：
現在老師分到各小組一個(gè)布局相同的居室模型，請同學(xué)們當色彩設計師、現在小組商量一下，準備用什么樣的色彩去裝飾它，讓它變得更加和諧溫馨？（幻燈片出示問(wèn)題）
3分鐘后交流，教師引導：小組合作，把設想的方案變?yōu)楝F實(shí)，看哪個(gè)小組又快又好、完成后我們將評出室內設計師，有神秘大獎頒發(fā)哦、開(kāi)始制作、
五、展示交流：
相同的居室經(jīng)過(guò)同學(xué)們的設計，變成了五彩紛呈，具有獨特魅力的居室、請每個(gè)小組選一名代表，介紹一下作品，互評、頒發(fā)獎杯、
六、總結：
通過(guò)這節課學(xué)習，同學(xué)們的設計能力都很強、色彩在我們身邊無(wú)處不在，不僅居室設計，人們的衣食住行，樣樣顯示色彩的魅力，希望今天的學(xué)習能使你以后的生活煥發(fā)光彩！下課、
美術(shù)教學(xué)設計 篇18
活動(dòng)目標：
1、能把自己看到的、喜歡的的游樂(lè )場(chǎng)用繪畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)。
2、引導幼兒用豐富的語(yǔ)言表達出自己的繪畫(huà)內容。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、筆等
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
小朋友，你們去過(guò)游樂(lè )場(chǎng)玩嗎?你們是跟誰(shuí)去游樂(lè )場(chǎng)的?那你們喜歡去游樂(lè )場(chǎng)玩嗎?你們從游樂(lè )場(chǎng)看到了什么?(幼兒說(shuō))有過(guò)山車(chē)、還有摩天輪、還有碰碰車(chē)等。小朋友剛才說(shuō)了這么多好玩的東西，像過(guò)山車(chē)、摩天輪、碰碰車(chē)等都是小朋友最喜歡的'場(chǎng)所。
二、我心目中的游樂(lè )場(chǎng)。
我們每次去游樂(lè )場(chǎng)都喜歡玩這些東西，那如果讓我們小朋友來(lái)設計一個(gè)游樂(lè )場(chǎng)，你會(huì )設計什么樣子的，里面有什么好玩的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，(引導幼兒大膽地設想一個(gè)漂亮的游樂(lè )場(chǎng))
三、幼兒繪畫(huà)、教師巡回指導。
剛才很多小朋友都說(shuō)了自己心目中的游樂(lè )場(chǎng)是什么樣子的，那今天我們就把我們自己設計的游樂(lè )場(chǎng)畫(huà)下來(lái)，老師要看看誰(shuí)的游樂(lè )場(chǎng)是最漂亮的。
1、引導幼兒大膽地把自己所設計的畫(huà)出來(lái)。
2、指導少部分幼兒完成作品。
四、結束活動(dòng)。
1、請個(gè)別幼兒介紹自己設計的游樂(lè )場(chǎng)。
2、幼兒相互欣賞作品。
美術(shù)教學(xué)設計 篇19
教學(xué)內容：
線(xiàn)描
教學(xué)目標：
1.認知目標：認識線(xiàn)條的多種變化，理解不同的線(xiàn)條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。
2.操作目標：嘗試畫(huà)出不同形狀的線(xiàn)，運用線(xiàn)條來(lái)表現一個(gè)完整的形象，體會(huì )線(xiàn)條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng )作的快樂(lè )。
3.情感目標：欣賞繪畫(huà)的線(xiàn)條造型作品，感受線(xiàn)條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對圖片、畫(huà)面的分析，體會(huì )線(xiàn)條的美感，了解各種線(xiàn)條的形態(tài)和線(xiàn)條組成的'紋理。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試畫(huà)出具有不同變化特點(diǎn)的線(xiàn)，畫(huà)面中線(xiàn)條黑白灰層次的組織。
教學(xué)準備：
繪畫(huà)筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫(huà)家范作。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識線(xiàn)條
1.課件出示一張充滿(mǎn)線(xiàn)條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線(xiàn)條。
師：線(xiàn)條是美術(shù)中最基本的造型語(yǔ)言，變化多端的線(xiàn)條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫(huà)面效果，今天我們就一起感受下“線(xiàn)條的魅力”（課件出示課題）。
2.師：除了剛才圖中看到的線(xiàn)條，你還說(shuō)的出其它的線(xiàn)條嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認識的線(xiàn)條。
師：世上的線(xiàn)條有很多種，為了便于認識，我們可以把線(xiàn)條簡(jiǎn)單地分為直線(xiàn)和曲線(xiàn)兩種。
3.點(diǎn)擊課件，一起與學(xué)生初步認識直線(xiàn)、曲線(xiàn)。
4.學(xué)生嘗試表達對不同線(xiàn)條的感覺(jué)，初步感受線(xiàn)條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線(xiàn)條感受題紙，經(jīng)過(guò)自己感受，小組討論，把對不同線(xiàn)條的感受書(shū)寫(xiě)下來(lái)。
反饋學(xué)生填寫(xiě)的感受，師也出示自己填寫(xiě)的感受。
5.師：其實(shí)，在我們身邊，線(xiàn)條無(wú)處不在，我們來(lái)一起去找找大自然中的線(xiàn)條。課件附和音樂(lè )欣賞自然界中的線(xiàn)條，師生一起感受其中不同線(xiàn)條所具有的不同的情感表現。部分欣賞自然物：
花地——（平靜、寬闊）——直線(xiàn)、水平線(xiàn)
梯田——（柔和、舒暢）——曲線(xiàn)
波光——（飄逸流暢）——網(wǎng)狀曲線(xiàn)
海浪——（翻騰）——粗細結合的波浪線(xiàn)條
爆炸——（危險）——放射線(xiàn)
……
二、嘗試畫(huà)線(xiàn)
1．合作學(xué)習，同學(xué)間取長(cháng)補短：通過(guò)討論分析，讓學(xué)生對線(xiàn)條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認識與提升。線(xiàn)條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達畫(huà)家的思想。
2．嘗試練習任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過(guò)臨摹嘗試線(xiàn)條表現力。 3．反饋一些學(xué)生嘗試品，簡(jiǎn)單評價(jià)。
4．談學(xué)習感受，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)線(xiàn)條的感受�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己對畫(huà)中線(xiàn)條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì )，使學(xué)生對用線(xiàn)造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、欣賞學(xué)習
1.師引導學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫(huà)家作品以及其他學(xué)生的線(xiàn)條作品，交流感受，注意線(xiàn)條的長(cháng)短、粗細、疏密等的變化。
2.小結如何畫(huà)好一張漂亮的線(xiàn)條畫(huà)：
一張好的線(xiàn)條畫(huà)，不但要畫(huà)面完整，主體分明，而且畫(huà)面上總會(huì )出現黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線(xiàn)條的粗細變化、深淺變化、長(cháng)短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線(xiàn)條去表現，這樣才會(huì )產(chǎn)生好看的畫(huà)面效果。
四、學(xué)生創(chuàng )作
1.學(xué)生創(chuàng )作，師巡視指導。
2.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評價(jià)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線(xiàn)條安排和畫(huà)面完整性，作出評價(jià)。
五、總結
許多同學(xué)剛才都有用線(xiàn)條表達自己一定的思想感情，希望你們平時(shí)多留意觀(guān)察身邊的線(xiàn)條，畫(huà)出一些更好看的線(xiàn)條畫(huà)作品。
美術(shù)教學(xué)設計 篇20
一、教學(xué)目標：
1、認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續紋樣的基本概念和特點(diǎn)，掌握二方連續圖案的一些知識。
2、技能目標：掌握二方連續紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續圖案。
3、情感目標：在二方連續圖案的構思、組合、創(chuàng )意中培養學(xué)生的發(fā)散性思維、認真細心的態(tài)度和創(chuàng )造美的能力。
二、學(xué)習內容：
通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解二方連續圖案的.基本特點(diǎn)，在秩序中體會(huì )整體美，學(xué)習色彩的分布，提高認識與動(dòng)手能力。初步形成平面構成的概念，鍛煉動(dòng)手能力，培養動(dòng)腦能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握二方連續圖案的描繪技能，描繪出美觀(guān)大方的圖案，提高創(chuàng )造美的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握二方連續圖案創(chuàng )作的特點(diǎn)與規律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續圖案。
三、教學(xué)過(guò)程設計：
課前準備：有關(guān)房間擺設的圖片（包括手工制作圖片和實(shí)物欣賞圖片）若干，制作范例數個(gè)；卡紙、雙面膠等�；顒�(dòng)流程圖：
1．激發(fā)興趣。
教師用刷上顏色的樹(shù)葉在黑板的白紙上重復壓印，激起學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現了什么。
2．初步嘗試。
讓學(xué)生將彩紙反復折疊幾次，然后剪出一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀，打開(kāi)后看看有什么特點(diǎn)。用所帶的工具材料在桌子上擺一擺，感受排排隊的樂(lè )趣。
3．展開(kāi)活動(dòng)。
思考這樣的排隊在生活中哪些地方還可以看到，這樣的排隊有什么特點(diǎn)和規律。和學(xué)生一起走進(jìn)校園或走上街頭（也可以看自制錄象片段），親身接觸和體驗一下二方連續圖案。
4．分享活動(dòng)。
自主構思（活動(dòng)的中心環(huán)節）。用各種材料邊做邊想，邊想邊做，選定自己的嘗試目標，大膽進(jìn)行嘗試活動(dòng)，體驗活動(dòng)樂(lè )趣，并進(jìn)行合作活動(dòng)，相互交流，共同研究和探討，在愉悅和歡快的氛圍中構建和創(chuàng )新。
5．延伸活動(dòng)。
評價(jià)、展覽。說(shuō)說(shuō)自己的作品和創(chuàng )意，欣賞和體會(huì )別人的表達和構想。
美術(shù)教學(xué)設計 篇21
一、教材分析：
《增一分活潑，添一分情趣》是人教版八年級下冊第三單元內容，本課內容屬于設計應用領(lǐng)域，作業(yè)是為培養學(xué)生創(chuàng )造能力而設置，其目的是為了培養學(xué)生善于發(fā)現、善于利用各種材料，通過(guò)看、想、畫(huà)、做等方式進(jìn)行創(chuàng )作的生活習慣、培養學(xué)生運用自己的想象力，對身邊現有的物質(zhì)材料進(jìn)行創(chuàng )造性的開(kāi)發(fā)、設計和利用的能力，形成初步的創(chuàng )作意識、同時(shí)，本課的教學(xué)活動(dòng)可以讓學(xué)生在尋找、發(fā)現、利用、設計、制作的過(guò)程中感受成功的樂(lè )趣，全面體驗藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)的愉悅、本課在指導學(xué)生設計應用的過(guò)程中，鼓勵學(xué)生在生活中尋找廢棄日用品進(jìn)行加工再利用、通過(guò)自命題創(chuàng )作培養學(xué)生的創(chuàng )造性，訓練學(xué)生的創(chuàng )造思維、引導學(xué)生將創(chuàng )作主題鎖定在培養個(gè)性意識，關(guān)注我們身邊的日常生活，關(guān)注環(huán)保，增強學(xué)生的主人翁的責任感、
二、教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能：變廢為寶、利用廢舊材料制作藝術(shù)品，可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現材料的美感、
�。�2）過(guò)程與方法：在設計與制作的過(guò)程中培養手腦結合能力，提高審美認識和審美品味、
�。�3）情感態(tài)度：能增強環(huán)保意識，培養勤儉節約的品格、
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )造熱情，讓學(xué)生在制作中體驗發(fā)現美、創(chuàng )造美的樂(lè )趣、
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的創(chuàng )作性思維，設計制作出別具一格的作品、
四、教學(xué)背景：
本節課面對的是八年級的學(xué)生，有一定的邏輯思維能力與動(dòng)手操作能力，想象力豐富，但知識面相對來(lái)說(shuō)不太寬，尤其是這種小科，學(xué)生有意識主動(dòng)查找資料學(xué)習的很少，這就要求教師在課上增大課堂容量，運用多媒體拓展知識面，欣賞大量的作品，以拓展學(xué)生的思維，本節的課件就充分發(fā)揮了此項優(yōu)勢，欣賞了大量的作品，充分挖掘了學(xué)生原有的知識結構，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，結合親身體驗參與課堂教學(xué)、
五、教學(xué)方法：
1、分層次教學(xué)：在教學(xué)中為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，實(shí)施“因材施教”的原則，讓不同能力的學(xué)生都有所得、
2、引導教學(xué)法：教師首先創(chuàng )設一種學(xué)習情境，欣賞作品，進(jìn)而引導學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現、
3、談話(huà)式教學(xué)法：采取談話(huà)式教學(xué)法可以拉進(jìn)師生之間的距離，使師生處在一個(gè)平等的位置上，這樣有利于調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，同時(shí)也能體現教學(xué)的民主性、
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p作品，導入新課
�。ㄕ故編讖堄酶鞣N廢舊材料制作的藝術(shù)品的圖片）問(wèn)題：
你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎？
你能看出它的制作方法嗎？教師就學(xué)生的回答進(jìn)行補充、本設計的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、使學(xué)生初步認識到生活中的工藝品隨處可見(jiàn)的現實(shí)、只要做個(gè)有心人，我們也能親手制作小擺件或小掛件，有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機、
�。ǘ┲庇^(guān)演示，講授新課
再欣賞作品并引發(fā)學(xué)生思考：利用廢舊物品制作工藝品應考慮些什么？教師啟發(fā)、補充、學(xué)生觀(guān)察并回答問(wèn)題
1、構思
2、根據自己的構思選材、準備工具
3、確定制作方法
4、實(shí)施制作
然后師生共同探討：幾種廢舊材料的加工制作工藝品的方法（圖片）設置的問(wèn)題：
1、看一看這些工藝品是怎樣加工而成的？
2、這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術(shù)品的呢？
3、蛋殼都可以怎樣加工成藝術(shù)品？
4、易拉罐如何加工成工藝品呢？
學(xué)生觀(guān)察并回答問(wèn)題：
利用廢舊紙張，用撕、卷、折等方法或用粘貼、繪畫(huà)、鏤刻、
包裹、粘貼、鐫刻、剪等完成、之后詳細介紹幾種工藝品制作方法（教師可選擇一兩種詳細講解）
1、易拉罐制作小桌椅、
2、瓦楞紙制作的小豬
3、用多種材料和方法進(jìn)行綜合制作的挑水的女孩、
此部分簡(jiǎn)單的方法由學(xué)生觀(guān)察發(fā)現，復雜的教師根據情況選擇1—2種詳細講解、鍛煉學(xué)生獨立思考的能力，表達能力和對美的直覺(jué)感受能力，培養學(xué)生對工藝美術(shù)作品的情感交流能力和獨特的審美個(gè)性、
�。ㄈ┖献鲃�(chuàng )作，拓展思維
學(xué)生以小組為單位，分析手中的材料特點(diǎn)，研究商討能夠制作什么樣的小工藝品，并確定每個(gè)人的分工、學(xué)生進(jìn)行討論、匯報，這樣有助于形成統一的思想，體驗和分享共同合作獲得的'成功與快樂(lè )、
然后學(xué)生以小組為單位，利用廢舊材料設計制作小工藝品，要求創(chuàng )意新穎、趣味性強，注意使用工具的安全、做完的同學(xué)按小組順序把作品貼到展板上，讓大家共同欣賞一下，看哪組同學(xué)做的又快又好！學(xué)生的創(chuàng )作欲望在此得到盡情展現，開(kāi)始動(dòng)手設計制作小工藝品、同時(shí)放出輕柔的音樂(lè )，給學(xué)生創(chuàng )造一種輕松愉快的氛圍，有利于創(chuàng )作、
這一階段是發(fā)展階段，引導學(xué)生以知識間的聯(lián)系為學(xué)習線(xiàn)索，在此基礎上發(fā)現和形成問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法、按照此方法學(xué)生間進(jìn)行討論、交流，教師給予必要的點(diǎn)撥，最后得于解決問(wèn)題，突破難點(diǎn)、這是引導學(xué)生進(jìn)行自主
性探究學(xué)習的體現、
�。ㄋ模┱乖u作品，鼓勵創(chuàng )新、
學(xué)生經(jīng)過(guò)精心的制作，把作品展示出來(lái)，讓大家共同欣賞與評價(jià)、請小組代表談設計思路及經(jīng)驗，并評出好的作品給予一定的獎勵、這一環(huán)節主要是給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺，讓學(xué)生對作品進(jìn)行自評與互評，培養學(xué)生客觀(guān)評價(jià)事物的能力，既使同學(xué)間取長(cháng)補短，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，體會(huì )到了制作、創(chuàng )造的樂(lè )趣及成功的喜悅、最后再做總結，提出希望，使學(xué)生在創(chuàng )作的興奮與期待中結束本課、
七、教學(xué)反思：
這一節課的教學(xué)設計根據新課標精神，使美術(shù)教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式，利用課件，一步步引導，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，挖掘其潛能，讓學(xué)生主動(dòng)探索、合作商討、體驗創(chuàng )造、自評互評，綜合能力得到了提高、讓學(xué)生感到美無(wú)處不在，只要運用聰慧的頭腦，靈巧的雙手，就能發(fā)現美、創(chuàng )造美，大家共同行動(dòng)起來(lái)，就能使我們的生活更美好！
美術(shù)教學(xué)設計 篇22
教材分析：
本課教材內容偏重于現代環(huán)境藝術(shù)的基本知識和環(huán)境藝術(shù)設計的主要特點(diǎn)，圖片少而廣，包括具有雕塑美感的歐洲園藝，又有帶有石燈、石板步丁的日本庭院，還有淘制花盆編結成的各種景觀(guān)等、按照教材上課，沒(méi)有一個(gè)具體的解決問(wèn)題過(guò)程，只是欣賞了解、教師難備課，課也容易空洞，學(xué)生又沒(méi)有設計基礎和生活經(jīng)歷，很難參與討論，教學(xué)很難展開(kāi)、學(xué)生分析：
現代初中生非常功利，在教學(xué)中碰到許多學(xué)生都認為美術(shù)對他沒(méi)有什么用，欣賞課都是很表面的、學(xué)生只注重文化課學(xué)習，對于美術(shù)課學(xué)習在態(tài)度上很不端正、在教學(xué)過(guò)程中，自然就不會(huì )全身心的投入、在課堂設計中一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，從他感興趣或經(jīng)歷過(guò)的事情出發(fā)、美術(shù)課在學(xué)生看來(lái)，應該有動(dòng)手的內容，讓學(xué)生進(jìn)行設計練習，從以往教學(xué)經(jīng)驗來(lái)看，學(xué)生都比較喜歡、
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認識到現代環(huán)境藝術(shù)的重要性，提高學(xué)生對環(huán)境藝術(shù)的審美能力和健康的審美情趣，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念、
2、通過(guò)本課設計活動(dòng)，讓學(xué)生了解環(huán)境藝術(shù)設計的原則，培養學(xué)生創(chuàng )新、實(shí)踐和語(yǔ)言表達能力、
3、通過(guò)學(xué)習增強學(xué)生的環(huán)境意識，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)自己身邊的環(huán)境、通過(guò)設計、制作活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng )新能力、
4、了解形式美感與功能的統一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望、
教學(xué)重點(diǎn)：
理解現代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設計原則、
教學(xué)難點(diǎn)：
環(huán)境藝術(shù)設計的原則、
教學(xué)方法：
欣賞法、討論法、自主探究法、
整合學(xué)科：
歷史，音樂(lè )
設計思路：
校園環(huán)境是學(xué)生學(xué)習生活中非常重要的一塊、讓學(xué)生對自己身處的環(huán)境進(jìn)行設計，符合《標準》以及本課教學(xué)目標和內容，與學(xué)生生活貼切，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，可充分體現學(xué)生的自主性、
分組教學(xué)是課堂教學(xué)中能較好的開(kāi)展討論和實(shí)踐的一種教學(xué)形式、校園環(huán)境設計重在學(xué)生的討論、各抒己見(jiàn)，然后是實(shí)踐——設計，設計也需學(xué)生間的協(xié)作、采用分組教學(xué)非常適合本課的教學(xué)需要、按8人一組把學(xué)生分成6組、每組一張學(xué)校平面圖、
教學(xué)過(guò)程：
1、調查了解，導入新課、展示校園環(huán)境藝術(shù)設計存在缺憾的圖片（課前拍攝校園實(shí)景）
提問(wèn)：
A、學(xué)校噴泉好看嗎，符合學(xué)校的環(huán)境嗎？
B、你喜歡校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎？
C、你喜歡校園建筑嗎，下雨天你在走廊摔過(guò)跤嗎，你喜歡教學(xué)樓的樓梯嗎？
D、你喜歡學(xué)校的綠化嗎？E、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎？
�。ōh(huán)境藝術(shù)的重要性：環(huán)境影響著(zhù)我們的學(xué)習、生活、娛樂(lè )等各個(gè)方面、）
2、知識解析：現代環(huán)境藝術(shù)的概念、
現代環(huán)境藝術(shù)是一種多學(xué)科的、全方位的'、多元素的空間表現的藝術(shù)、大到一個(gè)地區、一個(gè)城市、一個(gè)鄉鎮環(huán)境藝術(shù)設計，小到公共建筑的一個(gè)大廳、公園的一個(gè)角落、居室設計和路牌標志設計等、環(huán)境藝術(shù)設計一般分外部環(huán)境藝術(shù)設計和內部環(huán)境藝術(shù)設計、前者指建筑、雕塑、路牌標志、綠化諸要素進(jìn)行的空間組合設計，后者是指以室內、家具、陳設諸要素進(jìn)行的空間組合設計、
3、優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設計欣賞：（了解環(huán)境藝術(shù)設計的原則）
旅館中庭共享空間的設計——美國建筑師約翰·波特曼
新加坡泛太平洋大酒店的大廳設計等圖片展示
學(xué)生思考：波特曼設計有什么特色？（環(huán)境藝術(shù)以人為主的指導思想）
北京香山飯店——華裔美籍建筑師貝聿銘談?wù)勥@些作品在環(huán)境藝術(shù)創(chuàng )造上有什么特點(diǎn)？（講究氣氛、意境、特色和時(shí)代感，發(fā)揮環(huán)境藝術(shù)以“境“感人，貴在整體的語(yǔ)言特點(diǎn)、）環(huán)境藝術(shù)設計優(yōu)秀作品欣賞
4、師生討論：校園環(huán)境的氣氛和特點(diǎn)、（寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等）
5、分組設計——校園環(huán)境藝術(shù)設計
A、校園環(huán)境特點(diǎn)，確定設計思路、
B、以人為主，創(chuàng )造校園環(huán)境，注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結合、
C、雕塑、噴泉、綠化等標注，文字說(shuō)明、
6、成果評價(jià)：（師生共評）平面圖展示，同學(xué)文字說(shuō)明、
7、課堂小結、課后修改設計意見(jiàn)，形成校園環(huán)境藝術(shù)設計方案
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