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音樂(lè )小毛驢教學(xué)設計（精選11篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的音樂(lè )小毛驢教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè )小毛驢教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時(shí)，學(xué)生能?chē)L試用動(dòng)作表演出自己想象中的動(dòng)物形象。
3、體驗動(dòng)物與人和諧相處所帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、背唱歌曲《小毛驢》。
2、培養學(xué)生邊唱邊跳的表演能力。
教具準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味導入
1、播放驢叫的`音頻。
2、聽(tīng)，響起了這樣的聲音，你覺(jué)得是什么動(dòng)物來(lái)了呢？
3、那有誰(shuí)能模仿一下這個(gè)動(dòng)物走路的節奏？
4、今天我們要學(xué)習的一首歌里就有很多這種節奏，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、教授新課
1、欣賞視頻《小毛驢》。
�。�1）在欣賞視頻的時(shí)候，想想本曲講了一件什么趣事？
�。�2）在欣賞視頻的同時(shí)，學(xué)生可以根據本首歌曲的節奏，自由地做一些動(dòng)作。
2、學(xué)生交流并回答問(wèn)題。
3、學(xué)生認歌詞。
4、學(xué)習歌曲節奏。（按歌曲節奏讀出歌詞）
| XXXX | X XXX | X XXX | X — |
我有一只小毛驢我從來(lái)也不騎，
X XXX | X XXX | X XXX | X · X |
有一天我心里高興騎著(zhù)去趕集。我
X XXX | X XXX | X XXX | X — |
手里拿著(zhù)小皮鞭我心里正得意，
X XXX | X XXXXX | X XXX | X — ||
不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學(xué)生思考：這首歌曲應該用一種什么樣的情緒去演唱？（風(fēng)趣詼諧）
6、教唱歌曲。
7、學(xué)生合唱歌曲。
三、鞏固與拓展
1、學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作。
2、教師引導學(xué)生跟著(zhù)伴奏音樂(lè )表演動(dòng)作。
3、學(xué)生邊聽(tīng)、邊唱、邊跳，來(lái)表現本歌曲。
四、課堂小結
小朋友們，這節課你們學(xué)到了什么？動(dòng)物也是我們人類(lèi)的好朋友，我們應該和動(dòng)物和諧相處！
音樂(lè )小毛驢教學(xué)設計 2
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲《小毛驢》中阿凡提滑稽的情緒，知道這是一首新疆風(fēng)格的歌曲。
2、理解歌曲種“得意、趕集、心血來(lái)潮”等意義。直到幼兒唱準歌曲中的十六分音符和弱起的樂(lè )句。
活動(dòng)準備：
錄音磁帶、十六分節奏卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述阿凡提騎小毛驢的故事。
二、欣賞歌曲，理解歌詞。
1、現在你們知道阿凡提是什么地方的人嗎？你們喜歡他嗎？
2、教師唱歌曲《小毛驢》。
3、教師清唱，請幼兒聽(tīng)辨出歌曲中出現最多的.一個(gè)字。（我）
4、請幼兒說(shuō)歌詞，教師幫助幼兒弄懂：心血來(lái)潮、得意、趕集的詞義。
三、學(xué)唱歌曲：《小毛驢》。
1、教師放慢速度彈唱，幼兒輕輕跟唱。
2、重點(diǎn)學(xué)唱。
3、幼兒演唱，提示幼兒吧歌曲中的我唱的略輕，體現弱起的樂(lè )句。
4、啟發(fā)幼兒以阿凡提的角色來(lái)演唱歌曲，唱出阿凡提的“得意”情緒。
活動(dòng)結束：
小朋友一起回教室。
音樂(lè )小毛驢教學(xué)設計 3
活動(dòng)目標
1、熟悉樂(lè )曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習歌唱樂(lè )曲《小毛驢》。
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力。
3、體驗樂(lè )曲的熱烈、歡快的情緒，并用動(dòng)作表現出來(lái)。
4、樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
5、樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒學(xué)會(huì )這首歌，理解小毛驢的心情，用身體語(yǔ)言表現小毛驢主人被摔的樣子。
活動(dòng)準備
1、手工制作小毛驢一個(gè)。
2、創(chuàng )設“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。
3、風(fēng)琴、樂(lè )普。
活動(dòng)過(guò)程
一、以談話(huà)引題。
“春天到了，天氣變得越來(lái)越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng)，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽(yáng)呢。
二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉�！艾F在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)小毛驢的故事吧！”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2—3次，教師適時(shí)鼓勵）
三、熟悉旋律。
1、“我有一只小毛驢，我從來(lái)也不騎！”
2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）
3、“我是只可愛(ài)的小毛驢，主人對我有意見(jiàn)，說(shuō)我跑得太慢了，我覺(jué)得自己應該加油，看我現在跑得快嗎？你們可以和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“主人又說(shuō)我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）
四、引導幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。
“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一只可愛(ài)的小毛驢的`主人，我高興的一邊拿著(zhù)皮鞭一邊唱起歌來(lái)！”（教師清唱歌曲）
“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧！”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時(shí)鼓勵，并請個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱）
幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（啪嗒啪嗒）“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，啪嗒啪嗒……”
教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。
最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。
音樂(lè )小毛驢教學(xué)設計 4
活動(dòng)設計背景
在音樂(lè )響起的時(shí)候，幼兒可簡(jiǎn)單做動(dòng)作，小毛驢是怎么走路的，怎么跑的，等動(dòng)作。
活動(dòng)目標
1、知識與技能：樂(lè )意隨音樂(lè )表演，體驗韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能創(chuàng )造性地運用較豐富的'動(dòng)作和表情表現歌曲的內容和情感，培養幼兒的創(chuàng )造力和想象力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能熟練的用漢語(yǔ)說(shuō)出兒歌，并大膽的唱出來(lái)。注意重點(diǎn)學(xué)習詞語(yǔ)，摔、皮鞭、得意等詞語(yǔ)。
活動(dòng)準備
1、歌曲《小毛驢》教學(xué)光盤(pán)。
2、掛圖。
3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。
教師；"今天，我們請來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友。小朋友猜一猜它是誰(shuí)，聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)生了什么事情？”
2、播放歌曲《小毛驢》。
請幼兒隨音樂(lè )打節奏，感知歌曲歡快詼諧的曲調，說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么。
3、教師示范表演？《小毛驢》（邊唱邊做動(dòng)作）
4、學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作。
鼓勵幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。教師可啟發(fā)幼兒：“騎小毛驢的動(dòng)作可以怎樣做？”“怎樣表現很得意的樣子？”
5、請幼兒聽(tīng)音樂(lè )，把自己創(chuàng )編的動(dòng)作連起來(lái)，完整地表演。
6、請某個(gè)幼兒帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂(lè )表演。
7、請幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰(shuí)表演得更有趣。
8、請全體幼兒欣賞個(gè)別小組表演。
音樂(lè )小毛驢教學(xué)設計 5
�。墼O計意圖］
我國是一個(gè)多民族的國家，其中新疆民族是一個(gè)能歌善舞的民族之一�！缎∶H》這首童謠詼諧、幽默、曲調歡快活潑，具有濃郁的民族特點(diǎn)。選擇這節音樂(lè )課，就是讓幼兒通過(guò)學(xué)習能夠更好地感受和表現我國少數民族富有特色的音樂(lè )特點(diǎn)。奧爾夫音樂(lè )作為音樂(lè )教學(xué)中的一個(gè)重要表現形式，在教學(xué)中著(zhù)重發(fā)展幼兒的即興性、靈活性、創(chuàng )造性、參與性和合作，這節課中奧爾夫音樂(lè )教學(xué)的各種練習為幼兒學(xué)習增添了濃厚的興趣。
�。刍顒�(dòng)目標］
1、引導幼兒能夠看著(zhù)節奏譜正確地拍出相應節奏，并在教師的歌聲引導下準確的表現節奏的強弱、輕重等音樂(lè )要素。
2、利用卡農的形式引導幼兒進(jìn)行多聲部節奏練習，培養幼兒協(xié)作能力。
3、引導幼兒將節奏型自然的過(guò)渡到樂(lè )器演奏，能夠看指揮隨機的進(jìn)行樂(lè )器演奏，培養幼兒合作意識和協(xié)作能力。
4、通過(guò)《小毛驢》游戲表演讓幼兒學(xué)會(huì )分享空間，享受與同伴游戲的快樂(lè )。
�。刍顒�(dòng)準備］
1、學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗片中阿凡提對小毛驢的深厚情感，了解新疆民族人們的穿著(zhù)、風(fēng)俗習慣。
3、打擊樂(lè )器幼兒人手一份。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1、復習演唱歌曲，讓幼兒體驗音樂(lè )的民族特點(diǎn)。
�。�1）復習歌曲，指出歌曲中的演唱要求。
�。�2）對幼兒進(jìn)行提問(wèn)，加深幼兒對新疆民族風(fēng)格特點(diǎn)的了解。
2、教師出示相應節奏型，讓幼兒能夠準確拍出。
�。�1）教師出示第一個(gè)節奏讓幼兒學(xué)習，練習幼兒一邊拍節奏一邊唱歌的能力。
�。�2）教師出示第二組節奏型，讓幼兒拍出節奏并與歌曲一起練習。
3、運用節奏卡農的'形式鞏固幼兒練習。
�。�1）把幼兒分成兩個(gè)聲部，引導幼兒拍自己的節奏和諧唱歌。
�。�2）交換節奏型，鞏固并掌握對多聲部的認識。
4、教師引導幼兒為歌曲節奏配上相應的樂(lè )器演奏。
�。�1）教師引導幼兒選擇配器方案。
�。�2）教幼兒使用樂(lè )器為歌曲進(jìn)行伴奏。
�。�3）運用音條樂(lè )器豐富歌曲的伴奏，并提醒幼兒注意傾聽(tīng)音響效果的變化。
5、幼兒創(chuàng )編相應動(dòng)作，隨音樂(lè )進(jìn)行游戲。
音樂(lè )小毛驢教學(xué)設計 6
活動(dòng)目標
1、理解歌詞內容及表達的情感，體會(huì )幫助別人的樂(lè )趣。
2、看圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達自己的想法。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解小毛驢的歌詞內容。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達自己的.想法。
活動(dòng)準備
多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、伴奏音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、在“小動(dòng)物去大森林里郊游”的游戲情景中復習歌曲《去郊游》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、幼兒通過(guò)看圖譜的形式理解歌詞并學(xué)唱歌曲。
1、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)：小毛驢在干什么。
2、幼兒嘗試看圖譜學(xué)習第一段歌曲。
3、小朋友和老師一同給圖譜排序并學(xué)習第二段歌曲。
4、幼兒邊指導圖譜邊用自然的聲音完整演唱歌曲。
三、能夠體會(huì )歌曲的不同情感，大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現。
1、說(shuō)一說(shuō)：鼓勵幼兒說(shuō)出兩段歌曲的情感有什么不同，并大膽的用肢體動(dòng)作表現歌曲內容。
2、唱一唱：嘗試用不同的聲音及動(dòng)作表達歌曲內容，較完整的演唱歌曲。
四、在《去郊游》的歌曲中結束活動(dòng)，感受幫助別人的快樂(lè )。
教學(xué)反思
這節課孩子的學(xué)習興趣極高，通過(guò)讓幼兒看動(dòng)畫(huà)片、學(xué)習歌曲、學(xué)習歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調歡快活潑的音樂(lè )深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢孩子學(xué)習欲望特強，孩子們能積極參與教育活動(dòng)當中，對歌曲和節拍表演掌握較好。不足之處是孩子對三重音掌握不夠好。
音樂(lè )小毛驢教學(xué)設計 7
活動(dòng)目標：
1.復習英語(yǔ)單詞donkey和童謠。
2.學(xué)習歌曲的兩個(gè)聲部和三個(gè)聲部的演唱形式。
3.通過(guò)不同的演唱形式進(jìn)行合唱表演，體驗合唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.知識準備：歌曲《小毛驢》、單詞donkey、英語(yǔ)童謠。
2.教具準備：驢的圖片、雙響筒、電子琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入、復習英語(yǔ)單詞與童謠
1、教師運用圖片，激發(fā)興趣。
�。�1）、師問(wèn)：看，我今天把誰(shuí)請來(lái)了？（小毛驢）
�。�2）、讓我們用英文來(lái)跟他打個(gè)招呼吧！
�。�3）、師問(wèn)：這驢還有一個(gè)英文名字叫什么？(donkey)
2、鞏固英語(yǔ)童謠：donkey。
�。�1）、還記得關(guān)于小毛驢的英語(yǔ)童謠嗎？（雙響筒伴奏）
�。�2）、xx xx x x | xx xx x x|
I ’m alittledonkeydonkeydonkeydonkey donkey
xx xx x x | xx xx xx|
I ’m alittledonkeydonkeyrunningrunning running
(3)、師生分句朗誦英語(yǔ)童謠或幼兒分組朗誦英語(yǔ)童謠。
二、復習歌曲、學(xué)習兩個(gè)聲部地演唱
1．復習歌曲，電子琴伴奏。
�。�1）提問(wèn)：真棒！英語(yǔ)童謠朗誦地真好聽(tīng)，小毛驢的歌曲會(huì )唱嗎？一起來(lái)唱一唱！
�。�2）師生進(jìn)行鞏固歌曲，集體唱歌曲《小毛驢》（電子琴伴奏）
�。�3）這首好聽(tīng)的歌曲除了可以唱出來(lái)還可以怎樣？（還可以說(shuō)、念出來(lái)）
�。�4）師生進(jìn)行說(shuō)歌詞，用雙響筒伴奏！
2．學(xué)習兩聲部演唱形式。
�。�1）我想到了一個(gè)非常有趣的演唱形式，把唱歌曲和說(shuō)歌詞合成起來(lái)變成兩個(gè)聲部來(lái)唱就像唱小烏龜那樣分聲部來(lái)唱。
�。�2）還記得誰(shuí)來(lái)做第一聲部的主旋律的？是唱歌曲還是說(shuō)歌詞做音樂(lè )的主旋律？
�。�3）誰(shuí)來(lái)做第二聲部的襯詞？
�。�4）要求：堅持自己的聲部，不要讓襯詞或主旋律唱丟了。
�。�5）集體嘗試兩個(gè)聲部的演唱形式，再進(jìn)行個(gè)別分組兩個(gè)聲部演唱展示。
�。�6）交換聲部練習兩個(gè)聲部合唱，并評價(jià)提醒不足之處。
三、認識加花、學(xué)習三個(gè)聲部地演唱
1．欣賞師幼表演的三個(gè)聲部合唱。
你們唱得真好聽(tīng)，我也想來(lái)唱一唱，邀請我的好朋友和我一起來(lái)合唱。請仔細聽(tīng)好，我們唱得是不是都一樣？哪里不一樣？
2．發(fā)現第三聲部的不同，認識加花：不騎不騎，趕集趕集，哎
3．提問(wèn)：在什么時(shí)候唱第三聲部的加花。
4．將幼兒分成三部分，進(jìn)行嘗試三個(gè)聲部的演唱形式。
要求：掐準唱第三聲部加花的時(shí)間。
5．交換聲部練習三個(gè)聲部合唱，并評價(jià)提醒不足之處。
四、活動(dòng)升華、體驗分聲部合唱的樂(lè )趣
1．今天我們學(xué)習兩種合唱方法，有分兩個(gè)聲部的唱法，還有分三個(gè)聲部的'唱法，讓我們的歌曲變得更加好聽(tīng)有趣了。
2.邀請客人老師在舞臺上進(jìn)行正式的合唱表演，體驗合唱的樂(lè )趣。
3.今天唱了這么好聽(tīng)的歌曲，現在可以讓我們的嗓子休息一下，保護好嗓子，爭取下次唱得更好更完美。（輕音樂(lè )聲中結束）
音樂(lè )小毛驢教學(xué)設計 8
一、教學(xué)內容：
6孔陶笛樂(lè )曲《小毛驢》
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，正確的演奏姿勢，正確的手型、指法。
2、初步接觸大附點(diǎn)節奏，掌握陶笛高音do的吹奏，初步學(xué)習了解《小毛驢》。
3、通過(guò)陶笛的學(xué)習，學(xué)生能夠感受音樂(lè )的美好。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、初步接觸大附點(diǎn)節奏，掌握陶笛高音do的吹奏，初步學(xué)習了解《小毛驢》。
2、學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，正確的演奏姿勢，正確的手型、指法。
四、教學(xué)準備：
六孔陶笛、多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習導入：
導入多媒體課件，復習陶笛指法、音階；復習陶笛曲《閃爍的小星》、《瑪麗有只小羊羔》,特別注意《瑪麗有只小羊羔》速度太快，注意學(xué)生的反應。
�。ǘ�、新課學(xué)習：
1、陶笛高音do的指法和手型，并引導學(xué)生試吹發(fā)現與中音do的區別。學(xué)生舉手回答區別，鼓勵學(xué)生的見(jiàn)解。
2、系統復習、連奏所學(xué)陶笛的七個(gè)音。
3、用小動(dòng)物的叫聲模仿節奏的練習，用聲勢活動(dòng)拍手、拍腿、捻指等初步學(xué)習大附點(diǎn)節奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生獨立打節奏，分析對錯。
4、樂(lè )曲《小毛驢》的吹奏：
�。�1）請學(xué)生演唱此曲，此曲對學(xué)生來(lái)說(shuō)很熟悉，完整的唱歌詞沒(méi)有問(wèn)題。教師要做出有效的引導和及時(shí)糾正錯誤的.發(fā)音和節奏。
�。�2）教師講解樂(lè )曲中出現的特殊節奏、高音do。
�。�3）教師用陶笛范奏《小毛驢》，學(xué)生做無(wú)聲的指法練習。
�。�4）學(xué)生試吹第一句，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，巡視全班的學(xué)習效果，引導后進(jìn)生的學(xué)習。
�。�5）反復練習，在第一句的基礎上學(xué)習第二句。
�。�6）教師指出不足，反復練習。
�。�7）第三句、第四句與前兩句重復。學(xué)生完整的吹奏全曲。學(xué)生自主學(xué)習，相互交流。
5、老師對學(xué)習情況進(jìn)行檢查，鼓勵學(xué)生進(jìn)行表演。
六、教學(xué)總結：
今天我們學(xué)習了《小毛驢》，同學(xué)們喜歡這首曲子嗎？你們學(xué)會(huì )了嗎？那布置一個(gè)小作業(yè)：今天回家吹給自己的爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)聽(tīng)，并且教一教他們，當一個(gè)認真的小老師！
七、教學(xué)反思：
在學(xué)習演奏的同時(shí)，培養了學(xué)生的整體意識和集體主義觀(guān)念，器樂(lè )教學(xué)也給音樂(lè )課堂帶來(lái)了勃勃生機。陶笛是我校音樂(lè )課堂教學(xué)樂(lè )器。一路笛聲一路歌，是我校一道亮麗的風(fēng)景。在教學(xué)一些適合吹奏的歌曲時(shí)還可以進(jìn)行分組，一組吹奏一組唱，交替進(jìn)行，也可以讓學(xué)生進(jìn)行齊奏伴奏等。這樣一來(lái)就提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也提高了學(xué)生的演奏水平。課上對待紀律不好或者注意力不集中的學(xué)生，要講究方式方法。
音樂(lè )小毛驢教學(xué)設計 9
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲的歡快與活潑，樂(lè )意參與音樂(lè )活動(dòng)。
2、學(xué)習2/4拍的節奏，能跟隨音樂(lè )進(jìn)行節奏表演。
3、能準確的表現節奏的強弱、輕重等音樂(lè )要素，會(huì )相會(huì )合作、配合游戲，體現集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《小毛驢》、杯子人手一個(gè)、杯子演奏視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示杯子，說(shuō)說(shuō)如何讓杯子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
1、出示杯子，請幼兒想象怎么讓杯子發(fā)出聲音？（用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等）
2、觀(guān)看杯子演奏視頻，說(shuō)一說(shuō)視頻中的杯子都是怎樣發(fā)出聲音的。
3、跟隨教師的`節奏用杯子敲擊桌面，探討怎樣的聲音更好聽(tīng)。
二、跟隨音樂(lè )，進(jìn)行節奏游戲。
1、完整播放音樂(lè )，請幼兒說(shuō)說(shuō)感受。
2、分段感受音樂(lè )，跟隨教師的節奏進(jìn)行演奏。
3、強調重點(diǎn)節奏型，幼兒自由進(jìn)行練習。
4、分組嘗試演奏完整音樂(lè )，說(shuō)一說(shuō)哪一組表演的更完整。
三、自由跟隨音樂(lè )，進(jìn)行節奏表演。
邀請請所有幼兒進(jìn)行完整演奏，可讓幼兒在家給長(cháng)輩表演，提高幼兒自信。
活動(dòng)反思：
《3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：藝術(shù)是感受美、發(fā)現美、創(chuàng )造美的重要形式，也是表達自己對周?chē)澜绲恼J識和情緒態(tài)度的獨特方式。我國是一個(gè)多民族的國家，其中新疆維吾爾族是一個(gè)能歌善舞的民族之一�！缎∶H》這首童謠詼諧、幽默、曲調歡快活潑，具有濃郁的民族特點(diǎn)。選擇這節音樂(lè )課作為節奏游戲，就是讓幼兒通過(guò)學(xué)習能夠更好地感受和表現我國少數民族富有特色的音樂(lè )特點(diǎn)。杯子節奏游戲作為音樂(lè )教學(xué)中的一個(gè)重要表現形式，在教學(xué)中著(zhù)重發(fā)展幼兒的即興性、靈活性、創(chuàng )造性、參與性和合作，這節活動(dòng)中各種杯子練習為幼兒學(xué)習增添了濃厚的興趣。本次活動(dòng)為第一課時(shí)，第二課時(shí)會(huì )跟隨音樂(lè )進(jìn)行節奏傳遞，相信幼兒會(huì )在合作中找到樂(lè )趣。不足之處：在拍攝視頻時(shí)可加入2-3位幼兒一起進(jìn)行。
音樂(lè )小毛驢教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1.了解并理解《小毛驢》這首歌曲的歌詞和曲調；
2.培養幼兒的音樂(lè )欣賞能力和表演能力；
3.通過(guò)唱歌、跳舞等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調能力和語(yǔ)言表達能力的發(fā)展。
教學(xué)準備：
1.《小毛驢》的CD；
2.小毛驢的玩具或圖片；
3.音樂(lè )舞蹈教具。
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身活動(dòng)
教師播放《小毛驢》的CD，讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如：扭動(dòng)腰部、揮動(dòng)手臂等，讓幼兒進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
2.歌曲欣賞
教師播放《小毛驢》的CD，讓幼兒仔細聽(tīng)歌詞，理解歌曲的意思。教師可以適當的解釋一些生字詞，讓幼兒更好的理解歌曲內容。
3.歌曲演唱
教師帶領(lǐng)幼兒一起唱《小毛驢》這首歌曲，可以讓幼兒分組唱，也可以讓幼兒自由發(fā)揮，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )表現自己的唱歌能力。
4.舞蹈表演
教師教授《小毛驢》的舞蹈動(dòng)作，讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做出相應的舞蹈動(dòng)作。教師可以適當的加入一些小游戲，讓幼兒更加愉快的學(xué)習舞蹈動(dòng)作。
5.歌曲評價(jià)
教師讓幼兒自由發(fā)表對《小毛驢》這首歌曲的感受和評價(jià)，鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言表達出自己的想法。
6.課堂總結
教師簡(jiǎn)單總結本節課的學(xué)習內容和重點(diǎn)，讓幼兒更好的`理解和記憶所學(xué)內容。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節課的學(xué)習，幼兒們不僅了解了《小毛驢》這首歌曲的歌詞和曲調，還學(xué)會(huì )了唱歌和跳舞，培養了他們的音樂(lè )欣賞能力和表演能力，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒身體協(xié)調能力和語(yǔ)言表達能力的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了幼兒的參與性和活躍性，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，取得了良好的教學(xué)效果。
音樂(lè )小毛驢教學(xué)設計 11
活動(dòng)目標
1、引導幼兒能夠看著(zhù)節奏譜正確地拍出相應節奏，并在教師的歌聲引導下準確的表現節奏的強弱、輕重等音樂(lè )要素。
2、培養幼兒的表演欲望。
3、通過(guò)《小毛驢》游戲表演讓幼兒學(xué)會(huì )分享空間，享受與同伴游戲的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒學(xué)會(huì )歌曲。
2、讓幼兒學(xué)會(huì )歌表演。
3、讓幼兒學(xué)會(huì )打2/4的.節奏。
活動(dòng)準備
1、小毛驢圖片一張
2、電子琴一臺
3、《小毛驢》歌譜一張
4、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗片中阿凡提對小毛驢的深厚情感，了解維吾爾族人們的穿著(zhù)、風(fēng)俗習慣。
5、錄音機一臺
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始環(huán)節
(1)、節拍練習(2/4拍)
(2)、通過(guò)欣賞《聰明的阿凡提》動(dòng)畫(huà)片，引出課題《小毛驢》
(3)、對幼兒進(jìn)行提問(wèn)，加深幼兒對新疆維吾爾族民族風(fēng)格特點(diǎn)的了解。
2、基本環(huán)節
(1)、老師示范演唱歌曲2遍。
(2)、教唱歌曲2遍。
(3)、老師和幼兒跟著(zhù)音樂(lè )演唱1遍。
(4)、把幼兒分成兩部分，一部分唱歌，一部打節拍。
(5)、學(xué)習《小毛驢》歌表演。
(6)、通過(guò)不同的形式表演《小毛驢》
3、結束部分
孩子和老師學(xué)著(zhù)騎毛驢離開(kāi)教室
教學(xué)反思
這節課孩子的學(xué)習興趣極高，通過(guò)讓幼兒看動(dòng)畫(huà)片、學(xué)習歌曲、學(xué)習歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調歡快活潑的音樂(lè )深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢孩子學(xué)習欲望特強，孩子們能積極參與教育活動(dòng)當中，對歌曲和節拍表演掌握較好。不足之處是孩子對三重音掌握不夠好。
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