小毛驢音樂(lè )教案（精選5篇）

　　作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的小毛驢音樂(lè )教案，希望對大家有所幫助。

　　小毛驢音樂(lè )教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。

　　2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時(shí)，學(xué)生能?chē)L試用動(dòng)作表演出自己想象中的動(dòng)物形象。

　　3、體驗動(dòng)物與人和諧相處所帶來(lái)的快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、背唱歌曲《小毛驢》。

　　2、培養學(xué)生邊唱邊跳的.表演能力。

　　教具準備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、趣味導入

　　1、播放驢叫的音頻。

　　2、聽(tīng)，響起了這樣的聲音，你覺(jué)得是什么動(dòng)物來(lái)了呢？

　　3、那有誰(shuí)能模仿一下這個(gè)動(dòng)物走路的節奏？

　　4、今天我們要學(xué)習的一首歌里就有很多這種節奏，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　二、教授新課

　　1、欣賞視頻《小毛驢》。

　�。�1）在欣賞視頻的時(shí)候，想想本曲講了一件什么趣事？

　�。�2）在欣賞視頻的同時(shí)，學(xué)生可以根據本首歌曲的節奏，自由地做一些動(dòng)作。

　　2、學(xué)生交流并回答問(wèn)題。

　　3、學(xué)生認歌詞。

　　4、學(xué)習歌曲節奏。（按歌曲節奏讀出歌詞）

　　|XXXX|XXXX|XXXX|X—|

　　我有一只小毛驢我從來(lái)也不騎，

　　XXXX|XXXX|XXXX|X·X|

　　有一天我心里高興騎著(zhù)去趕集。我

　　XXXX|XXXX|XXXX|X—|

　　手里拿著(zhù)小皮鞭我心里正得意，

　　XXXX|XXXXXX|XXXX|X—||

　　不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。

　　5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學(xué)生思考：這首歌曲應該用一種什么樣的情緒去演唱？（風(fēng)趣詼諧）

　　6、教唱歌曲。

　　7、學(xué)生合唱歌曲。

　　三、鞏固與拓展

　　1、學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作。

　　2、教師引導學(xué)生跟著(zhù)伴奏音樂(lè )表演動(dòng)作。

　　3、學(xué)生邊聽(tīng)、邊唱、邊跳，來(lái)表現本歌曲。

　　四、課堂小結

　　小朋友們，這節課你們學(xué)到了什么？動(dòng)物也是我們人類(lèi)的好朋友，我們應該和動(dòng)物和諧相處！

　　小毛驢音樂(lè )教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受歌曲“小毛驢”中阿凡提滑稽的情緒，知道這是一首新疆風(fēng)格的歌曲。

　　2、理解歌曲種“得意、趕集、心血來(lái)潮”等意義。直到幼兒唱準歌曲中的十六分音符和弱起的樂(lè )句。

　　活動(dòng)準備：

　　錄音磁帶、十六分節奏卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講述阿凡提騎小毛驢的故事。

　　二、欣賞歌曲，理解歌詞。

　　1、現在你們知道阿凡提是什么地方的人嗎？你們喜歡他嗎？

　　2、教師唱歌曲“小毛驢”。

　　3、教師清唱，請幼兒聽(tīng)辨出歌曲中出現最多的.一個(gè)字。（我）

　　4、請幼兒說(shuō)歌詞，教師幫助幼兒弄懂：心血來(lái)潮、得意、趕集的詞義。

　　三、學(xué)唱歌曲：“小毛驢”

　　1、教師放慢速度彈唱，幼兒輕輕跟唱。

　　2、重點(diǎn)學(xué)唱。

　　嘩啦啦拉啦啦摔的我一身泥。

　　3、幼兒演唱，提示幼兒吧歌曲中的我唱的略輕，體現弱起的樂(lè )句。

　　4、啟發(fā)幼兒以阿凡提的角色來(lái)演唱歌曲，唱出阿凡提的“得意”情緒。

　　活動(dòng)結束：

　　小朋友一起回教室。

　　小毛驢音樂(lè )教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、復習英語(yǔ)單詞donkey和童謠。

　　2、學(xué)習歌曲的兩個(gè)聲部和三個(gè)聲部的演唱形式。

　　3、通過(guò)不同的演唱形式進(jìn)行合唱表演，體驗合唱的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、知識準備：歌曲《小毛驢》、單詞donkey、英語(yǔ)童謠。

　　2、教具準備：驢的圖片、雙響筒、電子琴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導入、復習英語(yǔ)單詞與童謠

　　1、教師運用圖片，激發(fā)興趣。

　�。�1）、師問(wèn)：看，我今天把誰(shuí)請來(lái)了？（小毛驢）

　�。�2）、讓我們用英文來(lái)跟他打個(gè)招呼吧！

　�。�3）、師問(wèn)：這驢還有一個(gè)英文名字叫什么？(donkey)

　　2、鞏固英語(yǔ)童謠：donkey。

　�。�1）、還記得關(guān)于小毛驢的英語(yǔ)童謠嗎？（雙響筒伴奏）

　�。�2）、xxxxxx|xxxxxx|

　　I’malittledonkeydonkeydonkeydonkeydonkey

　　xxxxxx|xxxxxx|

　　I’malittledonkeydonkeyrunningrunningrunning

　　(3)、師生分句朗誦英語(yǔ)童謠或幼兒分組朗誦英語(yǔ)童謠。

　　二、復習歌曲、學(xué)習兩個(gè)聲部地演唱

　　1、復習歌曲，電子琴伴奏。

　�。�1）提問(wèn)：真棒！英語(yǔ)童謠朗誦地真好聽(tīng)，小毛驢的歌曲會(huì )唱嗎？一起來(lái)唱一唱！

　�。�2）師生進(jìn)行鞏固歌曲，集體唱歌曲《小毛驢》（電子琴伴奏）

　�。�3）這首好聽(tīng)的歌曲除了可以唱出來(lái)還可以怎樣？（還可以說(shuō)、念出來(lái)）

　�。�4）師生進(jìn)行說(shuō)歌詞，用雙響筒伴奏！

　　2、學(xué)習兩聲部演唱形式。

　�。�1）我想到了一個(gè)非常有趣的演唱形式，把唱歌曲和說(shuō)歌詞合成起來(lái)變成兩個(gè)聲部來(lái)唱就像唱小烏龜那樣分聲部來(lái)唱。

　�。�2）還記得誰(shuí)來(lái)做第一聲部的主旋律的？是唱歌曲還是說(shuō)歌詞做音樂(lè )的主旋律？

　�。�3）誰(shuí)來(lái)做第二聲部的襯詞？

　�。�4）要求：堅持自己的`聲部，不要讓襯詞或主旋律唱丟了。

　�。�5）集體嘗試兩個(gè)聲部的演唱形式，再進(jìn)行個(gè)別分組兩個(gè)聲部演唱展示。

　�。�6）交換聲部練習兩個(gè)聲部合唱，并評價(jià)提醒不足之處。

　　三、認識加花、學(xué)習三個(gè)聲部地演唱

　　1、欣賞師幼表演的三個(gè)聲部合唱。

　　你們唱得真好聽(tīng)，我也想來(lái)唱一唱，邀請我的好朋友和我一起來(lái)合唱。請仔細聽(tīng)好，我們唱得是不是都一樣？哪里不一樣？

　　2、發(fā)現第三聲部的不同，認識加花：不騎不騎，趕集趕集，哎

　　3、提問(wèn)：在什么時(shí)候唱第三聲部的加花。

　　4、將幼兒分成三部分，進(jìn)行嘗試三個(gè)聲部的演唱形式。

　　要求：掐準唱第三聲部加花的時(shí)間。

　　5、交換聲部練習三個(gè)聲部合唱，并評價(jià)提醒不足之處。

　　四、活動(dòng)升華、體驗分聲部合唱的樂(lè )趣

　　1、今天我們學(xué)習兩種合唱方法，有分兩個(gè)聲部的唱法，還有分三個(gè)聲部的唱法，讓我們的歌曲變得更加好聽(tīng)有趣了。

　　2、邀請客人老師在舞臺上進(jìn)行正式的合唱表演，體驗合唱的樂(lè )趣。

　　3、今天唱了這么好聽(tīng)的歌曲，現在可以讓我們的嗓子休息一下，保護好嗓子，爭取下次唱得更好更完美。（輕音樂(lè )聲中結束）

　　小毛驢音樂(lè )教案 篇4

　　活動(dòng)設計背景

　　在音樂(lè )響起的時(shí)候，幼兒可簡(jiǎn)單做動(dòng)作，小毛驢是怎么走路的，怎么跑的，等動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標

　　1、知識與技能：樂(lè )意隨音樂(lè )表演，體驗韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。

　　2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能創(chuàng )造性地運用較豐富的動(dòng)作和表情表現歌曲的內容和情感，培養幼兒的創(chuàng )造力和想象力。

　　3、感受旋律的.氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。

　　5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能熟練的用漢語(yǔ)說(shuō)出兒歌，并大膽的唱出來(lái)。注意重點(diǎn)學(xué)習詞語(yǔ)，摔、皮鞭、得意等詞語(yǔ)。

　　活動(dòng)準備

　　1、歌曲《小毛驢》教學(xué)光盤(pán)。

　　2、掛圖

　　3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。

　　教師;"今天，我們請來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友。小朋友猜一猜它是誰(shuí)，聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)生了什么事情?”

　　2、播放歌曲《小毛驢》。

　　請幼兒隨音樂(lè )打節奏，感知歌曲歡快詼諧的曲調，說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么

　　3、教師示范表演?《小毛驢》(邊唱邊做動(dòng)作)。

　　4、學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作。

　　鼓勵幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。教師可啟發(fā)幼兒：“騎小毛驢的動(dòng)作可以怎樣做?”“怎樣表現很得意的樣子?”

　　5、請幼兒聽(tīng)音樂(lè )，把自己創(chuàng )編的動(dòng)作連起來(lái)，完整地表演。

　　6、請某個(gè)幼兒帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂(lè )表演。

　　7、請幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰(shuí)表演得更有趣。

　　8、請全體幼兒欣賞個(gè)別小組表演。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒可簡(jiǎn)單的聽(tīng)到兒歌里的漢語(yǔ)詞語(yǔ)。

　　小毛驢音樂(lè )教案 篇5

　　活動(dòng)目標

　　1、熟悉樂(lè )曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習歌唱樂(lè )曲《小毛驢》。

　　2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力。

　　3、體驗樂(lè )曲的熱烈、歡快的情緒，并用動(dòng)作表現出來(lái)。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒學(xué)會(huì )這首歌，理解小毛驢的心情用身體語(yǔ)言表現小毛驢主人被摔的樣子

　　活動(dòng)準備

　　1、手工制作小毛驢一個(gè)

　　2、創(chuàng )設“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。

　　3、風(fēng)琴樂(lè )普

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以談話(huà)引題。

　　“春天到了，天氣變得越來(lái)越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng)，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上?鹛?陽(yáng)呢。

　　二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉�！艾F在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)小毛驢的故事吧!”

　　2、幼兒集體跟念歌詞。

　　“我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵）

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我有一只小毛驢，我從來(lái)也不騎！”

　　2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

　　3、“我是只可愛(ài)的小毛驢，主人對我有意見(jiàn)，說(shuō)我跑得太慢了，我覺(jué)得自己應該加油，看我現在跑得快嗎？你們可以和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

　　4、“主人又說(shuō)我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引導幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

　　“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一只可愛(ài)的.小毛驢的主人，我高興的一邊拿著(zhù)皮鞭一邊唱起歌來(lái)！”（教師清唱歌曲）。

　　“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時(shí)鼓勵，并請個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)

　　幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（啪嗒啪嗒）“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，啪嗒啪嗒……”

　　教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。

　　最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

　　教學(xué)反思

　　《小毛驢》是一首活潑的樂(lè )曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節奏旋律時(shí)，讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對它的，讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂(lè )。音樂(lè )牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著(zhù)快樂(lè )起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然小毛驢和他的主人都只有一個(gè)，形象不是很明顯，但是音樂(lè )已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂(lè )情緒。

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