《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》教學(xué)設計4篇
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編整理的《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“如果……就……”、“果然”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀課文，復述雷奈克醫生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”的經(jīng)過(guò)。
4、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀(guān)察，勤于思考，長(cháng)大為人類(lèi)造福的志趣。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。思索木棍分析效果形狀肺結核
2、寫(xiě)出帶下列偏旁的字。
木（ ） 讠（ ） 月（ ） 氵（ ）
二、精讀訓練
1、自由讀課文，你認為文中寫(xiě)雷奈克醫生能發(fā)明世界上第一個(gè)聽(tīng)診器的最重要的詞語(yǔ)是什么？為什么這樣說(shuō)？（留給學(xué)生充分讀書(shū)、思考的時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，不妨開(kāi)展爭論，最后教者可以用商量的口吻歸納本文最重要的一個(gè)詞語(yǔ)是“整日思索”）
可能有下列幾種情況：
�。�1）難過(guò)：這個(gè)詞表現了雷奈克作為一個(gè)醫生，把救死扶傷當做自己的天職，看到許多肺結核病人痛苦地死去時(shí)的心情。這種心情是他能發(fā)明聽(tīng)診器的動(dòng)力。
�。�2）整日思索：雷奈克所以能發(fā)明聽(tīng)診器，是他不斷思考的結思。正因為他“整日思索”，所以他看到兩個(gè)男孩在蹺蹺板上玩游戲，他就能留心觀(guān)察；正因為他“整日思索”，所以他能試驗；正因為他“整日思索”，所以他能發(fā)現空心木管聽(tīng)診效果更好，繼續改進(jìn)。
�。�3）吸引：因為有了男孩做游戲的“吸引”，他才會(huì )去聽(tīng)、去試驗。
�。�4）又發(fā)現：雷奈克醫生不滿(mǎn)足現狀，繼續研究，繼續改進(jìn)，才做成了世界上第一個(gè)聽(tīng)診器。
2、結合指導有感情地朗讀課文。
�。�1）第一自然段中，“難過(guò)”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。
�。�2）第二自然段。
出示下面兩組句子，讀一讀，看看區別在哪里。
原來(lái)，通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音！
原來(lái)，通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音。
�。ㄉ暇渚淠┯玫氖歉袊@號，下一句用的是句號。讀上一句要讀出高興的語(yǔ)氣）
��！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了！��！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了。
�。ㄗx上一句，要把兩個(gè)感嘆號所表達的激動(dòng)、興奮的語(yǔ)氣讀出來(lái)）
3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。
�。�1）討論：雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器分哪幾個(gè)階段？（板書(shū)：難過(guò)——思索——啟示——試試——又發(fā)現）
�。�2）輕聲讀兩個(gè)男孩玩蹺蹺板的情節，回憶并口述，同座對說(shuō)。（3）復述雷奈克試驗的情況。
�。�4）看課文插圖，圖上畫(huà)的是什么？（雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著(zhù)病人的胸腔仔細聽(tīng)）
�。�5）指名復述雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。
4、讀讀下面的句子，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
�。�1）一個(gè)人如果有了疾病，他的內臟運動(dòng)就會(huì )出現異常。
�。�2）通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著(zhù)木板傳了過(guò)來(lái)。
指名讀句子，想一想帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在什么情況下用，討論后教者小結：
�、佟叭绻笔羌僭O某種情況成為現實(shí)，“就”是產(chǎn)生的結果。②“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所預料的相符。
三、作業(yè)
1、練習用“如果……就……”、“果然”造句。
2、復述雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。
3、搜集發(fā)明家的小故事，開(kāi)個(gè)小型故事會(huì )。
附板書(shū)：
13 世界上第一個(gè)聽(tīng)診器
思索——啟示——發(fā)現——做成
《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》教學(xué)設計2
教學(xué)要求：
1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 能復述雷奈克醫生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”的經(jīng)過(guò)。
3． 學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識10個(gè)生字，要求會(huì )寫(xiě)，其余的只認不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)；會(huì )用“如果 ……就……”、“果然”造句。
4． 理解課文內容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀(guān)察、勤于思考，長(cháng)大為人類(lèi)造福的志趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1． 了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。
2． 讓學(xué)生懂得發(fā)明創(chuàng )造都是來(lái)源于實(shí)踐的道理，養成愛(ài)觀(guān)察，肯動(dòng)腦筋的好習慣。
教具準備： 生字卡片 掛圖 聽(tīng)診器
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
自學(xué)生字，理解生詞意思。
能正確流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)步驟：
一． 導入新課，提出問(wèn)題。
1． 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)聽(tīng)診器嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子和作用？（出示聽(tīng)診器）
2． 你們想知道“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”是什么樣子的嗎？今天我們學(xué)習一篇新的課文，題目是《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》（板書(shū)題目）
3． 讀了課題，你想知道些什么？
二． 初讀課文，自學(xué)生字詞。
1． 聽(tīng)課文朗讀錄音。
2． 學(xué)生自讀課文。
�。�1） 借助拼音讀準生字
�。�2） 畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想它在句子中的意思，并畫(huà)出自己不理解的地方。
�。�3） 默讀課文，邊讀邊想：“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”是誰(shuí)發(fā)明的？它是什么樣子的？
3． 檢查教學(xué)效果。
�。�1） 出示詞語(yǔ)朗讀。
�。�2） 解釋詞義
�。�3） 分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
�。�4） 回答以上問(wèn)題。
三． 質(zhì)疑問(wèn)難，指導朗讀。
1． 學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。
2． 指導朗讀
3． 小結：這節課，同學(xué)們通過(guò)自學(xué)，不僅讀準了生字、詞語(yǔ)的讀音，而且課文也讀得準確、流利了。下節課我們還要進(jìn)一步學(xué)習，還要讀懂課文。
四．作業(yè) 描紅生字
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
鞏固生字詞，理解課文內容。
了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)步驟：
一． 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，復習鞏固。
二． 細讀課文，理解內容。
1． 默讀課文，思考；“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”是怎樣發(fā)明出來(lái)的？
�。ó�(huà)出有關(guān)句子）
2． 小組討論。
3． 反饋、交流，指導朗讀。
出示句子：有沒(méi)有辦法及早發(fā)現人體內的變化呢？他整日思索著(zhù)。
�。�1）“整日思索”是什么意思？
�。�2）雷奈克醫生為什么要“整日思索”呢？
�。�3）練習朗讀，突出“整日思索”。
出示句子：通過(guò)木板，在另一頭清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音！
�。�1） 這句話(huà)后面的感嘆句讀的時(shí)候應讀出怎樣的額語(yǔ)氣？
�。�2） 練習朗讀，突出“！”。
出示句子：��！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了！
�。�1） 去掉句子中的“��！”讓學(xué)生談一談，比較一下，句子意思有什么變化？
�。�2） 讓學(xué)生通過(guò)比較朗讀，體會(huì )到“��！”表達了雷奈克醫生驚喜、激動(dòng)的心情。
�。�3） 聯(lián)系朗讀，讀好“��！”突出驚喜、激動(dòng)之情。
出示句子：以后，雷奈克又發(fā)現空心木管聽(tīng)診器效果更好。
�。�1）“又發(fā)現”的“又”是什么意思？（再一次，不止一次）
�。�2）“又發(fā)現”說(shuō)明什么？
�。�3）練習朗讀，突出“又發(fā)現”。
4． 哪位同學(xué)能根據老師黑板提供的詞語(yǔ)，復述雷奈克醫生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”的經(jīng)過(guò)？
�。ò鍟�(shū)：整日思考，清楚地聽(tīng)到，都聽(tīng)到了，又發(fā)現）
三． 總結課文。
1． 課文主要寫(xiě)了什么？（概括主要內容）
2． 看圖上“聽(tīng)診器”，與現在的“聽(tīng)診器”相比，有哪些異同？
3． 教師小結。
4． 同學(xué)們，你們讀了這個(gè)故事之后，有什么想法呢？
�。�(lián)系實(shí)際談?wù)�，體會(huì )雷奈克醫生善于觀(guān)察、勤于思考、勇于探索的精神。）
四． 作業(yè)
1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2．完成練習冊
五．板書(shū) 13 世界上第一個(gè)聽(tīng)診器
整日思索
清楚地聽(tīng)到 善于觀(guān)察
都聽(tīng)到了 勤于思考
又發(fā)現
《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》教學(xué)設計3
一、出示實(shí)物，誘發(fā)學(xué)習興趣
1、出示聽(tīng)診器并板書(shū)：聽(tīng)診器。領(lǐng)讀“聽(tīng)診（zhen）器（qi）”。講：“聽(tīng)診器”就是俗說(shuō)的“聽(tīng)筒”。醫生靠它從人的體表聽(tīng)取體內的聲音來(lái)檢查胸部和腹部的情況。
2、再板書(shū)：世界上第一個(gè)。提問(wèn)：加上這幾個(gè)字，又看到現在的聽(tīng)診器，你們想提出什么問(wèn)題？
�。ü烙嫊�(huì )提出下列問(wèn)題：（1）世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣子？（2）是誰(shuí)發(fā)明的？（3）他是怎樣發(fā)明的？）
3、板書(shū)：雷奈克。教生字：“克”（ke），領(lǐng)讀。
簡(jiǎn)介雷奈克醫生：法國醫師。他不僅創(chuàng )制了世界上第一個(gè)聽(tīng)診器，而且在臨床診斷方面采用聽(tīng)診法，描述胸部疾病的許多體征，改革了對這些疾病的研究方法。他還在肺結核病研究上取得了不少成績(jì)。
4、讓我們認真研究課文，弄懂大家剛才提出的一些問(wèn)題。
二、補讀指導
1、指名讀第一自然段，生字詞有：肺結核、疾病、內臟、思索。
領(lǐng)讀后，教者講：
內臟（zang）：人或動(dòng)物胸腔和腹腔內器官的統稱(chēng)。包括心、肺、胃、肝、脾、腎、腸等。
肺（fei）結核（he）：傳染病，癥狀是低熱，夜間盜汗，咳嗽，多痰，消瘦，有時(shí)咯血。俗稱(chēng)癆病。
2、默讀第二自然段，學(xué)生提出生字詞：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著(zhù)、木棍、靠、湊、胸腔。
領(lǐng)讀后，問(wèn)：哪些詞語(yǔ)的意思不需要老師講？
�。ú槐乩蠋熤v的：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著(zhù)、木棍、靠、湊）
教者講：胸腔：（指著(zhù)人體具體部位，大略地講）體腔的一部分，是胸骨、胸椎和肋骨圍成的空腔，上部跟頸相連，下部有橫膈膜和腹腔隔開(kāi)。心、肺等器官都在胸腔內部。
3、輕聲讀第三、四自然段，畫(huà)出生字詞：分析、效果、喇叭狀。
�。�1）教者聯(lián)系課文內容講：
分析：根據了解到的病人的情況研究，找出病根所在。效果：（用空心木管聽(tīng)診）產(chǎn)生的結果。
�。�2）聯(lián)系插圖講：喇叭狀——像喇叭的樣子。
4、集中揭示生字詞。聽(tīng)診器雷奈克思索木棍分析肺結核喇叭狀沿著(zhù)效果胸腔蹺蹺板疾病內臟一枚
�。�1）領(lǐng)讀，對讀，指名讀，相機正音。
�。�2）討論：怎樣記住生字字形？
�、偈熳謸Q偏旁：
核：“該、孩”去掉左偏旁加上“木”字旁。
狀：“壯”字去掉“士”，換上“犬”�；颉胺弊秩サ簟柏椤迸該Q上“丬”。
效：“郊”字去掉“阝”，換上“攵”。棍：“混”字去掉“氵”，換上“木”。
沿：“船”字去掉“舟”，換上“氵”。索：“素”字去掉上面的`“”換上“十”加“”
�、诓考ǎ�
析：記住“木”和“斤”；克：記住“十”、“兄”，或“古”、“兒”。
�、鄹柙E法：診，左邊“讠”字旁，右邊“人”三撇（彡）。
�。�3）教者提醒：肺，左邊是“月”字旁，右邊是“巿”（fu），四筆寫(xiě)成，筆順是：橫、豎、橫折鉤、豎。
三、寫(xiě)字指導
特別提醒：
1、“郊、析、核、棍”等左右結構的字，寫(xiě)時(shí)要讓右：“交”和“木”做偏旁時(shí)，“捺”都要改為“點(diǎn)”，以保證整個(gè)字寫(xiě)起來(lái)緊湊。
2、肺，左右結構。右邊部分“巿”的第一筆是橫。
3、沿，右上方的第二筆是橫折折，沒(méi)有鉤。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
2、課后習題3：讀一讀，再抄寫(xiě)。
3、朗讀課文。
《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》教學(xué)設計4
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、 能正確、流利地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、 初讀課文，理清文章脈絡(luò )，了解課文主要內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、通過(guò)初讀，了解課文主要內容。
教學(xué)準備：掛圖、插圖、投影片、詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，提出問(wèn)題
1、你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)聽(tīng)診器嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子和作用。
2、你們想知道世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣兒的嗎？
板書(shū)課題13、世界上第一個(gè)聽(tīng)診器
3、讀了課題之后，你想知道些什么？
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞
1、聽(tīng)課文錄音朗讀
2、學(xué)生自由讀課文，進(jìn)行自學(xué)
�。�1）借助拼音讀準生字
�。�2）畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想它們在句中的意思，并標出自己不理解的地方。
�。�3）默讀課文，邊讀邊想：世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是誰(shuí)發(fā)明的？它是什么樣子？
3、檢查自學(xué)效果
�。�1）出示詞語(yǔ)：
�。�2）指名讀，重點(diǎn)讀準翹舌音、后鼻音
�。�3）了解詞語(yǔ)的掌握情況
�。�4）分自然段讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�5）交流“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是誰(shuí)發(fā)明的？它是什么樣子？
三、質(zhì)疑問(wèn)難，指導朗讀
1、學(xué)生提出不懂的問(wèn)題
2、指導讀課文，要求把課文讀正確，讀通順。
3、小結
四、學(xué)習生字
1、讀生字，分析字形。
2、學(xué)生描紅，教師巡視。
作業(yè)設計：
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、 能正確、流利地朗誦課文，有感情地朗讀課文。
2、 憑借對課文的朗讀感悟，懂得任何發(fā)明創(chuàng )造都來(lái)自于實(shí)踐的道理，從而培養學(xué)生從小愛(ài)觀(guān)察、肯動(dòng)腦的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)誦讀感悟，知道任何發(fā)明創(chuàng )造都來(lái)源于實(shí)踐的道理。
教學(xué)準備：
掛圖；生字卡片；錄音磁帶；實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，復習鞏固
聽(tīng)診器 肺結核 思索 緊貼 沿著(zhù) 木棍
分析 效果 巴黎 胸腔 湊近 蹺蹺
二、細讀課文，理解內容。
1、默讀課文，思考：世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是怎樣發(fā)明出來(lái)的？，畫(huà)出相關(guān)句子。
2、小組討論
3、反饋、交流、指導朗讀。
�。�1）出示句子：有沒(méi)有辦法及早發(fā)現人體內的這些變化呢？他整日思考著(zhù)。
整日思索是什么意思？
雷奈克醫生為什么要“整日思索”？
練習朗讀，突出“整日思索”。
�。�2）通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音！
應讀出怎樣的語(yǔ)氣？
練習朗讀
�。�3）他把小木棍的一頭靠著(zhù)病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。��！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了！
去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？
比較朗讀，體會(huì )驚喜激動(dòng)的心情。
練習朗讀，突出驚喜激動(dòng)之情。
�。�4）以后，雷奈克又發(fā)現空心木管聽(tīng)診效果更好。
“又發(fā)現”中的“又”是什么意思？
“又發(fā)現”說(shuō)明什么？
練習朗讀，突出“又發(fā)現”。
4、復述發(fā)明“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”的經(jīng)過(guò)。
5、同桌練習
二、總結課文
1、課文主要寫(xiě)了什么？
2、雷奈克醫生發(fā)明的“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”與現在的聽(tīng)診器有什么不一樣？
3、小結
4、學(xué)了故事以后，你有什么想法呢？
作業(yè)設計：
收集中外發(fā)明家搞創(chuàng )造發(fā)明的小故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
板書(shū)設計：
13、世界上第一個(gè)聽(tīng)診器
整日思索
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