《小伙伴》教學(xué)設計2篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《小伙伴》教學(xué)設計2篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小伙伴》教學(xué)設計2篇1
一、談話(huà)導入，揭示課題
同學(xué)們，你們進(jìn)入校園已經(jīng)快一年了，在朝夕相處的生活中，你們一定結識了不少的好朋友，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？你們是怎樣成為好朋友的呢？（學(xué)生發(fā)言）
今天，我們學(xué)習一篇課文，題目就是《小伙伴》。下面讓我們一起了解一下在一次春游中，小伙伴之間發(fā)生了什么事。
二、初讀課文，認識生字、新詞
1、學(xué)生輕聲朗讀課文，遇到生字圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
2、認讀帶有拼音的字：餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾（每桌都有一套帶有拼音的生字卡片，自由認讀后，同桌互讀。）
3、離開(kāi)了朋友的字寶寶，你也能認識嗎？趕快想好辦法記住它。（同桌、小組交流記字方法。）
4、以開(kāi)火車(chē)的方式快速認讀生字。
5、利用水果圖片認讀生詞，老師這里有一些水果圖片，每個(gè)圖片后面藏著(zhù)一個(gè)生詞，你可以任意選擇自己喜歡的圖片，讀出生詞，下面的同學(xué)注意，如果前面的同學(xué)讀對了，那么大家就跟著(zhù)讀一遍。
6、文中的生字、生詞我們已經(jīng)認識了，老師相信你們再讀課文時(shí)一定會(huì )讀得通順、流利，同學(xué)們輕輕朗讀課文，讀后用序號標出自然段。
三、初步感知課文內容
指名分段讀課文，想一想，課文介紹了幾個(gè)小伙伴？他們之間發(fā)生了什么事？（讀后集體交流）
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，檢測字詞
出示掛滿(mǎn)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)課件。（每個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)生字）圓圓的蘋(píng)果多可愛(ài)呀，你們想得到它嗎？要想得到蘋(píng)果得先過(guò)生字這一關(guān)，誰(shuí)能把生字讀正確，蘋(píng)果就屬于誰(shuí)。
二、品讀課文，加深理解
�。ㄒ唬⿲ёx1~3自然段
1、輕聲朗讀課文，想一想這件事發(fā)生在什么地點(diǎn)？什么時(shí)間？瑪莎遇到了什么困難？
2、維加和瑪莎的`話(huà)應該怎樣讀？指名朗讀課文，大家評議，教師進(jìn)行朗讀指導。維加的話(huà)要讀出詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣�，斏瑢W(xué)丟了東西，沒(méi)吃的了，心里一定很難過(guò)，因此她的話(huà)聲音要小一些。
�。ǘ﹫D文結合，學(xué)習4~8自然段
1、出示插圖課件，圖上都有誰(shuí)？他們在做些什么？說(shuō)些什么？（先同桌互相交流，再集體交流。）
2、課文中又是怎樣寫(xiě)的？輕聲朗讀4~8自然段。
3、邊讀邊想，瑪莎的午餐丟失了，維加、安娜、安東分別說(shuō)了什么，把相關(guān)的語(yǔ)句用“──”畫(huà)出來(lái)。安東又是怎么做的，用“~”畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生先獨立閱讀，再進(jìn)行集體交流）
4、小伙伴的態(tài)度不同，說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣也不同，誰(shuí)能試著(zhù)讀一讀呢？指名讀、評讀（要讀出小伙伴的詢(xún)問(wèn)、責備、教育和關(guān)心瑪莎的不同語(yǔ)氣來(lái)。）練讀、賽讀。
5、瑪莎的午餐丟了，三個(gè)小伙伴對瑪莎的關(guān)心是不同的，你認為誰(shuí)做得最好呢？為什么？（板書(shū)）
6、設問(wèn)導思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽(tīng)了小伙伴們的話(huà)之后，他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃，當時(shí)他心里是怎樣想的呢？
四、指導書(shū)寫(xiě)
指導寫(xiě)“問(wèn)、間、伙、伴”四個(gè)字，“問(wèn)”和“間”“伙”和“伴”結構兩兩相同，可各指導寫(xiě)一個(gè)，另一個(gè)由學(xué)生獨立練習描紅、臨寫(xiě)。
《小伙伴》教學(xué)設計2篇2
教學(xué)目標:
1、認識１１個(gè)生字，會(huì )讀字組詞。
2、會(huì )寫(xiě)６個(gè)生字，做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)工整。
3、正確、流利的有個(gè)感情的朗讀課文，學(xué)習進(jìn)入角色朗讀。
4、有樂(lè )于幫助他人的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、認識１１個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)６個(gè)生字。
�。�、流利的朗讀課文，學(xué)習進(jìn)入角色朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生從小有樂(lè )于幫助他人的愿望和行動(dòng)。
課時(shí)安排：２課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導入：
請同學(xué)們看課文插圖，回答問(wèn)題：
�。�、這些小朋友要去干什么？
�。�、你知道各位小朋友各叫什么名字嗎？
�。�、說(shuō)一說(shuō)這里發(fā)生了什么事？
�。�、師：小朋友一起學(xué)習，一起玩也可稱(chēng)為小伙伴。
板書(shū)課題：《小伙伴》
同學(xué)們讀課文，看看課文怎樣把這里發(fā)生的事情敘述完整。
二、初讀課文，劃出生字，給自然段標上序號。
�。�、自讀課文。
�。�、交流讀書(shū)收獲：
�。ǎ保�、全文共計幾個(gè)自然段？
﹙２﹚出示寫(xiě)有生字的小黑板，指生讀。
﹙３﹚說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的？
﹙４﹚組詞讀字。
﹙５﹚用詞說(shuō)話(huà)，重點(diǎn)抓住“丟、記、�！比纸M詞說(shuō)。
三、再讀課文，學(xué)習進(jìn)入角色朗讀。
�。�、聽(tīng)錄音，朗讀課文。
�。�、自由讀課文，體會(huì )說(shuō)話(huà)人的心理，讀出不同的語(yǔ)氣。
�。�、引導學(xué)生進(jìn)入角色朗讀。
﹙１﹚指生讀出不同人物說(shuō)的話(huà)，讀后討論說(shuō)話(huà)人的態(tài)度。
“維加”————詢(xún)問(wèn) 責怪 怎樣讀？
“安東”————懇切 怎樣讀？
﹙２﹚進(jìn)入角色比賽朗讀。
四、拓展延伸
�。�、議一議
瑪沙沒(méi)有午飯吃，三個(gè)小伙伴的表現有什么不同？
你認為誰(shuí)做的對？為什么？
�。�、如果當時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì )怎么做？
生交流，師總結。
五、小結：這節課你有什么收獲？
第二課時(shí)
一、復習檢查
�。�、檢查生字認讀。
�。�、指名朗讀課文。大家評議。
﹙１﹚要讀出小伙伴的 “詢(xún)問(wèn)”、“責怪”“教育”和“關(guān)心”瑪莎的不同語(yǔ)氣。
﹙２﹚瑪莎丟了東西沒(méi)吃的，心里一定很難過(guò)。讀她說(shuō)的話(huà)聲音要小。
二、學(xué)寫(xiě)生字
�。�、自讀“我會(huì )寫(xiě)”的生字。
�。�、交流：
﹙１﹚指生組詞讀字。
﹙２﹚自己會(huì )寫(xiě)哪幾個(gè)字？怎樣學(xué)會(huì )的？
﹙３﹚師重點(diǎn)“汽 記 粗”三個(gè)字。
﹙４﹚生寫(xiě)字，評議。
三、再讀課文，劃出你最喜歡的詞語(yǔ)。
�。�、交流詞語(yǔ)。
�。�、用喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)話(huà)。
四、小結：本節課你又學(xué)會(huì )了什么？
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