- 三年級美術(shù)下冊《動(dòng)物的花衣裳》教學(xué)設計 推薦度：
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三年級下冊美術(shù)教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的三年級下冊美術(shù)教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級下冊美術(shù)教學(xué)設計 1
一、教材分析
本課一民間玩具為題材，引導三年級學(xué)生欣賞學(xué)習。民間玩具師我國勞動(dòng)人民為啟迪兒童智慧、伴隨兒童游戲玩樂(lè )而制作的娛樂(lè )用品，一般是手工制作而成，具有濃郁的地方特色，并隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而不斷變更，把它介紹給在電動(dòng)玩具世界里的孩子們，既豐富和提高了學(xué)生的審美情趣，又讓他們受到了民族傳統文化的熏陶。
二、教學(xué)目標
1、欣賞、了解民間玩具的材質(zhì)、造型和色彩特征，啟迪智慧。
2、用簡(jiǎn)短的話(huà)表達自己的感受，體現對玩具制作的學(xué)習欲望。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國民族傳統藝術(shù)、熱愛(ài)生活的情感和健康向上的審美情趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)表達自己對于民間玩具的感受，并能了解民間玩具的悠久歷史。
2、學(xué)生對于民間玩具制作工藝的了解。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入
教師利用多媒體幻燈出示多種多樣的濰坊風(fēng)箏，并實(shí)物出示學(xué)生自帶的風(fēng)箏；講述風(fēng)箏的來(lái)歷和濰坊風(fēng)箏的悠久歷史，從而導出民間玩具的學(xué)習主題。
師：同學(xué)們知道風(fēng)箏嗎？你在春天里放過(guò)風(fēng)箏嗎？你還知道哪些關(guān)于風(fēng)箏的民間小故事，能講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
師：風(fēng)箏就是一種標準的民間玩具而且它還凝結了許多古代勞動(dòng)人民的智慧和夢(mèng)想。今天我們就來(lái)認識一下多種多樣的民間玩具。平時(shí)你都玩過(guò)哪些民間玩具？你能向大家介紹一下你的玩具嗎？（課件出示問(wèn)題）請同學(xué)們互相討論一下然后回答。
學(xué)生對于這些問(wèn)題興趣盎然，分別根據自身情況進(jìn)行了回答。
2、認知
�。�1）學(xué)生通過(guò)多媒體課件了解民間玩具。
師：我們中國民間到底都有哪些民間玩具呢？
多媒體展示相關(guān)信息。
�。�2）學(xué)生分成4—6人一組，教師拿出準備好的泥塑小玩具，每組分發(fā)幾個(gè)讓學(xué)生討論研究其制作方法。學(xué)生口述小玩具的制作過(guò)程，并討論其制作方法。
教師在旁指導。
3、實(shí)踐
師：請各組根據所準備的材料，分別進(jìn)行小玩具的制作，先討論如何制作形態(tài)可愛(ài)五彩繽紛的小玩具，再動(dòng)手制作。要求分工合理，體現團結協(xié)作精神。
學(xué)生動(dòng)手制作，教師播放民樂(lè )《步步高》，并在旁指導。
4、感悟
學(xué)生通過(guò)討論，進(jìn)一步了解涉及民間玩具的其他制作技法，討論泥塑玩具的制作小技巧。
5、創(chuàng )新
�。�1）師：請同學(xué)們結合生活小知識，設計制作出造型新穎泥塑面塑小玩具，也可以加入自己的想象設計出富有個(gè)性的'布藝小玩具。
�。�2）將自己設計制作出的小玩具，在小組之間進(jìn)行交流，選出最佳創(chuàng )意獎，并根據制作質(zhì)量與時(shí)間評出最佳合作小組。
6、拓展
師：我們中華民族有著(zhù)悠久的歷史文化，傳統民俗很多，你還能說(shuō)出其他的民俗的東西嗎？
學(xué)生小聲議論這個(gè)問(wèn)題，但答出者甚少。
師：希望同學(xué)們以后對我國的傳統民俗文化多加關(guān)注，因為它是我們民族的生活文化，是中國傳統文化的重要組成部分。
7、總結教師從小組作品中選出具有代表性的作品進(jìn)行指導性評價(jià)。
三年級下冊美術(shù)教學(xué)設計 2
教材分析：
《對印版畫(huà)》是人美版三年級美術(shù)上冊第十三課，這是本教材版畫(huà)系列課中的一個(gè)環(huán)節，屬于“造型·表現”范疇。對印版畫(huà)較其它專(zhuān)業(yè)而繁復的版畫(huà)而言比較簡(jiǎn)單，容易激發(fā)兒童學(xué)習熱情學(xué)生更易于掌握操作。本課教材占兩個(gè)頁(yè)面，分別向同學(xué)們展示了對印版畫(huà)簡(jiǎn)單的印制工具、印制步驟以及學(xué)生們情趣盎然的作品。作業(yè)提示中要求學(xué)生自己動(dòng)手制作一幅對印版畫(huà)。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生雖然說(shuō)已有幾年的美術(shù)學(xué)習經(jīng)驗，能把自己的生活經(jīng)驗和藝術(shù)經(jīng)驗相互聯(lián)系，能?chē)L試用藝術(shù)的方式美化身邊的生活環(huán)境。但是，三年級學(xué)生在美術(shù)技能方面還是比較欠缺的，繪畫(huà)表現能力較弱，初次接觸水粉顏料，對顏料和水分的掌握不是很熟練。一節課40分鐘時(shí)間要完成一副作品，對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過(guò)觀(guān)察、探究、總結，知道對印版畫(huà)的簡(jiǎn)單印制技巧。學(xué)會(huì )對印版畫(huà)的不同表現方式并和同伴愉快合作印制出作品。
2、過(guò)程與方法：在游戲、探究、創(chuàng )作、評價(jià)的過(guò)程中引導學(xué)生自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，使其發(fā)散思維、求異思維得到發(fā)展。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生從專(zhuān)業(yè)角度（如構圖、造型、色彩等）評價(jià)自己和同學(xué)的作品，形成個(gè)性化的審美趣味，懂得欣賞別人。鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識裝飾美化生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識對印版畫(huà)是造型表現的一種表達方式，學(xué)習簡(jiǎn)單的對印技巧并創(chuàng )造性地表現，和同桌合作印制出一副有創(chuàng )意的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
印制過(guò)程中水分的掌握，顏色的選擇及如何巧妙地將印好的畫(huà)面添加新的創(chuàng )意。
教學(xué)方法：
引導、演示、鼓勵。
教學(xué)準備：
教師：多媒體課件、演示作畫(huà)的材料。
學(xué)生：水粉顏料、印制紙張、調色盤(pán)、毛筆或水粉筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、設計游戲活動(dòng)。先請一名學(xué)生在一張紙上印上一個(gè)手印，老師壓一壓，印出兩只手印，再分別添加成兩幅不同的畫(huà)。
2、請個(gè)別學(xué)生在前面來(lái)印手印，其他學(xué)生想象并添加。
3、課件出示對印版畫(huà)圖片引導學(xué)生欣賞，告訴學(xué)生這些畫(huà)和剛才“印”的那些畫(huà)有一個(gè)共同的名字叫——對印版畫(huà)。簡(jiǎn)單介紹版畫(huà)的'有關(guān)知識。
二、探究新知：
1、引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察課本上的照片，并回顧老師剛才做游戲的方法，總結出對印版畫(huà)的繪制方法。教師總結并板書(shū)：畫(huà)一畫(huà)、壓一壓、印一印、添一添。
2、以小魚(yú)圖為例，演示印制全過(guò)程。
3、播放課件引導學(xué)生觀(guān)察，體會(huì )添加的重要性。
三、課堂實(shí)踐：
1、提供簡(jiǎn)筆畫(huà)作品，引導學(xué)生欣賞。鼓勵個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想要印制什么樣的作品。
2、提出要求：同桌兩人合作一幅作品，明確分工，一人畫(huà)，一人壓，最后兩人協(xié)商添加。
3、學(xué)生合作印制，教師巡回輔導。
四、評價(jià)小結：
1、舉辦“對印版畫(huà)展”。請學(xué)生把自己的作品張貼在黑板上進(jìn)行展示，鼓勵和引導學(xué)生從專(zhuān)業(yè)角度（如構圖、造型、色彩、創(chuàng )意等方面）評一評、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、教師肯定所有學(xué)生表現，特別表?yè)P同桌合作好，有創(chuàng )意的作品。對于作品中呈現出的問(wèn)題也要及時(shí)糾正。
五、課堂拓展：
1、引導學(xué)生思考我們印制出的美麗版畫(huà)可以在生活中怎樣應用。
2、鼓勵學(xué)生從今天做起，用實(shí)際行動(dòng)（整理桌面，收拾這節課的學(xué)習用品等）美化我們的生活。
三年級下冊美術(shù)教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、了解裝飾畫(huà)的基本特點(diǎn)及其模板的主要功能。應會(huì )：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )利用電腦軟件多種模板組織畫(huà)面并搭配出自己滿(mǎn)意的色彩效果。
2、培養學(xué)生運用電腦繪畫(huà)的能力。
3、增強學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養學(xué)生活躍的思維。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解合理運用不同的模板組合畫(huà)面的重要性。
難點(diǎn)：在教學(xué)中如何克服電腦軟件每次只允許選中一個(gè)合適的模板進(jìn)行著(zhù)色和添加，從而對把握畫(huà)面的整體性產(chǎn)生的不利影響。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞：教師拿來(lái)幾幅普通的繪畫(huà)作品和幾幅電腦美術(shù)作品請學(xué)生觀(guān)察一下。
提問(wèn)：你能感覺(jué)出這些繪畫(huà)作品的差別嗎？這些漂亮的電腦繪畫(huà)作品是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？
二、出示課題。
三、教授新課：
1、教師解釋?zhuān)菏裁词悄０�？模板就是模型樣板的意思。在模板庫中以輪廓線(xiàn)的方式預制有各種幾何圖形、自然圖形、標志符號等。他們可以直接調出使用。
2、學(xué)生構思作品的內容。
教師：向學(xué)生提出要求：確定自己的'創(chuàng )作內容，用剪影式的方法在電腦中或紙上勾畫(huà)出草稿。
3、相關(guān)技能技巧的學(xué)習。
教師：瀏覽并講解電腦美術(shù)軟件中各種模板的樣式、特色和使用方法。特別介紹模板造型的靈活運用。
4、感受和認識相關(guān)美術(shù)作品。
教師：介紹并欣賞拼貼畫(huà)、裝飾畫(huà)作品的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生大膽獨特的想象。（出示作品）
5、創(chuàng )作作品。
教師：指導學(xué)生根據自己的創(chuàng )意，運用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng )作。
6、教學(xué)評價(jià)：分組或全班欣賞作品，鼓勵學(xué)生介紹自己的作品，學(xué)生之間可以互相評論作品，教師給以適當的總結。
三年級下冊美術(shù)教學(xué)設計 4
一、教材分析：
建筑是一座城市的名片，其風(fēng)格特點(diǎn)往往反映了這個(gè)城市獨有的氣質(zhì)與形象。窗戶(hù)是表現樓宇建筑外立面視覺(jué)效果的重要部分，可以說(shuō)就是建筑的“眼睛”，是建筑極富靈性的一個(gè)組成部分。教科書(shū)展示了風(fēng)格迥異的世界各國建筑中的窗戶(hù)，體現了不同地域的設計文化和理念，成為學(xué)生了解各國不同文化的窗口和途徑。這些富有個(gè)性和創(chuàng )意的窗戶(hù)圖片包括法國的夏加爾大教堂、泰國曼谷的佛教寺廟、中國古典的中式窗格等，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。
本課主要是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻、圖片中的世界各國獨具特色的建筑，了解不同風(fēng)格的窗戶(hù)的造型特點(diǎn)，感受不同的文化特色和內涵。教師引導學(xué)生巧用各種合適的材料，通過(guò)畫(huà)、剪、刻、粘等技法，制作多彩的窗戶(hù)，表現其造型美、色彩美，從而提升學(xué)生的感知能力、形象思維能力、動(dòng)手制作能力和創(chuàng )意表現能力。學(xué)生通過(guò)欣賞、探究和實(shí)踐的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)習窗戶(hù)的制作方法，充分感受不同風(fēng)格建筑中窗戶(hù)設計的特殊語(yǔ)言，并在創(chuàng )作過(guò)程中體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣，表達個(gè)性與創(chuàng )意。
二、教學(xué)對象分析：
三年級的學(xué)生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)會(huì )使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術(shù)也有著(zhù)濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng )造精神。
三、教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生欣賞世界各地不同風(fēng)格的建筑的窗戶(hù)圖片，感受窗戶(hù)的造型美、色彩美，開(kāi)闊他們的視野，培養他們的觀(guān)察能力和對多元文化的理解能力。
2、學(xué)習運用各種技法，巧用材料設計并制作造型奇特的窗戶(hù)，提高動(dòng)手能力和創(chuàng )作能力。
3、學(xué)生在創(chuàng )作中感受美、創(chuàng )造美，體驗親自動(dòng)手進(jìn)行設計制作帶來(lái)的成功和喜悅，提高審美意識，激發(fā)學(xué)習美術(shù)的持久興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習和掌握設計、制作窗戶(hù)的方法。
難點(diǎn)：學(xué)生如何巧用材料制作出奇特的窗戶(hù)造型。
五、教學(xué)準備：
教師：課件、多種材料制作的造型奇特的窗戶(hù)作品;
學(xué)生：彩筆、剪刀、膠水、各種紙材等。
六、教學(xué)活動(dòng)：
(一)引導階段
1、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣。
“月光從此入屋來(lái)，兩手推開(kāi)空氣鮮。雖在墻上不是門(mén)，好比眼睛賽心靈�！�
(謎底：窗戶(hù))
2、窗戶(hù)的作用是什么?
3、引出課題。
(設計意圖：為引出課題，我用謎語(yǔ)導入，結合三年級學(xué)生活潑的天性，創(chuàng )設情境氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。)
(二)發(fā)展階段
1、說(shuō)一說(shuō)：窗戶(hù)的構造
2、欣賞世界各地不同風(fēng)格的建筑和不同造型的窗戶(hù)，說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪種風(fēng)格的窗戶(hù)，為什么?
(設計意圖：通過(guò)出示各種類(lèi)型的典型的圖片資料，引導學(xué)生說(shuō)出每種窗戶(hù)的不同造型特點(diǎn)及給人的不同感受，從創(chuàng )意、造型、色彩上進(jìn)行欣賞，更加直觀(guān)形象的了解各式各樣的窗戶(hù)，體會(huì )各地建筑風(fēng)格不同的審美理念，開(kāi)闊他們的視野，拓展學(xué)生的創(chuàng )作思路。繼續為為解決本課的重點(diǎn)“學(xué)習和掌握設計、制作窗戶(hù)的方法”、難點(diǎn)“學(xué)生如何巧用材料制作出奇特的窗戶(hù)造型”進(jìn)行鋪墊。
3、欣賞課本中中國古典風(fēng)格窗戶(hù)的藝術(shù)美。
4、教師示范：
教師：我用彩筆畫(huà)了一幅清新的畫(huà)，作為窗戶(hù)的背景，再用黑色的卡紙剪成條狀，按上窗框，做成窗格，瞧這扇窗戶(hù)漂亮嗎?
教師：平時(shí)老師喜歡靠著(zhù)窗戶(hù)畫(huà)畫(huà)，我想要這樣的窗戶(hù)，拱形的窗戶(hù)頂有著(zhù)童話(huà)般的色彩，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候如果有幾只蝴蝶飛到我的窗臺該多好啊!那我就剪幾只蝴蝶吧。你們看成群的蝴蝶也從各個(gè)地方飛過(guò)來(lái)了，這時(shí)聽(tīng)上一首曲子該多美妙啊!現在，肖老師的.窗戶(hù)已經(jīng)完成了，你們覺(jué)得漂亮嗎?
(設計意圖：通過(guò)老師邊演示邊講解，很好的讓同學(xué)們清楚的觀(guān)看、了解到制作多彩窗戶(hù)技巧的全過(guò)程，解決了本課的重點(diǎn)之一“學(xué)習設計、制作窗戶(hù)的方法”，為接下來(lái)的創(chuàng )作——即難點(diǎn)二“掌握設計、制作窗戶(hù)的方法”打好基礎。
討論：
老師設計的窗戶(hù)使用了什么方法進(jìn)行制作?(剪貼畫(huà))
5、欣賞優(yōu)秀作品
6、小組合作：
討論：你們想用什么方法去制作窗戶(hù)?
你想像中的窗戶(hù)是什么樣的呢?
(三)創(chuàng )作要求
分組合作，用自己喜歡的方式結合所帶材料制作多彩的窗戶(hù)。
(設計意圖：布置開(kāi)放性的作業(yè)，請學(xué)生們試著(zhù)用自己喜歡的方法結合所帶材料制作奇特的窗戶(hù)，不給學(xué)生過(guò)多的限制，使其充分發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性。在學(xué)生創(chuàng )作的過(guò)程中，師播放各式各樣的窗戶(hù)的圖片和學(xué)生作品的視頻，并配著(zhù)輕音樂(lè )，讓學(xué)生在在輕音樂(lè )的伴隨下，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感。在創(chuàng )作中感受美、創(chuàng )造美，體驗親自動(dòng)手進(jìn)行設計制作帶來(lái)的成功和喜悅，解決本課的難點(diǎn)“學(xué)生如何巧用材料制作出多彩的窗戶(hù)”，完成本課的情感與價(jià)值觀(guān)目標。)
(四)作品展示，評價(jià)。
說(shuō)一說(shuō)：自己設計的窗戶(hù)的構思與創(chuàng )意。
評一評：你喜歡哪個(gè)同學(xué)的作品?他的作品中的哪些部分值得我們學(xué)習，哪些地方還需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)?
(五)課堂總結：
師：今天我們通過(guò)自己的巧手和豐富的想象力，完成了多彩的窗戶(hù)。你們覺(jué)得這節課有趣嗎?同學(xué)們今天的作品讓老師眼前一亮，讓我們把掌聲送給自己和小組成員!
三年級下冊美術(shù)教學(xué)設計 5
教學(xué)目的
1、認識三原色——紅、黃、藍；三間色——橙、綠、紫。
2、掌握用原色調配間色的方法。
3、對學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養學(xué)生眼、腦、手的協(xié)調運用。
教具準備
水粉畫(huà)顏料（紅黃藍）、排筆、調色盤(pán)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識三原色與三原色調配出來(lái)的三間色。
教學(xué)難點(diǎn)：三原色與三間色之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
欣賞圖片，讓學(xué)生從大自然中尋找色彩。
�。t、黃、藍、綠、紫、橙等顏色）
大自然的顏色千變萬(wàn)化，這些色彩讓我們的生活變得絢麗多彩，在我們的美術(shù)學(xué)習中更離不開(kāi)這些豐富的.色彩，這節課讓我們從這些漂亮的色彩中認識三原色與三間色。
二、學(xué)習新知
1、認識三原色
�。�1）師：那么什么是三原色呢？
很多顏色都可以用紅、黃、藍三種顏色調配出來(lái)，而任何其他顏色卻都調不出這三種顏色，我們把它叫做“原色”。
�。�2）請 同 學(xué) 們 舉 例 生 活 中 帶 紅、黃、藍 的 實(shí) 物。（如：紅旗、黃香蕉、藍色海水等）
�。�3）小游戲
小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)，三原色，紅黃藍。請同學(xué)們以開(kāi)火車(chē)的形式快速的讀出，加深對三原色的認識。
2、認識三間色
(1)猜猜看：用兩種不同原色調和會(huì )變成什么顏色。
(2)教師調色示范，學(xué)生驗證結論。
師生共同總結出：
三原色兩兩相配，調和出來(lái)的綠色、橙色和紫色，我們稱(chēng)之為三間色。
3、總結三原色三間色
出示彩虹圖片，原色和間色是太陽(yáng)和彩虹的色彩，是世界上最鮮艷的色彩。
4、課堂互動(dòng)考考你
教師出示色卡，讓學(xué)生填色，加強學(xué)生對三間色的認識。
三、全課小結
今天我們學(xué)會(huì )了什么？三原色是哪三種顏色？三間色是哪三種顏色？
板書(shū)設計
三原色三間色
三原色：紅黃藍
三間色：橙綠紫
三原色三間色之間的關(guān)系
紅+黃=橙
黃+藍=綠
紅+藍=紫
四、繪畫(huà)練習
1、作業(yè)要求：
用圓、方、三角形等圖形，自己設計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進(jìn)行填色練習�？勺约涸O計圖形填色。調色時(shí)注意水份的掌握。平涂著(zhù)色。
2、課堂展示：
展示學(xué)生優(yōu)秀作品，師生評價(jià)。
三年級下冊美術(shù)教學(xué)設計 6
學(xué)習目標：
1、嘗試使用中國畫(huà)的工具，材料。
2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)民族傳統藝術(shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識、掌握工具材料的使用，掌握墨的焦、濃、重、淡、清畫(huà)法。
難點(diǎn)：用合適的筆、墨語(yǔ)言進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
教學(xué)準備：
毛筆、生宣紙、硯臺、畫(huà)氈、墨、裝水的.瓶子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
出示一幅中國畫(huà)，并結合課本插圖《荷花小雞》引導學(xué)生進(jìn)行欣賞。
展示課件讓學(xué)生直觀(guān)認識什么是中國畫(huà)，并出示課題“水墨游戲”。
二、新授：
1、教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫(huà)的工具材料。
(1)毛筆：羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
(2)墨汁(一得閣、中華)、墨塊(收藏、欣賞)。
(3)紙(生宣紙：吸水性強、畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)用，熟宣紙：吸水性差、畫(huà)工筆畫(huà)用)。
(4)硯臺(收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強的是用盤(pán)子)。
2、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。主要提醒學(xué)生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量、用墨的量。
三、創(chuàng )作：
1、參照上一環(huán)節中教師示范，請學(xué)生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。
2、布置作業(yè)，畫(huà)一幅有濃、淡變化的水墨畫(huà)。
3、教師巡回指導，鼓勵學(xué)生大膽做畫(huà)，敢于用水、用墨、敢于下筆。
四、展示評價(jià)：
1、征集學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì )，講教訓、經(jīng)驗。最后教師小結、評價(jià)并布置下節課所要的學(xué)習工具、材料。
2、組織學(xué)生清理衛生，教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境衛生。
教學(xué)反思：
略
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學(xué)習目標：
1、認識平面構成的簡(jiǎn)單形成重復，了解重復圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養。
2、學(xué)會(huì )設計簡(jiǎn)單的重復圖案，訓練抽象構成能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復排列，引導學(xué)生把課堂知識運用到生活中。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握重復排列的設計方法。
難點(diǎn)：運用合適的元素進(jìn)行排練聯(lián)系。
教學(xué)準備：
火柴棒一盒、畫(huà)具、范作等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、課件創(chuàng )設情景，誘導發(fā)現，導入新課。
師：同學(xué)們，現在有一家設計公司要開(kāi)發(fā)一種新的項目，想請同學(xué)們幫忙搞設計，你們有信心嗎?一會(huì )兒，就在我們班級進(jìn)行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說(shuō)好嗎?
師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么?我們先看一幅畫(huà)就知道了。
1、教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現重復排列的特點(diǎn)。
師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫(huà)有什么特點(diǎn)?(點(diǎn)擊課件)
(1)老師點(diǎn)擊鼠標，魚(yú)兒向左重復連續排列。
(2)點(diǎn)擊鼠標，魚(yú)兒向右重復連續排列。
(3)點(diǎn)擊鼠標，魚(yú)兒向上重復連續排列。
(4)點(diǎn)擊鼠標，魚(yú)兒向下重復連續排列。
2、引導學(xué)生概括出重復的概念。
師：誰(shuí)能把剛才看到的說(shuō)一說(shuō)?
小結：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復連續的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節課所要學(xué)習和設計公司要設計的內容。板書(shū)課題：重重復復。
三、觀(guān)察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。
1、讓學(xué)生根據所學(xué)的二方連續紋樣，擺出一些重復的基本形式。
師：重復構成的規律，真特別。下面請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，把老師這兒的泡塑魚(yú)排列一下，這些魚(yú)兒還可以怎么排列著(zhù)游?
下面的學(xué)生，拿出信封里的魚(yú)兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來(lái)。教師隨著(zhù)學(xué)生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。
引導學(xué)生小結：重復排列的方式是多種多樣的。
2、發(fā)揮學(xué)生的`想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復形式。
師：魚(yú)兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎?
同學(xué)再擺一擺，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現還有多種重復排列的方式，待學(xué)生操作完畢，各組派代表把魚(yú)的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。
四、自由想象，小組創(chuàng )作，進(jìn)行課堂練習。
1、結合課本范圖誘導啟發(fā)，拓展創(chuàng )作的題材與空間。
師：除了動(dòng)物魚(yú)的圖案可以進(jìn)行重復的排列，還有其他的基本形嗎?
引導學(xué)生觀(guān)察課本范圖，誘導學(xué)生說(shuō)出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時(shí)讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，使學(xué)生明確繪畫(huà)的內容之多、之廣。
2、講解作畫(huà)步驟。
(1)先請學(xué)生說(shuō)說(shuō)作畫(huà)步驟。
(2)教師適當給予提示，再歸納。
3、自由想象，繪畫(huà)圖案。
接下來(lái)，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺。
4、教師巡視輔導,學(xué)生自由想象,討論、設計、繪畫(huà)。
五、展評習作。
1、舉辦小型作品展覽，讓學(xué)生先自我評價(jià)，教師、同學(xué)輔以點(diǎn)評。
2、聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中那里可以見(jiàn)到重復圖案。
六、課堂小結。
圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來(lái)源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習中，繼續學(xué)習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。
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學(xué)習目標：
1、能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線(xiàn)及物品帶給自己的感受。
2、能夠用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現曲線(xiàn)、直線(xiàn)的畫(huà)面。
3、通過(guò)收集不同的'直、曲材料進(jìn)行創(chuàng )作，培養學(xué)生留心生活細節與自主創(chuàng )新意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導通過(guò)反復欣賞、觀(guān)察使認識直、曲線(xiàn)在畫(huà)面中的作用。
難點(diǎn)：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng )作一幅圖。
教學(xué)準備：
教具：直線(xiàn)、曲線(xiàn)相關(guān)圖片、彩紙條、毛線(xiàn)、剪刀等工具。
學(xué)具：收集各種質(zhì)地、造型的線(xiàn)材。畫(huà)筆、剪刀、膠水、彩色線(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步感受。
觀(guān)看直線(xiàn)、曲線(xiàn)相關(guān)攝影組圖，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，并學(xué)習教材文字部分。
教師與學(xué)生用游戲的形式，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)直線(xiàn)和曲線(xiàn)。如：直線(xiàn)像爸爸，曲線(xiàn)像媽媽;直線(xiàn)像高山，曲線(xiàn)像流水;直線(xiàn)像松柏、曲線(xiàn)像楊柳;直線(xiàn)像老鷹、曲線(xiàn)像小鳥(niǎo)……一方面加深對直線(xiàn)與曲線(xiàn)的了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。
二、發(fā)展階段。
小組成員檢視一下自己帶來(lái)的材料，區分一下直線(xiàn)與曲線(xiàn)，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。
欣賞書(shū)上學(xué)生作品，教師出示范作，講解制作過(guò)程，開(kāi)拓學(xué)生思路。
學(xué)生討論，修正剛才的設計，再次交流。
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導。
學(xué)生作業(yè)可以單獨選用直線(xiàn)或者曲線(xiàn)一種線(xiàn)形，也可表現二者對比。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些材料可以共享。
四、展示作業(yè)，收拾與整理。
展示作業(yè)，重點(diǎn)對學(xué)生是否能夠巧妙地利用收集到的線(xiàn)材進(jìn)行設計、作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。
課后拓展：指導學(xué)生用線(xiàn)材制作簡(jiǎn)單的立體構成。
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教材分析：
本節教材是讓學(xué)生在色彩游戲中，認識三原色，并學(xué)會(huì )用三原色調配出三間色以及其他更多的顏色，從而初步了解色彩的變化規律。另外，為了更好地開(kāi)展學(xué)習，老師還要引導學(xué)生養成良好的色彩學(xué)習習慣：課前準備好繪畫(huà)工具，課內上色由淺到深、調配顏色水分不宜過(guò)多、常洗筆避免顏色混雜，課后要作好繪畫(huà)工具的清潔等等。
學(xué)情分析：
本課是學(xué)生學(xué)習色彩的開(kāi)始，學(xué)生盡管已有色彩創(chuàng )作的嘗試經(jīng)驗，但初次學(xué)習顏料的調配還是會(huì )讓他們覺(jué)得或多或少會(huì )有些困難，老師不僅要借助ppt進(jìn)行色彩的變化演示而且要用實(shí)物進(jìn)行三原色的調色演示，讓學(xué)生直接感受色彩的變化規律，其間可穿插師生互動(dòng)的對話(huà)問(wèn)答、小組合作嘗試等，以使學(xué)生加深對三原色以及由三原色調配而來(lái)的色彩的認識。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、尋找自然界和生活里的三原色和三間色，讓學(xué)生逐步了解自然界的光影變化。學(xué)習三原色和三間色的有關(guān)知識。
2、能用學(xué)習掌握的簡(jiǎn)單水粉畫(huà)的表現技巧大膽的表現自己的心情。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)自然美的情感，激發(fā)表現自然美的欲望
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認識三原色和三間色及其色彩特性。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì )用原色調合間色的調色本領(lǐng)進(jìn)行創(chuàng )作表現。
教學(xué)準備：
教具：色彩卡片、著(zhù)三原色的圓紙片（每色各兩張），涂上三間色的圓紙片（每色各一張），液體三原色，玻璃杯。學(xué)生：常規水彩畫(huà)或水粉畫(huà)用具、畫(huà)紙等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況。
二、導入：
1、師生共舞，用顏色表達自己的心情
師：聽(tīng)好幾位老師說(shuō)我們班歌唱的不錯，舞也跳的很棒，來(lái)吧，站起來(lái)和老師一起動(dòng)一動(dòng)。(播放：幸福拍手歌，師生共舞）
師：看每個(gè)同學(xué)都笑哈哈的，心里一定很高興吧，我想問(wèn)問(wèn)在生活中你是怎樣表達自己高興的心情？如果要你用一種顏色表達自己高興的心情，你會(huì )選擇什么顏色呢？如果你不高興，很傷心，很難過(guò)，你又會(huì )選擇什么顏色呢？小結：原來(lái)色彩也可以表達我們的心情！
2、放錄像思考問(wèn)題：在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)�？吹降念伾心男ǜ鶕䦟W(xué)生的回答貼出相應的色彩卡片）
我們的生活離不開(kāi)色彩，今天，我們就來(lái)學(xué)習最基本的色彩知識----《原色和間色》。
三、講授新課：
1、認識原色
在這么多的顏色當中什么樣的顏色稱(chēng)為原色？請大家先記住這么一句話(huà)：不能由其他顏色調合成的顏色叫原色。大家來(lái)看一組畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)顏色自己的聲音。（課件播放）
師生共同小結：不能由別的顏色調和成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調和成，我們稱(chēng)為三原色。
2、認識間色
a、（教師“魔術(shù)表演”：取紅色水稻一些在空玻璃瓶中，再向里倒入同樣多的藍色。搖一搖，變一變。變成了什么顏色？）
通過(guò)這個(gè)魔術(shù)表演證實(shí)了：紅加藍會(huì )變成紫色。
b、同學(xué)們，現在請你們也來(lái)變一變魔術(shù)，看看藍加黃、黃加紅能調合成什么顏色（學(xué)生分小組動(dòng)手操作，共同驗證）
師：同學(xué)們，請高舉你們手上的`玻璃瓶，告訴老師你們變出了什么顏色？(學(xué)生得出自己的驗證結果：藍加黃變成綠色，黃加紅變成橙色）
師生共同小結：從剛才的魔術(shù)表演中，我們發(fā)現橙、綠、紫這三種顏色，不管哪一種都是由幾種原色相加產(chǎn)生的？
(學(xué)生說(shuō)出自己的驗證結果，師展示色輪）
紅加藍變成紫色，黃加藍變成綠色，紅加黃變成橙色。根據這點(diǎn)我們也給間色下定義（大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看）：用兩種原色調合成的顏色叫間色。
四、教師示范：用顏色表現自己的心情
師：用畫(huà)筆把兩種原色相疊，看我們在紙上也可以變魔術(shù)。接著(zhù)我們可以借助顏色的調合變化把自己的心情很痛快的表達出來(lái)。（教師示范）看看這張畫(huà)，同學(xué)們覺(jué)得老師的心情怎樣？
五、學(xué)生大膽表現
1、作業(yè)要求：
讓我們隨著(zhù)音樂(lè )起舞（師播放輕音樂(lè )），用美麗的三原色、三間色把自己的心情大膽的表達出來(lái)吧。
2、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回輔導。
六、作業(yè)講評
學(xué)生自評、互評，談感受
七、快板談唱，發(fā)現拓展
(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看）：老師身上帶有很多三原色，三間色的寶貝，請同學(xué)們幫忙找一找
(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看）：在同學(xué)們的身上、書(shū)包里，也帶有三原色，三間色的寶貝，找一找，看誰(shuí)的寶貝多(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看）：不知道我們的教室里有沒(méi)有這樣的寶貝？
(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看）：往哪里瞧往哪里看往外瞧，往外看)：老師想請同學(xué)們在課后走出教室
�。ǹ彀逭劤簴|瞧瞧，西看看）：會(huì )有更多的寶藏等著(zhù)同學(xué)們去發(fā)現。
三年級下冊美術(shù)教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、了解棋的種類(lèi)，引導學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動(dòng)的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤(pán)。
2、培養綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動(dòng)中能盡情投入。
3、讓學(xué)生體會(huì )藝術(shù)與生活的統一，提高學(xué)生審美評價(jià)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解棋的種類(lèi)，并能繪制一張完整的游戲棋盤(pán)。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、展示棋類(lèi)，了解歷史
1、通過(guò)多媒體向學(xué)生展示不同種類(lèi)的棋。
2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說(shuō)一說(shuō)。
三、理解鞏固
1、你玩過(guò)哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？
2、今天我們來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來(lái)。
3、請同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來(lái)。先與同桌交流，后動(dòng)手試著(zhù)做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引導學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現出對象的特征。
2、四人小組合作完成。
3、教師巡回指導，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。
五、交流評價(jià)
1、欣賞同學(xué)做得較美觀(guān)的棋子成品。
2、你認為哪位同學(xué)設計的棋子最漂亮？說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因。
3、還可以用什么方式、什么材料來(lái)裝飾這些棋子，使他們變的更美觀(guān)，更討人喜歡。
六、延伸
鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后社會(huì )調查，去發(fā)現身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著(zhù)跟同學(xué)、朋友說(shuō)一說(shuō)。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、 觀(guān)察、體驗
1、請你們看到書(shū)上的四個(gè)棋盤(pán)，找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著(zhù)玩一玩。
2、這個(gè)棋盤(pán)有趣嗎？它包括哪些部分？
A、新穎的主題
B、曲折的路線(xiàn)
C、巧妙的關(guān)卡
D、設定起點(diǎn)終點(diǎn)
3、棋盤(pán)上最醒目的是哪部分？（路線(xiàn)）它是如何分布的？
4、每個(gè)棋盤(pán)的主題(內容)是什么？你能很順利的通過(guò)到達終點(diǎn)嗎？為什么？（中間設了懲罰關(guān)和獎勵關(guān)）
三、畫(huà)棋盤(pán)
指導學(xué)生合作畫(huà)出路線(xiàn)、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對比。
四、玩棋
1、向同桌介紹你設計的棋盤(pán)，請他給你提些建議。
2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤(pán)，然后在組內試著(zhù)下這盤(pán)棋。
心得體會(huì )
學(xué)生對關(guān)于棋子的歷史故事很感興趣，特別是在我講一些關(guān)于棋子歷史故事時(shí)，他們聽(tīng)得津津有味，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造熱情。在制作棋子時(shí)我看到了學(xué)生積極創(chuàng )作的場(chǎng)面，但是，由于我在講解制作方法時(shí)講得簡(jiǎn)略了些，所以在手工方面有些粗糙。
有極個(gè)別學(xué)生做的棋子只有一種顏色，原因是他們怕麻煩。顏色多了，在做完后難整理橡皮泥。在我再三強調下，他們才肯多用幾種顏色制作。這讓我認識到，以后在上課前就要跟學(xué)生說(shuō)清楚色彩在美術(shù)作品中的.重要性。
教學(xué)反思
我在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們心目中森林之王時(shí)，得到的答案多是老虎、獅子、大象。學(xué)生認為只有體積龐大的動(dòng)物才能做國王，忽略了當國王所具備的特質(zhì)。比如說(shuō)，要給人一種威風(fēng)凜凜的樣子，讓其他的動(dòng)物見(jiàn)到它后就自然有一種尊敬、害怕的感覺(jué)。所以在他們的作品中，出現的多是溫順的身體龐大、戴著(zhù)王冠的森林國王，而不是威猛的形象。
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