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二年級數學(xué)下冊《數據收集整理》教學(xué)設計（通用11篇）
作為一名人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的二年級數學(xué)下冊《數據收集整理》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級數學(xué)下冊《數據收集整理》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統計的意義。
2、能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據統計表的數據提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題及解決策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認識簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，能根據統計表中的數據提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統計問(wèn)題的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、教師引導提問(wèn)：同學(xué)們，你們入學(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？
師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠(chǎng)建議下該選哪種顏色合適。（課件出示紅、黃、藍、白）如果張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見(jiàn)？
教師小結：你們剛才說(shuō)的只是根據自己的喜好來(lái)決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學(xué)喜歡的呢？（學(xué)生可能回答，調查全校學(xué)生喜歡的顏色。）
教師追問(wèn)：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠(chǎng)，你覺(jué)得調查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言。）
教師小結：全校學(xué)生那么多，要調查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過(guò)班級中的數據作為代表，找出大多數同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數學(xué)生喜歡的顏色。那這節課就以我們班級為單位，在班級中進(jìn)行調查統計，看看在這四種顏色中
2、出示學(xué)習目標。
二、小組合作，探究新知
1、討論收集數據的方法。
�。�1）教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調查，我們班級的人數也不少，應怎樣調查呢？你有什么好的方法？
�。�2）出示統計表。
2、從這張統計表中，我們可以知道些什么？小組討論：
�。�1）從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？
�。�2）喜歡什么顏色的人數最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
三、展研結合，師生互動(dòng)
1、小組匯報。（學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫(xiě)在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫(huà)“正”；舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數一下，再把結果填在表中）
提問(wèn)：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，現在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
師生活動(dòng)，教師說(shuō)顏色，學(xué)生舉手，教師數人數，學(xué)生填表格。
2、從這張統計表中，我們可以知道些什么？
�。�1）師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數加起來(lái)，如果與全班人數不相符，說(shuō)明我們在統計的過(guò)程中出現了錯誤。）
�。�2）師：喜歡說(shuō)明顏色的人數最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
組織學(xué)生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義
四、鞏固練習，拓展提升
1、完成教材第3頁(yè)“做一做”調查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。
�。�1）要完成這張表格，你準備怎么辦？
�。ㄒ龑W(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫(xiě)等）并說(shuō)出統計的過(guò)程；收集整理數據填寫(xiě)表格進(jìn)行分析。
�。�2）采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“數據的'收集與整理”（強調數據的準確性），學(xué)生獨立完成“表格的填寫(xiě)”。
�。�3）小組內討論完成“表格的分析”。
最喜歡去的人數最多，最喜歡去的人數最少。
最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去，喜歡去這里的同學(xué)有人。你還能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)，全班進(jìn)行反饋。）
2、完成教材“練習一”的第1題。
調查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。
�。�1）課件出示第1題的表格圖。用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
�。�2）根據表格內容回答問(wèn)題。
參加小組的人數最多，參加小組的人數最少。我們班參加計算機小組的有xx人。我喜歡小組，喜歡這個(gè)小組的有xx人。
五、課堂小結，布置作業(yè)
通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們有哪些收獲？小結：這節課，我們通過(guò)舉手表決的方式統計了本班同學(xué)最喜歡的校服
的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個(gè)課外活動(dòng)，這個(gè)方法簡(jiǎn)便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。
二年級數學(xué)下冊《數據收集整理》教學(xué)設計 2
一、說(shuō)教材
�。�1）教材的地位與作用
《數據收集整理（第一課時(shí)）》是義務(wù)教育教科書(shū)二年級下冊第一單元第2頁(yè)的內容。這部分教學(xué)內容在《數學(xué)課程標準》中屬于“統計與概率”領(lǐng)域的知識。學(xué)生在一年級下冊已經(jīng)學(xué)習了簡(jiǎn)單的分類(lèi)整理，初步了解了統計的含義，本課將進(jìn)一步學(xué)習統計，以整理隨機出現的簡(jiǎn)單數據為主要內容，并把經(jīng)過(guò)整理的數據填進(jìn)簡(jiǎn)單的統計表中。這部分內容不僅是簡(jiǎn)單的分類(lèi)整理的繼續，而且對后續統計的學(xué)習起到非常重要的作用，是學(xué)好統計必不可少的基礎知識，所以本課內容在統計教學(xué)中占重要作用。
�。�2）教學(xué)目標
根據這部分教學(xué)內容在教材中的地位與作用，我制定以下教學(xué)目標：
1、知識與技能
讓學(xué)生學(xué)會(huì )用調查法來(lái)收集數據，從而初步了解統計表。體會(huì )統計的價(jià)值。
2、過(guò)程與方法
使學(xué)生在統計教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )與他人合作交流，發(fā)展數學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對學(xué)生身邊有趣的事例的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
�。�3）重點(diǎn)、難點(diǎn)
結合學(xué)生的學(xué)情分析和年齡特點(diǎn)，我確定了本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：會(huì )用調查法收集數據及用統計表呈現數據。
難點(diǎn)：收集數據的方法。
二、說(shuō)教學(xué)方法
根據教學(xué)內容的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中采用以情景教學(xué)法、合作探究法為主，以多媒體演示法為輔的教學(xué)方法。
三、說(shuō)學(xué)法指導
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在統計數據時(shí)可能會(huì )出現一人多次舉手的情況，所以在統計數據之前，要確定好規則，每人只能舉一次手，讓學(xué)生意識到統計的嚴謹性。在學(xué)習過(guò)程中，由于存在多種統計方法，所以學(xué)生會(huì )不知道采用何種方法，在教學(xué)中，我采取多個(gè)方法逐一實(shí)驗的方法，讓學(xué)生認識到舉手表決的簡(jiǎn)便、易操作性。
四、說(shuō)教學(xué)程序
二年級的學(xué)生生動(dòng)活潑、富有好奇心，并且大部分學(xué)生已養成良好的學(xué)習習慣，能在課堂上大膽地表達自己的見(jiàn)解。因此，在這節課中我采用“問(wèn)題鏈”的形式，讓學(xué)生合作交流，各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)，為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，達到已定的教學(xué)目標，我設計了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節，即：創(chuàng )設情境，引入新課——研究探索，進(jìn)行新課——鞏固應用，內化提高——回顧整理，反思提升。
1、創(chuàng )設情境，引入新課
為了吸引學(xué)生的注意力和興趣，我創(chuàng )設情境通知學(xué)生學(xué)校要給同學(xué)們訂校服，現在廠(chǎng)商提供了紅、黃、藍、白4種顏色，請同學(xué)們當參謀，選擇一種合適的'顏色。順應情境，提出問(wèn)題1：你喜歡什么顏色？交流后，問(wèn)出問(wèn)題2：同學(xué)們都有自己喜歡的顏色，我們要訂哪種顏色的呢？引出新課。
2、研究探索，進(jìn)行新課
本環(huán)節我設計了以下4個(gè)教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一：合作交流、確定方案
本次活動(dòng)我設計了5個(gè)問(wèn)題：
問(wèn)題1：選擇哪種顏色合適？
小組交流后匯報：應該選擇大多數同學(xué)最喜歡的顏色
問(wèn)題2：你們如何知道哪種顏色是大多數同學(xué)最喜歡的顏色？
小組1：可以在全校調查，在學(xué)校門(mén)口做調查。
小組2：可以先在每個(gè)班調查。
問(wèn)題3：如果你是老師，你怎樣在班里調查？
學(xué)生提供各種各樣的方法：舉手表示、起立表示、投票、寫(xiě)紙條。
問(wèn)題4：同學(xué)們想的方式很多，哪種又快又簡(jiǎn)捷呢？
我們通過(guò)多個(gè)方法逐一實(shí)驗的方法，讓學(xué)生認識到舉手表決的簡(jiǎn)便、易操作性。
問(wèn)題5：在舉手表示時(shí)應注意什么？
1、每人只能舉一次。
2、不能都不舉手。
活動(dòng)二：統計數據
教師出示統計表，找一名學(xué)生到前面主持：喜歡紅色的同學(xué)請舉手，臺上的學(xué)生數出人數，下面的同學(xué)幫助確認這個(gè)同學(xué)數的對不對。確認后另一名同學(xué)把數據填在統計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統計。
活動(dòng)三：觀(guān)察統計結果
統計表完成后提出問(wèn)題：通過(guò)統計表，你知道了哪些信息？
小組交流后，進(jìn)行信息總和。
活動(dòng)四：根據統計表解決問(wèn)題
�。�1）全班共有（ ）人。
�。�2）喜歡（ ）色的人數最多。
�。�3）如果這個(gè)班訂校服，選擇（ ）色合適。全校選這個(gè)顏色做校服合適嗎？為什么？
�。�4）從這個(gè)表中，你還可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
通過(guò)4個(gè)問(wèn)題的提出和解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析統計表的方法，通過(guò)表格中數據的分析得出解決問(wèn)題的方法。
本環(huán)節的設計意圖是：《數學(xué)課程標準》指出：“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”。根據這一教學(xué)理念，在本環(huán)節中，我前后組織學(xué)生進(jìn)行了幾次自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生在保持高度學(xué)習熱情和探究欲望的活動(dòng)過(guò)程中，始終以愉悅的心情，親身經(jīng)歷和體驗知識的形成過(guò)程。通過(guò)“問(wèn)題鏈”將教學(xué)內容進(jìn)行貫穿起來(lái)，這樣既突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，又讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，實(shí)現自主體驗，獲得自主發(fā)展。
3、鞏固應用，內化提高
本環(huán)節我利用教科書(shū)第4頁(yè)練習一第1題作為鞏固練習題，學(xué)生們確定好方案，通過(guò)舉手表決的方法，統計出本班同學(xué)最喜歡的課外小組，通過(guò)對數據的分析，解決了對應的3個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生對統計又有了新的認識，學(xué)會(huì )了統計，并將其應用到我們的日常生活中。
4、回顧整理，反思提升
問(wèn)題：同學(xué)們，今天學(xué)了什么？你學(xué)會(huì )了什么？你有什么收獲，還有哪些問(wèn)題？
讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習所得。在評價(jià)方面：先讓學(xué)生自評，然后互評，最后由老師表?yè)P全班學(xué)生，以增強學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，使他們更加熱愛(ài)數學(xué)。通過(guò)交流學(xué)習所得，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的信心，培養學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng )新的精神。
以上就是我的說(shuō)課。由于時(shí)間短促，有很多不當之處，希望各位評委老師多加批評指正，我的說(shuō)課到此結束。謝謝大家！
二年級數學(xué)下冊《數據收集整理》教學(xué)設計 3
教學(xué)內容：
本單元學(xué)生主要學(xué)習一些簡(jiǎn)單的統計圖表知識，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，掌握統計數據的記錄方法，并能根據統計圖表的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生了解統計的意義和作用，初步了解統計的基本思想方法，認識統計的作用和意義，逐步形成統計觀(guān)念，進(jìn)而養成尊重事實(shí)、用數據說(shuō)話(huà)的態(tài)度。
學(xué)情分析：
上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了比較、分類(lèi)，簡(jiǎn)單的統計，能正確地進(jìn)行計數，所以填寫(xiě)統計表時(shí)不會(huì )感到太困難，其關(guān)鍵在于引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集信息，整理數據，根據統計表解決問(wèn)題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗，能利用統計圖表中的數據作出簡(jiǎn)單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會(huì )統計的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。如，學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數情況統計等，同時(shí)滲透一些生活基本常識，使學(xué)生明確統計的知識是為生活服務(wù)的。教學(xué)內容更加注重對統計數據的初步分析。在教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統計活動(dòng)的全過(guò)程，要鼓勵學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培養動(dòng)手實(shí)踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統計的意義。
2、過(guò)程與方法：能根據統計表的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，根據統計表的數據提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題及解決策略。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有關(guān)事例的'調查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，能根據統計表中的數據提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統計問(wèn)題的方法。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
課件出示五部動(dòng)畫(huà)片的主人公圖片，簡(jiǎn)單統計學(xué)生分別喜歡那部。
二、引入新課
教師引導提問(wèn)：同學(xué)們，你們入學(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？
師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠(chǎng)建議下該選哪種顏色合適。（課件出示紅、黃、藍、白）
三、互動(dòng)新授
1、討論收集數據的方法。
�。�1）教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調查，我們班級的人數也不少，應怎樣調查呢？你有什么好的方法？
�。�2）出示統計表。
顏色：紅色、黃色、藍色、白色
人數
2、從這張統計表中，我們可以知道些什么？
�。�1）從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？
�。�2）喜歡什么顏色的人數最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
四、鞏固拓展
1、完成教材第3頁(yè)做一做。
2、完成練習一的第1題。
五、全課總結
通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們有哪些收獲？
六、課堂作業(yè)
課本第6頁(yè)的第6題。
七、布置作業(yè)：
復習課本例題
板書(shū)設計：
數據收集整理（一）
學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？
顏色：紅色、黃色、藍色、白色
二年級數學(xué)下冊《數據收集整理》教學(xué)設計 4
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容
《數據的收集整理》這一課是人教版最新教材二年級下冊第一單元第一課時(shí)，這是一節授新課。
2、教材分析
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了比較、分類(lèi)等知識的基礎上學(xué)習統計的基本知識。為了讓學(xué)生能了解學(xué)習統計的必要性，教材選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活情景，通過(guò)參與有趣的調查活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過(guò)程，了解調查的方法，學(xué)習收集、整理、描述和分析數據，認識統計的意義和作用。
本單元學(xué)生學(xué)習的內容主要是調查、記錄和整理結果，意在使學(xué)生體會(huì )抽樣調查的合理性和記錄方法的多樣性。學(xué)會(huì )用畫(huà)“正字”法記錄數據，使結果易于整理。
3、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了比較、分類(lèi)等與統計相關(guān)的初步知識，為本單元進(jìn)一步學(xué)習調查、記錄和整理，簡(jiǎn)單分析數據奠定了基礎。在日常生活中有許多與統計相關(guān)的生活場(chǎng)景，只是學(xué)生沒(méi)有發(fā)現，需要教師在課堂上引導學(xué)生研究和體會(huì )：“生活中處處有數學(xué)”“數學(xué)來(lái)源于生活”。
4、教學(xué)重點(diǎn)
本著(zhù)20xx年版數學(xué)課程標準，在充分研究了新教材的基礎上，我把這節課教學(xué)重點(diǎn)確定為讓學(xué)生掌握如何收集數據并整理數據，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
5、教學(xué)難點(diǎn)
本課的難點(diǎn)確定為在數據收集過(guò)程中，學(xué)生在多種計數方法中篩選出用“正”子計數這種最簡(jiǎn)單的方法，并且在統計時(shí)不要忘記統計上自己，能夠根據統計表回答問(wèn)題。
6、教學(xué)目標
根據教學(xué)內容和教學(xué)重點(diǎn)特制定以下教學(xué)目標：
�。�1）初步理解統計的意義和作用，學(xué)會(huì )收集數據的方法，能填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統計表。
�。�2） 使學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能利用統計表的數據提出問(wèn)題并回答問(wèn)題。
�。�3） 通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有關(guān)事例的調查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
二、說(shuō)教法
在教學(xué)上，本節課采用“引導探究”式教學(xué)。從學(xué)生身邊的問(wèn)題出發(fā)，在教師引導下，學(xué)生自主探究問(wèn)題，利用以前的知識解決問(wèn)題。
三、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)活動(dòng)中，我們關(guān)注的是教學(xué)過(guò)程，所以學(xué)生在討論中悟，悟中獲，獲中學(xué)，學(xué)中創(chuàng )新。自己主動(dòng)獲取知識，同時(shí)也感受到合作的必要性。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我利用教材中的素材，以學(xué)校打算給全校的同學(xué)定制校服選顏色入手，問(wèn)學(xué)生怎么可以知道喜歡哪種顏色的各有多少人？然后老師選出喜歡每個(gè)顏色的一個(gè)代表，站在最前面，手里舉起一張和這個(gè)顏色相同的卡片，其他喜歡該顏色的學(xué)生站在這位同學(xué)的身后，由舉卡片的同學(xué)數出該組有多少人，然后老師填在課件上，告訴學(xué)生像這樣分類(lèi)數一數，再把大家喜歡每一種顏色的人數填在課件上面就叫“數據的收集”過(guò)程，然后老師板書(shū)“數據的收集”，繼續演示課件，將剛才的數據放進(jìn)一個(gè)表格里，然后告訴學(xué)生，像這樣把收集的數據填到表格里叫“數據的整理”繼續板書(shū)，完成課題“數據的收集整理。
�。ǘ┨骄啃轮�
1、在教學(xué)新知識時(shí)，我有意創(chuàng )設問(wèn)題，舉手調查。給予學(xué)生充足的時(shí)間和機會(huì )發(fā)表自己的見(jiàn)解，探究調查的方法，使學(xué)生通過(guò)討論體會(huì )抽樣調查方法的合理性，學(xué)會(huì )進(jìn)行抽樣調查。
2、根據實(shí)際情況解決問(wèn)題
在統計兩個(gè)人選誰(shuí)參加故事會(huì )，引導學(xué)生體會(huì )記錄數據方法多樣性。這些方法中。最好采取畫(huà)“正”字的方法收集數據，突出“正”字收集法。我這樣設計使學(xué)生在不斷思考的過(guò)程中內化知識，同時(shí)也形成了一定的技能；緊接著(zhù)利用學(xué)生收集到的是數據，制成統計表。因此，這一環(huán)節的教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理、繪圖的全過(guò)程。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生解決困難和合作的意識。同時(shí)，也使學(xué)生受到團結互助的教育。
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1、為了體現教學(xué)的使用價(jià)值，調查學(xué)生最喜歡到哪里去春游。然后根據自己統計的數據，填寫(xiě)統計表。這一環(huán)節是在學(xué)生掌握統計方法之后應用統計知識解決實(shí)際問(wèn)題，感受到學(xué)習統計知識的必要性，使學(xué)生認識到數學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的道理，增強學(xué)生對數學(xué)知識的應用能力。
2、在講授新課的過(guò)程中，為了突出教材的重點(diǎn)，又與生活實(shí)際聯(lián)系，警察叔叔統計某一路段各種車(chē)輛經(jīng)過(guò)的數量，看動(dòng)畫(huà)，數一數各種車(chē)輛經(jīng)過(guò)的數量，學(xué)生在老師發(fā)的`練習紙上做出統計，學(xué)生在觀(guān)看動(dòng)畫(huà)后，有的紛紛放下了筆，因為每人統計4種就會(huì )跟不上，因此老師提議一組統計一種車(chē)輛，讓學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)完成，培養了學(xué)生的合作意識。根據已有的計數知識，有的同學(xué)用1+1+1+1+1，有的用√√√√√√，有的用圓圈，有的用“正”字，投影展示各種計數方法，讓學(xué)生說(shuō)出哪種方法好，學(xué)生指出用“正”計數最好。然后讓學(xué)生說(shuō)一下原因，完成了收集與統計后，在課件上填完善后，根據課件回答問(wèn)題：
�。�1）在這一分鐘當中，（ ）車(chē)經(jīng)過(guò)的數量最多，一共經(jīng)過(guò)了（ ）輛。
�。�2）從這個(gè)統計表當中，你還發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
進(jìn)行小結：讓學(xué)生說(shuō)要在數據的收集整理過(guò)程中要注意什么，學(xué)生們喜歡不喜歡這種方法，愿意不愿意解決更多的統計問(wèn)題。
3、根據課后第六頁(yè)第六題
課件給出：老師想要舉辦一個(gè)聯(lián)歡會(huì )，想要調查一下，同學(xué)們最?lèi)?ài)吃哪一種水果，用“磁老虎”把四種水果，粘在黑板上，找上4個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)統計，用剛才大家都覺(jué)得好的“正”字方法，其他同學(xué)依次說(shuō)出最?lèi)?ài)吃的水果名字，注意：黑板上進(jìn)行統計的小組長(cháng)也要說(shuō)出最喜歡的水果。然后老師和學(xué)生一起進(jìn)行數據整理，完善板書(shū)。
�。ㄋ模┱n堂小結
本節課你有什么收獲？學(xué)生自己總結，培養學(xué)生的歸納總結、抽象概括能力。同時(shí)也培養了學(xué)生自我評價(jià)意識。
五、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)力求簡(jiǎn)潔，把標題和主要知識點(diǎn)或圖板書(shū)出來(lái)即可，因為大多數內容可在課件中展現，那樣更能吸引學(xué)生的注意力。另外，簡(jiǎn)潔的板書(shū)，更能突出本節課的重點(diǎn)。
六、教學(xué)反思
本節課是在素質(zhì)教育的新理念中進(jìn)行的，力求突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生在參與學(xué)習過(guò)程中形成統計意識，感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，發(fā)現生活中處處有數學(xué)，數學(xué)來(lái)源于生活，又應用、服務(wù)于生活，培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的極大興趣。
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教學(xué)內容
教材第2頁(yè)的例1和練習一的第1、2小題。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理、分析和做出判斷的過(guò)程，體會(huì )統計的必要性；
2、認識簡(jiǎn)單的統計表，能根據統計表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；
3、學(xué)會(huì )與他人合作，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )收集數據，認識簡(jiǎn)單的統計表。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據統計表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
師：同學(xué)們，新的學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面4種顏色，出示例1中的四種顏色。選哪種顏色合適呢？
生：選大多數同學(xué)喜歡的顏色。
師：怎么知道哪種顏色是大多數同學(xué)最喜歡的呢？
生：可以在全校的'同學(xué)們中去調查一下。
生：全校學(xué)生有那么多，怎樣調查呢？
生：我覺(jué)得可以先在班里進(jìn)行調查。
生：還可以現在組內進(jìn)行調查。
師：你們真聰明，你們剛才說(shuō)的調查，其實(shí)也就是進(jìn)行統計。揭示課題：統計。要統計出喜歡每種顏色的學(xué)生人數，首先要進(jìn)行數據的收集過(guò)程。下面我們就一起來(lái)調查喜歡每種顏色的學(xué)生人數。
二、親歷統計過(guò)程，體會(huì )收集數據的形式和過(guò)程。
收集數據。
師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？
師：要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應該怎樣調查呢？
生：自由發(fā)言。
師：我們可以采用舉手、起立、畫(huà)“√”、“○”作記號等很多方式來(lái)收集數據。但是這些方式中舉手既快速又簡(jiǎn)捷。下面我們就用舉手的方式來(lái)進(jìn)行調查。請聽(tīng)規則：每個(gè)人只能選一種顏色，每當老師說(shuō)出一種顏色時(shí)，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？
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教學(xué)目標：
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統計的意義。
2、能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據統計表的數據提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題及解決策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，能根據統計表中的數據提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統計問(wèn)題的方法。
教學(xué)教法：
談話(huà)、指導相結合法，引導學(xué)生通過(guò)對情境問(wèn)題的'探討，師生互動(dòng)，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
教師引導提問(wèn)：同學(xué)們，你們入學(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。
師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠(chǎng)建議下該選哪種顏色合適。
�。ㄖ该麑W(xué)生回答，并說(shuō)明理由。）
教師引導：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見(jiàn)？
二、互動(dòng)新授
討論收集數據的方法。
�。�1）教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。）
學(xué)生討論收集數據的方法。
�。�2）出示統計表。
可以用什么方法來(lái)完成這張統計表呢？
�。�3）學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法。（學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫(xiě)在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫(huà)正；舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數一下，再把結果填在表中）
�。�4）教師提問(wèn)：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，現在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
用舉手數一數的方法，師生合作完成統計表。
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教學(xué)目標：
1、根據統計結果回答問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測和較為合理的判斷。
2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì )調查，體驗實(shí)踐性和現實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì )哪種記錄方法既清楚又方便。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據統計表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
教師談話(huà)：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天，我們的學(xué)習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數學(xué)學(xué)習委員。
教師出示評選條件
1、數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀。
2、愿意為大家服務(wù)，樂(lè )意為數學(xué)老師服務(wù)。
師：你想推薦誰(shuí)當數學(xué)科代表？（學(xué)生自由發(fā)言并說(shuō)出理由。）
教師根據學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫(xiě)在黑板上，如
教師：剛才我們通過(guò)篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒(méi)有合適的方法？引入課題。
二、出示學(xué)習目標
1、學(xué)習用記錄的.方法收集、整理數據。
2、根據統計結果回答問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測和較為合理的判斷。
三、師生合探
1、用我們上節課學(xué)習的舉手統計的方法可行嗎？為什么？
2、我們如何 收集數據？
生匯報（學(xué)生自由發(fā)言。）
師小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會(huì )出現其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒(méi)有更公平、公正的方法呢？出示小精靈的話(huà)：可以用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)能擔數學(xué)學(xué)習委員。
教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。
學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，將寫(xiě)好的紙張折好，由小組長(cháng)收上來(lái)。
師：現在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來(lái)統計數？（提示學(xué)生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時(shí)間統計，最好能分工合作。）
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學(xué)習內容：
課本第5、6頁(yè)練習一第4—7題。
學(xué)習目標：
知識與技能：會(huì )使用適當的方法，收集整理數據，把結果表示在統計圖表中，并能根據數據回答或提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
過(guò)程與方法：再次體驗簡(jiǎn)單數據收集、整理的過(guò)程，能靈活選擇方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生感受到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，樹(shù)立從統計角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識。
學(xué)習重點(diǎn)：
體驗簡(jiǎn)單數據收集、整理的過(guò)程。
學(xué)習難點(diǎn)：
能根據數據回答或提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
學(xué)習準備：
主題圖
學(xué)習過(guò)程：
一、導入練習
春天，是外出的好季節，你們喜歡春游嗎？今天二（1）班同學(xué)就一起去春游。同學(xué)們準備了什么好吃的？你能用什么辦法讓大家一眼就看出來(lái)每種食物各有多少嗎？
今天練習有關(guān)的數據收集整理的知識。
二、鞏固練習
�。�1）練習一第4題
出示題目
問(wèn)：統計的是什么？
一個(gè)路口10分鐘內所通過(guò)的各種交通工具
是怎樣統計的？學(xué)生回答。
學(xué)生獨立思考，回答問(wèn)題。
�。�2）練習一第5題
出示題目，本周圖書(shū)借閱情況統計表。
學(xué)生獨立思考，回答問(wèn)題。
�。�3）練習一第6題
分小組活動(dòng)，統計前各小組商量一下打算用什么辦法記錄，然后再說(shuō)說(shuō)你最喜歡吃哪種水果，并按照商量好的方法記錄，完成統計表。
集體交流統計結果，說(shuō)說(shuō)看了上面的統計結果，你想到了什么。
�。�4）練習一第7題
�、俪鍪镜�7題
提問(wèn)：圖中統計的是什么？是怎樣統計的`？
學(xué)生回答。
�、谡f(shuō)一說(shuō)，哪天賣(mài)出的電視報最多？哪天最少？你有哪些想法？
�、墼囈辉嚕喝绻硎�2份，怎么表示呢？
學(xué)生嘗試練習。
展示學(xué)生所畫(huà)的統計表，集體討論。
三、提高練習
�。�1）班上如果要過(guò)集體生日，可以在哪個(gè)月舉行？
學(xué)生會(huì )有不同的答案及理由，教師爺可以參與討論。
選全班同學(xué)中生日最集中的月份。
�。�2）問(wèn)題：哪一個(gè)月生日的同學(xué)最多呢？
學(xué)生統計。
四、課堂總結。
本單元所學(xué)的統計知識作業(yè)很大，在今后的學(xué)習中會(huì )經(jīng)常用到。通過(guò)統計表，可以了解許多信息，便于掌握和比較信息、數據。
那你對于本單元的學(xué)習，你想說(shuō)些什么呢？
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教學(xué)內容：
教材第5～7頁(yè)練習一的第5、6、7小題。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步掌握統計數據的方法；
2、能根據統計表熟練地回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；
3、學(xué)會(huì )與他人合作，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握統計數據的方法，進(jìn)一步認識統計表、統計圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據統計表靈活地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習本單元的內容。
1、簡(jiǎn)單的統計表
師：我們在這一單元中首先認識了簡(jiǎn)單的統計表，你知道什么是統計表？統計表的作用又是什么嗎？
生：將統計的'結果用表格的形式展示出來(lái)，這種表格就是簡(jiǎn)單的統計表。
生:統計表可以直接看出各種數據的多少。
2、收集和整理數據。
師：我們在進(jìn)行統計時(shí)，首先要收集數據并對收集的數據進(jìn)行整理，我們在收集和整理數據時(shí)有很多方法，你學(xué)會(huì )了哪些呢？
生：收集和整理數據的方法有很多，可以采用畫(huà)“正”字、打“√”、畫(huà)“○”的方法，其中采用畫(huà)“正”字的方法既方便又快捷。
生：用畫(huà)“正”字的方法記錄時(shí)一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數據。
師：看來(lái)，同學(xué)們學(xué)得還真不錯。那你們能運用學(xué)會(huì )的知識繼續解決生活中的問(wèn)題嗎？
二、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
1、完成第5頁(yè)練習一的第5小題。
學(xué)生根據統計表完成第（1）、（2）和第（3）小題。對于第（3）小題圖書(shū)室要新買(mǎi)一批圖書(shū)，你有什么建議？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、完成第6頁(yè)練習一的第6小題。
學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進(jìn)行調查，再完成統計表并解決問(wèn)題。對于第（3）小題班里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，請你根據調查結果，說(shuō)說(shuō)買(mǎi)哪幾種水果合理？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、完成第6頁(yè)練習一的第7小題。
師：告訴學(xué)生這其實(shí)是將統計表制成了統計圖。仔細觀(guān)察統計圖，你發(fā)現了什么？
生：自由匯報。特別要注意每個(gè)格子表示1份《電視報》。涂了幾個(gè)格子就表示有幾份《電視報》。學(xué)生獨立完成第（1）、（2）和第（3）小題。再在全班交流自己的想法。
三、全課總結。
師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)你的學(xué)習，你又有什么新的收獲？你還想調查生活中的哪些問(wèn)題？
生：自由發(fā)言。
四、課后反思。
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教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，進(jìn)一步體驗如何收集信息，如何分析統計表。
2、使學(xué)生在練習中，在收集、整理、分析、決策過(guò)程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗統計過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析、提出合理化建議。
教學(xué)教法：
探究性實(shí)踐作業(yè)。根據學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行分析、推理、判斷，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新知
完成教材練習一的第6題。
1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？
調查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結果填入第6題表格內。
出示統計表。
提問(wèn)：要完成這項統計，你準備怎么辦？
2、引導學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內報名，小組匯報等。并說(shuō)出統計的'過(guò)程：收集整理數據填寫(xiě)表格進(jìn)行分析。
采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成收集整理數據。（強調數據的準確性。）
3、從你的統計中，你發(fā)現了什么？有什么建議？
回答教材上的問(wèn)題。
討論：根據調查結果，說(shuō)說(shuō)買(mǎi)哪幾種水果合理。
二、探究新知
1、完成教材練習一的第4題。
�。�1）談話(huà)：同學(xué)們，我們班誰(shuí)的家里有車(chē)？（家里有車(chē)的同學(xué)舉手，了解學(xué)生家里有車(chē)的情況。）
這么多同學(xué)家里有車(chē)，隨著(zhù)社會(huì )水平的提高，各種各樣的車(chē)輛越來(lái)越多，你們看，幾個(gè)同學(xué)正在統計一個(gè)路口10分鐘內所通過(guò)的各種交通工具的數量。根據他們的記錄結果，你知道道路上的面包車(chē)、大巴車(chē)、小轎車(chē)、摩托車(chē)各開(kāi)過(guò)多少輛嗎？
�。�2）小組內分工，分發(fā)記錄單。
學(xué)生填寫(xiě)，匯報，教師展示。
種類(lèi)：面包車(chē) 大巴車(chē) 小轎車(chē) 摩托車(chē)
輛數： 6 8 33 12
�。�3）回答問(wèn)題。
這個(gè)路口10分鐘內通過(guò)的哪種車(chē)最多？哪種車(chē)最少？（小轎車(chē)最多，面包車(chē)最少。）
如果再觀(guān)察10分鐘，哪種車(chē)通過(guò)的數量可能最多？（放手讓學(xué)生討論，說(shuō)出理由。）
2、完成教材練習一的第5題。
出示統計表，要求學(xué)生根據統計表回答問(wèn)題：每種書(shū)有多少？
回答問(wèn)題（1）和（2）。
討論：圖書(shū)室要新買(mǎi)一批圖書(shū)，你有什么建議？
三、鞏固遷移
完成教學(xué)練習一的第7題。
1、出示條形統計圖。
讀懂統計圖。
圖中1格代表（ ）份。
說(shuō)說(shuō)每天的銷(xiāo)售情況。
2、哪天賣(mài)出的《電視報》的數量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）
3、你還能發(fā)現什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）
4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數據應該怎么表示？
小組討論，互相說(shuō)說(shuō)。
指名回答說(shuō)出數據。
教師小結：如果數據比較大，用一格有時(shí)候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統計圖時(shí)，先要讀懂每格表示多少。
四、課堂小結
你覺(jué)得本節課有哪些收獲？感覺(jué)自己表現得怎么樣？
板書(shū)設計：
收集整理數據填寫(xiě)表格進(jìn)行分析
二年級數學(xué)下冊《數據收集整理》教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷描述和分析簡(jiǎn)單數據的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )條形統計圖的意義。
2.初步認識簡(jiǎn)單的條形統計圖(1個(gè)代表一單位)，能用涂色的方法在條形統計圖中描述簡(jiǎn)單的數據。
3.在調查活動(dòng)中理解同學(xué)的愛(ài)好、興趣，認識統計在生活中的重要作用，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
過(guò)程與方法：
通過(guò)計數、完成象形統計圖，觀(guān)看條形統計圖的制作過(guò)程，讓學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。
學(xué)習方式：
動(dòng)手操作、交流體驗
教學(xué)準備：
彩筆、橡皮泥、象形統計圖、條形統計圖每人個(gè)一份、統計課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情景
出示彩虹圖片的課件，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在圖中看到了什么，你最喜歡什么，并說(shuō)明理由。學(xué)生可以自由說(shuō)，只要與圖片相關(guān)即可。當有人提出喜歡彩虹時(shí)，即問(wèn)“你知道彩虹都有什么顏色組成嗎?”教師將7種顏色及時(shí)板書(shū)。彩虹的7種顏色中一定有他們所最喜歡的顏色，教師可說(shuō)：“那你們想不想知道，咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色?”學(xué)生的回答是肯定的，他們的積極性一定也會(huì )很高，在此條件下，讓他們回憶可以用什么辦法知道呢(統計)，由此引出主題。由學(xué)生所喜愛(ài)的漂亮圖片來(lái)調動(dòng)他們的興趣與積極性。
(二)探索與體驗
1、整理復習
用“貼橡皮泥“的方法計數：教師邊講解，邊示范。如教師可說(shuō)：“我呢，非常喜歡紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫(xiě)有‘紫’的地方。非常簡(jiǎn)單，想不想來(lái)試試?”這種“玩”法，孩子們一定愿意接受，積極性就出來(lái)了。讓學(xué)生分行來(lái)貼，保證人人參與。
出示“我班同學(xué)最喜歡的顏色統計表“課件。把數據添到統計表中，由學(xué)生報數，教師在電腦前操作，添數。
出示“象形統計圖”課件，讓學(xué)生根據統計表完成他們手中的這張象形統計圖(教師課前為每個(gè)學(xué)生準備好)。在動(dòng)手做前，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對“相應顏色”的.理解。學(xué)生做，教師巡視指導。
2、新授
出示課件，引用兔博士的話(huà)“你知道嗎?還可以用條形統計圖來(lái)表示�！苯處熆烧f(shuō)：“那條形統計圖是什么樣子的?想不想認識?”以激起學(xué)生對新知的好奇�！罢埧�，這就是�！苯處熾S即出示“條形統計圖”的課件�！暗�沒(méi)完成，這需要咱大家共同努力，齊心協(xié)力，好不好?”這樣可以培養孩子的合作精神，體驗合作的愉快。再一次由學(xué)生報數，教師操作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不但可以觀(guān)看到條形統計圖是怎么制作的，還可以加深印象。
之后，讓學(xué)生仔細看，認真想，這個(gè)統計圖告訴你什么?學(xué)生可能說(shuō)出:“喜歡藍色的最多”“喜歡紅色的最少” “一格代表一人”……接著(zhù)，讓他們在比較這個(gè)統計圖與他們手中的象形統計圖的異同。給學(xué)生充足的時(shí)間去想，去說(shuō)，然他們自己發(fā)現。
3、鞏固練習
教師可說(shuō)：“通過(guò)統計我們知道了咱班同學(xué)喜歡顏色的人數情況，其實(shí)，統計在我們的生活中作用可大呢。用它還可以調查中華小學(xué)二(2)班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目，你們是否也想請自動(dòng)手完成一個(gè)條形統計圖呢?”學(xué)生的回答是肯定的�！昂�，打開(kāi)書(shū)第52頁(yè)，自由讀題，并完成�！睂τ袉�(wèn)題的學(xué)生，教師在巡視時(shí)可單獨指導。
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