小學(xué)群文閱讀教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小學(xué)群文閱讀教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
小學(xué)群文閱讀教學(xué)設計1
教材分析：
本組教材學(xué)習了兩篇冒險小說(shuō)《魯濱孫漂流記》、《湯姆索亞歷險記》。這兩篇文章都是作品節選，講述了主人公在面對困境時(shí)怎樣克服困難，怎樣戰勝困難的故事。本次群文閱讀以生存為主題，培養學(xué)生不怕困難、頑強生存、積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。引導學(xué)生體會(huì )主人公面對困境時(shí)的執著(zhù)和頑強生存的信念，他們都有那些生存技能，運用流暢的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，養成正確閱讀的好習慣，認真思考的學(xué)習態(tài)度。
設計理念：
以“單元整合群文閱讀”策略為指導，以舉一反三教學(xué)法為主線(xiàn)，實(shí)現教學(xué)內容、教學(xué)方法的全面開(kāi)放，使學(xué)生在學(xué)習內容，學(xué)習方法上相互滲透，有機整合。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。
2、關(guān)注人物命運，體會(huì )主人公不怕困難、頑強生存、積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀原著(zhù)的愿望。
教學(xué)難點(diǎn):
引導學(xué)生群文閱讀,養成閱讀習慣。
教學(xué)內容：
《魯濱孫漂流記》《湯姆索亞歷險記》
《藍色的海豚島》《神秘島》
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入談話(huà)
播放視頻《魯濱孫漂流記》片段，引出主題──冒險小說(shuō)。
二、初讀感知
1、學(xué)生自讀片段，說(shuō)說(shuō)冒險小說(shuō)的特點(diǎn)。
2、集體交流特點(diǎn)。
3、教師小結：明確冒險小說(shuō)的問(wèn)題特征。
冒險小說(shuō)特點(diǎn)：
三、精讀品悟
�。ㄒ唬�、舉一反三：先以《魯濱孫漂流記》為例，進(jìn)行講解。 閱讀問(wèn)題：
1、為什么有些人存活下來(lái)？
2、幸存的人有什么改變？
3、有沒(méi)有存活技巧，有哪些技巧呢？
4、獨自一人比有人為伴更危險嗎？
5、在任何狀況下，有什么至關(guān)重要的生存建議？
6、人們面臨生死存亡之際都想些什么？有什么感覺(jué)？
�。ǘ�、學(xué)生讀其他三篇。
�。ㄌ崾荆洪喿x的方法:精讀、略讀）
�。ㄈ�、匯報交流。
�。ㄒ哉故纠首x、展示交流的方式進(jìn)行）
四、拓展升華
1、總結課堂收獲。
2、學(xué)到了哪些生存技能。
生存技能：
3、假設情境：
�、偌偃缒惚焕Щ膷u。
�、诩偃缒惚焕衬�。
�、奂偃缒惚焕�。
五、課堂總結
雖然文中的主人公他們的冒險經(jīng)歷在我們的現實(shí)生活中已經(jīng)很少見(jiàn)了，但是他們面對困難時(shí)的這種堅韌不拔的新值得我們每一個(gè)人去學(xué)習，老師不建議大家去冒險，但如果有一天當我們身處困境時(shí)，我們要有一個(gè)冷靜的頭腦和一顆執著(zhù)的心。
六、課后作業(yè)
課后閱讀整本小說(shuō)。
小學(xué)群文閱讀教學(xué)設計2
本組的專(zhuān)題是“中外童話(huà)”，圍繞這一專(zhuān)題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的四篇童話(huà)，這樣的.整體安排，讓孩子們走進(jìn)奇妙的童話(huà)世界，了解童話(huà)的內容，品味童話(huà)的語(yǔ)言，體會(huì )童話(huà)的特點(diǎn)??進(jìn)一步感受童話(huà)的魅力，在童話(huà)的世界里盡情地徜徉、幻想，從而更喜歡童話(huà)這種文學(xué)體裁。
【設計理念】
以“單元整合、群文閱讀”策略為指導，以知識樹(shù)為線(xiàn)，實(shí)現教學(xué)內容，教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開(kāi)放，使學(xué)生在學(xué)習內容、學(xué)習方法上相互滲透，有機整合。
【教學(xué)內容】
1、人教課標版教材小學(xué)語(yǔ)文第七冊第三單元課文《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹(shù)》《小木偶的故事》。
2、《大林和小林》《小山雀學(xué)本領(lǐng)》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、在童話(huà)描寫(xiě)的美好情景中熏陶情感，發(fā)展思維。
2、分享孩子同步閱讀的學(xué)習內容、學(xué)習方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎。
【教具準備】
多媒體課件
【教學(xué)步驟】
一、導入談話(huà)
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一組圖片，你們還認識他們嗎？
2、師：看來(lái)大家都非常喜歡童話(huà)故事，它那動(dòng)人的故事情節、優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，讓我們感受真、善、美，現在，讓我們一起走進(jìn)美麗的童話(huà)世界，去感受童話(huà)的魅力吧！板書(shū)題目。
二、主題回顧
1、 同學(xué)們，從第三組的課文中，你分別感受到了什么？ 《巨人的花園》分享快樂(lè )�！缎腋Ｊ鞘裁础�。勞動(dòng)創(chuàng )造。 《去年的樹(shù)》。朋友真情�！缎∧九嫉墓适隆敷w驗生活。
2、學(xué)了這些課文，我們對童話(huà)有所了解，那么什么是童話(huà)，它有哪些特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)看看。（出示課件）
三、學(xué)習童話(huà)《大林和小林》
1、（出示課件）過(guò)渡：同學(xué)們都知道，張天翼是我國著(zhù)名的童話(huà)作家，他寫(xiě)過(guò)許多童話(huà)故事，下面我們就一起來(lái)學(xué)習張天翼寫(xiě)的一篇童話(huà)故事《大林和小林》（板書(shū)題目）
2、（出示課件） 請同學(xué)們拿出閱讀材料，自由讀閱讀材料一《大林和小林》，邊讀邊想：文章給我們講述了一個(gè)怎樣的故事？，3分鐘后我們來(lái)交流。
3、全班交流：指名回答。
4、（出示課件）快速瀏覽文章內容，同桌討論：
�。�1）在路上，大林和小林為什么哭得那么傷心？
�。�2）怪物想吃掉大林和小林，他們用什么辦法逃走的？
�。�3）你喜歡大林還是小林？為什么？
�。�4）讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？
聯(lián)系生活：在生活中，我們也會(huì )遇到各種困難，這個(gè)童話(huà)給了你什么啟示？
指名回答，教師總結（出示課件）全班齊讀
我的感悟：
我要學(xué)習小林，做一個(gè)勤勞、勇敢的孩子，遇到困難，要學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋想辦法解決。
過(guò)渡 ：同學(xué)們，大林和小林的故事讓我們明白，要做一個(gè)勇敢、勤勞的孩子，下面的這個(gè)故事小山雀學(xué)本領(lǐng)，又會(huì )給我們帶來(lái)什么啟示呢？現在，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
四、（出示課件）學(xué)習童話(huà)《小山雀學(xué)本領(lǐng)》
1、請大家自由閱讀《小山雀學(xué)本領(lǐng)》，邊讀邊想：
�。�1）文章寫(xiě)了一件什么事？
�。�2）你有什么啟示？
2、指名說(shuō)
3、師小結
無(wú)論做什么事，都要一心一意，不能三心二意，才能把事情做好。
五、詩(shī)朗誦 《神奇的世界》
1、過(guò)渡：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)童話(huà)，和主人公一同體驗神奇、分享快樂(lè )，它讓我們夢(mèng)想成真！它把我們 帶進(jìn)了一個(gè)充滿(mǎn)幻想的神奇的世界。（出示課件）《神奇的世界》
六、作業(yè)
1、好書(shū)推薦：張天翼的《禿禿大王》和《寶葫蘆的秘密》
2、課下寫(xiě)一篇生動(dòng)有趣的童話(huà)故事。
板書(shū)：
美麗的童話(huà)世界
大林 懶想當富翁，不想工作
膽小 不動(dòng)腦筋
小林 勤勞 熱愛(ài)勞動(dòng)
勇敢 機智
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