“相遇問(wèn)題”教學(xué)設計（求其中的一個(gè)速度）
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的“相遇問(wèn)題”教學(xué)設計（求其中的一個(gè)速度），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
�。�、通過(guò)教學(xué)，引導學(xué)生認識“相遇問(wèn)題（求其中的一個(gè)速度）”的特征，理解數量關(guān)系，并能解答求其中的一個(gè)速度問(wèn)題的應用題。
�。�、通過(guò)組織學(xué)生分組討論，培養學(xué)生合作與交流的意識。
�。�、結合生活實(shí)例，培養學(xué)生收集信息、處理信息和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：“求其中的一個(gè)速度問(wèn)題”的特征和解題方法。
教學(xué)難點(diǎn)：“求其中的一個(gè)速度問(wèn)題”的`特征和解題方法。
教學(xué)用具：多媒體課件一套
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入，復習舊知
今天小紅打的去離家3600米的少年宮學(xué)習舞蹈，6分鐘就到了少年宮，汽車(chē)每分鐘行多少米？
學(xué)生口答列式：3600/6=600（米）。
復習“速度”、“時(shí)間”、“路程”三者之的數量關(guān)系。
�。ò鍟�(shū)：速度=路程/時(shí)間）
一輛客車(chē)和一輛貨車(chē)一小時(shí)共行115千米，其中一輛客車(chē)每小時(shí)行55千米，一輛貨車(chē)每小時(shí)行多少千米？
二、揭示特征，化解難點(diǎn)
讀讀 議議
出示：兩地相距460米。小明和小紅同時(shí)從兩地出發(fā)，相對走來(lái)，經(jīng)過(guò)5分鐘相遇。小明每分鐘走60米，小紅每分鐘走多少米？
提問(wèn)：你知道相遇的時(shí)候，小明行了多少米？小紅行了多少米？
如果只知道：兩地相距460米。小明和小紅同時(shí)從兩地出發(fā)，相對走來(lái)，經(jīng)過(guò)5分鐘相遇。你能求出什么？
460/5=92（米）
三、解答例題，理清思路
1、嘗試例7（稍做改動(dòng)）。弄清數量關(guān)系，理清解題思路，掌握兩種解法。
�、賹⑸项}中“經(jīng)過(guò)5分鐘相遇�！备某伞敖�(jīng)過(guò)4分鐘相遇�！�，其余條件不變，仍然小紅每分鐘走多少米？”學(xué)生讀題后嘗試練習。
�、谠u講板演，理清解題思路，概括兩種方法。
解法一：
分步計算：兩人每分共行多少米？
460/4=115（米）
小紅每分種走了多少米？
115-60=55米
綜合算式：460/4-60=115-60=55（米）
解法二：
分步計算：相遇時(shí)小明行多少米？
60*4=240米
相遇時(shí)小紅行多少米？
460-240=220米
小紅每分行多少米？
220/4=55米
綜合算式：（460-40*4）/4=220/4=55米
2、質(zhì)疑小結，揭示課題。
�、傧胍幌�，這兩種解法有什么聯(lián)系？
�、诟爬ā扒笃渲械囊粋�(gè)速度”的特征和解題方法。
�、劢沂菊n題。
四、深化理解，應用拓展
1、基本練習。
用兩種方法完成練一練 第1題
比一比 哪一種方法簡(jiǎn)單一些？
2、變式練習
甲乙兩臺機床同時(shí)加工580個(gè)零件，經(jīng)過(guò)10小時(shí)正好完成。甲機床每小時(shí)加工28個(gè)，乙機床每小時(shí)多少個(gè)？
五、課堂總結
今天這節課你有什么收獲？
六、課堂作業(yè)
練一練 第2、3、4、5
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