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我和企鵝教學(xué)設計（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的我和企鵝教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
我和企鵝教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目的要求：
1、讀懂課文，了解作者在南極洲觀(guān)察到的關(guān)于企鵝的一些情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
2、自學(xué)本課生字新詞，準確理解詞句的意思。
3、學(xué)習作者細致觀(guān)察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、本課教學(xué)重點(diǎn)是課文第3、4自然段，了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習性。
2、本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言文字的描述想象出企鵝的樣子。
教學(xué)思路：
這是一篇閱讀課文，著(zhù)眼于培養學(xué)生獨立閱讀能力，教學(xué)時(shí)為學(xué)生提供充分的獨立閱讀、自學(xué)的機會(huì )，教師在一定的時(shí)候進(jìn)行指導、點(diǎn)撥。課前布置學(xué)生看世界地圖，找到南極洲的位置。
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、宣布課題。請學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)企鵝的一些知識。
二、組織預習。
仔細讀課文，不理解的詞語(yǔ)，在課文中劃出自己最感興趣的句子，質(zhì)疑問(wèn)難。
三、檢查預習效果。
1、請幾位同學(xué)分別讀課文的各自然段。要求讀準字音，不加字，不丟字。
2、理解下列詞語(yǔ)：
覆蓋壯觀(guān)未成年彬彬有禮驅逐出境軀體
3、說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的句子。
4、質(zhì)疑問(wèn)難。
請同學(xué)們提出不理解的地方。教師根據學(xué)生提出的疑難，一般放在細讀課文時(shí)解決。有的問(wèn)題則可立即解決。比如：乘飛機從東半球飛到西半球，從北半球飛到南半球。則可馬上解決。
四、學(xué)生默讀全文，然后議論：課題是《我和企鵝》，課文內容主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)我在南極洲看到企鵝的情況。）
五、細讀課文1、2自然段。
1、學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么？（（1）時(shí)間、地點(diǎn)；（2）從北京到南極大陸距離很遠。）
教師出示地圖，讓學(xué)生指一指第1自然段所說(shuō)明的飛行路線(xiàn)。
2、教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題：
�。�1）這個(gè)自然段有幾句話(huà)，每句話(huà)寫(xiě)什么？
�。�2）這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)我想早點(diǎn)兒去企鵝島看企鵝。）
�。�3）這個(gè)自然段的第1句話(huà)和寫(xiě)企鵝有什么關(guān)系？（說(shuō)明企鵝生活在嚴寒的南極洲。）
第二課時(shí)
一、細讀課文第3自然段。
1、指名讀課后練習題1，先帶著(zhù)第1、2問(wèn)讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。教師在學(xué)生議論的過(guò)程中，著(zhù)重指導明確以下三點(diǎn)：
�。�1）島上有哪三種企鵝？它們各有什么特點(diǎn)？（
�、俳鹌簌Z又叫花臉企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。
�、诿睅浩簌Z，它的頸部有一圈黑毛，它給人們的印象是彬彬有禮的。
�、郯⒌吕灼簌Z，它很兇猛，叫聲像毛驢）
在討論過(guò)程中順勢解決驅逐出境的意思。
�。�2）讀了這一段，你了解到企鵝個(gè)頭是大還是��？
�。�3）這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)我在企鵝島看到了三種企鵝。）
2、學(xué)生自讀第4自然段。邊讀邊思考：這個(gè)自然段中哪些內容是我看到的？哪些內容是我聽(tīng)到的？讀后進(jìn)行議論。
老師出示思考題，讓學(xué)生思考，議論。
�。�1）這個(gè)自然段的第1、2句寫(xiě)我通過(guò)看了解到企鵝的哪些情況？（小企鵝的毛是絨毛，成年企鵝的毛呈魚(yú)鱗狀；軀體呈流線(xiàn)型；背黑腹白；翅膀退化成鰭狀；走路一搖一擺。）
�。�2）這個(gè)自然段的.第4、5、6句寫(xiě)作者通過(guò)聽(tīng)、看了解到企鵝的哪些情況？（小企鵝只能吃母企鵝從胃嘔到嘴里的食物。）
3、學(xué)生自讀課文第5自然段。教師出示思考題，學(xué)生分小組邊讀邊議，然后全班討論。
�。�1）通過(guò)聽(tīng)高伯伯介紹，我了解到企鵝的什么情況？
�。�2）通過(guò)看，我了解到企鵝的什么情況？（小企鵝換過(guò)一次毛就可以下海捕食，換過(guò)第二次毛就成了成年企鵝。小企鵝的毛換成光滑油亮的毛就是成年企鵝了。）
�。�3）這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)小企鵝換過(guò)二次毛后就長(cháng)成成年企鵝了。）
4、學(xué)生讀全文，議論下面問(wèn)題。
�。�1）作者喜歡企鵝嗎？從課文中哪些句子可以看出來(lái)？
�。�2）讀了這一課你了解了有關(guān)企鵝的哪些情況？（①企鵝島上有三種企鵝。②企鵝外形特點(diǎn)：羽毛、軀體、雙鰭、走路的樣子。③小企鵝的生活習性及成長(cháng)為成年企鵝的情況。）
�。�3）作者為什么能把企鵝的有關(guān)的一些情況寫(xiě)得這么細致呢？（因為他仔細地聽(tīng)，仔細地看，進(jìn)行了細致的觀(guān)察。）
5、完成課后練習第2題。
指導學(xué)生完成課后練習要注意要求學(xué)生說(shuō)出對或錯的理由。
我和企鵝教學(xué)設計 篇2
教學(xué)要求：
一、了解五個(gè)生字。能正確、流利、有情感地誦讀課文。
二、能獨立瀏覽，曉得企鵝島上3種企鵝的特性；認識企鵝的生長(cháng)規律和生存習性。
三、加強門(mén)生酷愛(ài)天然、酷愛(ài)科學(xué)的興致。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習瀏覽法子，培育獨立瀏覽本領(lǐng)。
教具準備：
企鵝掛圖或有關(guān)錄相資料，有條件的準備地球儀。
教學(xué)時(shí)候：一課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程
1、介紹南極與企鵝。
發(fā)言：“同硯們，你能從地圖上找著(zhù)南極大陸嗎？”
�。ǔ鍪镜厍騼x，離別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并解說(shuō)）地球南北頂端就是南極和北極，今日咱們要去的是南極（指明位置）。由于這里離太陽(yáng)遠，被太陽(yáng)照到的時(shí)候很少，以是氣候非常冰冷，常年白雪籠蓋。無(wú)非在這天寒地凍的處所，還有動(dòng)物運動(dòng)著(zhù)，此中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）
在咱們這兒看不到企鵝，你們一定很想認識有關(guān)企鵝的奇怪事兒，如今就讓咱們一起來(lái)學(xué)習《我和企鵝》。
2、自讀課文，改正字音，總體感知課文內容。
一、讀準字音。
雖然、復蓋、考查
是非相間、壯觀(guān)
呈流線(xiàn)型、毛茸茸
平滑、油亮
二、思索題目：
�。ㄒ唬┱n文向咱們介紹了哪些內容？
�。ǘ┠銓δ牟糠謨热葑罡信d趣？為何？
�。ㄈ┯浵履悴欢念}目。
3、自學(xué)課文。
一、讀課文交換
�、僬n文向咱們介紹了哪些內容？
�。ǖ诌_南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的'情形和換毛情形。）
�、谀銓δ牟糠謨热葑罡信d趣？為何？
引誘門(mén)生理解企鵝外形的奇特，種類(lèi)的繁多，生存習性的風(fēng)趣。
外形：是非相間（結合看圖理解）
金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（捉住色彩變化來(lái)寫(xiě)）
帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，似乎系帽子的帶兒（捉住特別部位的色彩來(lái)寫(xiě)）
二、進(jìn)行誦讀課文的練習，引誘門(mén)生專(zhuān)心去體驗，專(zhuān)心去表達。
三、質(zhì)疑
把讀文時(shí)不懂的處所提出來(lái)。師生梳理歸納后小組交換。全班評斷。
�、贋楹文习肭蚯∈茄滋鞎r(shí)，南極年夜陸上仍籠蓋著(zhù)厚厚的白雪？
�。ńY合地圖理解此題目）
�、凇邦I(lǐng)地”和“出境”為何帶引號？
�。ㄍㄟ^(guò)理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思，來(lái)匡助門(mén)生理解。）
�、畚恼聵祟}為何叫“我和企鵝”？
�。ńY合文章內容，引誘門(mén)生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情形，全文字里行間透露出我對企鵝的愛(ài)好。）
四、讀了本篇課文，你在寫(xiě)作上有哪些勞績(jì)？結合具體內容談一談。
�、俳榻B動(dòng)物要捉住其特色，如外形、種類(lèi)、生存習性等。
�、谝雽�(xiě)好作文，必須要過(guò)細察看。
如本文作者察看企鵝過(guò)細入微，囊括外相色彩、企鵝動(dòng)作等。
�、蹖�(xiě)作要帶著(zhù)情感，注重精致描述。
如小企鵝吃食的情形，作者寫(xiě)得龍馬精神，捉住了其可愛(ài)的動(dòng)作，使讀者與作者發(fā)生共識。
4、功課
模仿本文寫(xiě)法，介紹一種你最?lèi)?ài)好的動(dòng)物，捉住它的外形、生存習性等特色。
5、板書(shū)設計
教案點(diǎn)評：
這是一篇自讀課文，老師應當勇敢地甩手讓門(mén)生行使所學(xué)過(guò)的學(xué)習方法自學(xué)，要盡可能做到少講或不講，以讀為主，用讀帶悟，終究實(shí)現對課文內容的理解。
我和企鵝教學(xué)設計 篇3
教學(xué)要求
�。ㄒ唬┝私馕译S我國南極考察隊赴南極看到的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思想感情。
�。ǘ├斫庠~句，讀懂課文。
�。ㄈ⿲W(xué)習作者細致觀(guān)察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句，讀懂課文3、4、5自然段，了解企鵝的樣子，種類(lèi)和生活習性。
教學(xué)難點(diǎn)
從具體描述企鵝性情不同特點(diǎn)的語(yǔ)句，體會(huì )作者對企鵝的喜愛(ài)之情。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)準備
掛圖。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、板書(shū)：我和企鵝
二、范讀課文，思考
�。ㄒ唬┱n題中的我在課文中指誰(shuí)？
�。ㄕn題中的我在文中指作者少先隊員。）
三、自讀課文，標出自然段
四、學(xué)習第一自然段
�。ㄒ唬┥倌陜和裁磿r(shí)候，去哪兒看到了企鵝？
�。ㄉ倌陜和�1986年1月8日隨南極考察隊赴南極大陸看到了企鵝。）
�。ǘ┠蠘O在哪兒呢？
�。ǹ吹貓D，從地圖上找到南極大陸，找到北京，看看它們之間的距離。）
五、學(xué)習第二自然段
�。ㄒ唬┮辉路莸哪蠘O是什么季節？這個(gè)時(shí)候南極是什么樣？
�。ㄒ辉路菽蠘O正是夏天，這個(gè)時(shí)候的南極大陸仍然覆蓋著(zhù)厚厚的白雪，僅在我國南極考察隊建立的長(cháng)城站附近，才露出一些地面。）
�。ǘ┠蠘O大陸的夏天是這樣寒冷，冬天就不用說(shuō)了，企鵝生活在這樣的環(huán)境里說(shuō)明什么？
�。ㄕf(shuō)明企鵝十分耐寒。）
六、學(xué)習三～五自然段
思考這幾個(gè)自然段寫(xiě)什么？
這幾個(gè)自然段寫(xiě)我們在高伯伯的帶領(lǐng)下，登上企鵝島，來(lái)到企鵝中的所見(jiàn)所聞。
七、齊讀最后一個(gè)自然段，思考：最后一個(gè)自然段高伯伯向我們介紹了什么
�。ń榻B小企鵝怎樣變成成年企鵝。）
八、默讀全文，思考
�。ㄒ唬┤南葘�(xiě)了什么？接著(zhù)寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什么？用順接連詞回答問(wèn)題。
�。ㄏ葘�(xiě)我們乘飛機來(lái)到南極大陸，接著(zhù)寫(xiě)南極大陸的自然環(huán)境，然后寫(xiě)在高伯伯帶領(lǐng)下我們登上企鵝島，在企鵝中間的所見(jiàn)所聞。）
第二課時(shí)
一、學(xué)習課文三～五自然段
�。ㄒ唬┪覀冊诟卟�'帶領(lǐng)下，登上企鵝島，在企鵝島上看到的企鵝與電視機里看到的企鵝有什么不一樣？說(shuō)明什么？
�。娨暲锟吹降钠簌Z和在企鵝島上親眼看到的企鵝相比，南極企鵝島上的企鵝比較小，說(shuō)明電視里看到的企鵝不一定是南極企鵝島上的企鵝。）
�。ǘ┪覀冊谄簌Z島上看到哪幾種企鵝？用線(xiàn)在書(shū)上畫(huà)出。
�。ǹ吹狡簌Z有三種：一是長(cháng)得漂亮的金企鵝，也叫花臉企鵝，二是彬彬有禮的帽帶企鵝，三是性情兇猛的阿德雷企鵝也叫驢企鵝。）
�。ㄈ┻@些企鵝分別是什么樣兒的？用 線(xiàn)畫(huà)出。
�。ń鹌簌Z嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。帽帶企鵝頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，阿德雷企鵝的叫聲像毛驢，所以叫驢企鵝。）
�。ㄋ模┠男┱Z(yǔ)句寫(xiě)出了我對企鵝的喜愛(ài)？
�。ㄒ皇菑乃鼈儽虮蛴卸Y，站在遠處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。彬彬有禮是恭敬，有禮貌的樣子，這里講帽帶企鵝的神態(tài)溫順，并非真會(huì )點(diǎn)頭歡迎客人，這樣寫(xiě)表達了作者喜愛(ài)企鵝的心情。二是它們的軀體呈流線(xiàn)型，背部黑色，腹部白色，對比鮮明，翅膀退化成鰭狀，走起路來(lái)一搖一擺，十分有趣。一搖一擺講企鵝走路的樣子。由于企鵝很胖，腿很短，所以走路一搖一擺。這一句講企鵝外形，進(jìn)一步表達了我喜愛(ài)企鵝的心情。三是把企鵝媽媽喂養小寶寶的情景，寫(xiě)得活靈活現。尤其是追、撓、伸、吃等動(dòng)詞，說(shuō)明作者喜愛(ài)企鵝，觀(guān)察細致。
�。ㄎ澹┪覀円贿吙雌簌Z一邊聽(tīng)高伯伯介紹，高伯伯向我們介紹了什么呢？默讀第5自然段。
�。ń榻B之一：過(guò)幾個(gè)月，小企鵝就要換毛了，換毛以后才能自己下海捕食。這句話(huà)同時(shí)也講小企鵝孵化出來(lái)，有幾個(gè)月靠吃母企鵝嘴里的食物生長(cháng)。之二：第一次換毛后才能下海自己捕食。之三：再過(guò)幾個(gè)月第二次換毛后長(cháng)大成為成年企鵝。）
二、投影下列4道題，同學(xué)們在正確的說(shuō)法下面畫(huà)√，不對的后面畫(huà)×
�。ㄒ唬┢簌Z島上的企鵝，差不多有小孩子那么高。（×）
�。ǘ┬∑簌Z是由企鵝蛋孵化出來(lái)的。（√）
�。ㄈ⿵男∑簌Z到成年企鵝，要換一次毛發(fā)（×）
�。ㄋ模┏赡昶簌Z才能下海捕食。（×）
三、總結全文，歸納板書(shū)
通過(guò)本課學(xué)習，我們了解了企鵝的樣子，種類(lèi)和生活習性，體會(huì )到作者對企鵝的喜愛(ài)之情。
我和企鵝教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目的：
1、了解我歲我國南極考察隊赴南極看到企鵝的情況，激發(fā)我們學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的思想感情。
2、理解詞句，讀懂課文。
3、學(xué)習作者細致觀(guān)察的`方法。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
二、范讀課文。
三、理解第一段內容。
1、讀課文，這段說(shuō)的是什么？
2、為什么我高興得又蹦又跳？
四、理解第二段內容。
1、說(shuō)說(shuō)這幾句話(huà)各講了什么？
2、這一段將什么？
五、理解第三段內容。
1、說(shuō)說(shuō)這一段講了幾種企鵝？
2、它們各是什么樣子？
六、理解第四段內容。
1、從哪些語(yǔ)句看出企鵝十分有趣？
2、看圖，想象我和小企鵝合影留念時(shí)的動(dòng)作、表情？
3、母企鵝怎樣喂養小企鵝？找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
七、理解第五段內容。
怎樣判斷小企鵝變成大企鵝？
八、總結全文。
九、教學(xué)心得：
我和企鵝教學(xué)設計 篇5
教學(xué)要求：
1、認識5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能獨立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長(cháng)規律和生活習性。
3、增強學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習閱讀方法，培養獨立閱讀能力。
教具準備：
企鵝掛圖或有關(guān)錄像資料，有條件的準備地球儀。
教學(xué)時(shí)間 ： 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、介紹南極與企鵝。
談話(huà)：“同學(xué)們，你能從地圖上找著(zhù)南極大陸嗎？”
�。ǔ鍪镜厍騼x，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因為這里離太陽(yáng)遠，被太陽(yáng)照到的時(shí)間很少，所以天氣十分嚴寒，終年白雪覆蓋。不過(guò)在這天寒地凍的地方，還有動(dòng)物活動(dòng)著(zhù)，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）
在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒，現在就讓我們一起來(lái)學(xué)習《我和企鵝》。
二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內容。
1、讀準字音。
盡管 、復蓋、 考察
黑白相間、 壯觀(guān)
呈流線(xiàn)型、 毛茸茸
光滑、 油亮
2、思考問(wèn)題：
�。�1）課文向我們介紹了哪些內容？
�。�2）你對哪部分內容最感興趣？為什么？
�。�3）記下你不懂的問(wèn)題。
三、自學(xué)課文。
1、讀課文交流
�、僬n文向我們介紹了哪些內容？
�。ǖ竭_南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）
�、谀銓δ牟糠謨热葑罡信d趣？為什么？
引導學(xué)生理解企鵝外形的獨特，種類(lèi)的繁多，生活習性的有趣。
外形：黑白相間（結合看圖理解）
金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來(lái)寫(xiě)）
帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來(lái)寫(xiě)）
2、進(jìn)行朗讀課文的'訓練，引導學(xué)生用心去體驗，用心去表達。
3、質(zhì)疑
把讀文時(shí)不懂的地方提出來(lái)。師生梳理歸納后小組交流。全班評議。
�、贋槭裁茨习肭蛘窍奶鞎r(shí)，南極大陸上仍覆蓋著(zhù)厚厚的白雪？
�。ńY合地圖理解此問(wèn)題）
�、凇邦I(lǐng)地”和“出境”為什么帶引號？
�。ㄍㄟ^(guò)理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思，來(lái)幫助學(xué)生理解。）
�、畚恼骂}目為什么叫“我和企鵝”？
�。ńY合文章內容，引導學(xué)生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對企鵝的喜愛(ài)。）
4、讀了本篇課文，你在。寫(xiě)作上有哪些收獲？結合具體內容談一談。
�、俳榻B動(dòng)物要抓住其特點(diǎn)，如外形、種類(lèi)、生活習性等。
�、谝雽�(xiě)好作文，必須要細致觀(guān)察。
如本文作者觀(guān)察企鵝細致入微，包括皮毛顏色、企鵝動(dòng)作等。
�、蹖�(xiě)作要帶著(zhù)感情，注意細膩描寫(xiě)。
如小企鵝吃食的情景，作者寫(xiě)得活靈活現，抓住了其可愛(ài)的動(dòng)作，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。
四、作業(yè)
仿照本文寫(xiě)法，介紹一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物，抓住它的外形、生活習性等特點(diǎn)。
五、板書(shū)設計
我和企鵝教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目的：
1、了解我歲我國南極考察隊赴南極看到企鵝的情況，激發(fā)我們學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的思想感情。
2、理解詞句，讀懂課文。
3、學(xué)習作者細致觀(guān)察的.方法。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
二、范讀課文。
三、理解第一段內容。
1、讀課文，這段說(shuō)的是什么？
2、為什么我高興得又蹦又跳？
四、理解第二段內容。
1、說(shuō)說(shuō)這幾句話(huà)各講了什么？
2、這一段將什么？
五、理解第三段內容。
1、說(shuō)說(shuō)這一段講了幾種企鵝？
2、它們各是什么樣子？
六、理解第四段內容。
1、從哪些語(yǔ)句看出企鵝十分有趣？
2、看圖，想象我和小企鵝合影留念時(shí)的動(dòng)作、表情？
3、母企鵝怎樣喂養小企鵝？找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
七、理解第五段內容。
怎樣判斷小企鵝變成大企鵝？
八、總結全文。
九、教學(xué)心得：
我和企鵝教學(xué)設計 篇7
【活動(dòng)目標】
1、幼兒認識企鵝的外形和種類(lèi)。
2、了解企鵝簡(jiǎn)單的生活習性，懂得企鵝的爸爸能孵蛋。
3、喜歡和保護動(dòng)物。
【活動(dòng)準備】
1、南極企鵝視頻資料、VCD機、電視、掛圖。
2、企鵝圖片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激趣導入。
1、幼兒邊唱邊做律動(dòng)可愛(ài)的企鵝。
寶寶們真棒！今天老師就帶給大家一種非�？蓯�(ài)的動(dòng)物你們猜猜它是誰(shuí)？
白襯衣，黑大褂；走起路來(lái)左右擺；冰天雪地也不怕。（幼兒集體答：企鵝）
師：對了，老師真高興�，F在就請小朋友觀(guān)看漂亮的企鵝視頻圖片，觀(guān)看時(shí)要記住它的外形特點(diǎn)，然后告訴老師呀！幼兒觀(guān)看視頻，引入主題。
2、教師提問(wèn)：這些企鵝長(cháng)的什么樣？
幼兒舉手回答：白白的肚子，黑黑的外衣、短短的腿、厚厚的腳掌。
師小結：企鵝有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、兩只翅膀、兩條腿、一雙眼睛、一個(gè)短短的尾巴，腳掌厚厚的象鴨子的腳中間有蹼利于游泳。
二、欣賞掛圖。
老師出示掛圖：寶寶們你們看老師的掛圖中告訴了我們許多企鵝的知識咱們一起來(lái)看看、學(xué)學(xué)吧！
1、它的翅膀像三角形，尖尖的樣子，像魚(yú)（鯨）的鰭一樣。
它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飛（教師提示企鵝是一種不會(huì )飛的海鳥(niǎo)）、翅膀可以在企鵝走路時(shí)保持平衡、在潛水時(shí)緊縮不動(dòng)。（教師提示：在水中不露頭地向前行叫潛水。）
2、它的腳像什么？
像鴨子的蹼，可以用來(lái)游泳（幼兒也可以講述別的有蹼動(dòng)物）。
3、企鵝喜歡吃什么？
企鵝喜歡吃魚(yú)、蝦、軟體動(dòng)物（教師提示：軟體動(dòng)物身體中沒(méi)有骨頭很軟，像貝殼、河蚌）教師出示圖片一張，加深幼兒印象。
4、企鵝生活在什么地方？
很冷很冷的、有冰、有雪的`南極，在幼兒講述同時(shí)教師出示圖片，幫助幼兒加深印象。
5、企鵝為什么不怕冷？
通過(guò)幼兒想象的出它皮很厚、脂肪很多（教師提示：脂肪是皮肉內一種油質(zhì)的東西，它儲存熱能，發(fā)出熱量）幫助企鵝保持體溫。
6、企鵝爸爸是怎么孵蛋的？
幼兒繼續觀(guān)看VCD的出企鵝不怕冷的正確答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。
三、結束部分。
1、幼兒每人一份拼圖（企鵝）6—8塊。
根據幼兒認知能力，分別發(fā)6塊或8塊的拼圖，在很短的時(shí)間內，憑借自己對企鵝已有的了解進(jìn)行拼圖練習，使幼兒對企鵝有一個(gè)更深的了解。
2、幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下，做小企鵝走路的樣子退場(chǎng)，活動(dòng)結束。
【活動(dòng)延伸】
1、幼兒繼續看VCD，了解其他關(guān)于企鵝的生活習性。
2、將企鵝的圖片和模型放于自然角，便于幼兒充分感知企鵝的外形特征。
3、將企鵝拼圖放于操作區，幫助幼兒鞏固企鵝的外形特征。
我和企鵝教學(xué)設計 篇8
活動(dòng)目標：
1、了解折企鵝的方法，學(xué)會(huì )將正方形的兩個(gè)邊對著(zhù)對角線(xiàn)折。
2、學(xué)會(huì )看圖示將三角形的.角向內折，折出尾巴的基本技法。
3、對折紙活動(dòng)和玩紙活動(dòng)有興趣。
4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來(lái)的喜悅。
5、學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條添畫(huà)來(lái)表達自己的聯(lián)想。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊。
2、黑色正方形蠟光紙、泥工板人手一套。
3、范例小企鵝一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示范例，引起幼兒的興趣。
出示折紙小企鵝，提問(wèn)：這是什么？他是什么樣子的？
告訴幼兒這是一只會(huì )走路的企鵝，教師在泥工板上示范，將泥工板傾斜一些將小企鵝放在高出，瞧！小企鵝走路啦，小朋友，你想折一只小企鵝玩玩嗎？
2、教師引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導幼兒看圖示了解折紙步驟。
重點(diǎn)講解：
�。�1）將正方形紙角對角對折，折出對角線(xiàn)。
�。�2）將正方形相鄰的兩條邊，向對角線(xiàn)折，要對整齊。
�。�3）先將三角形的兩個(gè)角折一下，再將兩個(gè)角向里折，折出尾巴和尖嘴巴。
3、幼兒看圖進(jìn)行折紙——小企鵝在幼兒折紙過(guò)程中，教師巡回觀(guān)察，對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導，幫助幼兒折小企鵝。
4、讓幼兒借助泥工板玩一玩小企鵝，在游戲活動(dòng)中充分感受折紙和玩紙工的快樂(lè )。
我和企鵝教學(xué)設計 篇9
小班體育：
拯救小企鵝
活動(dòng)目標：
1、能保持身體平衡穿大鞋行走；
2、遵守活動(dòng)規則，有初步的自我保護意識；
3、喜歡參與體育活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
背景音樂(lè )、用鞋盒制作的大鞋若干、平坦和有適當坡度的場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，熱身運動(dòng)
在“環(huán)保隊長(cháng)”的帶領(lǐng)下，跟著(zhù)音樂(lè )做熱身運動(dòng)“花樣走”。
設置情境：“拯救小企鵝”，需要幼兒扮演“環(huán)保小衛士”穿上特質(zhì)的.“大鞋”，登陸南極大陸，拯救小企鵝。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、“環(huán)保小衛士”穿上“大鞋”，在場(chǎng)地內練習行走，能保持身體平衡，不摔倒，不讓“大鞋”掉落。
2、“環(huán)保小衛士”熟練后，可增加難度：穿“大鞋”走斜坡，繞障礙物走……
3、登陸南極大陸，正式進(jìn)行“拯救小企鵝”行動(dòng)。
4、放松活動(dòng)。隨著(zhù)音樂(lè )，脫下特質(zhì)的“大鞋”，和小企鵝再見(jiàn)，登上游輪回到陸地，開(kāi)始輕松快樂(lè )的Party（放松活動(dòng)）。
我和企鵝教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標
1．創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2．培養學(xué)生初步觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
3．通過(guò)“看圖列式”，使學(xué)生學(xué)會(huì )應用數量關(guān)系分析，加深對加減法意義的理解。
教學(xué)重點(diǎn)
在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì )加減法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
看圖正確理解數量關(guān)系．
教學(xué)過(guò)程
一、引入：創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┙處熣勗�(huà)：同學(xué)們，你們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《海爾兄弟》嗎？海爾兄弟經(jīng)常和爺爺一起到世界各地去探險。春暖花開(kāi)的這一天，海爾兄弟和爺爺又登上熱氣球出發(fā)了。不一會(huì )兒，熱氣球飄到了南極，在這里他們看到了許多可愛(ài)的小企鵝。
1．（出示圖片：可愛(ài)的企鵝1）
2．這時(shí)，海爾兄弟又發(fā)現了新的數學(xué)問(wèn)題。同學(xué)們，你們發(fā)現了嗎？小組內互相說(shuō)一說(shuō)，看哪一個(gè)小組發(fā)現的問(wèn)題多。
3．學(xué)生運用已有知識說(shuō)出圖意。
二、自主探究，獲取新知。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：觀(guān)察討論、學(xué)習新知
1．（觀(guān)察圖片：可愛(ài)的企鵝1）
教師：仔細觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖的意思，你能提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
2．教師提問(wèn)
�。�1）想一想圖中的大括號表示什么？問(wèn)號又表示什么？
�。�2）你能用一個(gè)算式表示這幅圖的意思嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
教師板書(shū)：6＋3＝9
3．海爾兄弟是這樣想的：“求一共有多少只企鵝，要把左、右兩邊的企鵝只數合起來(lái)，求總的只數，所以用加法計算．同學(xué)們，你們說(shuō)海爾兄弟說(shuō)得對嗎？
教師：海爾兄弟剛算出一共有９只小企鵝，突然發(fā)生了一件事．到底發(fā)生了什么事呢？
�。ǘ┗顒�(dòng)二：加深理解，強化新知。
1．（出示圖片：可愛(ài)的企鵝2）
學(xué)生：原來(lái)有9只小企鵝，有幾只淘氣的小企鵝藏到冰山后面去了，外面還剩5只企鵝。
教師：你能提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生：有多少只小企鵝藏起來(lái)了？
2．小組合作學(xué)習
要求：（1）仔細看圖，完整地說(shuō)一遍圖意。
�。�2）圖中的大括號表示什么意思？問(wèn)號又表示什么意思？
�。�3）怎樣算出藏起來(lái)多少只企鵝呢？你能用一個(gè)算式表示嗎？
3．小組匯報
教師板書(shū)：9－5＝4
教師提問(wèn)：為什么用減法計算呢？
教師：同學(xué)們真聰明！現在海爾兄弟想請你們幫助解決兩個(gè)數學(xué)問(wèn)題。
�。ㄈ┗顒�(dòng)三：動(dòng)手操作，探究規律．
1．（出示圖片：）
教師：爺爺送給海爾兄弟兩人8支鉛筆，都可以怎么分？
2．（出示圖片：猴子吃香蕉）
教師：有一把香蕉共9根，分給兩個(gè)小猴吃，都有哪些分法？
要求：
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)圖的意思．
�。�2）怎樣填表？把數填在書(shū)上。
�。�3）觀(guān)察討論：從表中你發(fā)現了什么？
3．小組匯報
4．同學(xué)們真能干！現在海爾兄弟在大家的幫助下又登上熱氣球出發(fā)了。（輕快的音樂(lè )）
三、練習鞏固、啟發(fā)思維
1．教師：很快，海爾兄弟來(lái)到了熱帶森林，在那里他們看到了什么？
�。ǔ鍪緢D片：猴子蕩秋千1、2）
要求：（1）觀(guān)察這兩幅圖，在小組內說(shuō)說(shuō)它們有什么相同和不同。
�。�2）觀(guān)察后在書(shū)上獨立列出算式。
�。�3）結合算式說(shuō)說(shuō)圖的`意思。
2．小組匯報
3．（出示圖片：小兔子）
教師：在不遠處，一群小兔子在草地上玩耍，你們能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
在小組內先說(shuō)說(shuō)圖的意思，再列算式計算．（比比哪個(gè)小組說(shuō)得多）
四、全課小結
這節課同學(xué)們學(xué)得非常好！觀(guān)察圖很仔細，希望同學(xué)們能像海爾兄弟一樣，善于在生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題并解決它。
教案點(diǎn)評：
《課標》在基本理念中明確指出：有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。本節課為了讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習、獨立獲取知識，實(shí)現一年級學(xué)生學(xué)習方式的多樣化進(jìn)行了嘗試。教學(xué)內容的呈現方式體現了情境性和活動(dòng)性。學(xué)生對同一個(gè)情境提出不同的解決問(wèn)題的方法，使他們感受到加減法之間的聯(lián)系，同時(shí)也有助于知識的遷移，提高學(xué)習的效率。
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