小學(xué)心理健康教育活動(dòng)《我是班級的主人》教學(xué)設計范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)心理健康教育活動(dòng)《我是班級的主人》教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)心理健康教育活動(dòng)《我是班級的主人》教學(xué)設計1
設計理念：
馬斯洛的需求層次理論中提到歸屬和愛(ài)的需求，歸屬和愛(ài)的需求是小學(xué)階段最重要的心理需求之一，而班集體是學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展的基石，是學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)的基層單位，學(xué)生的成長(cháng)離不開(kāi)班級組織，也只有充分發(fā)揮這個(gè)班所有學(xué)生的才能，才能使這個(gè)班的學(xué)生得到最大程度的發(fā)展，才能讓學(xué)生獲得歸屬和愛(ài)的需求，所以本次活動(dòng)課，就是以團結向上、努力學(xué)習、互相幫助為主題，引導學(xué)生從身邊小事做起，群策群力，互相督促，互相幫助，從而喚醒學(xué)生的自主意識和責任意識，培養學(xué)生的責任感和集體榮譽(yù)感，從而引導學(xué)生為創(chuàng )建良好的班集體盡一份力，努力營(yíng)造積極向上、團結友愛(ài)的班級文化氛圍。
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，人人為集體爭光。
2.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生對所在班級有所了解，感受到成長(cháng)在集體里的幸福，從而培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，初步培養學(xué)生的集體責任感。
3.做到心中有集體，心中有他人，能夠處處為班集體添光彩。
活動(dòng)形式：
節目表演、游戲、故事
活動(dòng)對象：
小學(xué)五年級
活動(dòng)時(shí)間：
40分鐘
活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )、朗誦節目排練、“心”形祝愿卡、大頭針等
活動(dòng)過(guò)程：
1.朗誦引入
師：同學(xué)們，愛(ài)是和諧的樂(lè )章，愛(ài)是力量的源泉。父母的愛(ài)，為我們營(yíng)造溫暖的家；老師的愛(ài)，為我們構建歡樂(lè )的集體。我們在愛(ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(cháng)！下面，大家以熱烈的掌聲請A和B兩位同學(xué)為大家朗誦一段。
生1：如果沒(méi)有大海，浪花也不會(huì )顯得美麗。
生2：如果說(shuō)，班級是遼闊的土地，而我們就是一粒種子。
生1：如果沒(méi)有沃土，種子便無(wú)法發(fā)芽生長(cháng)。
生2：種子的發(fā)芽離不開(kāi)沃土，每個(gè)人的成長(cháng)和發(fā)展離不開(kāi)集體。
生1：我們的班級是一個(gè)集體，我們每個(gè)同學(xué)都是這個(gè)集體的主人。
合：我們都有責任，也應該自覺(jué)地維護集體利益，做集體的主人。
生2：班級是個(gè)大家庭，不可缺少你我他。
生1：同學(xué)好比親兄弟，團結友愛(ài)樂(lè )開(kāi)花。
生2：我們是班中的小主人，我們都愛(ài)咱們家。
合：我們37位兄弟姐妹，要與和藹可親的老師們，手拉手，心連心，共同經(jīng)營(yíng)咱們這個(gè)家。
師：同學(xué)們，目前我們家良好的風(fēng)氣已初步形成，要使我們這個(gè)大家庭永遠幸�？鞓�(lè )、溫馨和諧，我們應該怎樣做呢？在這里請大家聽(tīng)一個(gè)故事。
2.故事悟理
一個(gè)婦人出門(mén)回來(lái)，看到三位素不相識的老者坐在她家門(mén)前。
她上前對他們說(shuō)：“你們一定餓了，請進(jìn)屋里來(lái)吃點(diǎn)東西吧�！薄拔覀儾荒芤煌M(jìn)去�！币粋�(gè)老人說(shuō)�！澳鞘菫槭裁�？”婦人感到疑惑。
一個(gè)老人指著(zhù)同伴說(shuō)：“他叫成功，他叫財富，我是愛(ài)。你現在進(jìn)去和家人商量商量，看看需要我們哪一個(gè)�！�
婦人進(jìn)屋和家人商量后，決定把“愛(ài)”請進(jìn)家里。于是，婦人出門(mén)問(wèn)三位老人：“哪位是‘愛(ài)’？請進(jìn)來(lái)做客�！薄皭�(ài)”老人起身朝屋里走去，另外兩位老人接著(zhù)也跟在后面進(jìn)來(lái)。婦人感到驚訝，問(wèn)成功和財富：“你們兩位為什么也進(jìn)來(lái)了？”老人們一同回答：“哪里有愛(ài)，哪里就擁有財富和成功，哪里就應該有快樂(lè )和幸福！”
這個(gè)故事告訴我們什么道理？把你的感悟與同組同學(xué)交流分享。
各小組長(cháng)匯報發(fā)言，全班分享。
生1：我們都愛(ài)我們班這個(gè)大家庭，大家都要團結一心，為她盡一份力。
生2：只要我們班級充滿(mǎn)愛(ài)，我們就會(huì )更加幸�？鞓�(lè )、力量無(wú)窮！
生3：團結就是力量，團結就是幸福。
……
師小結：是呀，很多人一生都在追逐財富或成功，卻忽略了愛(ài)。其實(shí)，人世間最寶貴的是真情、真愛(ài)，只要我們心存真情，心懷真愛(ài)，我們的生活就會(huì )增添快樂(lè )。因此，希望我們在收獲真情、真愛(ài)的同時(shí)，也能回報一份純純的情、濃濃的愛(ài)。
師：故事之后，希望大家都會(huì )有所收獲，接下來(lái)我們輕松一下，一起玩個(gè)游戲。
3.游戲體驗
“折筷子”游戲
請一同學(xué)上臺折一根筷子，然后折兩根、十根……結果怎樣？請該生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )，并將自己的感悟與同學(xué)相互交流。各小組自由發(fā)言，與全班同學(xué)分享自己的體驗，相機指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感悟。
師：做完了這個(gè)游戲，我想，大家對“團結就是力量”一定會(huì )有更加深刻的認識。這個(gè)游戲告訴我們：如果將我們每一位同學(xué)都看作一根筷子，那么我們班就是這一大捆筷子。從剛才的游戲中，我們已經(jīng)感受到，一個(gè)人甚至三五個(gè)人的力量，都是有限的，而眾人一心，便堅不可摧。
師：然而，我們生活在一個(gè)大集體里，難免會(huì )有不盡人意的地方，彼此之間也難免會(huì )發(fā)生一些磕磕碰碰的事情。出現這種情況，我們是怎么想的？又是怎么做的呢？下面，請看課情景劇。
4.情景辨析
《撿紙》
一天早上，小明早早來(lái)到學(xué)校，放下書(shū)包，正準備出去運動(dòng)一下，忽然，他看到自己桌子下面有個(gè)飲料瓶子，他想了想，又朝四周看了看，發(fā)現周?chē)鷽](méi)人，就偷偷地把飲料瓶子踢到隔壁同學(xué)的桌子下，并眉開(kāi)眼笑，洋洋自得。正當他拍著(zhù)胸脯得意之時(shí)，手碰到了胸前佩戴的紅領(lǐng)巾。猛然間，他陷入了沉思，面對鮮艷的紅領(lǐng)巾，感到羞愧難當；于是，他毫不猶豫地彎下腰去……
師：同學(xué)們，大家看了表演之后，你對小明的行為是怎么看的？請大家先在小組中交換意見(jiàn)，然后小組長(cháng)在班上交流，其他同學(xué)補充。
學(xué)生各抒已見(jiàn)……
師：是呀！在我們的集體生活中，常常會(huì )遇到類(lèi)似的事情。不同的同學(xué)采取不同的方式對待，有的心中只有自己，有的首先想的是集體和他人。小明在看到垃圾之后，開(kāi)始也只想到自己，當看到自己胸前佩帶的紅領(lǐng)巾時(shí)，馬上意識到自己的行為與一名少先隊員是極不相稱(chēng)的，于是把垃圾撿起來(lái)，就是最好的例證，我們應該學(xué)習小明勇于認識錯誤、改進(jìn)錯誤、承擔責任的精神。
5.互相促進(jìn)
下面請各位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，議一議：你還看到有哪些同學(xué)存在不愛(ài)班級的行為，你認為應該怎樣做才對？請你指出來(lái)，幫幫他們，好嗎？請大家小組交流，匯報在自己班上所見(jiàn)所聞的好人好事和不良行為，并說(shuō)出自己的態(tài)度和想法。
學(xué)生交流發(fā)言……
師：從剛才大家熱烈的交流中，我能感受到，同學(xué)們都很真誠，很有責任心，很愛(ài)我們這個(gè)大家庭。正是因為有了大家的愛(ài)，有了大家的努力，我們班才會(huì )成為一個(gè)讓人羨慕的集體。為此，我提議，讓我們把最熱烈的掌聲送給自己，送給你的同伴們！
6.實(shí)踐延伸
請同學(xué)們在自己的“心”形小卡紙上寫(xiě)下自己的心愿或祝福，把寫(xiě)上自己的心愿或祝福的小卡紙依次貼在展示板上的心形大卡紙上，匯成一幅全班的“心愿圖”。
師：同學(xué)們，剛才大家分享了各自的心愿與祝福，老師聽(tīng)了很是欣慰，也很感動(dòng)。老師也有一個(gè)心愿，大家想不想知道？
生：想！
師：我的心愿就是：讓我們每顆心緊緊相連，讓我們的“家”更加溫馨、快樂(lè )、幸福！祝福同學(xué)們健康成長(cháng)�。ㄟ叧鍪拘脑缚ㄟ吥钭８ＵZ(yǔ)，然后將心愿卡也貼在全班的心愿圖上。）
7.課堂小結
通過(guò)今天的活動(dòng)課，大家讓我看到了我們班的明天，看到了我們班的未來(lái)，我對我們的班集體充滿(mǎn)了信心，更對你們每一個(gè)成員的未來(lái)充滿(mǎn)信心。
全班合唱班歌《大風(fēng)車(chē)》主題曲
小學(xué)心理健康教育活動(dòng)《我是班級的主人》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、以集體合作的方式共同完成一棵“集體的大樹(shù)”，認識到集體與個(gè)人的關(guān)系。
2、在活動(dòng)中認識同學(xué)，了解集體，熱愛(ài)集體，體驗活動(dòng)的.樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1、課前老師推薦一些名人資料：中外名人傳記、傳奇、世界杰出人物的少年時(shí)代。
2、學(xué)生自主收集網(wǎng)上、書(shū)報雜志上的名人故事或人物傳記。
3、制作多媒體課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、課上設疑：上課前先請同學(xué)們自己閱讀課文的第一段，能回答兩個(gè)問(wèn)題嗎？
2、學(xué)生小組討論
3、分小組展示對班級與個(gè)人關(guān)系的形象比喻，學(xué)生互評。
�。�1）出示：班級是一棵大樹(shù)，我是樹(shù)上的一片樹(shù)葉，我們每片葉子都從樹(shù)干上汲取水分和養料，同時(shí)，我們也為大樹(shù)的成長(cháng)制造養分……
�。�2）練習：請你用形象的比喻把我們每一個(gè)人和班級的關(guān)系說(shuō)清楚呢？
�。�3）點(diǎn)評：每個(gè)人的比喻有什么優(yōu)點(diǎn)，又有什么不足？哪位同學(xué)的比喻最形象？
4、課堂朗誦《我是》
�。�1）指名練讀。
�。�2）交流：讀完以后，你優(yōu)什么感受？
5、（出示集體大樹(shù)）學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現了什么？
討論：如何才能使這棵大樹(shù)變得完整？并且能來(lái)到我們這個(gè)集體中？
結論？制作樹(shù)葉——寫(xiě)上名字——貼在大樹(shù)上。
6、教師小結：這棵大樹(shù)代表我們的班集體，但它不是一棵完整的數，只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹(shù)才能茁壯地成長(cháng)。希望大家一起動(dòng)腦筋，制作出顯示自己特長(cháng)地“名字樹(shù)葉”現在我們就來(lái)運用這兩種方法看誰(shuí)地樹(shù)葉最先來(lái)到“集體大樹(shù)”上。
7、學(xué)生制作，教師巡回輔導。
作業(yè)要求：選擇自己喜歡地彩色紙撕或剪樹(shù)葉；樹(shù)葉形狀力求新穎，獨特；樹(shù)葉設計得要大，用深色筆在上面寫(xiě)上自己的.名字、特長(cháng)和自己的理想。
8、師生共同將“名字樹(shù)葉”貼在“集體大樹(shù)”上。
圍繞“集體大樹(shù)”，請“名字樹(shù)葉”的作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹。全班同學(xué)以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。
9、聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)朗誦，集體思考：
我從集體生活中得到了
我從集體生活中懂得了
我從集體生活中
10、教師總結：
同學(xué)們你們看，我們用“名字樹(shù)葉”裝點(diǎn)得這棵“集體大樹(shù)”多美呀！我們得班級正是有了你們一個(gè)個(gè)健康的身影而充滿(mǎn)朝氣和活力，我們感受到了集體力量的作用，集體因為有我們的存在才充實(shí)，才充滿(mǎn)活力，我們也因為有集體的愛(ài)護、培養才能夠茁壯成長(cháng)。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好！
11、作業(yè)：請以同學(xué)們在課間對我們班級的現有狀況做一個(gè)調查，為下節課得學(xué)習打下一個(gè)好的基礎。
第二課時(shí)
一、咱們這棵樹(shù)長(cháng)得怎么樣
1、每個(gè)班級都有自己的特點(diǎn)，你的班級的特點(diǎn)是什么？能不能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把它描述一下？
2、根據大家描述的班級“性格特征”，一起來(lái)為我們的班級起個(gè)“代號”好嗎？
�。�1）交流：我起的“代號”是什么？我的理由是什么？
3、人們喜歡用顏色表示自己的性格特征。你認為哪種顏色與我們班的“性格特征”相符，可以作為我們的“班色”？
�。�1）我認為我們的“班色”應該是______________________
因為_(kāi)____________________________________________。
�。�2）討論：哪一種“代號”、“班色”最能體現我們班級的“性格特征”呢？我們投票決定吧。
4、一個(gè)班級有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。你能把你們班級最得意的地方和最讓你失望的地方說(shuō)出來(lái)？
�。�1）學(xué)生交流。
�。�2）我為班級設計班級座右銘。
二、我在班級中的“特殊貢獻”
1、我們每個(gè)人雖然只是大樹(shù)上的一片葉子，但是要記�。好科~子對于這棵大樹(shù)都會(huì )有它獨特的、不可替代的貢獻，我們每個(gè)人都是一明“特殊貢獻者”。
�。�1）仔細想一想，你對班級的“特殊貢獻”是什么？用“三句班”的形式把自己的“特殊貢獻”描述出來(lái)。
例如：我的足球踢得好，班里球星算一個(gè)，足球場(chǎng)上有了我——熱鬧！
�。�2）配樂(lè )詩(shī)朗誦——我為集體作什么
�。�3）故事欣賞——“麻煩”班主任
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