認識時(shí)間教學(xué)設計范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的認識時(shí)間教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
認識時(shí)間教學(xué)設計1
教學(xué)設計說(shuō)明
“認識時(shí)間”是在一年級上學(xué)期認識鐘表的基礎上進(jìn)一步學(xué)習的，由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時(shí)，我注意選取富有情趣的學(xué)習素材并借助多媒體的輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。教學(xué)伊始，我利用猜謎語(yǔ)的形式和課本的主題圖引入，使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個(gè)層次：首先，多媒體展示了一個(gè)鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數、指針和格子。緊接著(zhù)，通過(guò)圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個(gè)數字把鐘面分成了12個(gè)大格，每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后，再通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格，分針走一小格的過(guò)程，讓學(xué)生清楚地認識了時(shí)和分。接著(zhù)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和色彩的變化，時(shí)針走一大格，分針正好走一周的過(guò)程，讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分，較好地突破了本節課的重難點(diǎn)。最后通過(guò)“小芳的一天”、給小動(dòng)物找座位、“吃”水果，認時(shí)間這幾個(gè)活動(dòng)來(lái)鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現了“生活數學(xué)”的新理念。
教學(xué)目標
1、使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)＝60分，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察事物、善于思考問(wèn)題的好習慣。
3、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養成良好的學(xué)習、生活習慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習的自覺(jué)性和積極性。
教學(xué)內容
教科書(shū)第81頁(yè)。
教具、學(xué)具準備
多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。
教學(xué)設計
一、導入新課
1、猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀(guān)念。
以猜謎語(yǔ)的形式導入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說(shuō)出你什么時(shí)間做什么嗎？
2、主題圖導入。
教師請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，再說(shuō)一說(shuō)鐘表上表示的時(shí)間是多少？揭示課題。
通過(guò)學(xué)生說(shuō)出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖，使學(xué)生對時(shí)間產(chǎn)生親切感，明白時(shí)間與生活息息相關(guān)。
二、新授
1、認識鐘面。
媒體出示鐘面，教師提問(wèn)：鐘面上有些什么？（12個(gè)數、時(shí)針、分針、格子）
鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數字把鐘面分成了12個(gè)大格）
每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格）
從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道每個(gè)數對應的小格數嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開(kāi)課本第81頁(yè)在括號里填出相應的數。
填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）
2、認識時(shí)。
媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數12走到數1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？
師：時(shí)針從一個(gè)數走到下一個(gè)數經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
3、認識分。
媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。
通過(guò)多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現，進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì )、理解所學(xué)知識。
媒體演示分針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分）
師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？
師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。
4、感受一分鐘。
電腦計時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀課文。第二組：寫(xiě)字。第三組：口算。第四組：數數。
通過(guò)讀、寫(xiě)、算、數等活動(dòng)，親身體驗1分鐘的時(shí)間觀(guān)念。
一分鐘結束后，提問(wèn)：A、一分鐘讀多少字？（統一讀一篇課文）B、一分鐘寫(xiě)多少字？（統一抄寫(xiě)字）C、一分鐘做多少口算？（預先印好題）D、一分鐘數多少個(gè)數？
每組推薦兩人匯報。
5、讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。
媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著(zhù)幾時(shí)。比如，現在時(shí)針不是正好指著(zhù)9，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過(guò)了多少分呢？（5分）
認讀鐘面時(shí)刻是本課教學(xué)的難點(diǎn)，針對這一難點(diǎn)，教師先示范講解，再讓學(xué)生討論、交流，最后共同總結出規律，從而較好地突破了難點(diǎn)。
因此，現在所表示的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分，就寫(xiě)成幾時(shí)幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開(kāi)。有幾時(shí)就寫(xiě)幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫(xiě)右邊的分。所要注意的是表示分的數要占兩個(gè)位置，不滿(mǎn)10分的要用0來(lái)占位。比如，9時(shí)5分，不滿(mǎn)10分，我們就先寫(xiě)0再寫(xiě)5。（板書(shū)）
出示第二個(gè)鐘面，你能讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎樣想出來(lái)的？四人一小組互相討論。
討論好后，學(xué)生匯報。
師生共同總結讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
6、時(shí)分關(guān)系。
媒體出示鐘面，現在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？（分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)）
再仔細觀(guān)察（媒體演示），分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？同桌討論。（分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉到了12和1的正中間，時(shí)針轉過(guò)了半大格。同時(shí)分針從12轉到了6，也就是分針轉過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半）
通過(guò)多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生在觀(guān)察、討論中，認識時(shí)分的關(guān)系。
鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)？（12點(diǎn)半，12時(shí)30分）
媒體再演示，時(shí)針和分針現在又怎樣走動(dòng)了？四人一組互相討論。（時(shí)針走到了數字1，分針走到了數字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）
這說(shuō)明什么？（1時(shí)＝60分）
7、總結。
三、鞏固練習
1、做練習十五的第1題。
你們會(huì )用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。
小芳出場(chǎng)，畫(huà)外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì )獨立生活。自從我學(xué)會(huì )看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？
將練習中的四幅圖用電腦動(dòng)畫(huà)、畫(huà)外音等創(chuàng )設情境，通過(guò)講述“小芳一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著(zhù)興趣，自覺(jué)、自愿地學(xué)習，以達到較好的教學(xué)效果。
小芳講述自己的一天，請學(xué)生回答她的作息時(shí)間。
看來(lái)大家都會(huì )讀時(shí)間，你們會(huì )寫(xiě)時(shí)間嗎？請同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)好后，集體訂正。
這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì )有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
2、給小動(dòng)物找座位。
大家今天表現很不錯。老師有個(gè)好消息要告訴大家，森林樂(lè )園里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )了，可是小動(dòng)物還沒(méi)找到自己的位置，請同學(xué)們幫助找一找，要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。
媒體出示：小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間，請同學(xué)們給小動(dòng)物對號入座。例如：4∶25＝4時(shí)25分
小松鼠怎么還沒(méi)有坐下呀？給它一把椅子，請一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出它的時(shí)間。
3、“吃”水果，認時(shí)間。
此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習素材和內容，通過(guò)給小動(dòng)物找座位和“吃”水果，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生感到非�？鞓�(lè )，從而真正體驗了學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。
小松鼠非常的開(kāi)心，是我們的'小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，準備了一些水果。有蘋(píng)果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時(shí)間，就把它送給你。
投影展示各種水果鐘面，請同學(xué)們認時(shí)間。
四、配樂(lè )朗誦
在優(yōu)美抒情的音樂(lè )聲中，朗誦聲起。
媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，“世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！蹦銈兛匆环昼娔軇�(chuàng )造多少財富，做多少事情，時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀！小朋友們，對你們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命！時(shí)間就是速度！時(shí)間就是力量！時(shí)間是人類(lèi)所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書(shū)，成為明日才！
讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè )曲聲中受到美的熏陶，體驗時(shí)間的價(jià)值。
認識時(shí)間教學(xué)設計2
教材分析：
本節教材的主要內容有：時(shí)、分的認識，間隔5分鐘的讀寫(xiě)。知識基礎是一年級下冊的認識鐘表和同學(xué)們的生活經(jīng)驗。在小學(xué)階段的學(xué)習共分三次：一年級的認識鐘表；二年級的時(shí)和分；三年級的年、月、日的認識。本節內容具有承上啟下的作用。
教材通過(guò)生活中常見(jiàn)的實(shí)例，一方面使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，時(shí)間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
學(xué)情分析：
對低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)時(shí)間單位比較不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時(shí)間，有了一定的生活經(jīng)驗。具體教學(xué)中，一方面要讓學(xué)生交流對時(shí)間的感受情況，另一方面設計一些數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗1時(shí)、1分的長(cháng)短，使抽象的概念變成學(xué)生能看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的東西，感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。
教法與學(xué)法：
1、通過(guò)大量的動(dòng)手操作來(lái)完成，充分利用鐘表模型，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在撥一撥、認一認、想一想、試一試中完成對新知的探究，讓學(xué)生在做中學(xué)。
2、注重小組合作學(xué)習、自主探究方式的運用。
教學(xué)內容：
教材90、91頁(yè)“時(shí)、分的認識和間隔5分鐘的時(shí)間的讀寫(xiě)”。
教學(xué)目標：
知識與技能：使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分；知道鐘面上的知識；使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習意識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：建立1小時(shí)，1分鐘的時(shí)間觀(guān)念。
難點(diǎn)：幾時(shí)多的認讀，以及建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間觀(guān)念。
教具準備：
例1、例2的主題圖課件，鐘表面若干個(gè)、沒(méi)有時(shí)針和分針的鐘表面卡片。
教學(xué)設計：
一、游戲激趣，導入新課
1、猜謎游戲
“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習和休息，真是我的好幫手”
a：這是什么？（鐘表）
b：可以告訴我們什么？（時(shí)間）
c：誰(shuí)能說(shuō)出自己的一些作息時(shí)間？
2、“報數”游戲
游戲規則：請12名同學(xué)站在講臺上，先1個(gè)、1個(gè)地報數，臺下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報到幾；再5個(gè)、5個(gè)地報數，臺下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報到幾。
二、觀(guān)察體驗，活動(dòng)探究
今天我們的課堂上也有12個(gè)數字朋友，同時(shí)它們也和60這個(gè)數有關(guān)系。
1、課件出示例1主題圖
�。�1）每個(gè)小組發(fā)一個(gè)鐘表面
教師指導學(xué)生觀(guān)察鐘面：
�、� ：鐘面上有幾個(gè)大格？幾個(gè)小格？
�、� ：鐘面上從數字12到1里面有幾個(gè)小格？
學(xué)生先獨立觀(guān)察，然后在小組內說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現，教師巡視指導。
�。�2）撥一撥
指導學(xué)生撥時(shí)針與分針
�、� ：從12撥到1，問(wèn)：時(shí)針走了幾格？分針走了幾格？（生：時(shí)針走了一大格，分針走了5小格）
師強調：一大格就是時(shí)針走了1個(gè)小時(shí)，也就是1時(shí)，分針走了1小格就是1分鐘，分針走了5小格，就是走了5分鐘。
�、� ：指導學(xué)生撥幾時(shí)和幾時(shí)半
a：在鐘面上撥幾時(shí)，時(shí)針指著(zhù)數字幾，而分針要指著(zhù)12。
如：8時(shí)，時(shí)針指著(zhù)8，分針指著(zhù)12。
12時(shí)，時(shí)針指著(zhù)12，分針也指著(zhù)12。
學(xué)生同桌兩人互相撥一撥，然后由一名同學(xué)說(shuō)幾時(shí)，另一名同學(xué)撥。
b：在鐘面上撥幾時(shí)半，時(shí)針要指在相鄰兩個(gè)數字中間，分針指著(zhù)6
如：12時(shí)半，時(shí)針指在12和1的中間，分針指著(zhù)6
9時(shí)半，時(shí)針指在9和10的中間，分針指著(zhù)6
學(xué)生同桌兩個(gè)互相撥一撥，然后一個(gè)說(shuō)幾時(shí)半，另一個(gè)撥。
�、� ：記錄時(shí)間的方法
以前曾學(xué)過(guò)用文字記錄時(shí)間，如
5時(shí) 2時(shí)半
這節課學(xué)習另一種方法：電子式
寫(xiě)法：時(shí)和分的中間用“：”號隔開(kāi)，“：”前面寫(xiě)時(shí)，“：”后面寫(xiě)分，如：12：00 1：30 8：05
�。娮颖硇问�，當分鐘數不滿(mǎn)10時(shí)，要在前面加一個(gè)“0”，起占位作用）
�、� ：時(shí)和分之間的關(guān)系
教師指導學(xué)生以小組為單位，在小組內撥時(shí)針和分針，組長(cháng)撥，小組其他同學(xué)看。
把時(shí)針從12撥到1，問(wèn)：這是幾時(shí)？分針應該怎么撥？
組長(cháng)把時(shí)針由12撥到1，組內討論分針應從12撥到幾。
教師用課件演示鐘表上時(shí)針走1時(shí)，分針走1圈的過(guò)程。
引導學(xué)生總結：鐘面上，時(shí)針走一大格，分針就要走1圈，也就是時(shí)針1小時(shí)，分針就走了60分。推出：1時(shí)=60分。
2、課件出示例2主題圖
�。�1）教師演示撥時(shí)針與分針
4：05 4：30 4：45
�。▓D1） （圖2） （圖3）
a：圖1，時(shí)間是4時(shí)5分，分針應指著(zhù)1，時(shí)針指在4剛多一點(diǎn)。（教師演示，教寫(xiě)4時(shí)5分的寫(xiě)法）
b：圖2，時(shí)間是4時(shí)30分，分針應指著(zhù)6，時(shí)針指在4和5的中間。（指名學(xué)生在講臺前演示，并教寫(xiě)4時(shí)30分的寫(xiě)法）
c：圖3，時(shí)間是4時(shí)45分，分針應指著(zhù)9，時(shí)針指在接近5的地方。（學(xué)生同桌兩人互相演示，并教寫(xiě)4時(shí)45分的寫(xiě)法）
引導學(xué)生得出結論：時(shí)針走過(guò)數字4，分針從12起走了多少個(gè)小格，就是4時(shí)多少分。
三、鞏固練習，深化理解
a：同桌兩人互相撥一撥下面的時(shí)間。
8：10 8：25 8：30 8：55
b：教材第91頁(yè)做一做
學(xué)生先獨立完成，再在小組內交流，集體訂正。
四、課堂總結，明確目標
這節課你有哪些收獲？還有不明白的問(wèn)題嗎？跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
課件出示古詩(shī)《明日》
這是一首關(guān)于時(shí)間的古詩(shī)，告訴我們要珍惜時(shí)間，世界上最寶貴的就是時(shí)間，時(shí)間就是生命，時(shí)間就是力量。希望同學(xué)們珍惜每一分鐘，做一個(gè)按時(shí)、守時(shí)、愛(ài)時(shí)的好孩子。
板書(shū)設計：時(shí)、分的認識和間隔5分鐘的時(shí)間的讀寫(xiě)
1、認識鐘面
鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格，一個(gè)大格里面有5個(gè)小格。
2、幾時(shí)和幾時(shí)半的寫(xiě)法
文字式：如：5時(shí) 2時(shí)半
電子式：如：5：00 2：30
3、時(shí)、分之間的關(guān)系：1時(shí)=60分
4、間隔5分鐘的讀寫(xiě)
4時(shí)5分寫(xiě)作：4：05 4時(shí)30分或4時(shí)半寫(xiě)作：4：30
認識時(shí)間教學(xué)設計3
分析教材：
“認識時(shí)間”這一教學(xué)內容的編排，是用5分5分數的方法來(lái)讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。與一年級上冊的內容聯(lián)系起來(lái)看，教材對時(shí)間的認識是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗與習慣。
分析學(xué)生：
“認識時(shí)間”這一內容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習了“認識鐘表”的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。通過(guò)以前的學(xué)習，學(xué)習已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數字；有12個(gè)大格，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。相信本節課內容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會(huì )感到十分的困難。
設計理念：
本節課的教學(xué)設計，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、知識的呈現與生活實(shí)際相結合
由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)注意結合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時(shí)間。如在課題的引入時(shí)，運用了第二節課上課的時(shí)間（9：00）引入，這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，過(guò)5分鐘后也就是（9：05）這個(gè)時(shí)間是學(xué)生本節課要學(xué)習的內容，這樣就很好地引入了新課。最后由下課時(shí)間（9：40）進(jìn)行結束本節課的教學(xué)，使教學(xué)更加完整。
二、在直觀(guān)中來(lái)呈現知識
在教學(xué)時(shí)，運用多媒體直觀(guān)地演示，通過(guò)看鐘面上的陰影部分，用5分5分數的方法讀取時(shí)間，達到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí)，讓學(xué)生自己撥鐘，通過(guò)直觀(guān)形象的實(shí)物操作，就能對時(shí)與分的關(guān)系一目了然。
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準教科書(shū)一年級下冊第81頁(yè)例1及“做一做”第1題、練習十五第1、2題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3、培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。
教具準備：多媒體課件，實(shí)物鐘，學(xué)生準備小鬧鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、創(chuàng )設情境。
�。ㄗ屨n鈴響）
師：上課……
師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，現在是第幾節課？（第二節課）你知道我們學(xué)校第二節的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎？（邊問(wèn)邊出示課件，課件顯示一個(gè)鐘面，定格在9：00）
2、復習舊知。
師：你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)的？（時(shí)針指著(zhù)12，分針指著(zhù)9，是9時(shí)。）
3、導入新課。
�。ù蠹s過(guò)了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出9：05）
師：同學(xué)們，你們又知道現在是幾時(shí)嗎？
師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)《認識時(shí)間》。（板書(shū)課題）
二、直觀(guān)演示，探索新知
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1、師：通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，我們知道，鐘面上有些什么？
2、讓學(xué)生在學(xué)習小組中討論交流、互相補充。
3、學(xué)生反饋交流結果，教師用課件演示。（鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。）
�。ǘ┱J識時(shí)間。
1．認識分。
�。╨）引導學(xué)生觀(guān)察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）
師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。
�。�2）邊在課件中演示，邊提問(wèn)：
�、� 分針指著(zhù)1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）
�、� 分針指著(zhù)4是幾分？為什么？
�、� 分針指著(zhù)7是幾分？為什么？
2、認識時(shí)間。
�。�1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面
師：時(shí)針指著(zhù)幾？是幾時(shí)？分針指著(zhù)幾？是幾分？（時(shí)針指著(zhù)3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著(zhù)1，是5分。）
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